三年级上册第一单元 第6课《键盘一家亲》教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能，了解键盘各部分键的名称和作用。
2. 培养学生正确键盘操作的习惯，提高键盘输入速度。
3. 培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，激发学生对键盘的兴趣。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等。
2. 键盘的操作方法：指法、击键方式、调整键盘等。
3. 键盘的使用场景：文字输入、游戏、编程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握键盘的基本结构和功能，学会正确的键盘操作方法。
2. 教学难点：培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，提高键盘输入速度。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，提高键盘输入速度。
3. 采用案例教学法，结合生活实际，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都有正常的键盘。
2. 准备教学PPT，内容包括键盘的基本结构、操作方法和应用场景等。
3. 准备相关案例素材，用于案例教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示键盘的图片，引导学生关注键盘，激发学生学习键盘的兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：讲解键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等，让学生认识并了解各部分键的名称和作用。
3. 演示键盘操作方法：示范正确的指法和击键方式，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习键盘操作：学生亲自动手操作键盘，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
5. 案例分析：通过案例素材，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述键盘的基本结构和功能。
3. 布置课后作业：让学生总结键盘在生活中的应用，并进行相关练习。
八、课后反思1. 反思教学效果，检查学生对键盘基本结构和功能的掌握情况。
2. 关注学生键盘操作习惯的培养，发现问题并及时进行改进。
键盘一家说课稿
键盘一家说课稿
一、说教材
本节课的教学内容为键盘一家，属于高中信息技术课程的一部分，是学生学习计算机操作和键盘打字技能的基础。
本教材是通过理论与实践相结合的方式，让学生逐步掌握键盘的基本布局和操作技巧。
二、说教学目标
1. 知识目标：学生能够理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法，熟练掌握键盘的操作技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
3. 情感目标：培养学生对键盘操作的兴趣和主动学习的意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让学生理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法。
2. 教学难点：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
四、说教学过程
本节课的教学过程分为引入、呈现、练习和拓展四个环节。
1. 引入环节：
通过展示一张键盘的图片，引导学生观察键盘的布局，并与学生一起讨论、猜测键盘上各个键的作用。
在讨论的过程中，激发学生对键盘的兴趣。
2. 呈现环节：
教师使用投影仪或黑板，将键盘的基本布局进行清晰的演示。
然后，通过讲解键盘上各个键的功能和使用方法，让学生了解到键盘上字母键、数字键和功能键的区别和作用。
3. 练习环节：
教师通过随堂练习，让学生动手操作键盘，将之前学习到的知识应用到实践中。
可以通过课堂小测、点名打字等形式来评估学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。
辽师大版三年级上册信息技术1.6键盘一家亲课件
1 双击
图标启动软件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 单击选择 先选择 练熟后，再选择
， 练习，
练习。
1 不看键盘，你们能快速地说出八个基本键吗？ 2 为什么要保持正确的打字姿势？
两脚平放在地上
八个基本键
小技巧： F键和J键两个键上有点凸出体，仔细摸一下，
能感觉到，它能在较暗的灯光下快速地帮助我们定 位到基本键上。
小贴士： 打字用“就近”、 ”右斜“原则。
小指 无名指 中指 食指 食指 中指 无名指 小指
左手 左、右手大拇指 右手
它是电脑操作系统自带的简单文字处理程序。 “开始” →“所有程序”→“附件” →“记事本” 在“记事本”中按顺序输入26个英文字母。
键盘是计算机最常用的输入设备。我们通常使 用的计算机键盘有104个键，另外还有101键、107 键的键盘。
我们所使用的键盘有104个按键，就是“常 用的104键盘”。
功能键盘区
指示灯区
主键盘区
编辑、控制键盘区 小键盘区
屏幕调至合适的位置
• 身体坐端正，双脚要放平。 • 上臂自然垂，肩膀要放松。 • 手腕要平直，手指弯一弯。 • 指尖轻击键，打字变轻松。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能，了解键盘上的各个部分，如字母键、功能键、数字键等。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 引导学生学会使用键盘进行简单的文字输入和编辑，掌握基本的键盘操作技巧。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、功能键、数字键、标点符号键等。
2. 正确的打字姿势和指法。
3. 文字输入和编辑：使用键盘输入文字、调整字体、字号等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握键盘的基本结构和功能，学会正确的打字姿势和指法。
2. 难点：引导学生学会使用键盘进行文字输入和编辑。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践来学习键盘知识。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相学习、交流，共同完成任务。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握键盘操作技巧。
五、教学步骤1. 导入：教师通过讲解键盘的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：教师演示并讲解键盘各部分的功能和用途。
3. 学习正确的打字姿势和指法：教师示范，学生跟随模仿。
4. 实践操作：学生分组进行键盘操作练习，教师巡回指导。
5. 完成任务：学生运用所学知识，完成简单的文字输入和编辑任务。
7. 拓展练习：学生自主进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
9. 课后作业：学生回家后，继续进行键盘操作练习，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，对学生的键盘操作水平进行评价。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：观察学生在课堂练习中的打字姿势、指法和操作准确性，及时给予指导和反馈。
2. 终结性评价：通过课后作业和学生完成的任务，评估学生的键盘操作能力和文字输入、编辑水平。
3. 评价指标：a. 打字姿势正确率b. 指法规范性c. 文字输入、编辑速度和准确性d. 课堂参与度和合作精神七、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识并了解键盘的布局，掌握键盘的基本操作方法。
2. 培养学生正确的打字姿势和习惯，提高打字速度和准确性。
3. 引导学生学会使用键盘输入文字和符号，培养学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 键盘布局的认识：全键盘、功能键、字母键、数字键、符号键等。
2. 打字姿势和习惯：正确的坐姿、手指摆放、击键方式等。
3. 输入文字和符号：英文输入、中文输入、符号输入等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘布局的认识，正确的打字姿势和习惯，文字和符号的输入方法。
2. 难点：手指的灵活运用，提高打字速度和准确性。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看键盘布局图，了解键盘各部分的功能。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手操作键盘，掌握打字技巧。
3. 采用分组合作法，让学生相互交流、讨论，共同提高打字能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解键盘的重要性，引导学生关注键盘布局和打字技巧。
2. 讲解键盘布局：展示键盘布局图，讲解各部分功能和名称。
3. 讲解打字姿势和习惯：示范正确的打字姿势，强调养成良好习惯的重要性。
4. 实践操作：学生亲自动手操作键盘，练习打字。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后练习。
教学评价：通过课后练习和实践，评价学生对键盘布局、打字姿势和输入方法的掌握程度。
六、教学延伸1. 邀请专业键盘演奏家进行讲座，让学生感受键盘音乐的魅力，提高对键盘的兴趣。
2. 开展键盘打字比赛，激发学生的竞争意识，提高打字速度和准确性。
3. 组织学生参观电脑制作室，了解键盘在电脑制作中的应用。
七、课后练习1. 对照键盘布局图，熟悉各部分功能和名称。
3. 利用课后时间，自主练习输入文字和符号。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否符合学生的认知规律。
2. 反思教学过程中，是否关注到每个学生的学习需求，给予充分实践机会。
3. 反思教学效果，学生对键盘布局、打字姿势和输入方法的掌握程度。
信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计
信息技术三年级上册第6课认识键盘《认识键盘》教学设计一、教学目标1、知识与技能a.了解基准键的作用b.掌握中排键、上排键、下排键的指法并进行打字练习。
c.掌握正确的打字姿势,避免身体因不正确的练习姿势使脊椎变形。
2、过程与方法学生通过趣味学习法,合作学习主题活动法,使学生能够逐步了解几个功能键的作用。
3、情感态度与价值观学生通过进一步掌握上、中、下排字母键的用法,会发现计算机课中存在很多令人感到有趣的地方,使他们越发的热爱科学并努力专研新知识。
二、学情分析信息技术课程作为一门前沿学科,学生在初学时抱着神秘而兴奋的心情,对此学科分厂的感兴趣,好奇心很强。
但是由于我校地处偏远地区,只有极少数学生对计算机有一定了解,多数学生对计算机很陌生,有畏惧感、不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,积极培养学生的学习兴趣,努力给学生营造一种趣味性、轻松性较强的教学氛围,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得较大发展。
三、教学重难点a.使学生掌握主键盘上的基准键的用法b.使学生掌握指法练习的技巧。
教学过程(一)创设情境激情导入师:小朋友们,我们一起来感受在写字板中击键带给我们的乐趣吧!生:略师:那就紧跟着老师的步伐,千万别掉队呦!(二)讲练结合,尝试自学,掌握重点键师:不远处蹦蹦跳跳跑来一只小白兔,他想告诉小朋友们今天所学的内容,(单击一下)看看是什么内容呀,生:(略)师:噢,今天是要学习《认识键盘》呀,我们一起来看今天的学习目标是什么吧生:略师:同学们,你们眼前所看到的这张图示就是打字指法的基准键图示,它标出了键盘上的基准键,那什么叫基准键呢?就是我们没有打字前8根指头放键的位置,我们称之为基准键。
基准键由有8个,分别是A、S、D、F、J、K、L、;师:那么这26个字母到底分别由那根指头来敲击呢,(单击下面的图片)下面这张图就很明显地告诉了各位小朋友,我们应该使用哪根指头来击键。
师:为了更清晰的告诉小朋友们,我们一开始应该如何摆放手指,老师又给出了一张图,请你们仔细瞧一瞧。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识并了解键盘的基本结构和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作姿势和指法。
3. 引导学生掌握常用的键盘快捷键的使用方法。
4. 培养学生自主学习信息技术的能力。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘分区、功能键、数字键、字母键等。
2. 正确的键盘操作姿势：坐姿、手指摆放、击键力度等。
3. 指法练习：字母表、单词拼写、数字输入等。
4. 常用快捷键：复制、粘贴、剪切、撤销等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构、正确的键盘操作姿势、指法练习、常用快捷键。
2. 难点：正确的键盘操作姿势、指法练习、常用快捷键的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手练习键盘操作。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、互相学习。
4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机都有键盘。
2. 准备教学课件和教学素材。
3. 准备指法练习软件和快捷键练习软件。
4. 准备键盘操作姿势示意图。
六、教学过程1. 导入：通过讲解键盘的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍键盘的基本结构和功能。
3. 演示操作：展示正确的键盘操作姿势和指法。
4. 实践练习：学生亲自动手进行指法练习和快捷键练习。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论键盘操作姿势和指法练习的方法。
2. 游戏互动：设计一些有趣的键盘操作游戏，让学生在游戏中学习。
3. 作品展示：让学生展示自己的键盘操作成果，互相学习和交流。
八、课后作业1. 完成指法练习软件的练习任务。
2. 学习并掌握至少两个常用快捷键的使用方法。
九、教学评价1. 学生能正确认识键盘的基本结构和功能。
2. 学生能掌握正确的键盘操作姿势和指法。
3. 学生能熟练使用常用的键盘快捷键。
4. 学生能积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
三年级上册信息技术教案-1.6键盘一家亲｜辽师大版
第六课：键盘一家亲目标导航：1、认识键盘及键盘的分区。
2、了解操作键盘的正确姿势及手法。
3、学习键盘操作中的指法分工。
4、练习基本键的操作。
5、培养学生的动手能力，让学生亲身体验一下自己操作计算机的感受，增加学习计算机的兴趣。
教学重点：常用键键位的认识，基本键键位的认识及操作练习。
教学难点：常用键的熟练使用及基本键键位的熟练操作。
教学时间：第一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们面前的计算机哪些是输入设备吗？这节课我们来和键盘做一个亲密的朋友。
好吗？二、新课教学1、学知识（1）教师演示并讲解①认识计算机的键盘A：看一看，数学键1、2、3、4、5、6、7、8、9、0位于主键盘区的哪一行？（看自己的键盘指出）B：26个英文字母在主键盘的什么位置？（出示键盘图，填图练习）C：Enter键叫回车键，宽在主键盘区第三行的最右端。
（请找到回车键）D：主键盘区的最长的空白键叫空格键。
（找到空格键）②正确的键盘操作姿势学生阅读并根据正确的键盘操作姿势坐好。
③正确的击键方法学生阅读并熟记：指尖击键，力度适当，节奏均匀。
击键后，手指立即回到基本键上。
④手指分工教师讲解，学生认真记⑤认识基本键位将手放在键盘的基本键位上，学生互相检查，教师巡视指导。
2、练技能（1）反复练习基本键。
（2）教师指导。
3、动脑筋说出键盘分为哪几个区？8个基本键在哪个区？三、总结：这节课的收获是什么呢？四、教学反思：通过本节课的练习了解了键盘，掌握了基本键的操作方法。
培养学生的动手能力，让学生亲身体验一下自己操作计算机的感受，增加学习计算机的兴趣。
人教版(三起)(2001)三年级上册《第6课 认识键盘》教学设计
二、新知讲解
1.认识键盘布局：展示键盘实物或图片，讲解键盘的布局，如主键盘区、功能键区、数字键区和控制键区等，让学生了解每个部分的位置和作用。
2.重点讲解常用键：如字母键、数键等，可以通过示范操作让学生直观理解。
教学重难点
重点：掌握主键盘区的键位，如字母键、数字键、功能键等的分布和功能。
难点：正确区分和使用Shift键、Ctrl键、Alt键等辅助键，以及正确的打字姿势和手指分工。
教学过程
一、导入新课
1.情境引入：展示一个打字员正在快速准确地打字的图片，引发学生的好奇心，问他们是否知道如何快速准确地在电脑上输入文字。
人教版（三起）（2001）三年级上册《第6课认识键盘》教学设计
教学目标
知识与技能：了解计算机键盘的布局，掌握基本键位，学会正确使用键盘输入字符。
过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和动手能力，提高键盘操作的熟练度。
情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养良好的信息素养和规范操作习惯。
3.实践操作：让学生实际操作，找到这些键的位置，教师在旁指导。
三、实践操作
1.键盘指法练习：讲解基本的键盘指法，如每个手指对应键盘上的哪一行字母，让学生尝试按照指法敲击字母键。
2.打字游戏：如果条件允许，可以使用一些打字教学软件或在线游戏，让学生在游戏中熟悉键盘，提高学习兴趣。
四、巩固提高
1.小练习：设计一些简单的打字练习，如输入一些常见的单词或句子，让学生在实践中巩固对键盘的认识。
板书设计
键盘布局：主键盘区、数字小键盘区、功能键区
重点键位：Shift、Ctrl、Alt等辅助键
小学信息技术《键盘一家》的教学设计
小学信息技术《键盘一家》的教学设计第一篇：小学信息技术《键盘一家》的教学设计<教学目标>1．认识键盘。
2．了解键盘操作指法。
3．学会中排键的操作指法。
4．学会写字板的启动和退出。
5．学会正确的打字姿势。
<教学重点>学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
<教学难点>不看键盘输入基本键字母。
<课前准备>实物键盘、课件<教学过程>一、一览键盘1．引入：（播放键盘打字卡通画），你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。
2．认识键盘：（播放课件、键盘实物展示）四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区二、摆好姿势（播放课件）1．说一说：打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？保持正确的打字姿势好处是什么？2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。
3．意义：防近视，减少疲劳。
三、弹指功夫1．引：要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？2．指法规则：3．找一找：怎样做到不看键盘，将各手指安家？4．摸一摸，放一放四、一展身手1．引：到哪里去输入文字试试自己灵巧的手指呢？写字板2．练习（先按一定顺序，后打乱）3．小结第二篇：浙摄影版小学信息技术第3课键盘一家教学设计第3课键盘一家教学设计1教学目标知识与技能1、熟悉键盘的4个功能区；2、理解打字需要正确的姿势和合理的手指分工；3、掌握10个手指在键盘中排键上的摆放，学会基本键指法；4、学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母；过程与方法1、通过体验字母乐园的情景，学生理解字母对电脑文字输入的重要性，感受游戏学习的乐趣；2、通过寻找字母，输入字母，填写学习反馈单，独立思考，观看课堂实录视频，学生掌握打字正确的姿势和合理的手指分工，掌握10个手指在键盘中排键上的摆放；3、通过两人合作练习，学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母，养成规范的键盘输入的习惯。
三年级上册第一单元第6课《键盘一家亲》教学设计
三年级上册第一单元第6课《键盘一家亲》教学设计《键盘一家亲》教学设计一、教材分析用键盘输入是人机对话的一个重要手段,本课是学生开始使用键盘输入的第一课,旨在使小学生掌握打字的基本姿势,了解键盘分区、认识基准键位和常用功能键,培养学生良好的键盘操作习惯,帮助引导学生认识到键盘操作学习的重要性,为后续的学习做好准备和铺垫本课内容是熟悉键盘的基本组成和常用功能键,掌握键盘操作的正确姿势,熟悉基准键位及手指分工。
课时安排为1课时。
二、教学目标【知识与技能】1.正确认识键盘的组成,了解键盘的分区。
2.熟悉主键盘区,学会使用几个常用控制键。
3.掌握操作键盘的正确姿势,初步掌握基准键操作方法。
【过程与方法】1.通过教师讲解演示和学生观察认识键盘的组成。
2.观察对照图示,通过学生自主实践探究,掌握几个常用功能键。
3.通过教师演示认识打字时手指的分工,使学生掌握基准键位及基本姿势。
【情感.态度.价值观】培养学生对打字的兴趣和良好的输入习惯,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点和难点】教学重点:认识键盘,熟悉常用功能键和基本键,学会正确的打字姿势。
教学难点:掌握基本姿势,手指分工和良好的输入习惯。
三、学情分析从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇他们对理论性强的知识不易理解,对具体的操作比较容易接受。
因此将抽象知识具体化,化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
从知识结构上看:学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了,能熟练掌握鼠标操作,对键盘输入也偶有接触也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及些课堂要求。
四、教学资源1.硬件资源:多媒体教室、计算机与实物键盘2.软件资源: Windows7系统、电子教室软件、记事本软件和其他用于键盘操作练习的游戏软件、教学课件。
五、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘。
三年级上册信息技术键盘一家亲教学设计
第6课键盘一家亲教学目标：1、了解键盘分区；2、初步掌握基本键的操作方法；3、会使用主键盘区的常用控制键。
教学重点：基本键的操作方法。
教学难点：会用常用控制键。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：一、谈话引入键盘同鼠标一样，也是我们使用计算机时的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字、文字等信息“告诉“给计算机，它是人们与计算机沟通、进行信息交换的桥梁。
要想更好地使用计算机，可不能小看它。
二、新课教学键盘，是我们与计算机交流信息的另一个重要工具，所以掌握键盘的使用方法非常重要。
要想学会用键盘，首先要了解键盘的各个分区和几个常用控制键的功能。
学一学，认识键盘1、键盘分区键盘有很多种，常用的键盘有104个按键，分成五个区，分别是：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。
2、主键盘区主键盘区有数字键、英文字母键、符号键和特殊功能键。
部分按键上面有上、下两种字符，也是双字符键。
同学们比较陌生的是特殊功能键，它们有什么主要功能呢？听它们自我介绍。
记住了，以后会经常与它们打交道的。
做一做1、键盘操作的正确姿势为了同学们的身体健康和正确使用键盘，打字时坐姿一定要正确。
看看谁的坐姿最标准。
2、手指“安家”字母键的中排8个基本键A S D F J K L ;手指放置方法如图。
3输入练习观察左图“爱心”，试着在计算机中做出来。
“记事本”来帮你实现。
想一想在练习输入过程中，你用到了哪些控制键，你是如何解决换行问题的？学习经验和心得：。
学习到的知识和技能：。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识键盘，了解键盘的组成部分和功能。
2. 培养学生正确使用键盘的习惯。
3. 引导学生掌握键盘打字的简单技巧。
二、教学内容：1. 键盘的组成部分：字母键、数字键、功能键等。
2. 键盘的功能：输入文字、数字、符号等。
3. 正确使用键盘的方法：保持正确的坐姿，手指灵活运用。
三、教学重点与难点：重点：认识键盘的组成部分和功能，正确使用键盘。
难点：掌握键盘打字的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解键盘的组成部分和功能。
2. 示范法：演示正确使用键盘的方法。
3. 实践法：学生动手练习打字。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论日常生活中接触到的键盘，激发学生对键盘的兴趣。
2. 新课导入：讲解键盘的组成部分和功能。
3. 示范演示：教师演示正确使用键盘的方法。
4. 学生练习：学生动手练习打字，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后练习。
6. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在实践环节中使用键盘的准确性、速度和流畅性。
3. 学习效果：通过课后作业和小测验来评估学生对键盘知识的理解和掌握程度。
七、教学资源：1. 键盘模型或实物：用于展示和让学生直观地了解键盘的结构。
2. 电脑和投影仪：用于演示正确键盘操作和打字技巧。
3. 练习打字的软件或游戏：帮助学生提高打字兴趣和技能。
八、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流键盘使用技巧。
2. 游戏化学习：设计有趣的键盘操作游戏，提高学生的学习积极性和兴趣。
3. 循序渐进：从简单的键盘认识开始，逐步引导学生掌握更复杂的打字技巧。
九、教学活动：1. 键盘认识游戏：通过互动游戏让学生记忆键盘上的字母和数字位置。
2. 打字练习：使用专门的教育软件或在线打字练习平台，让学生进行打字练习。
辽师大版三年级上册信息技术 1
《键盘一家亲》教学设计课题：第6课键盘一家亲第1课时总序第6个教案课型：演示实践编写时间：执行时间：1 认认键盘。
2 掌握正确的打字姿势。
3 认识基本键位。
4 在“记事本”中输入26个英文字母。
5 利用“金山打字通”软件，练习基本键的录入。
过程与方法：教师通过演示或指名学生操作或全体学生操作，教师从旁辅导，学生掌握正确的打字姿势，通过练习使用“金山打字通”软件练习基本键指法。
情感态度与价值观：１培养学生学习计算机的兴趣。
2 培养学生动手操作能力和互相帮助的意识。
教学重点：认识八个基本键位。
教学难点：掌握正确的打字姿势教学用具：电脑、课件、金山打字通软件等。
教学方法：自主演示法、动手实践法、观察法、任务驱动法、合作学习法。
教学过程：一激趣导入1 课前准备：出示课件，欣赏儿童歌曲《快点告诉你》，学生在欣赏歌曲中保持安静状态。
2 课件展示一幅没有“键盘”的电脑，让“电脑”提问：“电脑”问：“大家好，我是你们的好朋友电脑，可粗心的小主人把我身体的一个重要部分弄丢了，你们知道是什么吗？（学生齐答：键盘。
）3 “电脑“回答说：“谢谢你们找到了我，我回来了。
”（设计意图：由缺少键盘的电脑当“主角”，通过一些有趣的配音，很快地导入新课，调动了学生学习的兴趣。
）二知识探究1 教师引导学生理解键盘是计算机常用输入设备，要求学生对照键盘，数一数自己的键盘多少个键。
生1：104键。
（常用的键盘就是104键）2 课件展示键盘的分区图，学生观察，师生共同说出键盘按功能分成的5个区。
主键盘区——功能键盘区——编辑、控制键区——指示灯区——小键盘区。
3 教师简单介绍键盘的5个区的部分按键。
4 知识链接：解决学生可能产生的疑问：即键盘上的字母为什么无规律排列？5 课件出示正确打字姿势图片和“打字姿势要牢记”儿歌。
6 教师引导学生看图和齐读儿歌正确的打字姿势。
7 课件出示键盘八个基本键，学生识记。
8 课件出示指法图，学生观察并模仿。
《键盘一家》教学设计
《键盘一家》教学设计一、教学目标1.了解键盘的构成和功能。
2.掌握键盘上各个按键的名称和位置。
3.能够运用键盘打字、输入文字。
4.培养良好的键盘使用习惯。
二、前导活动1.引入问题：你们在日常生活中有没有使用过键盘？你们知道键盘是用来做什么的吗？2.导入活动：观看键盘使用示范视频，引导学生观察键盘的构造和按键的功能。
三、教学内容与方法1.教师示范：通过教师示范，向学生介绍键盘的构造和各个按键的名称和位置。
2.小组合作：将学生分成小组，给每个小组分发一份键盘图示，让学生在小组内合作，尽量准确地在键盘图示中标出各个按键的名称和位置。
3.比赛游戏：通过键盘这个主题，设计一个小游戏。
每个小组派出一名代表，参加比赛。
规定一段文字，比赛开始后，学生需要尽快地用键盘将文字输入到电脑上，先完成的小组获胜。
比赛结束后，教师与学生一起检查输入的文字是否正确。
4.练习应用：给学生发放练习册，让学生在书写练习中使用键盘输入文字。
教师在一旁进行指导和纠正。
四、巩固与拓展1.巩固练习：通过课堂练习，让学生再次运用键盘打字、输入文字，巩固所学内容。
2.拓展活动：a.键盘速度测试：设计一个键盘速度测试活动，要求学生尽快地在规定时间内输入尽量多的文字。
通过测试结果，评选出键盘速度最快的学生。
b.键盘故事创作：让学生自由发挥，利用键盘上的各个按键，编写一个有趣的键盘故事。
c.键盘交流游戏：将学生分成小组，每个小组派出一名代表，两名代表之间只能通过键盘上的字母和符号进行交流，看哪个小组的代表能够先猜出对方要说的话。
五、教学评估1.通过小组合作活动，检查学生是否准确地标出了键盘图示中各个按键的名称和位置。
2.通过比赛游戏，检查学生是否能够准确地、迅速地用键盘输入文字。
3.通过练习册中的书写练习，检查学生在使用键盘输入文字时的准确性和速度。
4.通过巩固练习、拓展活动中的表现，评估学生对键盘的掌握程度和创造力的发展。
六、教学反思通过以上教学设计，学生能够了解键盘的构成和功能，掌握键盘上各个按键的名称和位置，并能够运用键盘打字、输入文字。
《键盘一家》教学设计
《键盘一家》教学设计一、教材分析《认识键盘》是围绕认识常用的输入设备——键盘开展教学活动的。
活动主要内容分为四个部分：一是键盘的认识，通过教材图片加以说明。
计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区和小键盘区（即数字键区）。
二是初识“金山打字通”程序。
“金山打字通”程序将贯穿于学生键盘操作练习的整个过程，能帮助学生准确记忆键盘的区域分布的位置和主键盘区各个键的位置。
本节内容是建立在学生对计算机有一定了解基础上的，是为后面的学习打下基础的第一步，也是学生今后学习信息技术的开篇。
二、学情分析随着社会的发展，三年级的学生对计算机并不陌生。
在日常生活中，一些同学可能已经能熟练地使用计算机进行娱乐、游戏、交流等，但缺少系统的、正确的使用方法。
对键盘的认识不足，使用不够规范。
同时“认识键盘”的知识对学生来说比较枯燥，通过游戏来进行辅助教学是一种很好的激发、保持兴趣的方式。
三、教学目标与要求1.知识与技能（1）了解键盘的四个分区。
（2）掌握主键盘区按键的组成和分布。
（3）掌握主键盘区部分功能键的作用。
2.过程与方法（1）本节课主要通过自主探究、合作学习、互动交流等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）在探究新知、解决问题的过程中，自主探索能力与合作学习能力得到提升和发展。
3.情感态度与价值观认识键盘的作用，知道键盘是重要的输入设备，用好键盘是学习信息技术的重要内容。
4.行为与创新培养学生良好的操作键盘的行为习惯。
四、教学重点认识键盘分区，学会启动、退出“金山打字通”程序。
五、教学难点对各种字符键的认识，能在文本中输入字符。
六、教学策略与手段增强课堂的趣味性，把单调的学习任务变得有趣，学生才能深度投入到学习中。
在导入环节，以《金山打字通2021》软件中的打字游戏“鼠的故事”导入，激发学生的学习兴趣。
教学环节遵循让学生自主探索、合作探究、互动交流的原则，教师只起了组织和引领的作用，把学习的主动权交还给学生。
《键盘一家》教学设计
《键盘一家》教学设计一、教学目标：1、知识目标：a.认识键盘；b.了解键盘操作指法。
2、技能目标：a.学会中排键的操作指法；b.学会写字板的启动和退出；c.学会正确的打字姿势。
3、情感目标：培养良好的学习方法。
二、教学重点、难点：重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
难点：不看键盘，输入基本键字母。
（盲打）三、课前准备实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。
四、课时安排1课时五、教学过程：一）、谈话激趣，揭示课题师：喜欢猜谜吗？让我们猜个跟电脑有关的谜语吧！（出示谜语）齐心协力一队兵；既做翻译又通讯；畅通无阻闯世界；要比能力我最行；长官双手下命令；打遍天下连万心。
生：键盘。
师：你是怎么猜出来的？生1：第1句的“一队兵”指的是一排排的键盘。
生2：第5句的“双手下命令”说明用双手的肯定是键盘。
生3：最后一句的“打”字说明是打字用的键盘。
师：那么你熟悉键盘吗？（出示实物键盘）瞧！一个挨着一个的键，真像个师：你观察得真仔细，的确，中排键最重要，主要原因是这里有手指的“家”。
请同学们伸出你的右手，把食指放在键上，其余的中指、无名指、小拇指分别落五）、写字板操练师：大家对家的感觉都很好，姿势放的也对。
不过有些同学坐得不是很好，想知道正确的坐姿吗，请看大屏幕。
师：那应该是标准的坐姿，看看那位同学跟她坐得最像。
（出示科学打字坐姿图）我们不要求那么精确，但是至少要坐直，眼睛离屏幕一定距离，这样打字可以保护眼睛，身体不容易疲劳。
师：好了，都坐得非常好，下面请同学们跟老师操作，单击开始，指向程序，找到附件，单击写字板程序。
然后最大化窗口，把字体设为20号，看看哪些“长官”对自己的“士兵”最熟悉，指挥得最得当。
师：听口令打英文字，不要切换输入法，做到不看键盘最妙，千万不用“一指禅”、“二指禅”之类的少林功夫。
口报练习1：aaa sss ddd fff jjj kkk lll ;;; asdfjkl;师：请问，字母打完以后你有什么想法？生：只要记牢这几个键分别是由那几个手指控制的就行了。
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《键盘一家亲》教学设计
一、教材分析
用键盘输入是人机对话的一个重要手段,本课是学生开始使用键盘输入的第一课,旨在使小学生掌握打字的基本姿势,了解键盘分区、认识基准键位和常用功能键,培养学生良好的键盘操作习惯,帮助引导学生认识到键盘操作学习的重要性,为后续的学习做好准备和铺垫本课内容是熟悉键盘的基本组成和常用功能键,掌握键盘操作的正确姿势,熟悉基准键位及手指分工。
课时安排为1课时。
二、教学目标
【知识与技能】
1.正确认识键盘的组成,了解键盘的分区。
2.熟悉主键盘区,学会使用几个常用控制键。
3.掌握操作键盘的正确姿势,初步掌握基准键操作方法。
【过程与方法】
1.通过教师讲解演示和学生观察认识键盘的组成。
2.观察对照图示,通过学生自主实践探究,掌握几个常用功能键。
3.通过教师演示认识打字时手指的分工,使学生掌握基准键位及基本姿势。
【情感.态度.价值观】
培养学生对打字的兴趣和良好的输入习惯,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点和难点】
教学重点:认识键盘,熟悉常用功能键和基本键,学会正确的打字姿势。
教学难点:掌握基本姿势,手指分工和良好的输入习惯。
三、学情分析
从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇他们对理论性强的知识不易理解,对具体的操作比较容易接受。
因此将抽象知识具体化,化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
从知识结构上看:学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了,能熟练掌握鼠标操作,对键盘输入也偶有接触也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及些课堂要求。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、计算机与实物键盘
2.软件资源: Windows7系统、电子教室软件、记事本软件和其他用于键盘操作练习的游戏软件、教学课件。
五、教学过程
（一）谈话激趣，揭示课题
通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘。
（二）自主探究，学习新知
1．尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。
要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。
然后老师加以小结。
接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。
学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
老师：对学生总结不足的地方进行补充。
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1：空格键。
键盘上最长的键，叫空格键。
用于向计算机输入空格。
组2：回车键。
标有“Enter”的键叫作回车键。
回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。
组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。
Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。
组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符，大家还叫我“橡皮键”。
3.课件出示《小小键盘（儿歌）》，师生共同朗读，加深对特殊功能键的认识、理解。
4．练一练，课件出示练习题，同学们说一说、连一连。
5.做一做，（1）键盘操作的正确姿势（课件出示图例及要求）。
（2）手指“安家”：通过课件展示，让学生了解手指的分工及击键时的注意事项。
6.巩固熟练，拓展知识
⑴请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，速度最快。
⑵练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。
@ & * ( ^ $ # ! )
（3）启动“记事本”，在“记事本”中输入“爱心”。
（三）多元评价，巩固新知
对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥创造力，利用字母、数字、符号等创作一些简单的画。
六、板书设计
第6课键盘一家亲
1.认识键盘（1）键盘分区（2）主键盘区
2.键盘操作的正确姿势
《键盘一家亲》教学设计。