人教版五下 《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案,五年级下册语文教案
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案,五年级下册语文教案下面是整理的人教版五年级下册语文《与象共舞》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】五年级下册语文《与象共舞》教案(一)一课时【学习目标】1、了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与动物和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【学习重点】1、了解大象的特点，人与大象的亲密关系。
【学习难点】1、领悟课文的表达方法。
【学习过程】一、明确学习目标(3分钟)二、第一次“先学后教”——比理解课文中的故事内容，(1)说说你的想法：什么叫与象共舞?谁与象共舞?(2)、从文中你知道象和人的关系是怎样的?三、第二次“先学后教”——比正确认读词语。
(2分钟)读一读下面的词语：熟视无睹以一当十以一当百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭提雅翩翩起舞四、第三次“先学后教”——从第一自然中你能找出人与象关系融洽的词语吗?五、第四次“先学后教”——为什么泰国人对大象存有亲切的感情?六、第五次“先学后教”——让我们再走近一点看大象。
快速默读第3自然段，从哪些词语中体会出人与象之间的关系和谐友好呢?请写下来。
(2)、竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
第六次“先学后教”——合作学习，体会人与象心灵相通。
提示：默读第4、5自然段。
(1)、最有意思的是大象为人做 ;有趣的是大象偶尔也会和人最使我难以忘怀的(2)哪些词语体现人与象心灵相通?请写下来。
(3)为人按摩的大象是什么样子的?用“ ”画下来，读一读。
(4)舞蹈的大象是什么样子的?用“ ”画下来，读一读。
(5)我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
此时，这头大象心里在想;大象用鼻子挥动着皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还给她。
如果大象会说话，当它面对受到惊吓的女士行膝礼时，它会说：(6)欣赏大象跳舞的场景难以忘怀，如果你也正在与大象跳舞的人群中，你会想些什么?说些什么?七、第五次“先学后教”——放飞你的思维，写下你的想法。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
4.家长协助：请家长参与孩子的作业完成过程，了解孩子的学习情况，鼓励孩子积极参与课堂活动。
-增进家长对孩子的了解，促进家校合作。
-培养孩子独立完成作业的良好习惯。
5.预习下一节课的内容，提前了解相关文化背景，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
2.阅读与鉴赏：培养学生对文本的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会欣赏和评价文学作品。
-能够朗读课文，感受课文的韵律美和意境美。
-学会从语言、结构、内容等方面对课文进行鉴赏和分析。
3.表达与交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头和书面表达能力。
-能够用自己的话复述课文内容，与他人分享学习心得。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读鉴赏水平。
-难点：如何激发学生的创新意识，引导他们运用所学知识进行创作和实践。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生对传统文化的兴趣，培养正确的价值观。
-难点：如何引导学生尊重文化差异，树立环保意识，关爱他人。
（二）教学设想
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解与掌握：通过对本章节“与象共舞”主题的学习，使学生能够理解课文内容，掌握生字、生词，了解课文的文化背景及相关知识点。
-掌握课文中涉及的生字、生词，如：“共舞”、“象脚”、“鼓点”等，并能熟练运用到口语和书面表达中。
-理解课文描述的场景、事件，把握课文的主旨和中心思想。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容、象舞文化等进行深入讨论。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的感受、体验和理解。
”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。
第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。
因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
五年级语文下册《与象共舞》教案
五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标:1. 知识目标：了解诗歌《与象共舞》的内容，掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的基本内涵。
2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的合作与表演能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，并通过与同伴的合作，感受友爱和团结的力量。
二、教学重难点1. 教学重点：识记诗歌《与象共舞》的内容。
通过课文内容，学生理解与大自然和谐相处的情怀。
2. 教学难点：培养学生的表演能力和合作意识，通过团队合作完成小剧场表演。
三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、课文翻译和相关图片。
2. 学习素材：《与象共舞》诗歌原文和翻译，小组合作任务卡。
3. 教学活动准备：小组合作表演需要准备舞台布景和道具。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一次学习的内容，复习上一课的课文《小草》。
提问学生对草的形态、特点和作用的认识。
Step 2：导入（5分钟）通过呈现《与象共舞》的图片激发学生的学习兴趣，让学生猜测课文内容并提出问题：你们认为这幅图片在讲什么故事？我们学习这篇诗歌有什么目的？Step 3：整体阅读（10分钟）教师引导学生大声朗读课文，然后整体阅读课文。
学生根据教师提问进行理解课文的内容。
师生共同总结课文的主旨：让孩子们体验与大自然的和谐相处以及友爱和团结的力量。
Step4：词汇学习（10分钟）教师带领学生结合诗歌内容学习重点词汇和短语：轻盈、高傲、喂食、罗圈、掌心、整整齐齐、好整以暇等。
Step5：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段诗歌内容。
小组合作完成诗歌内容的理解和分析，并准备一段小剧场表演。
每组表演时，其他同学要进行观察并进行评价。
Step6：展示评价（10分钟）每个小组依次进行表演，其他同学观察评价，老师也进行点评和总结。
Step7：巩固练习（5分钟）提问学生：你觉得课文要表达什么意思？你认为《与象共舞》这篇诗歌有什么启示？五、课后作业1. 回家背诵课文《与象共舞》。
与象共舞(人教版五年级教学设计)
与象共舞(人教版五年级教学设计)与象共舞(人教版五年级教学设计) 知识与能力：.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。
过程与方法：：有感情地朗读课文，课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。
比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……4.课堂交流。
课后小结。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点： 了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点： 领悟课文的表达方法。
教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等） 2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？ 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少？ 师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！ 二、词语引路，初步感知 1、以课件展示如下词语 （1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？ （3）咱们给这些词语归归类？ 大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和； 大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿； 词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面？词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？ 3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的？这也是导读中的问题。
五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板,写作不再困难!
《与象共舞》是一篇小学五年级语文经典教材，它讲述了一个与大象共舞的追梦故事。
这篇文章不仅展示了人与野生动物之间的和谐共处，而且展现了一个小孩的勇气和自信心。
如何将课程设置得更具有生命力呢？本文将为您提供一份五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板，确保孩子们在阅读教材之后写作不再困难。
第一课：语块理解与主旨概括教学目的：提高学生运用语块分析文章，加深对文章主旨的认识教学重点：分析语块，准确概括文章主旨教学难点：思考文章意义和主题教学方法：讲解分析和板书讲解教学过程：1.引入新课，让学生观看有关大象的影片，讨论大象的体型和性格。
与此同时，安排学生看读材料《与象共舞》。
2.板书原文中关键词和语块，汇总学生的解释，帮助学生理解文章。
3.巩固学生对文章的理解和掌握，让学生利用原文语块，概括出文章的主旨。
第二课：词语注释及比喻法教学目的：提高学生分析词语和理解文章的能力教学重点：词汇解析和比喻解析教学难点：比喻的含义和功用教学方法：板书讲解和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生快速过一遍文章，标记并查询不理解的词汇。
2.让学生找出比喻性质的词语，解析并分析。
3.对比喻的含义和功用进行讨论。
4.让学生独立应用比喻法，描述自己的夙愿和梦想。
第三课：语句分析和写作技巧教学目的：提高学生语句分析和写作表达的能力教学重点：语句解析和写作技巧教学难点：论述能力和写作结构教学方法：讲解分析和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生进行一两遍全文扫读，整理出几个能够表达文章主题的句子。
2.让学生分析黑体字的语句。
指导学生如何分析、理解分析和熟悉语言表述方式。
3.让学生反推思考，并结合黑体字语句，编写创意缀语，增加文章的文学性。
4.课堂报告，邀请一些学生把自己的文章读给全班听。
第四课：互动讨论法和小组合作教学目的：提高学生合作学习和思辨的能力教学重点：互动、讨论和合作教学难点：完成一篇文章的多方讨论和修改教学方法：小组合作、互动讨论和写作训练教学过程：1.让学生分成小组，每组完成一个主题性和独立的文章。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养合作学习的能力。
学会从不同角度去欣赏和感悟大自然的生物。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、保护环境的意识。
感受作者对大象的喜爱，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.感悟作者对大象的喜爱之情。
2.理解课文中所蕴含的环保意识。
四、教学过程第一课时1.导入利用图片或视频导入，让学生初步了解大象的外貌特征和生活习性。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师示范朗读，让学生感受课文的魅力。
3.生字词学习学生自学生字词，注意读音、书写和词义。
教师检查学生自学情况，并进行讲解和辅导。
4.课文理解学生分享对课文的理解，教师引导学生从不同角度去欣赏和感悟大象。
5.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时1.复习导入复习上节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文分析分析课文中的关键词句，让学生深入理解课文。
引导学生从课文中发现环保意识，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.情感体验让学生谈谈自己对大象的喜爱之情，分享自己的感悟。
4.课堂活动设计一个小游戏或角色扮演，让学生在活动中感受大象的魅力。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
2.课文拓展让学生谈谈自己对其他动物的了解，分享自己的故事。
教师引导学生从课文中汲取环保意识，将其运用到生活中。
3.课堂作业完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课所学内容，让学生回顾课文的主要情节。
让学生谈谈自己对课文的总体感悟，分享自己的心得体会。
3.课堂活动设计一个小游戏或手工制作，让学生在活动中巩固所学知识。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标：1. 了解并理解课文《与象共舞》的情节和意义。
2. 学习新词汇和词语，并能正确使用和理解。
3. 培养学生的阅读和分析能力，培养学生的口头表达能力。
4. 通过本课的教学，培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 通过导读，帮助学生理解课文的情节和意义。
2. 学生能正确辨别课文中出现的新词汇和词语，理解其意义。
3. 学生能够通过分析课文，提炼主题，进行口头表达。
教学难点：1. 学生能够运用所学的词汇和词语，口头表达出课文的情节和意义。
2. 学生能够分析课文中的人物形象和情节变化。
教学准备：1. 课文《与象共舞》的课文。
2. 学生需要准备好笔记本和笔。
3. 果酱教育的教学资源。
教学过程：Step 1 自主导学为了能提高学生的学习兴趣和主动性，可以在进入正式的教学环节前，通过一些小游戏、小问答等方式，调动学生的积极性。
Step 2 导入新课老师可以放一段与象共舞的视频，让学生感受到大象的力量和魅力，引起学生的兴趣。
然后老师可以给学生讲述一些与大象相关的趣事，例如大象吃竹子、大象洗澡等。
Step 3 听课文让学生全神贯注地听课文，并注意字词和句子的理解和储存。
Step 4 细读课文让学生自己阅读课文，然后师生一起解读课文的情节和意义，引导学生分析课文中的人物形象和情节变化。
有需要的话，可以设立一些问题，引导学生对课文进行分析和思考。
Step 5 学习课文中的词汇和词语让学生依次念读课文中的生词，并解释其意思。
然后进行一些关于词语的练习，帮助学生巩固记忆。
Step 6 口头表达通过问答、讨论等方式，引导学生能够口头表达课文的情节和意义。
可以根据学生的表现情况，适当给予一些指导和提示。
Step 7 小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论的方式，找出课文中的主题，然后让小组代表发言。
可以给小组提供一些问题，引导他们进行讨论。
这样可培养学生的团队合作精神和思辨能力。
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《与象共舞》教学设计
学习目标
1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
3、学会新的学习方法，并在课文的学习中予以应用。
教学过程
一、初识大象，揭示课题
1、（课件演示：泰国风情图片）这就是享有“万象之国”美称的泰国。
今天，让我们随同作者一起走进泰国，“与象共舞”！（图片定格在大象图上）
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
2、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。
[此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习概括文章主要内容的方法。
]
三、学习课文，朗读感悟
1、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事？你最感兴趣的是什么？划出来，读一读。
2、根据学生的发言，学习相关内容。
（1）学习“做按摩”
（课件演示：大象给人做按摩的图片）
出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
”
教师引读这句话，根据学生朗读的情况进行评论，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导学生朗读。
（2）学习“开玩笑”
①出示句子“有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
”
②、默读，思考，讨论：
你从哪些语句看出大象跟人开玩笑很有趣？
“悠然而去”是什么意思？谁会演一演？问表演者：“大象，你为什么卷走了别人的皮鞋，还悠然而去？”
大象的举动让那位女士又惊奇又尴尬，她惊奇什么？尴尬什么？
大象戏弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还给她。
如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说什么？
③指导感情朗读。
（3）学习“跳舞”
你从那些词句体会到大象跳舞很有趣，画出有关句子自己读一读，想象大象有趣的样子。
出示句子：“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。
”
你从哪些词语感受到大象跳舞的轻巧有趣？
根据学生的回答，相机点出重点词语，紧扣“摇头晃脑”、
“踮脚抬腿”、“陶醉”、“挥舞”“颤动着身子”、“陶醉”体会，指导感情朗读。
（个别读）
过渡语：多么有灵气的大象啊，它们陶醉在音乐中了。
我们读了课文也陶醉在音乐中了，现场的观众更是如此。
找出写人与象共舞的句子，读一读。
出示句子：“在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
”
生齐读句子。
多么热烈的场面啊，这真是人与象共舞。
（在课题前加上“人”字）
让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。
四、读写结合,个性表达
1、其实，在泰国，大象有趣的事还有很多很多。
2、课件演示一组图片，请同学们给每幅图片配一句解说词：
大象骑车真有趣。
大象还是演奏家呢！
最让人难以忘怀的是大象踢足球。
……
五、布置作业
请你自选一幅图，写一段详细的解说词。
学生写作，展示，评议，修改。
[重读轻写是阅读教学的一薄弱点，在学生感悟异国风情，对泰象产生浓厚兴趣，陶醉其中之时，让他们及时表达，学生这时会一吐为快，下笔有神。
]。