三年级下册语文教案-第一单元-积累与运用(一)西师大版

积累与运用（一）教学设计【教学目标】

【课时目标】

1.通过比较发现，使用拟人的手法描写，句子会更生动。

2.通过交流，体会本单元句子的精妙。

3.积累描写春天的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、互动平台

1.自由读“互动平台”的互动交流内容。

2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？

（本单元课文中写得生动的语句。）

2.如何真切地感到作者所描写的事物的美？

（要边读边想象，在脑海中浮现画面；还要发动视觉、听觉、触觉等各种感官去细细感受。）

4.对于这些描写生动、传神的句子，我们应该怎么做？（摘抄下来。）

二、温故知新

1.读懂题意，自读自悟：自由读这三组句子，相信你会有所发现。

2.合作交流，发现特征：互相交流你发现了什么?

3.总结规律，拓展延伸：抽学生说自己的发现。(这三个句子都是拟人句。)

4.学生反复朗读深入体会。

运用拟人的修辞手法，有什么好处？

（1）第一句话，鸟儿本来是不会说话的，在这里说鸟儿“说着话”，就把鸟儿当作人来写了，这样就显得非常生动、有趣。

（2）第二句话把“三月的桃花水”当作人来写，朝霞倒映在水中，却说成是“舞动着绮丽的朝霞，向前流”非常生动、传神。

（3）第三句话把海底动物当作人来写，由于它们发出的声音比较小，说成是“窃窃私语”。就显得非常神秘。

三、语海拾贝

1.自由读每组词语，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读，开火车读。

3.教师抽读。互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

春光明媚：明媚:美好,可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过,温暖和生机又来到人间。

春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓.

春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

春光拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到愉快、舒服。

春风习习：春天的风轻轻地吹。

春风化雨：化:化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的熏陶和教育。

春风送暖：春天到了，连风都是暖暖的。

春雨潇潇：形容雨小细密的样子。这里是说春雨绵绵的样子。

春雨霏霏：春雨不断的样子。指连绵的雨不断。

春雨绵绵：春天的小雨细细地下,很繁密但是不大,一丝连着一丝,绵绵不断地下着。

春雨沙沙：沙沙，雨的声音,说明雨不大,是小雨。

风和日丽：和风习习,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。

莺歌燕舞：莺燕飞舞。象征春光明媚。

百花吐艳：是每一朵花都盛开了,形容很壮观。

繁花似锦：繁:多而且茂盛。锦:织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花,好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

4.想想：你在读词时有什么发现? 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

5.根据构词特点进行改写或补充练习，选你喜欢的词语口头造句。

6.熟读词语，积累。

【课堂作业新设计】

1.照例子，补充成语。

春色满园春风拂面春雨潇潇繁花似锦

春色（）春风（）春雨（）（）似（）

春色（）春风（）春雨（）（）似（）

2.把成语补充完整，再选两个造句。

春回（）春（）送（）莺（）燕（）望梅（）

（）吐艳春（）（）然风（）日（）窃窃（）

3.用拟人的手法，写几个句子。

1.春色（怡人）春风（风人）春雨（如丝）（光阴）似（箭）

春色（撩人）春风（和气）春雨（如油）（如花）似（玉）

2.把成语补充完整，再选两个造句。

春回（大地）春（风）送（暖）莺（歌）燕（舞）望梅（止渴）

（百花）吐艳春（意 )（盎）然风（和）日（丽）窃窃（私语）

3.（1）宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

（2）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（3）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

【课时目标】

1.通过读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。

2.自主阅读《田野上的黄月亮》短文，进一步积累语言。

【教学过程】

一、点击成语。

1.教师导语：成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。

2.学生自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。

3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。或提出自己的疑惑，互动释疑。

4.全班同学结合实际交流阅读体会。

5.拓展延伸把自己知道的成语故事讲给大家听听。

6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。

二、自读园地“田野上的黄月亮”

1.学生自读短文，读准字音，边读边想。

2.学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。

3.检查自学情况，指名朗读短文，汇报交流共享。

4.三名学生分段读短文，学生听后评议，是否读准了字音。

注意读准后鼻音“弓”；“漆”不要读成“xī”。

5.阅读中标出你不明白或有疑惑的地方，和同学们讨论解决或请老师帮助。

6.勾出你喜欢的词语、句子或段落，与同学们交流、分享自己的理解或感受。（1）我躺在竹床上，仰望小天窗，常看见月亮在云里忙个不停，总是急匆匆地赶路。

（2）大概已经把我望了半天，像个外婆，低下她那圆圆的笑脸。

（3）湿漉漉的细手细腿上，顿时挂满了月亮送来的小灯。

这三句话都是拟人句。你能说说自己的体会和理解吗？

预设1：第一句把月亮当作人来写，写月亮“急匆匆地赶路”，形象地写出了月亮在云里穿行的样子。

预设2：第二句话把月亮当作自己的外婆，那么可亲，那样的关心怜爱我。

预设3：第三句把身上由于沾满水，有了月亮的倒影，说是月亮送来的小灯，显得月亮与自己的距离拉近了，月亮变得很可亲可爱。

7.读一读、背一背、抄一抄，用自己喜欢的方式积累好词佳句。

【课堂作业新设计】

1.写出几个自己喜欢的包含历史故事的成语。

2.写出几个自己喜欢的包含寓言故事的成语。

3.用一段简短的话描写自己眼里的春天

1.背水一战完壁归赵负荆请罪望梅止渴四面楚歌破釜沉舟卧薪尝胆纸上