用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育

用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育
[摘要]依托陈鹤琴“家固合作”的教育思想，近年来我们幼儿固在家园共育方面进行了积极的探索：既继承传统的家园联系的一般方式，也组织家长会、亲子活动、家教论文评比等丰富多彩的家园互动，还利用网烙联系、家庭俱乐部等形式，探索家园沟通新渠道。

[关键词]家庭教育；家园共育；家园互动
著名幼儿教育家陈鹤琴非常重视家庭教育，他在《怎样做好父母》一书中，就提出了101条家庭教育的原则，这些原则，无论是幼教工作者，还是孩子的父母，都应该认真地去学习、理解并运用在我们的日常教育中。

同时，陈老认为，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。

当今，许多专家也认为，幼儿教育应该是社会教育、家庭教育和幼儿园教育的总和。

基于以上理念，近几年来，在陈老家庭教育原则及“活教育”思想的指导下，我园在家园共育方面进行了一些新的尝试与探索，也取得了一定的成效。

一、继承传统，积极构筑一般沟通平台
幼儿园和家庭的教育要取得同步，沟通、交流、互通信息是必不可少的，我们首先是把传统的沟通方法用好：
(一)面谈、家访、电访
面谈和家访是最直接、最方便，也是最常用的一种家园沟通方式。

教师可以用这两种方式及时与家长沟通．交换意见，以达到同步教育的目的。

随着社会的不断发展，人们工作、生活节奏的加快，特别是独生子女家庭，孩子通常由老人或保姆接送，家长与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解，所以“电访”就成为一种简洁、有效的沟通方式。

老师将幼儿家中及父母的电话号码进行登记，必要时同家长联系，井将班级分机号码及教师电话向家长们公布，鼓励家长们通过电话与教师交流。

孩子可以随时听到老师的声音，家长、老师之间也能及时地了解孩子的情况、相互探讨教育方法。

电话交流方便、及时，深受家长喜爱，同样也可以收到良好的效果。

(二)家园联系册、家长问卷、家长园地
每个幼儿园都配有家园联系册或《成长的足迹》等小册子，教师通过每周填写幼儿在园发展情况，与家长进行交流，
家长也通过联系册反馈幼儿在家的情况．以达到家园教育同步。

除此之外，我们还定期发放家长问卷，对幼儿园管理、教学、伙食、卫生保健、班级服务质量及孩子最喜欢的教师等进行调查。

通过对问卷的分析，了解家长对班级及全园工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。

我园还将问卷结果作为教职工年终考核的依据之一，促进大家不断改进工作，提升教育质量。

家长园地是教师向家长介绍保教内容、育儿小常识以及班级情况、大型活动等内容的一块“芳草地”。

在我园的家长园地中设有“表扬专栏”“真情谢意”“友情提示”“快乐分享”“专题讨论”“童言稚语”等专栏，家长在这里可以及时了解、掌握幼儿园及班级的教育信息，并有针对性地采取适宜的方式与教师共同教育孩子。

二、努力实践，促进家园互动
为了加强家园之间的联系，提升教育效果，我们开展了多种形式的家园互动。

(一)家长学校、家长套
我园的家长学校活动形式多样，有专家讲座、专题讨论、保健知识宜传、家长育儿经验分享等，丰富多彩的内容．深
受家长的欢迎。

我们经常聘请陕西师大教育科学学院的幼教专家来作报告和讲座，将相关信息和书籍介绍给家长，其中包括陈鹤琴的《怎样做好父母》，“知心姐姐”卢琴的《好父母好孩子》等等，使家长不断更新育儿观念，调整教育行为。

我园的“家长会”有全园性的，也有年级组或班级组织召开的，主要是向家长公布幼儿园近期的工作计划及主要活动，听取家长的意见，争取家长的配合。

每月一次的家长开放活动，是最受家长欢迎的一种家园互动方式。

届时，各班教师会向家长展示半日教学活动，家长可深入班级了解孩子在园的生活及活动情况，了解教师的教学方法。

通过这一活动，家长们对如何实施家园共育有了更清楚的认识，同时，也会将意见和要求反馈给老师及幼儿园。

(二)亲子活动
近几年来，我们开展了趣味运动会、家园同乐游艺会、小小风筝节、快乐中秋节、童年的游戏等一系列丰富多彩的亲子活动。

在“小小风筝节”活动中，我们设计了四个系列活动：谈话活动“说说风筝”，我们课前要求孩子和家长共同搜集有关风筝的知识及图片等，在谈话活动中，让孩子自己讲解所搜集到的资料，并和同伴进行交流，目的是了解风筝的历史及种类；“制作风筝”，每班请一两位会做风筝的家
长来园助教，教孩子们制作风筝；“参观风筝展”，小朋友来当讲解员，向家长和小朋友介绍自己的风筝；“放飞风筝”，让家长和孩子一同放飞风筝，体验放风筝的乐趣。

在“童年的游戏”活动中，家长和孩子一起玩自己小时候的游戏，如“打沙包”“跳房子”“滚铁环”等，家长与孩子共同参与这些有趣的活动，不仅增进了亲于感情，而且唤醒了家长们的童心，促进了朋友般的亲子关系。

在“快乐中秋节”系列活动中，我们让孩子和家长一起搜集有关中秋节的传说、图片，请家长代表来园和孩子们一起制作月饼，让孩子将自己亲手制作的月饼带回家送给爸爸、妈妈品尝等等。

这种“以情感为纽带”“以教育为宗旨”的联谊活动，为幼儿、老师和家
长提供了互动的空间，进一步加强了幼儿园和家庭之间的沟通。

(三)家教论之评比
我园是师范大学附属幼儿园，大多数幼儿家长都是懂教育的大学教师。

我们利用这一得天独厚的优势，充分挖掘家长中的教育资源，已经成功地举办了三届“家长育儿经验论文征集及交流活动”。

此项活动共征集论文千余篇，家长们
从不同的侧面总结了自己的教育方法和育儿经验，我们组织幼教专家进行评审，请获奖的家长在全园家长会上进行交流，并将优秀论文汇编成册，这已成为我园的一笔宝贵财富。

家
长的一些新的育儿观念、独到的见解以及灵活多样的教育方法，使我们的教师也深受启发，有效地促进了我园保教质量的提高。

这一活动也受到了幼教专家的高度赞扬。

(四)专家咨询
我园聘请一些幼教专家每两周来园进行一次现场咨询，为家长提供直接有效的服务。

家长们会把自己平时在教育孩子方面存在的问题、困惑和对教师、幼儿园的意见和建议跟专家进行面对面的沟通与交流。

另外，为了进一步让家长了解幼儿教育的方法，做到因材施教，专家还为家长推荐有关幼教刊物及家庭教育书籍或文章，家长可根据需要在我园的图书资料室随时借阅，这样既方便了家长，又达到了资源共享。

这一举措深受家长的欢迎。

同时，专家根据家长反映的情况．也会对幼儿园管理、教学、卫生保健、营养膳食等方面提出一些指导性的意见和建议，使幼儿园能够及时调整工作目标和策略，不断提高工作质量。