三年级语文下册 奇妙的桥教案 西师大版
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_4
<<奇妙的桥>>教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
二、教学重难点：重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
三、教学方法：导学互动四、教具准备：教学课件五、教学过程：（一）、导入新课。
1、同学们好，首先我们来猜一个谜语：“远看像张弓，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。
”打一建筑物。
对，是桥，说起桥，大家都不陌生，谁没见过桥，谁又没走过桥呢？不过，今天我们要来认识一些不一样的桥——奇妙的桥（板书）。
2、齐读课题：奇妙的桥（二）、设疑自探根据上节课学习的内容，回答下面问题1.“奇妙”是什么意思？2.文中描写了哪些奇妙的桥?3.这些奇妙的桥，奇妙在哪里？请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）解疑合探1、小组交流（1）奇妙的意思？稀奇巧妙（2）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥（3）你们觉得为什么要称这些桥为奇妙的桥呢？师：是呀，奇就奇在造桥的材料上。
（引读第一节。
)2、细读课文，了解桥的奇妙（小组合作，说说你们最喜欢桥的特点）a、分组准备：自由选玻璃、纸、盐桥，同类组成小组，讨论用什么方式向大家介绍桥的奇妙？b、汇报评价：突出桥的奇妙。
（1）玻璃桥——晶莹透亮特种玻璃童话世界（2）纸桥——新型原料强度很高设计巧妙（3）盐桥——万丈盐桥，汽车通过要一个多小时3、图文结合，感情朗读刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？（开头用的都是设问句）。
同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？（学生交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。
）同学们，利用设问句有这么多好处呀！4、师小结：今天，我们学习了玻璃、纸、盐也能造桥，你有什么想法，现在最想说的话是什么呢？5、出示最后一句，有感情诵读（四）质疑再探除了课本中讲的桥，其实世界上还有许多奇妙的桥，我们一起去看看吧！（泥桥、草桥、音乐桥、、、、、、）现在，你在想些什么？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了）同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？比如说:能不能造摇控桥，折叠桥等。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_12
《奇妙的桥》教学教案教学目标：1.学习课文，理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点难点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
教学准备：1.教学课件。
2.各种奇妙的桥的图片。
课时安排：第2课时。
教学过程：一.质疑课题，引导注读。
请同学们一起读课题，想想，是在说桥的什么主要特点？那你知道“奇妙”的意思吗？“奇妙（奇特、美妙）”把它批注在课题旁。
今天，我们带着两个问题学习这篇课文：1.从哪些方面说出桥的奇妙？2.奇妙在哪里？二.激趣导入，感知新课。
1.出示我们生活中桥的图片，是用什么材料做的桥？说起桥，大家再熟悉不过了，这是我们生活中常见的桥。
2.学习课文第一自然段：①.有哪些桥？②用什么材料做的？③你们觉得哪个词语重要？理解词语“熟悉”是什么意思？提示近义词和反义词，生字“悉”的结构等。
3.这些桥都是普通的桥，生活中常见的桥。
到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中这些奇妙的桥，你还听说过哪些材料造的桥呢？三.细品课文，掌握方法。
1.同学们自由读课文第3自然段，文中哪句话最能说明玻璃桥的特点？2.从哪些方面说出玻璃桥的奇妙？（玻璃桥的长度、宽度、载重量介绍玻璃桥的奇妙）3.你喜欢本段那一句话？为什么?4.大家把句子整齐读一遍。
5.帮助理解“似乎”的意思。
6.本段运用什么说明方法？（列数字、举例子等说明方法）7.理解词语“载重”的意思，书写“载”，讲笔顺和结构等。
四.自学自悟，欣赏感悟。
（一）.1.刚才我们学习玻璃桥，听说纸也能造桥，学习第4自然段：2.整齐读课文。
3.了解纸桥的特点？4.纸桥奇妙之处在哪里？（二）请同学们学习第5自然段，还有更奇妙的桥？1.自由读课文。
2.了解盐桥的特点是什么？3.盐桥奇妙之处在哪里？五.总结升华，突出中心。
1.教师：今天，我们通过学习了解玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_22
《奇妙的桥》教学设计教学目标1、用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“晶莹透亮”、“载重”、“熟悉”等重点词语。
2、正确流利的朗读课文，并知道要借助批注学习课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
4、学习列数字、举例子的说明方法。
重点难点重点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学、探求未来的思想感情。
教学准备课件。
课时安排1课时。
教学过程一、质疑课题，激发兴趣同学们，你们熟悉桥吗？在我们身边，在我们生活的城市也能见到桥，你注意到了吗？能分享给大家吗？真不错，同学们都是生活中的有心人，我们发现了身边造型各异的桥，一起欣赏一下这些桥的美丽倩影吧！（课件）很美很亲切是吧？！世界上还有许多与众不同、非常奇妙的桥，你们想知道吗？今天我们学习第18课，一起去看看奇妙的桥吧！板书课题18 奇妙的桥（齐读课题）看了课题，你想知道什么呢？生：为什么说这些桥是奇妙的？奇妙的桥到底是什么样子的？这些奇妙的桥在什么地方？你们真是爱思考的孩子，现在让我们带着问题学习课文，在课文中找找答案吧!二、初读课文，自学生字出示课件，提出学习要求1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2、用已掌握的方法学习生字。
强调读准字音，借助拼音学习生字，并会联系上下文和生活实际理解词语。
3、教师用开火车、齐读等方式帮助学生巩固学到的生字。
4、回答课前提问：课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？初步了解课文内容。
生：课文中介绍了三种奇妙的桥，分别是玻璃、纸和盐造成的桥。
三、提问激趣，精学课文1、我们平时常见的桥都是用什么材料建造的呢？你是从课文的哪些地方知道的呢？愿意读给大家听吗？2、还能从书上的什么地方知道这个答案呢？教会学生要会借用批注了解和学习课文。
3、平时我们见到的都是石头木头和钢铁造的桥，课文中向我们介绍了三种不同寻常的桥，你喜欢哪种桥呢？4、喜欢玻璃桥的同学请举手，一起把第三自然段读给大家听好吗？5、我们平时见到的玻璃是什么样子的？有什么特点呢？（易碎）6、课文向我们描述了一个什么样的玻璃桥呢？第三自然段中哪些句子是描写玻璃桥的呢？请同学们找到并划出来。
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的.词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_12
奇妙的桥课时目标1、有感情地朗读课文。
2、学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点3、通过本课教学，让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写4、感受桥的奇妙之处，激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点：学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点教学难点：通过本课教学，让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写教学过程：一、复习导入，感受奇妙1、出示本课词语朗读熟悉扶手制成载重强度奇妙2、过渡语：你会用奇妙来形容什么物体？为什么？（教师评价）桥，大家再熟悉不过，题目为何在桥前面加上“奇妙”一词？我们今天继续走进课文，感悟奇妙。
二、品读课文，感悟奇妙（一）学习课文一、二自然段1、学生利用批读方法自主学习本段2、指名朗读课文第一、二自然段3、学生评价朗读情况。
（生生评价）4、你读懂了什么？你有什么质疑呢？带着疑问的感受读出来！5、哪些材料可以造桥的呢？(板书)过度：是呀！多么神奇呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏。
（二）学习课文三、四、五自然段1、用自己喜欢的方式朗读3-5自然段，找出你最奇妙的桥2、教师根据学生的选择进行引导，让学生体会段落中具体的写作方式，感悟这些桥妙在何处：以玻璃桥为例，如第一句，了解桥名，第二句，制作的材料，第三句最早的玻璃桥在保加利亚，第四句介绍玻璃桥的长宽高，第五句，作者走在上面的感受。
学习过程中，教师说出第三句采用了举例子的说明方法，第四句采用了列数字的说明方法。
3、总结学习方法：1、找桥名2、材料3、举例子说明4、列数字说明5、感受奇妙。
4、小组合作，填表自学完成其他两段。
5、小组展示、学生评价6、感悟奇妙，指导朗读回顾玻璃桥、纸桥、盐桥，男女分读，男生先读，女生谈感受：你走在桥上会有什么感受？带着这种感受读出来！（三）学习第六段1、谈体会2、有感情地朗读(板书)三、拓展延伸，自造奇妙1、创设语言情境：大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同学们你们能不能发挥聪明才智来设计一座奇妙的桥？2、小练笔：仿写：先总起句，再举例子，列数字的说明方法表达，最后表达感受。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_6
18、《奇妙的桥》教学设计【教学目标】：１、学习课文，理解课文。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
３、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
【教学重难点】：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
【教学准备】：桥的视频资料，幻灯片等【教学课时】：第二课时【教学过程】播放世界各地桥的视频，导入新课。
通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）回忆课文内容、品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？５、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨６、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和视频资料，师生共同欣赏，并谈感受二、学习课文第二部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段①学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨②小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？③用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子4、反馈学习情况：你读懂了什么？找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。
5、学了这段文章，你有什么要说的吗？你还有哪些质疑呢？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……）三、学习课文最后一段1、全班齐读本段2、你是怎么理解最后一句话的？3、说说这些桥的奇妙之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_8
18、奇妙的桥教学目标：1、学会7个生字。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学课时:第二课时教学过程：一、联系生活，导入新课1、同学们，是课之前我们先来欣赏一组桥的图片。
2、真不错，刚才我们欣赏到的桥，有用石头造的桥，还有用钢铁造的桥，这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家去认识一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2、你们觉得为什么要把这些桥叫“奇妙的桥”？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）3、（出示：第一节）引读：平时我们看到造桥的材料很普通，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙3、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示自学提示：读读课文，划划句子，说说感受。
4、分别学习3、4、5自然段。
出示自学提示：（1）.课文中用特殊材料做成的桥是什么样子？有什么特点？（2）. 玻璃造的桥的特点？纸张造的桥的特点？用盐层造的桥特点？导学释疑：（分别出示图片展示）玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥。
盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看图片。
多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
5、学习第六自然段学生表达自己对奇妙的桥的赞美。
欣赏世界各地的名桥。
（出示图片）三、总结课文，完成练习1、人们之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为整座桥都是用（）制成的。
因为玻璃（），所以作者走在桥上感觉进入了（）。
纸能造桥，但造桥用的纸是一种（）人们在万丈盐桥上修了一条铁路，火车可以在盐桥上（）。
2、完成我会设计如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！（1）画一画：把你设计的桥画下来。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标•知识与技能目标：学生能够读懂故事《奇妙的桥》，并理解故事中“桥”的意义。
•过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
•情感态度目标：引导学生关注劳动的重要性，懂得感恩，并培养学生勇敢、创新的品质。
二、教学重点•理解故事中“桥”的意义，引导学生感受桥的人文精神。
三、教学难点•培养学生独立思考能力，帮助学生理解故事中文化内涵与生活背景。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察，启发学生对“桥”的认识。
2.教师引导学生分享自己看到的桥中有哪些不同的类型。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生对桥有一个基本的认识。
阅读教材（25分钟）1.教师介绍教材《奇妙的桥》，引导学生预测故事将会讲述的事情。
2.学生独立阅读教材。
3.教师适时向学生提问，引导学生深入思考。
4.课堂上以小组或个人形式分享读后感，培养学生口头表达能力。
总结概括（15分钟）1.教师引导学生对故事中，桥的造型、历史、作用等方面进行总结。
2.教师鼓励学生通过构思、讨论、提问等方式，理解桥的不同形式和风格。
3.学生梳理桥的定义、类型、作用等内容，形成总结。
拓展延伸（10分钟）1.学生自主探索导致桥断裂的原因以及如何解决的方法，运用科学知识进行探究。
2.教师引导学生关注劳动的重要性，帮助学生理解桥背后的人文精神。
3.鼓励学生自由发挥想象力，设计一座新型桥梁，发表并分享作品。
五、教学评价•课堂反应：在学生的主动参与下，全班氛围较为活跃。
•考核方法：作业评价或小组展示的方式进行考核。
六、教学反思本节课虽然采用了多种形式的引导方式，但部分学生在故事中的理解和主动发挥想象力等方面需要进一步提高。
对此，我将在后续教学中更加注重学生能力的培养，突出过程与方法的重要性，进一步提高学生的阅读与思考能力。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_3
18 奇妙的桥（第二课时）一、教材分析（一）、教学目标及重难点知识和技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
过程能力与方法：学习课文的写作方法，理解课文中介绍的桥的特点，体会这些桥的奇妙之处。
态度情感价值观：通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作的桥的特点，进而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，勇于创新的思想情感。
教学重点、难点：理解各种桥的特点和奇妙之处。
（二）、教学准备教师：收集有关桥的文本、图片、视频。
学生：预习课文并通过网络收集世界上奇妙的桥的资料。
二、教学方法演示法：在教学时，利用课件，通过有关的桥图片、视频向学生展示桥的奇妙之处，让学生更直观的理解课文知识。
课堂讨论法：组织学生小组讨论自己学习课文的感受，交流自己收集的资料以及自己写话内容。
教学过程一、谈话导入新课说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的大桥，有用石头造的桥，有木头造的桥……今天老师和大家要一同去欣赏一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方,现在我们就一起去看看这些奇妙的桥吧！二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、指名说说对’’奇妙’’一词的理解。
4、默读课文，思考：课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥、纸桥、盐桥）5、你最喜欢哪种桥，用自己喜欢的方式读给你的同桌听。
三、品读课文，感受奇妙（一）学习玻璃桥光听它们的名字就能感觉出它们的与众不同，玻璃能造桥吗？玻璃造的桥又是什么样子的？让我们走进课文去探究一番。
1、出示自学提纲。
（1）朗读玻璃桥的段落。
(2)课文从哪些方面介绍玻璃桥奇妙之处？(3）玻璃桥的特点是什么？2、学生自学课文。
3、小组讨论自学收获，教师适当补充①课文从哪些方面让我们感受到玻璃桥的奇妙之处呢？（长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙）②谁能用课文中的词语概括一下玻璃桥给你留下的印象。
（晶莹透亮）出示图片让学生更好理解玻璃桥的特点和奇妙之处。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_13
18 奇妙的桥教学目标1 正确流利地朗读课文。
2 通过引导朗读使学生了解玻璃、纸、盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣，探索创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化服务。
教学重、难点：1 说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
2 激发学生热爱科学、探求未来的思想感情。
教学过程一、谈话导入，自主探究1提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
同学们，我们身边有哪些桥呢？（高架桥、立交桥、天桥。
）真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去参观一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我我们一起去看看吧。
2 回顾课文内容，你认为这节课我们应解决哪些问题？学生自主质疑，教师归纳、补充，梳理出本节课要探究的重点问题。
出示自学提示（1）课文中用特殊的材料做成对桥是什么样子？有什么特点？（2）说一说你对‘‘奇妙”的理解？3 自由读课文，边读边思考上述问题，画出相关语句，并在感受深的地方做批注。
二、师生联动，合作探究（一）交流第一个问题1 指名反馈相关语句“最早的玻璃桥在保加利亚，桥面、栏杆、扶手等都是用特种玻璃制成的。
这座桥长12米，宽8米，载重18吨。
走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了美丽的童话世界”。
“这座桥长15米，宽3米，人走在纸桥上，完全不必担心它会断裂，连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢！”“这座桥是当地老乡在厚厚的盐层上造出来的。
汽车通过这座盐桥，要用一个多小时。
1979年，人们又在这座桥上修了一条铁路。
从此，火车也可以在盐桥上通行无阻了”。
2 读这些句子，分小组讨论，你体会到了什么？3 选你最感兴趣的地方美美的读。
（抓住文中的具体数字去感受。
）（二）解决第二个问题1同桌交流2指名反馈3师引导归纳（奇妙在造桥材料特殊。
通常的桥是木头、石头、钢筋混凝土等建成的，而课文却向我们介绍了用玻璃、纸、盐造成的桥，让人大开眼界，感叹奇妙。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_5
18、《奇妙的桥》教学设计一、教材分析：《奇妙的桥》是一篇饶有趣味的科普性的文章，全文五个自然段，用通俗流畅的语言，为我们介绍了三种看似不可能存在的桥，向我们展示了科学的奇妙。
走在晶莹透亮的玻璃桥上，仿佛进入了美丽的童话世界，走在世界上第一座纸桥上，你完全不用担心它会断裂，连3吨重的汽车都能通过呢！走在青海省察尔汗湖的盐桥上，你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。
这些桥太奇妙了！二、学生分析：三年级学生对科普知识有了初步的理解，只要稍加引导，这篇文字浅显的课文就很容易读懂，更为可贵的是，他们学习兴趣非常浓，思维活跃，乐于表现自己。
因此，在课堂上要保护学生的积极性，引导学生反复阅读，展开想象，了解桥的特点，从而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探求未来的思想感情。
第一课时三、教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
四、教学重难点：重点：1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文。
难点：了解各种桥的特点，感受桥的奇妙。
五、教学方法：导学互动六、教具准备：生字卡片、教学课件七、教学过程：（一）提纲导学1、联系生活，导入新课。
1）同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2）玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。
此时你想说些什么呢？3）齐读课题：奇妙的桥2、出示导纲1）自由阅读课文，边读边画出本课生字，用自己的方法学习生字。
2）说一说课文介绍了哪些奇妙的桥？3、自学设疑（二）合作互动1、小组交流2、展示评价1）指名分段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2）出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音或型相近的字。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_18
18奇妙的桥教学目标1运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
3通过引导注读使学生了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。
4 了解设问句的特点，并进行仿写。
教学重点难点说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。
教学准备媒体课件：各种奇妙的桥的图片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、复习导入1、同学们，上一节课我们已经学习了文中的生字词，现在来检查一下大家掌握的情况。
（1）、点名（2）开小火车（3）齐读2、看来同学们已经把这些字词牢牢地记住了，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，课文向我们介绍了哪些奇妙的桥。
点名师板书看到文中介绍的这三座桥,我们不得不发出这样的赞叹,齐读课文最后一段。
这句话是全文的中心句，全文就是围绕这句话来写的，谁来说说中心句的作用是什么？它起着点明中心，概括全文的作用。
二、细品课文，掌握方法（一）学习第二部分3---51、精读第3段。
接下来我们就走进课文，同学们在我们的生活中,你们觉得玻璃能用来造桥吗?为什么? 玻璃造的桥究竟是什么样子呢,你想不想去看一看玻璃桥。
（1）点名读师：现在就请你为我们当个小导游，介绍一下玻璃桥（2）自由读师：听了小导游的介绍，同学们你们想不想去看一看这座奇妙的玻璃桥呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文师：玻璃也能造桥，真是太奇妙了, 为了更好的了解玻璃桥，老师制作了一个表格，请同学们根据表格内容在文中找一找并划出关键词。
开始吧划完没有，划完了我们一起来填一填。
长度、宽度、载重量（这座桥长12米，宽8米，载重18吨。
）认真观察一下，这句话用了什么说明方法（列数字）观察的真认真，用列数字的说明方法，让说明的事物更准确、具体、有说服力，18吨相当于三四百个成年人的体重，想一想，这座玻璃造的桥上面可以站这么多人，奇妙不奇妙。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_7
18、奇妙的桥教材分析桥在生活中司空见惯，但是你却很难想到有玻璃、纸和盐造的桥吧。
这令人惊叹的奇妙的桥，让人感慨人类的智慧和创造力！全文围绕“奇妙”这个中心词分3部分叙述，结构严谨，层次分明，重点突出，言简意赅。
本课教学重点是学习第二部分，要引导学生反复阅读，展开想象，通过汇报交流、图文结合或感情朗读等方式，了解玻璃、纸和盐造的桥的样子；激活思维，激发学生热爱科学、勇于创造的热情。
教学目标1、学会本课生字。
2、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。
借助批读了解这些桥的奇妙，并鼓励学生在自读中进行旁批。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点让学生了解用玻璃、纸、盐所造桥的特点。
教学难点激发学生热爱科学，勇于创造的热情。
教学方法三疑三探教学过程第二课时一、古诗诵读：带有“桥”的诗二、设疑自探（10分钟）1、谈话引题提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，请看大屏幕刚才这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）2、回忆上节没有解决的问题：课文中介绍了哪些奇妙的桥？这些桥到底有多“奇妙”？3、提示引路，自读探究：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，把自己的体会及时批注在旁边，并试着填写黑板上的表格。
自探解决不了的问题做上标记，留待小组讨论中共同解决。
（时间6分钟）4、学生自学，先自读自悟。
教师巡视指导，点拨。
掌握学情留足时间，要特别关注学困生。
二、解疑合探（20分钟）（一）小组交流：在小组内交流自己的读书感受，要互相倾听.纠正和补充，合作把表格填完整。
请一组同学完成黑板上的表格。
（二）班级汇报：刚才同学们都读得非常投入，非常专注。
读书，其实就是同文字交流，从文字中获取信息。
1、看表格，了解桥的名字和材料（1）课文讲了哪几种奇妙的桥?（2）材料2、学生自由汇报，了解桥的“奇妙”。
《奇妙的桥》教学设计
《奇妙的桥》教学设计西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计（第二课时）教学目标1、学习课文，理解课文。
2、介绍课文中所了解的各种美妙的桥的样子和特点，唤起学生爱好科学，探究未来的思想感情。
3、恰当、流利、存有感情地朗读课文。
4、引导学生展开独立自主注释。
教学重点了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。
教学难点引导学生展开独立自主注释。
教学过程一、复习，导入新课1、复习词语2、过渡阶段：通过上节课的自学，你晓得了些什么？根据课文内容民主自由讲话。
3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥）4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。
二、自学课文3――5自然段。
1、学生自由朗读3――5自然段。
2、用横线图画出来课文中各种美妙的桥的特点和样子的句子。
3、学生再念勾画横线的句子，将读后的体会注释在旁边。
4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机鼓励学生谈论体会，指导朗诵。
5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问的开头方式，体会设问的作用。
三、自学课文一、二自然段和最后一自然段1、全班齐读一、二自然段。
2、说说这两个自然段自然段告诉我们什么。
体会疑问句的作用。
3、造桥的材料多种多样，今天我们又重新认识了玻璃、纸和盐造的桥，这些桥真是（引读）美妙的桥呀！4、你是怎么理解最后一句话的？结合全文理解“奇妙”一词。
四、总结我们人类真是了不起，可以用生活中的各种材料展开加工，使人意想不到的事情出现了，玻璃可以造桥，纸可以造桥，连盐也可以造桥，念了这篇课文，你存有什么体会？紧紧围绕科学的奇妙和学生爱好科学这些主题展开讲话。
五、拓展1、交流：你还晓得那些美妙的桥？2、自己设计一座桥，画一画，说一说它的奇妙之处。
3、观赏形状各有不同的奇桥。
六、板书设计18奇妙的桥玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高美妙盐桥通行无阻教学反思：本课教学紧紧围绕教学目标进行。
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（西师大版）三年级语文教案奇妙的桥
教学目标：
１、学会本课生字以及由生字组成的新词
２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点
４、正确，流利，有感情地朗读课文。
５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教学重难点：
1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处
2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教学准备：
桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
２、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语
３、正确、流利地朗读课文
作业：
１、正确，流利，有感情的朗读课文
２、正确书写本课生字
课后小结：
第二课时
教学目标：
１、学习课文，理解课文
２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文
作业布置
1、回答问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？
2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受
3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片
板书：
玻璃桥晶莹透亮
纸桥强度很高奇妙
盐桥万丈长
课后小结：。