伟大的历史性转折教案
《伟大的历史性转折》教案(3)
伟大的历史性转折（一）教学目标【内容标准】了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
【知识与能力】了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有中国特色社会主义新道路的开创意义。
了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。
【过程与方法】搜集整理改革开放初期10年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，教学生学会史料搜集整理的一般方法。
通过社会调查，学习和认识改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，教学生学会历史调查的一般方法。
【情感、态度与价值观】通过学习中共十一届三中全会召开的历史背景、重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的艰巨性和必要性。
通过感受改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。
本课重点和难点重点：1．中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。
2．农村家庭联产承包责任制。
难点：我国对外开放政策的形成。
教学过程：导入：在今天的中国，改革开放的理念早已深入人心，并且日益成为推动现代化事业不断发展的两大动力，大家知道吗？这场伟大的变革运动是开端于一场伟大的思想解放运动（关于真理标准问题的讨论），一次重要的会议（中共十一届三中全会），中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折。
二伟大的历史性转折（板书）（一）工作重点的转移（中共十一届三中全会）1、历史条件：邓小平复出，开始出现安定团结的局面，国民经济初步恢复, “两个凡是”的错误方针。
部编版八年级下册历史教学设计（7-9课）
【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。
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【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》 【课程标准内容】 了解中国共产党⼗⼀届三中全会 【教材分析】 本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。
在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。
【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。
了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。
2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。
3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。
【教学要点】 教学重点：⼗⼀届三中全会的内容 教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义 【教学过程】 ⼀、导⼊ 播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。
设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？ 学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束） ⼈们对此持什么态度？ （喜悦，激动，期待……） 总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。
伟大的历史性转折教案人民版（实用教案）
伟⼤的历史性转折教案⼈民版（实⽤教案）《伟⼤的历史性转折》教案第⼀部分：教案内容【教学设计】学情分析：⾼⼀年级的历史学习，是学⽣在⾼中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树⽴正确的历史观念，掌握科学的学习⽅法，培养⼀定的历史思维，便决定了学⽣历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学⽣初中的基础不扎实，对于⾼中历史学习产⽣了不利影响。
⾼中历史教材的编写采⽤了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建⽴在学⽣掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学⽣既对初中历史知识的掌握情况不理想，⽆法形成学习⾼中历史课程的必要的知识基础；⼜缺乏必要的学习能⼒和⽅法的培养。
采⽤专题的形式编写教材，这⼀体例对教学有以下⼏点不利：⑴知识系统不完整，同⼀阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性⼤，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加⼤；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，⼀定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间⾥，如何深⼊浅出地把历史知识向学⽣讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师⽆疑是⼀个重⼤挑战。
教材内容分析：本节课在上⼀节课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础上，就中共⼗⼀届三中全会以来年间的改⾰开放的成就，特别是中共⼗⼀届三中全会的开创意义、农村实⾏家庭联产承包责任制、创办经济特区等重⼤历史事件展开。
在专题中具有承上启下的作⽤，并以⼗⼀届三中全会作为整个经济⼯作的转折点。
本课内容分为三个⽬：⼀、⼯作重点的转移：本⽬主要讲述了⼗⼀届三中全会的内容，主要是经济⽅⾯的⽅针的变化。
第⼀，重新确⽴了实事求是，⼀切从实际出发，理论联系实际的马克思主义的思想路线。
第⼆，全会做出把全党⼯作重⼼转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，并且提出了具体转变的⽅法与原则。
简单的阐述了这次会议在社会主义经济建设上所具有的意义。
《伟大的历史性转折》
3、交流展示三中十一届三中全会作出了改革开放的决定，那么中国这么大，各方面的工作千头万绪，改革究竟从哪里开始呢？有人说从城市开始，城市是经济的中心；有人说从农村开始，风险小；还有人说从沿海开始，把握大。到底该从那里开始？理由是什么？
/cqtnzj/blog/item/7a05db8f40588afc513d92a6.html
教师：问题3：该讨论召开的目的和结果怎样？
学生：···
（1）目的：反对“两个凡是”的错误方针
（2）结果：肯定了“实践是检验真理的唯一标准”
否定了“两个凡是”的错误观点
重新确立了马克思主义思想路线
四、设计思想
本节课是在新课程标准实施背景下，结合连云港市教育局倡导的“三案六环节”教学模式，结合自身“知识问题化，问题层次化”的设计思路展开的，与以往稍有不同的是突出了学生作为课堂的主体地位，教师主要发挥引导、评价及完善功能。整个过程为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在知识巩固和灵活运用的过程中，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。
五、设计思路
（1）从时间分配上来说,首先由学生回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有20分钟的精彩展示,由学生根据课前板书的内容展开讲解交流占用20,其中教师穿插提出1-2个思考题、变题进行讨论占用10分钟，最后有5分钟的课堂小结。
（2）从教学安排上来说,上课前，预学案学生提前完成，教师及时审阅初步了解学情状况；课堂上,学生精彩展示细致书写并配以适当讲解达到自己说的出,大家听得懂,接着,提供部分思考题、变题让全体学生积极抢答达到及时巩固升华的目的，接着让学生课堂反思总结；课后,学生完成本课时的巩固案和下一课时的预习案。
伟大的历史性转折教案
伟大的历史性转折教案引言历史是我们回顾过去、了解现在并推测未来的重要途径。
历史的进程中，常常发生一些伟大的历史性转折，它们对整个社会、国家甚至世界产生了深远的影响。
本教案旨在向学生介绍一些重要的历史性转折事件，帮助他们对历史有更深刻的理解，并培养他们的历史思维和分析能力。
一、大航海时代的开启15世纪末，欧洲的探险家们开始大规模地进行航海探险，这标志着大航海时代的开启。
葡萄牙的亨利王子是这一时代的主要推动力量。
他发起了一系列的航海探险，希望找到从非洲绕过去的新航路，以打通通往东方的贸易之路。
他鼓励船舶改良，并培养了一批专业的航海家和导航员。
这一时期的伟大历史性转折，不仅极大地扩展了欧洲的贸易网络，也导致全球性的贸易交流和文化交融。
二、美洲大陆发现1492年，克里斯托弗·哥伦布带领西班牙的航海队到达了美洲大陆，这标志着欧洲人对新大陆的发现。
这一历史性转折不仅改变了人们对地球的认识，也引发了后来的殖民扩张和争夺。
欧洲人的到来，对原住民社会和文化造成了巨大的冲击，并开启了以美洲为中心的新的世界格局。
三、法国大革命18世纪末，法国发生了一场伟大的历史性转折——法国大革命。
这场革命在政治、社会和文化方面带来了广泛的变革。
通过推翻旧制度，建立起民主政体和普选制度。
法国大革命为现代民主政治的发展奠定了基础，并对世界范围内的起义和革命产生了深远的影响。
四、工业革命18世纪末至19世纪初，英国发生了一场引起全球轰动的历史性转折——工业革命。
由于机械化生产的兴起，工业生产大大提高，生产力得到了巨大的提升。
同时，工业革命也带来了城市化、劳动力重新分配以及社会结构的变化。
工业革命彻底改变了人们的生产和生活方式，并成为现代化社会发展的重要里程碑。
五、数字革命20世纪末至21世纪初，随着信息技术的迅猛发展，世界迎来了一场革命性的历史性转折——数字革命。
数字革命以互联网和智能手机的普及为标志，彻底改变了人们的生活方式和社会运行方式。
八年级下册伟大的历史转折教案大全
八年级下册伟大的历史转折教案大全第一章：遵义会议一、教学目标1. 让学生了解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 培养学生对党的历史转折点的认识，增强学生的党性修养。
3. 引导学生学习党的优良作风和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 遵义会议的背景：国民党五次“围剿”，红军长征初期面临的困境。
2. 遵义会议的过程：会议的组织、讨论和决定。
3. 遵义会议的意义：党的历史上生死攸关的转折点，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：遵义会议的背景、过程和意义。
2. 教学难点：遵义会议对党的历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 讨论法：引导学生探讨遵义会议对党的历史转折点的认识。
五、教学步骤1. 引入：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生关注遵义会议的重要性。
2. 讲解：详细介绍遵义会议的背景、过程和意义。
3. 讨论：分组讨论遵义会议对党的历史发展的影响，引导学生深入思考。
4. 总结：总结遵义会议的重要性，强调其对党的历史转折点的意义。
第二章：抗日战争的胜利一、教学目标1. 让学生了解抗日战争的胜利过程和原因。
2. 培养学生对抗日战争胜利意义的认识，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生学习抗日英雄的事迹，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 抗日战争的胜利过程：百团大战、地道战、抗日战争的转折点。
2. 抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、世界反法西斯战争的胜利。
3. 抗日战争胜利的意义：中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 教学难点：抗日战争胜利对中华民族历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 事例分析法：分析抗日英雄的事迹，引导学生学习英雄精神。
八年级下册伟大的历史转折教案大全总汇
八年级下册《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 让学生了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。
2. 使学生认识到改革开放以来，我国社会发生的深刻变革和历史性转折。
3. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立后，我国在各个领域取得的伟大成就；改革开放以来，我国社会发生的深刻变革。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解改革开放的重要性和深远影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示新中国成立以来我国各个领域的发展历程和取得的成就。
2. 采用案例分析法，引导学生深入思考改革开放给我国社会带来的变化。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学内容1. 新中国成立后，我国在政治、经济、科技、文化等领域取得的伟大成就。
2. 改革开放以来，我国农村和城市经济体制改革的进程及成果。
3. 我国加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作与竞争的重要意义。
4. 我国在外交、国防等领域取得的突破性进展。
5. 新时代我国发展面临的新挑战和战略机遇。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示新中国成立以来我国各个领域的发展历程和取得的成就，引发学生对我国伟大历史转折的思考。
2. 讲解新中国成立后的伟大成就：分别从政治、经济、科技、文化等领域，详细介绍我国取得的伟大成果。
3. 分析改革开放以来的深刻变革：重点讲解农村和城市经济体制改革的进程及成果，以及我国加入世界贸易组织的重要意义。
4. 探讨新时代我国发展的新挑战和战略机遇：引导学生关注新时代我国发展面临的国际国内形势，认识新挑战和战略机遇。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调学生要热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、教学活动1. 组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受新中国成立以来我国在各个领域取得的伟大成就。
2. 开展主题班会，让学生分享自己了解到的改革开放以来的感人故事和典型事迹。
《伟大的历史转折》教案完美版
《伟大的历史转折》教案回顾上个单元：上个单元，我们学习了社会主义的探索，在探索前期，制订了一五计划，进行了三大改造，在八大上对国内矛盾做了正确的分析，但是在探索的后期，由于左倾错误这把火越烧越旺，导致了文化大革命。
这一单元我们就来学习文革结束后党和人民是如何建设社会主义国家的。
导入：通过上节课的学习，我们知道，文化大革命是由谁错误发动的啊？毛泽东1966年，被哪两个反革命集团利用？江青林彪，什么时候结束的？1976年结束，文革结束以后，党，国家，人民，面临着何去何从的局面，在这个转折期，党和人民是如何选择的，今天我们就一起来学习第八课伟大的历史转折。
大家先把这一课快速浏览一下，看看这节课主要讲了什么？（主要讲了十一届三中全会和民主与法制的加强两部分内容）我们先来学习十一届三中全会一、十一届三中全会经过十年文化大革命的动乱，积累下许多的政治问题和社会问题。
粉碎四人帮以后，人们要求对文革中的冤假错案进行平反，要求纠正文革的错误。
然而当时的中共中央是怎么做的？大家快速阅读第一段内容（两个凡是的方针）这两个凡是的方针错在哪里？是不是老师讲的话都是正确的，老师的指示你们都要遵循？不是，那你们应该怎么做啊？要批判，不能盲目跟从，搞个人崇拜，同样道理，两个凡是是文革的继续，是错误的。
在文革后期，人们已经看到文革是错误的，犯了错就要改，但是文革结束后，中共中央主要领导人华国锋仍然坚持两个凡是这种错误的观点，一时间，云雾笼罩人们心头，我们的行动指南到底是什么？使全国的工作出现了徘徊的局面。
在这迷茫时刻，有一篇文章刊登在《光明日报》上，是一篇什么文章？（实践是检验真理的唯一标准），关于这篇文章的发表，还有这样一个故事：1978年，有人写了一篇文章，题目叫《实践是检验真理的标准》，提出什么是真理？不是毛泽东的话都是真理，那要靠实践来检验。
一切真理来源于实践。
由于观点尖锐，不敢发表。
但是因为良知和责任，他毅然把文章发到《光明日报》，编辑一看，非同小可，连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中，胡乔木看完后，把桌子一拍，说：“把这个作者叫到北京！我要亲自和他谈！”当作者来到北京，胡乔木握住他的手，好半天才说了这么一句：“我们这时候太需要这样一篇文章了！”然后商量组织一个编委会，一字字修改，最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表，题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案教案：伟大的历史转折一、教学内容：通过学习伟大的历史转折，了解历史的变革和影响。
二、教学目标：1. 了解伟大的历史转折的定义和特点。
2. 掌握历史转折的典型案例，并了解其背后的因果关系。
3. 分析历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响。
三、教学重点和难点：1. 学生理解并确立伟大的历史转折的概念。
2. 学生能够分析历史转折对各个方面的影响。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过呈现一张历史事件时间轴的图片，让学生感受历史的变迁和转折。
2. 概念讲解（15分钟）：教师向学生解释并讲解伟大的历史转折的定义和特点。
3. 典型案例学习（25分钟）：教师介绍几个典型的历史转折案例，例如法国大革命、俄国十月革命以及中国的新中国成立等。
学生在听讲的同时可以记下关键的事件和年份。
4. 学生小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就一个案例进行深入的讨论，分析该历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响，并记录下来。
5. 小组汇报（15分钟）：每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并与全班进行分享和讨论。
6. 总结和归纳（10分钟）：教师对学生们的讨论结果进行总结和归纳，强调历史转折对社会的影响和重要性。
五、教学方法：1. 导入：通过直观的图片让学生对历史变革有感受。
2. 概念讲解：教师讲解并举例说明，通过教师引导学生进行思考。
3. 典型案例学习：教师讲解案例，并帮助学生理解其背后的因果关系。
4. 学生小组讨论：通过小组讨论激发学生的主动性和思考能力。
5. 小组汇报：学生代表汇报讨论结果，促进全班的学习和讨论。
六、教学资源：1. 历史事件时间轴的图片。
2. 伟大的历史转折典型案例介绍。
七、教学评价：通过学生的小组讨论和汇报，可以评价学生对伟大的历史转折的了解和思考能力。
同时可以评价学生的团队协作和表达能力。
八、教学延伸：学生可以通过进一步的研究和讨论，深入探讨伟大历史转折的背后原因和影响。
伟大的历史性转折教案
伟大的历史性转折教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和认识中国历史上的一些重大转折点，通过分析这些转折点产生的原因、过程及其对中国历史发展的影响，使学生能够更好地理解历史的发展脉络，培养学生的思辨能力和历史责任感。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 理解历史性转折的概念及其在历史发展中的重要性。
2. 掌握本课程的学习方法和研究思路。
3. 分析中国历史上的一些重大转折点。
1.3 教学内容本章主要介绍历史性转折的概念，以及中国历史上的几个重大转折点，包括春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一、唐朝的盛世与衰落、宋朝的科技与文化、明朝的海外贸易与闭关锁国等。
第二章：春秋战国时期的百家争鸣2.1 课程背景春秋战国时期是中国历史上一个重要的转折点，这一时期的思想繁荣和学术竞争为后来的统一帝国奠定了基础。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解春秋战国时期的背景和历史特点。
2. 分析诸子百家的主要思想和影响。
3. 探讨百家争鸣对中国历史发展的影响。
2.3 教学内容本章主要介绍春秋战国时期的历史背景，诸子百家的主要思想及其对中国历史的影响，包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
第三章：秦朝的统一3.1 课程背景秦朝的统一标志着中国历史上第一个中央集权国家的建立，对中国历史产生了深远的影响。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解秦朝统一六国的历史背景和过程。
2. 分析秦朝中央集权制度的特点及其影响。
3. 探讨秦朝统一对中国历史发展的意义。
3.3 教学内容本章主要介绍秦朝的统一过程，秦朝的中央集权制度及其对中国历史的影响，包括秦朝的法律、货币、度量衡等方面的统一措施。
第四章：唐朝的盛世与衰落4.1 课程背景唐朝是中国历史上一个繁荣与衰落并存的时期，这一时期的转折点对于理解中国历史具有重要意义。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解唐朝的盛世和衰落过程。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如秦统一六国、汉朝的建立、唐朝的盛世等。
（2）认识历史转折的含义及其在历史发展中的重要作用。
（3）通过分析历史事件，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因和影响。
（2）运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入理解历史转折的过程。
（3）运用比较法，让学生了解不同历史转折的异同，提高他们的历史认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，增强他们的历史使命感。
（2）引导学生认识到历史转折对国家民族的重要性，培养他们的爱国主义精神。
（3）通过历史的学习，培养学生正确的人生观、价值观和民族观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国历史上的一些重要转折点及其原因和影响。
（2）历史转折在历史发展中的作用。
2. 教学难点：（1）历史转折的发生原因及其与历史发展的内在联系。
（2）如何理解历史转折中的偶然性与必然性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与历史转折相关的历史事件和案例。
（2）整理历史转折的相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识点。
（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（2）提问：同学们认为历史上哪些事件可以称为“历史转折”？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折的定义和特点。
（2）学生结合教材内容，分析历史转折的原因和影响。
3. 案例分析：（1）教师展示与历史转折相关的历史事件和案例。
（2）学生分小组讨论，分析案例中历史转折的原因、过程和影响。
4. 小组交流：（1）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（2）教师点评小组报告，引导学生深入思考。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调历史转折的重要性。
伟大的历史转折》教学设计完美版
伟大的历史转折》教学设计完美版伟大的历史转折》教学设计一、教材分析：本课主要涉及“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，以及民主与法制建设对建设现代化国家的重要作用。
本课的重点是十一届三中全会和民主与法制加强的表现。
本课的难点是讲解真理标准问题与十一届三中全会召开的内在联系。
二、学情分析：我所任教的城市中学师资条件较好，我共教四个班历史，每个班平均70人，男女生人数基本持平。
学生对历史研究的热情很高，能够积极配合教师，课下查找资料，探究历史。
这有利于教师进行教学改革。
三、设计理念：根据基础教育课程改革的目标，本课程强调形成积极主动的研究态度，关注学生的研究兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与研究活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。
四、教学目标：知识与能力：了解真理标准问题的讨论和意义；掌握十一届三中全会的召开极其重大决策和历史意义，归纳整理十一届三中全会的内容；了解拨乱反正和平反冤假错案工作；说出《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解民主与法制建设的重大进展；形成用比较的方法分析历史事件的能力，完整准确地评价历史事件历史问题的能力。
过程与方法：以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。
对课文内容进行分述，再详细解释相关知识点。
利用图片资料和电教手段播放电影和新闻中有关十一届三中全会的内容，加深学生对所学知识的理解。
情感、态度与价值观：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
中国开始进入社会主义现代化建设的新时期，中华民族开始复兴，并对___等老一辈无产阶级革命家产生敬仰之情。
学生应该了解“文革”后我国立法工作开展的情况，接受法制教育，形成一定的法制意识。
五、教学方法：本课程采用启发式教学，讨论法，谈论法较好。
六、教学准备：教师准备：1.“文化大革命”视频片段2.视频资料“两个凡是”3.视频资料《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》文章书影4.视频资料十一届三中全会的重要讲话5.十一届三中全会后我国现代化建设中取得的成就图片、影响资料6.视频歌曲《走进新时代》一、导入新课：教师播放“文化大革命”动乱视频片段，复“文化大革命”的发动原因和反革命集团。
3.2 伟大的历史转折 教案(人民版必修2)
（人民版）高中历史必修二专题三第二课《伟大的历史性转折》教案【教学目标】1、知识与能力:（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对中国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革和社会发展的关系；（3）概述中国对外开放的基本史实，分析中国对外开放格局初步形成的特点。
2、过程与方法:(1)通过创设情境，培养学生综合分析历史问题和合作学习的方法。
(2)通过对当今的对外开放与近代中国的“开放”的比较，培养学生比较归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习十一届三中全会召开的背景、做出的重大决策和历史意义，充分认识改革开放的艰巨性和必要性。
（2）通过感受改革开放以来中国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对中国共产党的领导的信念和建设有中国特色社会主义的信心。
【教学重点】1、中共十一届三中全会作出的工作重点的转移的战略决策及其历史意义。
2、农村家庭联产承包责任制的实行及其对中国农村社会发展的作用；中国对外开放格局的形成。
【教学难点】了解国有企业改革的基本内容及其在中国经济体制改革中的意义。
【教学方法】问题情境教学法和合作探究教学法相结合。
【教学用具】多媒体辅助教学教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动课前播放视频导入新课用一个普通家庭的变化来展现整个中国的变化转折的背景：介绍主人翁的基本情况转折的背景播放自己制作的视频“改革开放前后中国的变化”。
设问：文化大革命给中国的经济建设造成了极其严重的破坏，拉大了中国与发达国家的差距，文革之后我国的经济发展发生了什么变化呢？请看视频……今天，就让我们通过一个普通家庭的变化来探讨指引咱们中国走上强国之路的这场历史性的转折。
图片：胡明华的基本情况胡明华出生的第二年，也就是1950年，他家被划为贫农后分到了五亩土地。
1950年时，我国的土地所有形式是？过了几年后，国家规定农民所有的东西要上交公社，这一时期土地所有形式？点拨：1950年，国家实行了土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民，所以这一时期的土地所有形式应该是——土地私有制，农民自主经营。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案目标：1.了解并理解历史转折的概念和意义；2.学习关于伟大历史转折的案例，并分析其对世界历史的影响；3.培养学生批判性思维和历史意识，使其能够在评价历史事件时运用合适的方法和角度。
教材与资源：1.纸板、彩色笔、文具；2.教科书、教学参考书；3.互联网资源。
教学过程：引入（10分钟）：1.教师向学生解释历史转折的概念并引发学生对历史转折的思考。
活动1：历史转折的定义与意义（10分钟）1.教师让学生以小组形式讨论“历史转折”的定义，并用彩色笔在纸板上写下他们的答案。
2.教师引导学生的思考，在纸板上记录学生对于历史转折的一些关键词，如“重要事件”、“影响深远”、“改变历史进程”。
3.教师将学生的答案和关键词进行总结，并进一步解释历史转折对于世界历史的意义。
活动2：伟大历史转折案例的分析（30分钟）1.教师给每个小组分发一份案例分析材料，材料包括三个伟大的历史转折案例。
2.教师让学生阅读案例材料，并要求他们对每个案例进行讨论和分析：a.哪个事件被认为是一个历史转折点？为什么？b.这个历史转折对于世界历史的影响如何？影响深远还是局限？c.有什么创新和改变是由这个历史转折带来的？3.教师鼓励学生在小组内多交流和分享观点，然后在全班范围内展示自己的分析结果。
活动3：历史转折的评价标准（20分钟）1.教师与学生共同制定评价历史转折的标准：a.影响范围：历史转折对世界历史的影响是否广泛。
b.影响持久性：历史转折的影响是否持续到今天。
c.创新性：历史转折是否带来新的思想、技术或社会体系。
2.教师给学生提供一些标准，让学生在小组内评价所讨论的历史转折案例。
3.教师邀请学生分享他们的评价结果，并对学生的评价进行适当的引导和指导。
总结（10分钟）：1.教师总结本课的重点内容，强调历史转折的概念和意义，并与学生共享一些有关世界历史转折的案例。
2.教师鼓励学生继续探索其他伟大的历史转折，培养他们对历史事件的批判性思维和历史意识。
伟大的历史性转折历史教案
伟大的历史性转折历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版八年级历史下册《第07课 伟大的历史转折》教案【含板书及反思】
第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。
2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。
师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。
师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。
师：正确。
1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。
这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。
其实质就是“左”倾错误的继续。
3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。
4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。
伟大的历史性转折教案
伟大的历史性转折教案一、教学目标1. 让学生了解历史性转折的概念和意义。
2. 分析我国历史上的重大历史性转折事件。
3. 通过对历史性转折事件的了解，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国历史上的重大历史性转折事件及其意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解历史性转折事件对国家和民族的影响。
三、教学准备1. 教师准备：收集我国历史上的重大历史性转折事件的资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习相关课文，了解历史性转折的概念。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。
1.2 学生分享对历史性转折的理解。
2. 自主学习2.1 学生根据课文内容，分析我国历史上的重大历史性转折事件。
2.2 学生分组讨论，总结每个事件的意义。
3. 课堂讲解3.1 教师根据学生的讨论结果，进行讲解。
3.2 教师通过PPT展示相关事件的历史背景、过程和影响。
4. 案例分析4.1 教师选取具有代表性的历史性转折事件，进行深入分析。
4.2 学生通过小组讨论，分析事件对国家和民族的影响。
5. 总结提升5.1 教师引导学生总结本节课的主要内容。
5.2 学生分享对我国历史性转折事件的感悟。
五、课后作业1. 请学生结合本节课的内容，选取一个我国历史上的重大历史性转折事件，进行深入了解，下节课分享。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对历史性转折事件的认识和理解。
关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六、教学内容与方法1. 教学内容：本节课主要讲解我国历史上的另一个重大历史性转折事件——辛亥革命。
辛亥革命是指1911年爆发的反清起义，推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了中华民国。
2. 教学方法：采用多媒体教学，通过播放相关历史视频、展示图片和PPT等方式，生动形象地展示辛亥革命的历史背景、过程和影响。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。
是我国现代化建设的伟大转折点，一起看看伟大的历史转折教案!欢迎查阅!伟大的历史转折教案1一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。
是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。
子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。
“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。
三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。
也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。
重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。
教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。
过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
《伟大的历史转折》教案
第7课伟大的历史性转折第8课改革开放【复习目标】1.知识与能力：（1）列举十一届三中全会的重大决策内容，了解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
（2）知道家庭联产承包责任制,分析其给农村社会带来的变化。
（3）了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
2.过程与方法：（1）比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。
(2)读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海地区对外开放的地理范围。
进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
（3）以小岗村为例，了解农村经济体制改革的步骤及影响，切身体会改革的艰难。
3.情感态度与价值观：（1）认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。
（2）通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。
(3)知道改革开放是我国的基本国策。
强国之路。
【复习重点、难点】1.重点：十一届三中全会的内容和意义；家庭联产承包责任制及其影响；对外开放格局形成的过程。
2.难点；如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大的转折。
【复习学法】导学互动。
【复习资源】多媒体课件。
【复习课时】一课时【复习过程】（一）自学导纲1.导入：播放《春天的故事》歌曲，指出十届一三中全会的召开是共和国历史上的伟大转折，她就如一声春雷敲响了中国改革开放的大门。
这样紧扣题目与子目导入新课。
2.出示导纲。
（1）出示简要提示（2）出示问题3.组织学生自学。
（1）迅速温习教材，完成导纲中以下问题：①真理标准大讨论：背景、时间、结果、意义。
②十一届三中全会：内容、意义。
③改革开放：A对内改革：Ⅰ.农村改革：政治制度、试点、作用。
Ⅱ.城市改革：国有企业目标大、中型企业B对外开放：顺序及代表，特征。
（2）教师通过投影校对答案。
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专题三中国社会主义建设道路的探索
二伟大的历史性转折教学目标：
教材分析：本节课在上一节课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础上，就中共十一届三中全会以来10年间的改革开放的成就，特别是中共十一届三中全会的开创意义、农村实行家庭联产承包责任制、创办经济特区等重大历史事件展开。
在专题中具有承上启下的作用。
學情分析：由于初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，基础知识薄弱，所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学目标：1、知识与能力：
了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会对于建设中国特色社会主义新道路的开创意义。
知道中国的改革首先是从农村开始的，了解家庭联产承包责任制的主要内容以及其作用。
了解中国城市经济体制的改革特别是国有企业改革的主要内容
了解我国创办经济特区的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
2、过程与方法：
搜集整理改革开放初期十年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，引导学生研习和运用历史材料的能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习，充分认识我国十一届三中全会的意义。
教学方法：图片导入法、提问法、
教学用具：多媒体教学
授课时间：一课时
教学重点：家庭联产承包责任制的内容及作用；
教学难点：认识实行家庭联产承包责任制的重要性
教学过程：
•导入：参阅图片说说70年代末至90年代初的那些事？
一：十一届三中全会
请同学们结合材料思考问题：
十一届三中全会的经济决策《十一届三中全会公报》群众：鉴于……，全国范围的大规模的揭批林彪、“四人帮”的运动已经基本上胜利完成，全党工作的着重点应该从一九七九年转移到社会主义现代化建设上来。
实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建
筑……现在我国经济管理体制的一个严重缺点是党政企不分，权力过于集中……应认
真解决党政企不分、以党代政、以政代企的现象……
问题与发现：从材料来看，三中全会上工作重点是怎样转移的？
经济中存在哪些问题？怎样解决？
二:改革从农村到城市
经济体制改革首先从哪儿开始？
合作探究：结合材料，分组讨论改革为什么首先从农村开始
1）、原因：现状：农村生产力水平低，农民的生活贫困。
体制：人民公社的弊端。
❖分组讨论：
❖材料一：凤阳民谣“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”
材料二：安徽凤阳粮食产量增长情况：1976年产粮0.77亿公斤，1982年增至7.15亿公斤；从1957到1978年的22年中，小岗队未能向国家交售1斤粮食，反吃了国家25万斤返销粮，1979年以来的两年半时间，这个队向国家交售了10万斤。
材料三：1982年中央1号文件：在社会主义工业、商业和集体农业占优势的情况下，土地集体所有（公有制）和在生产队领导下的“双包”不会脱离社会主义轨道，没有什么复辟资本主义的危险。
材料四：1983年全国农村实行的生产队已经达到93%，1987年全国有1.8亿农户实行，占全国农户总数的98％。
❖问题与发现(1)用概念来表达材料一所体现的经济体制，材料二能够证明什么？(2)推断材料四的时间是用来说明什么的？(3)运用材料三的语句来说明这一经济体制
的性质。
试一试：家庭联产承包责任制的概念表述
过渡：农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。
2.城市改革
材料一：城市企业生产和经营的积极性、主动性、创造性能否充分发挥……是一个关键问题。
……所以增强企业活力，特别是增强全民所有制的大、中型企业的活力，是以城市为重点的整个经济体制改革的中心环节。
……过去国家对企业管的过多过死……所有权同经营权，是可以适当分开的……企业有权选择灵活多样的经营方式…
材料二：1956年，上海天气很热，企业为了不影响生产，采取购买风扇、鼓风机降温的措施，但是企业即使采取这样的措施也没有自主权，要经过层层批报，当时要经过十一个部门审批，盖11个章。
等最后的章盖完了，夏天已经过去了。
材料三：计划体制下……部分企业没有严格的经济责任制，经济核算不健全，职责不清，考核不严，职工多生产和少生产一个样，干好干坏一个样，……
从材料一中找出城市经济体制改革的对象是什么？
结合材料二、三分析国有企业改革原因是什么？
结合材料一分析改革的具体要求有哪些？
1）原因：计划经济的弊端
2）开始标志：1984年10月中共十二届三中全会
3）中心环节：增强企业活力
5）原则：政企分开、所有权和经营权适当分离
过渡：对内改革的同时对外开放
三：对外开放格局的形成
结合深圳的变化及教材思考以下问题：
问题与发现：据图片和教材所学，概述对外开放的阶段性步骤和格局特点小结：改革开放使中国发生巨变，改革开放的决策是在十一届三中全会上实现的，所以十一届三中全会是伟大转折的开始，由此理解：
十一届三中全会的伟大历史意义？
板书设计：
一、工作重点的转移——十一届三中全会
二、改革——从农村到城市
三、开放——形成对外开放新格局
课后检测：略
1、说十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，主要是因为
A、肯定了经济体制中权力下放的原则
B、转移党和国家的工作重点
C、重新确立了实事求是的指导方针
D、抛弃“以阶级斗争为纲”的错误口号
2、下列对家庭联产承包责任制的叙述，不正确的是
A、使农民获得生产和分配的自主权
B、适应了农村生产力的发展水平
C、土地私有，自负盈亏
D、是农村经济体制改革的主要形式
3、2008年10月19日，党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作制等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。
这意味着
A、农民可以自由改变土地的用途
B、统分结合的双层经营体制进一步深化
C、农民可以自由改变土地的集体所有性质
D、农村集体经济不再以家庭联产承包经营为基础
４、1980年，珠海是一个普通的小县城。
20世纪90年代珠海发展成为环境优美的现代化城市，并获得联合国“国际改善人居环境最佳范例奖”。
珠海快速发展的主要原因
A、毗邻港澳
B、政策扶持
C、科技领先
D、资源丰富
５、天津著名中药企业达仁堂至今已有百年历史。
20世纪50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售，在20世纪90年代中期的发展中，该企业曾一度“拔剑四顾心茫然”。
造成其“茫然”的主要原因是（）
A、集中统一管理使企业失去活力
B、企业产品质量下降
C、企业失去分号，力量削弱
D、企业尚未适应市场经济
高中历史评优课
伟大的历史性转折
授课人：杜玉韬
授课地点：三楼多媒体教室
授课时间：2014年6月10日下午第二节课
授课班级：13---20班。