《心理辅导》PPT课件
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中小学生学习心理辅导ppt课件
二、学习策略辅导
（一）基本学习策略的辅导 1、编码与组织策略 2、复述策略 3、精细加工策略
（二）支持性学习策略的辅导 1、学习计划与时间管理 2、听课与记笔记 3、阅读方法与技巧 4、预习与复习
学习过程中不同阶段的学习策略介绍
一、制定学习计划的策略
计划：行为目标、实施途径和时间进程的同一体。要点：可达性、 可行性。
中小学生学习心理辅导
学习心理辅导是指教师运 用心理学的有关原理，对 学生在学习活动中发生的 各种问题，包括认知、动 机、情绪、行为等方面进 行辅导
一、学习动力辅导
（一）成就动机训练 阿特金森的成就动机学说。 学生的成就动机分两种类型： 追求成就动机倾向（求成型） 避免失败动机倾向（避败型） 成就动机大小=追求成就动机倾向-避免
5、物质环境（懂得适合的学习场所、充分利 用有助学习的条件）
6、社会（懂得从别人那里获得帮助）
三、听课的策略
◆ 目的 ： 使45分钟发挥最大的效率
◆操作： ● 紧跟老师的讲解思路 ● 超前思考，比较听课 ● 抓住老师的讲解重点 ● 及时总结、反思 ● 注意和老师交流（目光、提问） ● 做好笔记
听课策略图示
避免偏见
用心听
关注无声语言
积极参与
听讲
做出恰当反应
四、高效复习的策略
复习的概念 学过的内容进行再学习的过程 低标准（应付考试的标准）：加深理解，巩固记忆 ，并使零散的知识有机组合起来，成为一个结构简 洁，脉络清楚，检索、提取便捷的知识体系。 高标准（创造性学习的标准）：温故知新，推陈出 新
时间调整：按时效函数调整学习时间 ● 按产出最大化原则分配学习时间 家庭工作：减轻压力，“少关怀”
2、考场行为策略 ◆ 原则：但求无过，少幻想
中小学生心理健康辅导培训图文PPT课件
脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
团体心理辅导PPT课件
• 听完他的话，孩子们静默不语，若有所思。 • 过了片刻，其中一个孩子问：“那么，哪一只狼能获胜呢？” • 饱经世事的老者回答道：“你喂给它食物的那只。”
• 播下思想的种子，便收获文字； • 播下文字的种子，便收获行为； • 播下行为的种子，便收获习惯； • 播下习惯的种子，便收获人格； • 播下人格的种子，便收获命运。
打架斗殴的性质和危害：
打架斗殴的性质：
• 生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严 重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究刑事责任。打架斗殴 行为可能构成的罪名有两个：一个是“故意伤害罪”，另一个是“故意杀人罪”。《中华人民共和国刑 法》对故意伤害罪的定义是：故意非法损害他人身体健康的行为 。
• 我曾教过一个学生，因一句话不和，对别人大打出手，虽逞
一时之能，结果经济上用去药费7000多元，时间上双方的父 母在医院轮流护理达十五天之久，思想上必须接受派出所调 查，学校调查处分的以及对方父母指责的压力，情感上因伤
害别人而使自己心灵受到内疚煎熬的折磨。“成本”在经济学 上的概念是指在一定时期内，厂商为生产一定数量的产品， 而购买生产要素的总费用。而打架看起来虽然与生产无关， 但是它是要付出费用的。除有型的财物损失外，更重要的是 精神上的损失是难以计算的。诸如两口子打架的家庭成本、 同志、亲戚之间打架反目成仇的经济成本、身体成本、社会 成本、情节严重者还要负刑事责任。如果在把受伤者精神、 肉体的痛苦、和家人的担惊受怕以及打人者家属的心神不安 算上，有的还因打架致贫、致残，给社会造成巨大负担，可
• 先从吸烟说起：吸烟的坏处：烟草中含有许多致癌物，另外还有许多促致癌物，以及的微小颗粒上，到达肺泡，并在那里 沉积，彼此强化，结果又大大加强了致癌作用。每天吸烟10支以上的人，肺癌死亡率要比不吸 烟者高两倍半。此外，吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。吸 烟会使心血管病加剧，加速动脉粥样硬化和生成血栓，导致心律不齐，甚至突然死亡。有的学 者研究发现，吸烟者由冠心病引起的瘁死，要比不吸烟者高四倍以上。
心理健康教育校本培训辅导讲座ppt课件
心理健康的重要性
心理健康对于个体的整体健康、 幸福感、学习和工作能力等方面 具有重要影响，是实现个人全面 发展的重要基础。
心理健康教育的目标与原则
心理健康教育的目标
提高个体的心理素质和心理健康水平，促进个体的发展和适应。
心理健康教育的基本原则
尊重个体、预防为主、针对性、科学性等。
心理健康教育的发展历程
详细描述
通过讲座辅导，引导学员认识自己的个性、价值观、兴趣爱好等，帮助他们了解自己的优点和不足，从而更好地 发挥自己的潜力。同时，教授学员如何调节自己的情绪和行为，增强自我控制和自我调节能力，以更好地应对生 活中的挑战和压力。
人际关系与沟通技巧
总结词
建立良好的人际关系，提高沟通技巧， 增强团队协作能力。
THANKS 感谢观看
积极心理学
总结词
积极心理学关注人类积极的心理品质和力量，强调个体积极情绪、幸福感和意义感的体 验。
详细描述
积极心理学认为每个人都有积极的心理品质和力量，通过培养和发展这些积极的心理品 质，可以促进个体心理健康和幸福感。它包括积极情绪、意义感、人际关系和成就等方
面的研究。
心理动力学
总结词
心理动力学探讨个体内在的心理结构和动力，强调潜意识的心理过程对行为的影响。
详细描述
认知行为疗法认为人的情绪和行为问题与不合理的思维模式 有关，通过识别和改变这些思维模式，可以改善情绪和行为 问题。它包括认知重建、应对技巧和行为实验等方法。
人本主义心理学
总结词
人本主义心理学强调人的自我实现和 成长，认为人的内在力量和潜能是实 现心理健康的关键。
详细描述
人本主义心理学强调人的主观体验和 意义，认为每个人都有自我实现的潜 能，通过关注个体内在的需求和价值 ，可以促进个体成长和发展。
心理健康对于个体的整体健康、 幸福感、学习和工作能力等方面 具有重要影响，是实现个人全面 发展的重要基础。
心理健康教育的目标与原则
心理健康教育的目标
提高个体的心理素质和心理健康水平，促进个体的发展和适应。
心理健康教育的基本原则
尊重个体、预防为主、针对性、科学性等。
心理健康教育的发展历程
详细描述
通过讲座辅导，引导学员认识自己的个性、价值观、兴趣爱好等，帮助他们了解自己的优点和不足，从而更好地 发挥自己的潜力。同时，教授学员如何调节自己的情绪和行为，增强自我控制和自我调节能力，以更好地应对生 活中的挑战和压力。
人际关系与沟通技巧
总结词
建立良好的人际关系，提高沟通技巧， 增强团队协作能力。
THANKS 感谢观看
积极心理学
总结词
积极心理学关注人类积极的心理品质和力量，强调个体积极情绪、幸福感和意义感的体 验。
详细描述
积极心理学认为每个人都有积极的心理品质和力量，通过培养和发展这些积极的心理品 质，可以促进个体心理健康和幸福感。它包括积极情绪、意义感、人际关系和成就等方
面的研究。
心理动力学
总结词
心理动力学探讨个体内在的心理结构和动力，强调潜意识的心理过程对行为的影响。
详细描述
认知行为疗法认为人的情绪和行为问题与不合理的思维模式 有关，通过识别和改变这些思维模式，可以改善情绪和行为 问题。它包括认知重建、应对技巧和行为实验等方法。
人本主义心理学
总结词
人本主义心理学强调人的自我实现和 成长，认为人的内在力量和潜能是实 现心理健康的关键。
详细描述
人本主义心理学强调人的主观体验和 意义，认为每个人都有自我实现的潜 能，通过关注个体内在的需求和价值 ，可以促进个体成长和发展。
个体心理辅导ppt课件
–
基础心理学、社会心理学、发展心理学等 变态心理学、健康心理学、心理测量学、咨询心理学等心理 咨询相关知识和临床操作技能。
心理辅导必备的专业理论与技术：
–
相关的生理学、医学、社会学、教育学知识
3
一、中学生个体心理辅导的条件
（一）中学生个体心理辅导者的条件 2．心理品质 成熟、敏感、内省 自制、包容、内在协调
25
（二）精神分析过程
2．精神分析策略与技术 （1）移情与反移情处理。 （2）阻抗的处理。 （3）移情性神经症的修复。
26
二、以人为中心理论与技术
（一）基本理论 由美国心理学家马斯洛和罗杰斯等在上个世界 五六十年代创立的 认为人的天性趋向于自我发展、自我完善，辅 导工作强调关系而不是技术。 它的一些重要概念和理论已经被大多数新的治 疗体系吸收，成为整个咨询和治疗领域的共同 原则。
23
2、现代精神分析的治疗理论
（2）自体与自体心理学。 以海因茨．科胡特（H．Kohut)等为代表 20世纪60年代创立。该理论认为，人需要从 环境中的他人那儿获得特殊的反应，才能发展 和保持自尊和安宁感。 自体心理学关注于实际的外在的关系将自体的 碎片连接成整体以及创建自尊的作用。
24
（二）精神分析过程
1．精神分析的基本步骤 精神分析过程在正式治疗前需经过试验性分析以确定 咨询对象是否适合精神分析，然后分四阶段进行。
– – –
–
第一阶段为开放阶段，其目的在于选择具有适应性的求助者， 建立咨询联盟关系。 第二阶段是移情的出现及其解释阶段。 第三阶段是解释、修通阶段，这一阶段要使求助者能区别咨 询联盟和被移情歪曲了的现实，能区别咨询师的实体和他出 自幼时情感歪曲的咨询师形象。 第四阶段是治疗的结束阶段，主要解决求助者对咨询师的依 赖问题和拒绝结束咨询的企图，彻底解决求助者对咨询师的 移情，以重新回到现实生活中来。
基础心理学、社会心理学、发展心理学等 变态心理学、健康心理学、心理测量学、咨询心理学等心理 咨询相关知识和临床操作技能。
心理辅导必备的专业理论与技术：
–
相关的生理学、医学、社会学、教育学知识
3
一、中学生个体心理辅导的条件
（一）中学生个体心理辅导者的条件 2．心理品质 成熟、敏感、内省 自制、包容、内在协调
25
（二）精神分析过程
2．精神分析策略与技术 （1）移情与反移情处理。 （2）阻抗的处理。 （3）移情性神经症的修复。
26
二、以人为中心理论与技术
（一）基本理论 由美国心理学家马斯洛和罗杰斯等在上个世界 五六十年代创立的 认为人的天性趋向于自我发展、自我完善，辅 导工作强调关系而不是技术。 它的一些重要概念和理论已经被大多数新的治 疗体系吸收，成为整个咨询和治疗领域的共同 原则。
23
2、现代精神分析的治疗理论
（2）自体与自体心理学。 以海因茨．科胡特（H．Kohut)等为代表 20世纪60年代创立。该理论认为，人需要从 环境中的他人那儿获得特殊的反应，才能发展 和保持自尊和安宁感。 自体心理学关注于实际的外在的关系将自体的 碎片连接成整体以及创建自尊的作用。
24
（二）精神分析过程
1．精神分析的基本步骤 精神分析过程在正式治疗前需经过试验性分析以确定 咨询对象是否适合精神分析，然后分四阶段进行。
– – –
–
第一阶段为开放阶段，其目的在于选择具有适应性的求助者， 建立咨询联盟关系。 第二阶段是移情的出现及其解释阶段。 第三阶段是解释、修通阶段，这一阶段要使求助者能区别咨 询联盟和被移情歪曲了的现实，能区别咨询师的实体和他出 自幼时情感歪曲的咨询师形象。 第四阶段是治疗的结束阶段，主要解决求助者对咨询师的依 赖问题和拒绝结束咨询的企图，彻底解决求助者对咨询师的 移情，以重新回到现实生活中来。
中小学班级心理辅导PPT课件
人过程。
班级心理辅导
2
2.班级心理辅导
一
班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理 辅导的技术为基础，以解决学生成长过程中的共性
.
基 问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活 本 动。（与心理健康教育、团体心理辅导、团体心理 概 训练、拓展训练的联系） 述
班级心理辅导
3
3.班级心理辅导的功能
一
理论
.
二
“团体动力学”，是指在团体
理 中，只要有别人在场，一个人的思想
论 行为就同他单独一个人时有所不同，
背 景
会受到其它人的影响。即场论：在同 一场内的各部分元素彼此影响；当某
部分元素变动，所有其他部分的元素
都会受到影响。如团体决策作用，社
会助长作用等。
班级心理辅导
10
5.柏恩的人际交互作用分析理论
限。这样我们自己才会
增加自信，行动才会积
极主动。）
班级心理辅导
7
2.罗杰斯为代表的人本
主义理论
二
人天生就有学习能力，
.
理 论 背 景
情感认知都投入的学习才 是最有效的学习。（遵循 身心发展规律，包括自身 学习，融入社会等）—— 相信接纳、尊重、关心、
支持每位同学，你才会不
愿其烦地引导学生积极投
入，才会摒弃灌输，创造
/4扑克接龙/老师归纳/交往过密表现/有哪些后果——情景表演，引
入竞争，交流看法，理性处理。
（4）高中生辅导课——《放飞思维的翅膀》（高中）
口算加法（思维定势），抓绳打结，青蛙马图,认识罗马数字
后做题（111+111=111），小结举例、讨论——心理冲击，加深印象，
理性讨论，归纳总结。
中小学生心理健康主题辅导图文PPT课件
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭的轴心，，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。
中小学生心理健康教育
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
心理健康的标准
一、中小学生心理健康的标准
意志力强
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
《心理辅导》PPT课件
优化环境，改善氛围 以书为本，抓好“三基” 发挥优势，突击弱科 加强理解，联系实际
精选课件ppt
4
第二集 高效复习全方略（下）
掌握方法，巧妙记忆 排除干扰，提高效率 把握重点，合理猜题
精选课件ppt
5
第三集 心理调节有妙招（上）
考试焦虑，影响多多 学会放松，缓解紧张 系统脱敏，消除焦虑
高考心理辅导
精选课件ppt
1
考生常见心理问题
心烦意乱学不下去 焦虑不安着急上火 头痛失眠心慌气短 成绩较差信心不足 复习方法不当 亲子关系紧张 填报志愿盲目 高考失败绝望
精选课件ppt
2
高考成功必要条件
学得好 状态好 发挥好 报得好
精选课件ppt
3
第一集 高效复习全方略（上）
精选课件ppt
15
精选课件ppt
6
第四集 心理调节有妙招（下）
积极暗示 增强自信 口号激励
精选课件ppt
7
第五集 临阵磨枪快又光
最后一周 考前一天 入场前后
精选课件ppt
8
第六集 应试原则知多少
填好考号 浏览试卷 先易后难 放弃难题 合理计时 又快又准 不早交卷 莫对答件ppt
13
第十一集 知己知彼胜券握
认识自己 收集信息 科学匹配
精选课件ppt
14
第十二集 合理定位保成功
合理定位 第一志愿 第二志愿 平行志愿 学校与专业 冷门与热门 重点与一般 本科与高职 本地与外地 公办与民办 放弃与复读
9
第七集 客观试题巧应对
对准题号 合理猜测 宁缺毋滥 相信直觉 涂改干净 最后时刻
精选课件ppt
10
第八集 主观试题妙作答
仔细审题 内容健康 不开天窗
精选课件ppt
4
第二集 高效复习全方略（下）
掌握方法，巧妙记忆 排除干扰，提高效率 把握重点，合理猜题
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5
第三集 心理调节有妙招（上）
考试焦虑，影响多多 学会放松，缓解紧张 系统脱敏，消除焦虑
高考心理辅导
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1
考生常见心理问题
心烦意乱学不下去 焦虑不安着急上火 头痛失眠心慌气短 成绩较差信心不足 复习方法不当 亲子关系紧张 填报志愿盲目 高考失败绝望
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2
高考成功必要条件
学得好 状态好 发挥好 报得好
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3
第一集 高效复习全方略（上）
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15
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6
第四集 心理调节有妙招（下）
积极暗示 增强自信 口号激励
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7
第五集 临阵磨枪快又光
最后一周 考前一天 入场前后
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8
第六集 应试原则知多少
填好考号 浏览试卷 先易后难 放弃难题 合理计时 又快又准 不早交卷 莫对答件ppt
13
第十一集 知己知彼胜券握
认识自己 收集信息 科学匹配
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14
第十二集 合理定位保成功
合理定位 第一志愿 第二志愿 平行志愿 学校与专业 冷门与热门 重点与一般 本科与高职 本地与外地 公办与民办 放弃与复读
9
第七集 客观试题巧应对
对准题号 合理猜测 宁缺毋滥 相信直觉 涂改干净 最后时刻
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10
第八集 主观试题妙作答
仔细审题 内容健康 不开天窗
心理健康疏导ppt课件
BACK
会谈技术
影响性或指导性技术
面质 解释 指导
内容表达
情感表达 自我开放（自我表露） 影响性概述 非言语行为的运用
3、影响性技术
1）面质 2）解释 3）指导 4）内容表达 5）情感表达 6）自我开放 7）非言语行为运用
BACK
1）面质
又称对立（性）、对质、对峙、对抗、正视现实等， 是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。咨询师要揭 示这种矛盾，，让求助者面对矛盾，面对现实，促进 咨询进程，促进求助者改变。
例：访：“我根本没法理解，她一会儿要我做这，一会 儿又要我做那。”
咨：“她把你弄糊涂了。”
访：“我们经常吵架，她总是责怪我，这没做好，那没 做好，我真怀疑她永远都不会满意。可她是我妈，我很 努力了，只是希望她能觉得我挺不错的。”
咨：“你很努力想让妈妈满意，同时又怀疑能不能达到
这个目标。”
BACK
咨1：妈妈又罗嗦你了？ ——谈论和妈妈的关系
咨2：噢，和同学闹翻了，（心情不好）。 ——谈论同伴相处
咨3：挨老师的批评了。 ——谈论怎样解决和老师的误会
咨4：数学考试不理想？ ——谈论学习情况
BACK
4）内容反应
将来访者的主要内容进行综合、整理，再复述反馈给来 访者。一般比较简明扼要。
作用1：检查理解是否准确，澄清事实 作用2：让来访者体会到咨询员正在倾听
7）概述
完整而扼要的叙述来访者已谈过的事实、感受 和原因。
作用1：回顾事实，双方理清思路 作用2：感觉到咨询有进展 作用3：结束一段或一次会谈 例：咨：“好，咱们一起来小结一下今天谈论
的主要话题， 看我的理解对不对：你非常关 心别人对你的看法，导致你不能自在地同别人 交流，而且你认为这也是你学习不能集中精力 的原因。”
会谈技术
影响性或指导性技术
面质 解释 指导
内容表达
情感表达 自我开放（自我表露） 影响性概述 非言语行为的运用
3、影响性技术
1）面质 2）解释 3）指导 4）内容表达 5）情感表达 6）自我开放 7）非言语行为运用
BACK
1）面质
又称对立（性）、对质、对峙、对抗、正视现实等， 是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。咨询师要揭 示这种矛盾，，让求助者面对矛盾，面对现实，促进 咨询进程，促进求助者改变。
例：访：“我根本没法理解，她一会儿要我做这，一会 儿又要我做那。”
咨：“她把你弄糊涂了。”
访：“我们经常吵架，她总是责怪我，这没做好，那没 做好，我真怀疑她永远都不会满意。可她是我妈，我很 努力了，只是希望她能觉得我挺不错的。”
咨：“你很努力想让妈妈满意，同时又怀疑能不能达到
这个目标。”
BACK
咨1：妈妈又罗嗦你了？ ——谈论和妈妈的关系
咨2：噢，和同学闹翻了，（心情不好）。 ——谈论同伴相处
咨3：挨老师的批评了。 ——谈论怎样解决和老师的误会
咨4：数学考试不理想？ ——谈论学习情况
BACK
4）内容反应
将来访者的主要内容进行综合、整理，再复述反馈给来 访者。一般比较简明扼要。
作用1：检查理解是否准确，澄清事实 作用2：让来访者体会到咨询员正在倾听
7）概述
完整而扼要的叙述来访者已谈过的事实、感受 和原因。
作用1：回顾事实，双方理清思路 作用2：感觉到咨询有进展 作用3：结束一段或一次会谈 例：咨：“好，咱们一起来小结一下今天谈论
的主要话题， 看我的理解对不对：你非常关 心别人对你的看法，导致你不能自在地同别人 交流，而且你认为这也是你学习不能集中精力 的原因。”
心理辅导主题班会PPT课件
答疑解惑二：
你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不可以样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度； 你不能左右天气，但你能改变心情； 你不能选择容貌，但你能展现笑容。
答疑解惑四：
如何提高交往的技能： 学会微笑 姿势得体 注重礼仪 把握距离
第四届525心理健康月活动系列 之心理知识竞赛
第一队 队长：杨志伟 队员：范家：陈晓峰
李子好
队名：Lie to me 队名：小兵好逊3
游戏环节
A 口传悄悄话 从第一个人开始，以耳语的方式传到小组的 最后一个人，再请同学们谈感受。
52512级通信四班编辑课件为迎接525全国大学生心理健康日的到来同时在全校范围内普及心理健康知识号召更多同学关注心理健康问题让同学们有更多机会了解自己认识自己正视自己的问题帮助同学们排除心理困扰减轻心理压力增强大学生的心理素质积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围
第四届“5·25”心理健康教育月 班级主题班会
我早上已经走到寝室楼下，发现天有点阴， 但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿 了伞，没想到后来又是个大晴天。
此练习目的是了解真相是如何变成假象 的，了解传播的途径越长，失真就越大。 所以与人交往是。如果想知道真情，一 定不要道听途说；传播和接收信息的人 都有责任保证准确。
B 男生女生向右转
答疑解惑三：
1）大学生职业生涯规划之五知原则 知自己（客观分析和评价自己） 知社会（现实环境的评价） 知追求（有自己的奋斗目标） 知方法（实施策略） 知矫正（评估与反馈）
大学生心理健康辅导PPT课件
关注大学生心理健康
主题教育│心理辅导│重拾信心│心态管理
PART
02
影响心理健康的因素
02 影 响 心 理 健 康 的 因 素
先天生理缺陷
如果人脑出现问题就 不能拥有正常的思维和心 理，所以人们应该优生优 育以尽量避免生育有先天 生理缺陷的孩子。
情感刺激
如果人长期生活在缺 少关怀、温暖的环境，受 到暴力、冷漠的对待，人 的心理就会出现问题。
认知水平
对自己与其他人事物容 易产生不正确的看法，无法 与现实融合，所以人们应该 不断学习，增长见识，形成 完善的人格。
PART
05
亚心理健康调整
05 亚 心 理 健 康 调 整
什么是亚心理健康？
没有心理障碍与疾病，但又感觉心理 不健康。
05 亚 心 理 健 康 调 整
陷入亚健康心理状态的七大信号
焦虑感：烦恼不堪，焦躁不安。
生机的外表下充满无助。
烦乱感：感觉失序，一团糟。
无助感：孤立无援，人际关系如
履薄冰。
疲倦感：精疲力竭，颓废不振，
02 影 响 心 理 健 康 的 因 素
日常心理保健
当人有心理困扰时若能及时疏解就 不会产生心理问题，所以人们要学会寻 求心理支持与帮助，做好日常心理保健。
PART
03
大学生有什么心理问题
03 大学生有什么心理问题
学习负担
大学学习与中学存在很大的不同，课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大，引起紧张焦虑。
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前言
一位心理学家说过：“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界， 而大学生随着自 我意识的深入发展，自尊心越来越强，虽然患各种严重躯体疾 病的的确不多，但由于受择 业、自卑、早恋等问题的困扰，有心理问题的人数 比例不小。
团体心理辅导PPT课件
▪ （7）如果危机降临你身上，你生命降至，只有十几小时， 你最想做什么？
▪ （8）现在是50年后，你从空中眺望此处，你的感受是… 最想对谁说….
▪ （9）200年后，你希望别人怎样评价你，记得你？
▪ （10）如果现在是一个礼物（活在当下），你最想送给
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▪ 3.小小动物园
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▪ 四、促进团体成员自我探索的练习
▪ 1.20个我是谁
▪ 2.我了解自己吗
▪ 自我探索表
▪ 请你写下：
▪ （1）性别
▪ （2）年龄
▪ （3）最欣赏自己的2-3项
▪ （4）你生命中最重要的人物2-3人
▪ （5）你记得童年最开心的一个经验是
▪ （6）在你学习或工作中最有满足感的一个经验是
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▪ 5.猜猜我是谁
▪ 过程：每人发一张白纸，请写下3-5句描写 自己的句子。如“我是……”不写名字。写 完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每 人随机抽取一张，打开纸上的内容，让大 家猜一猜这一张是谁写的。猜中的人要说 理由。指导者引导团体成员发表自己猜中 别人或被他人猜中时的感受。
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▪ 3.建高塔 ▪ 准备：每组8人，观察员一人，40张画报纸，胶带2卷，
剪刀一把，胶水一瓶 ▪ 过程：指导者先说明活动规则：全程不许说话，只能用非
语言表达。搭塔时间只有40分钟，到时间必须停下。结 束后将评比出哪组的塔最坚固、哪组的塔最高、哪组的塔 最美丽、哪组的塔最富创意。观察员必须记录作业过程中， 团体内发生的状况，如主意是怎样产生的；有分歧是怎样 解决的；谁是团体中的关键人物；每个成员在团体过程中 的表现与贡献；有无违反规定（不许讲话），等。经过 40分钟，叫停，让各组成员自由走动观摩其他小组的塔， 然后回到自己的塔前，每组推荐一人代表小组向全体推介 自己组的塔，说明塔名是什么，为什么；塔的特色是什么； 搭塔过程的感受是什么。全部分享后，邀请每组观察员将 记录到的组内发生的现象说出来，引发小组成员的思考。 最后，指导者总结，强调团体成功需要合作，合作需要投 入，合作需要找准自己的位置、扬长避短等。
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