四年级科学上册3.1听听声音练习教科版
教科版小学四年级上册第一单元《声音》课后练习
课例编号
4
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
声音是怎样传播的
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
选择题（请将正确答案的序号填写在括号内）
1.有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是（ ）。
A.人没有耳廓很难看，所以主要作用是美观。
B.耳廓为人遮风挡雨。
A.发声的物体在振动
B.声音是编号
3
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
声音是怎样传播的
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
“土电话”多人传声游戏
实验材料：3个纸杯、3根细线（不限长度）、几根剪成2厘米的牙签棍。
课程基本信息
课例编号
7
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《让弦发出高低不同的声音》
教科书
书名： 《 科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
调查一下生活中有哪些乐器，了解它们是怎么工作的？试着以一个举例进行说明。
课程基本信息
课例编号
8
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《制作我的小乐器》
学号
课后练习
找一个能够发出高低声音的小乐器，演奏并听一听声音高低的变化，想一想声音高低变化有什么规律。
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共3题；共6分)1. （2分）保护我们听力的方法有：________、________ 。
2. （3分）噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。
3. （1分）音叉上的________代表了它振动的频率。
二、选择题 (共2题；共4分)4. （2分）要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A . 阻碍传播途径B . 包裹住发声源C . 使发声物体停止振动5. （2分）下列声音属于噪声的是（）。
A . 餐厅的背景音乐B . 电视里主持人的讲话C . 走廊里的尖叫声三、判断题 (共3题；共6分)6. （2分）汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
7. （2分）对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
8. （2分）音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
四、简答题 (共2题；共10分)9. （5分）你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。
10. （5分）我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题 (共1题；共2分)11. （2分）制作发生器实验器材：塑料罐、几粒豆子①小组合作：利用材料做成一个发声罐②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？________③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？________参考答案一、填空题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、选择题 (共2题；共4分)4-1、5-1、三、判断题 (共3题；共6分)6-1、7-1、8-1、四、简答题 (共2题；共10分)9-1、10-1、五、实验题 (共1题；共2分)11-1、。
四年级科学上册第三单元第一课《听听声音》一课一练教科版
《听听声音》习题
一、填空题
_______________、_______________等声音。
（任写两种）
2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
___________代表了它振动的频率。
二、选择题
1.（）不属于家里的声音。
A 菜市场的吆喝声
B 炒菜的声音
C 打呼噜的声音
2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A 敲击的力量大小
B 天气的阴晴
C 实验者
三、判断题
1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）
2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）
3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）
四、简答题
1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？
到声音的过程是怎样的？
五、实验题
设计“同类铁钉发声”的研究实验。
1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。
2.相同条件：__________________________________
不同条件：__________________________________
3.实验结论是什么？
《听听声音》习题答案
一、填空题
、翻书
二、选择题
1.A
四、简答题
1.用高低描述音调，用强弱描述响度
2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
五、实验题
1.相同/不同
2.（1）铁钉相同（2）敲击力量。
四年级科学上册3-1听听声音练习教科版(1)
听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。
答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
分析：考察音叉的特征。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
分析：考察音叉的特征。
3、音叉上有字母，字母代表的是。
答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。
分析：考察音叉的特征。
4、音叉上有数字，数字代表的是。
答案：音叉每秒钟振动的次数。
解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。
分析：考察音叉的特征。
5、轻敲大音叉，发出的声音。
答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。
分析：考察音叉发音。
6、重敲大音叉时，发出的声音。
答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。
分析：考察音叉发音。
7、轻敲小音叉时，发出的声音。
答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。
分析：考查音叉发音。
8、重敲小音叉时，发出的声音。
答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。
分析：考察音叉发音。
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
分析：考查音叉的作用。
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
声音无处不在。
教科版四年级上册科学听听声音(同步练习)(含答案)
教科版四年级上册第一单元同步练习1.听听声音一、单选题1.下面不属于保护听力的做法的是( )。
A. 远离噪声B. 控制声源C. 多用耳机2.下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是( )。
A. 保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源B. 我们应该经常使用耳机听音乐C. 再强的噪声也不可能会危害健康3.龙龙在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声。
这些声音属于( )。
A. 人类生产生活发出的声音B. 大自然发出的声音C. 两类声音都有4.为了保护听力，正确的做法是( )。
A. 经常戴耳塞听音乐B. 在教室里大声喧哗C. 遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵5.下列声音属于噪声的是( )。
A. 餐厅的背景音乐B. 电视里主持人的讲话C. 走廊里的尖叫声6.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A. 阻碍传播途径B. 包裹住发声源C. 使发声物体停止振动7.小明太激动，玩到了9点多，还在敲水琴，对于隔壁要休息的爷爷来说，水琴声是（）。
A. 优美的音乐B. 可有可无C. 噪音8.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者9.下面声音听上去能使人心情愉悦的是( )。
A. 车辆发动机的轰鸣声B. 演奏乐器的声音C. 集贸市场的喧哗声10.周围燃放鞭炮时，下列动作不能保护听力的是( )。
A. 张开嘴B. 捂住耳朵C. 闭上眼睛11.下列关于声音的描述，错误的是( )。
A. 用手指敲击桌面时发出的声音都是相同的B. 手指轻轻摩擦桌面，耳朵贴在桌面上听到的声音主要是通过桌面传播的C. 轻敲桌面，产生的声音弱；重敲桌面，产生的声音强12.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列措施中不能减弱噪声的是（）A. 在校园四周种草植树B. 机动车在市内禁止鸣笛C. 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬D. 在摩托车排气管上安装消声带13.下列歌曲中欢快、诙谐地演唱的是（）A. 《一把雨伞圆溜溜》B. 《飞天曲》C. 《永远是朋友》二、判断题14.空气、电、火、声音不是物质。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
科学《听听声音》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】
教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）1.1《听听声音》教学设计声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。
师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。
）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。
学生听声音，并记录。
学生拿出活动手册，记录并交流：很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。
这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。
（说明：这一环节可以让学生自由发挥。
）进行更深一步的探究。
3. 科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
四年级上册科学同步练习听听声音∣教科版
四年级上册科学同步练习听听声音∣教科版1．判别题。
(1)在教室里，教员讲课的声响每个同窗都能听见，这是由于声响是从教室前往后沿直线传达的。
( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同窗的大致位置，这是由于我们知道每个同窗坐在哪里。
( )(3)风能收回声响，说明气体可以发声。
( )(4)声响的上下与强弱是同一回事。
( ) 2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声响？3．连线题。
鸟鸣人为声响唱歌雷声自然界的声响人打磨石的声响海浪拍击石头的声响琴声4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声响，你能罗列出一些你听过的声响吗？〔至少6种〕(2)你能依据一定的规范对上题中自己罗列出的声响停止分类吗？5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相反的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉收回的声响最高，铁钉收回的声响最低。
6．选择题。
(1)用相反的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉收回的声响要( )。
A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，收回的声响( )。
A．越高B．越响C．越轻(3)用相反的力敲击三根不同的铁钉，收回的声响最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉下面标有C256，关于这个音叉说法正确的选项是( )。
A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描画声响的是( )。
A．高、低B．强、弱C．多、少7．运用题。
食品保鲜袋是我们生活中罕见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋收回声响？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉收回的声响；(1)听听不同音叉收回的声响。
用异样的力敲击大小不同的音叉，听听它们收回的声响。
比拟这两种音叉收回的声响。
我们发现，大音叉收回的声响，小音叉收回的声响。
(2)听听同种音叉收回的声响。
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷(I)卷
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（）发出的声音最高。
A．最长的钢管B．最短的钢管C．长度居中的钢管2 . 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A．1B．2C．3D．越多越好3 . 每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（）。
A．先快后慢B．先慢后快C．相同4 . 声音越强，鼓膜振动幅度越（）。
A．大B．小C．不能确定5 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变二、判断题6 . 在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
（______）7 . 宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。
（_____）8 . 声音在固体、液体、气体中都能传播。
（______）9 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。
（________）三、连线题10 . 连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声四、简答题11 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。
12 . 小明、小兰和小强一.起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声说话，感觉喉头振动了；小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。
（1）这三位小朋友都在探究什么问题?（2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论?13 . 在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）14 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？五、综合题实验分析题。
15 . 请你拿出尺子，根据下面表格中的要求，一边实验，一边将观察到的结果记录在表格中。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
(小学教育)四年级科学上册 第三单元 第一课《听听声音》一课一练 教科版
《听听声音》习题一、填空题1.在我们的教室里能听到_______________、_______________等声音。
（任写两种）2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
3.音叉上的___________代表了它振动的频率。
二、选择题1.（）不属于家里的声音。
A 菜市场的吆喝声B 炒菜的声音C 打呼噜的声音2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A 敲击的力量大小B 天气的阴晴C 实验者三、判断题1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）四、简答题1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？2.我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题设计“同类铁钉发声”的研究实验。
1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。
2.相同条件：__________________________________不同条件：__________________________________3.实验结论是什么？《听听声音》习题答案一、填空题1.写字、翻书2.对比实验3.数字二、选择题1.A2.A四、简答题1.用高低描述音调，用强弱描述响度2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经五、实验题1.相同/不同2.（1）铁钉相同（2）敲击力量3.同类铁钉发出的声音相同的小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
四年级上册科学同步练习-3.1听听声音∣教科版
3.1听听声音同步练习1判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传⑵闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同⑶风能发出声音，说明气体能够发声。
⑷声音的高低与强弱是同一回事。
2.填图题。
鸟鸣人为声音雷声人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4.简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？(至少种)(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗?唱歌自然界的声音想一想，坐在教室里能听到哪些声音?3.连线题。
5.填空题。
⑴上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是⑶用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉, .铁钉发出的声音最高,钉发出的声音最低。
6. 选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要)。
A.低B.强C.高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音(A.越高B.越响C.越轻⑶用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是)。
A .最长最粗的铁钉 B.最短最细的铁钉 C. 长度、粗细居中的铁钉(4) 一个音叉上面标有C256, 关于这个音叉说法正确的是)。
A.这是音叉的编号B.这个音叉每分钟振动256次C.这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是)。
A.咼、低B.强、弱C.多、少7. 应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品, 用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8. 【实验题操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音发出的声音我听到的声音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉9.【实验题分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
小学科学教科版四年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)
教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。
A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。
A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。
2.不同动物的声音不一样。
3.声音没有高低之分。
4.声音都很悦耳。
5.声音需要用耳朵去听。
[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。
A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。
A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。
A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。
A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。
2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。
3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
4.鼓声是由鼓面振动产生的。
5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。
(部编版)2020四年级科学上册3.1听听声音练习教科版455(1)
听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。
答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
分析：考察音叉的特征。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
分析：考察音叉的特征。
3答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。
分析：考察音叉的特征。
4、音叉上有数字，数字代表的是。
答案：音叉每秒钟振动的次数。
解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。
分析：考察音叉的特征。
5、轻敲大音叉，发出的声音。
答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。
分析：考察音叉发音。
6、重敲大音叉时，发出的声音。
答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。
分析：考察音叉发音。
7、轻敲小音叉时，发出的声音。
答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。
分析：考查音叉发音。
8、重敲小音叉时，发出的声音。
答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。
分析：考察音叉发音。
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
分析：考查音叉的作用。
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
声音无处不在。
分析：考察声音的特点。
13、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答案：音高不同。
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1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )
(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )
(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )
(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( )
2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？
3．连线题。
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）
(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？
5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高
(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高 B．越响 C．越轻
(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉 B．最短最细的铁钉 C．长度、粗细居中的铁钉
(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号
B．这个音叉每分钟振动256次
C．这个音叉每秒钟振动256次
(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低 B．强、弱 C．多、少
7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发
出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音，重一点击打音叉发出的声音。
(3)描述你所听到的声音。
我听到的声音
实验器材
轻轻击打时对声
音的描述
重一点击打时对
声音的描述
大音叉
小音叉
9．【实验题·分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
(1)大、中、小三根不同铁钉发出的声音有什么区别？请你描述一下。
我听到的声音
实验器材
轻轻击打时对声
音的描述
重一点击打时对
声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
(2)铁钉发出的声音比较小，不容易听出它们的区别，为了放大它们的音量，我们可以怎样做？你有什么好的方法吗？
10.【拓展题·蟋蟀的叫声】夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？
有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。
而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
参考答案
1.(1)× (2)× (3)√ (4)×
2.(答案不唯一)桌椅挪动声写字声同学谈话声老师走路声
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
3.(1)钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，狗叫声，拍手声。
(2)分类标准不唯一，如分为人类活动的声音和自然届的声音两类。
人类活动的声音包括钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，拍手声，而狗叫声属于自然界的声音。
4.(1)音叉发声调试乐声测试音高 (2) 音调音叉每秒钟震动的次数 (3)短长
5.(1)C (2)B (3)B (4)C (5)C
6.(方法不唯一)(1)用手揉搓，抖动保鲜袋。
(2)将保鲜膜袋吹足气后用手指弹。
(3)吹足气后系紧再挤破保鲜膜。
7.(1)低高 (2)弱强
(3)
9.(1)。