如何培养低年级学生正确写字姿势[论文]
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浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字摘要：小学三年级是饵芜字教学的起步阶段。
钢笔字数学时应让学生树立信心，注重学生书写习惯、兴趣的培养，帚助学生练好基本功，引导学生掌握正确的书写技能，把握好写字的辰与量，从而让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、熠正、整洁。
关键词：指导写好钢笔字常言道：字是一个人的门面，字如其人。
写一手漂亮的字，是仔一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。
一个人从小写好字，招会终身受益。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢箔字。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上并写好钢笔字呢？一、培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法1.教给学生正确的写字姿势。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的关键时期，乩好的写字姿势不仅是写好字的基础，而且有利于保护学生身体健康。
好多学生.由于书写姿势不正确，而造成近视眼，斜视，手指变形等疾病。
所以，正确的书写姿势对于学生来说，不仅是为了写好字，更重要的是保证身体健康。
我在教学中边讲边示范：写钢箔字时，头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右.平时注意眼睛和笔尖的距离还要随字大小作适当调整：脊背挺直，略向前帧；胸部要舒张，保持呼吸自如，与京沿有一拳的距恩：两肩应放松，上将自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸.右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动.在平时练字时时常提醒学生注意保持正确的书写姿势。
2.教给学生科学的执笔方法。
执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影晌书写的效果。
教学时，我仔细讲解动作要领并示范，要求学生边听边看边模仿：分别用拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆卜端，即拇指、食指从箔杆的前部的左右夹住笔杆，食指梢微前伸，而用中指的左侧抵住笔杆的后下方，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法语文教学是小学教育中非常重要的一环，而写字作为语文教学中的基础技能，对学生的学习成绩和以后的学习生活都有着非常重要的影响。
小学低年级的写字教学尤为重要。
那么，在小学语文低年级的写字教学中，我们应该如何教学呢？本文将从培养学生正确的写字姿势、提高书写速度和提高书写质量等方面进行探讨。
一、培养学生正确的写字姿势正确的写字姿势对学生的写字效果非常重要，它直接影响到学生的书写速度和书写质量。
在小学语文低年级的写字教学中，首先要从培养学生正确的写字姿势入手。
具体来说，可以采取以下几种方法：1. 教师示范：教师可以向学生示范正确的坐姿和手势，通过直观的示范让学生们直接学会正确的写字姿势。
2. 示范操练：在教学过程中，可以安排学生进行写字操练，教师可以根据学生的情况进行指导和示范，让学生们在实践中掌握正确的写字姿势。
3. 提醒纠正：在学生写字的过程中，教师要及时发现学生写字姿势错误的地方，并及时予以纠正，使学生养成正确的写字习惯。
通过以上几种方法的运用，可以有效地培养学生正确的写字姿势，从而为提高学生的书写速度和书写质量打下基础。
二、提高书写速度1. 灵活多样的练习方式：在书写教学中，教师可以采用多种多样的练习方式，例如速写、跟读等，让学生充分提高书写速度，训练他们的手部肌肉灵活度。
2. 循序渐进的教学：在教学中，要循序渐进地进行，由简单到复杂，由易到难，逐步提高学生的书写速度，让他们在不断的练习中逐步提高书写速度。
3. 合理安排时间：在课堂上，教师要合理地安排书写时间，给学生充分的练习时间，让他们在实践中提高书写速度。
书写质量是学生书写能力的重要体现，也是语文教学的重要目标之一。
在小学语文低年级的写字教学中，提高学生的书写质量尤为重要。
以下是提高学生书写质量的一些方法：1. 规范书写规范：在书写教学中，教师要不断强调书写的规范性，要求学生字迹工整、横平竖直、大小一致，字形工整等，并对学生的书写作业进行规范化的评价。
帮助小学生掌握正确的写字姿势
掌握正确的写字姿势对于小学生的书写效果和手部发展非常重要。
以下是一些建议，帮助小学生掌握正确的写字姿势。
1. 笔的握持：教导小学生正确的笔的握持方式。
指导他们将笔夹在食指和拇指之间，用中指和无名指轻轻支撑，保持舒适而稳定的握笔姿势。
2. 坐姿正确：强调小学生的坐姿正确。
让他们保持身体直立，脚平放在地面上，双手放在桌子上，保持舒适的写字姿势。
3. 纸张位置：指导小学生正确放置纸张。
让他们将纸张略微倾斜，与自己的身体成约45度角，这样可以使写字更加自然顺畅。
4. 腕部稳定：鼓励小学生保持腕部稳定。
指导他们将手腕平放在桌子上，不要过度弯曲或翘起，以确保手部运动的准确性和稳定性。
5. 手臂运动：引导小学生进行手臂运动。
让他们使用整个手臂而不仅仅是手腕来控制笔的运动，这有助于提高书写的流畅性和连贯性。
6. 适当力度：教导小学生适当的书写力度。
指导他们在书写时保持适度的力度，既不要用力过猛，也不要用力过轻，以确保书写的清晰和可见性。
7. 练习基本笔画：鼓励小学生进行基本笔画的练习。
例如横线、竖线、撇捺等，通过反复练习，培养手部肌肉的灵活性和协调性。
8. 控制书写速度：引导小学生控制书写速度。
让他们逐渐调整书写的速度，避免过快或过慢，以确保书写的准确性和连贯性。
9. 纸张布局：指导小学生正确布局纸张。
让他们将字写在纸张的中间位置，使字母或汉字的大小和间距保持一致，形成整洁的字体。
10. 持之以恒：强调小学生持之以恒的重要性。
让他们坚持每天进行一定时间的书写练习，逐渐改善和巩固正确的写字姿势。
通过以上建议，可以帮助小学生掌握正确的写字姿势。
重要的是正确握持笔、保持坐姿正确，并通过腕部稳定、手臂运动等方式培养小学生的书写技巧和习惯。
这样可以提高他们的书写效果和速度，为未来的学习和个人发展打下坚实的基础。
小学语文掌握正确的书写姿势提升写作水平
小学语文掌握正确的书写姿势提升写作水平小学语文掌握正确的书写姿势提升写作水平在学习语文的过程中，掌握正确的书写姿势是非常重要的。
正确的书写姿势可以有效地提升写作水平，帮助学生更好地表达自己的想法和观点。
本文将从正确的坐姿、手握笔姿势、纸张角度以及书写速度等方面探讨如何掌握正确的书写姿势，以期提高小学生的写作能力。
一、正确的坐姿正确的坐姿对于书写非常重要。
学生应该采用直坐、腰背挺直的姿势，同时注意腿部和手臂的自然放松。
保持良好的坐姿可以让学生保持专注，减少不必要的身体疲劳，有利于提高写作效率。
二、手握笔姿势正确的手握笔姿势是书写流畅的基础。
学生应该采用三指握笔法，即中指、无名指和食指夹持笔杆，掌握笔杆的高低以及适度用力。
同时，要避免使用拇指和食指的笔握方式，这种方式容易导致书写时手写弧度不够，影响字迹的美观。
三、纸张角度正确调整纸张角度对于书写也有很大的影响。
学生应该将纸张以25度的角度放在桌面上，使其与手臂之间形成一个适当的角度。
这样可以减小写字动作的幅度，提高书写的准确性和流畅性。
四、书写速度适当的书写速度也是提高写作水平的关键。
学生在进行练习的同时要注重平衡速度和准确性，避免匆忙的书写。
通过有规律地练习，逐渐提高书写速度，以达到既快又准的效果。
五、写字练习的重要性为了掌握正确的书写姿势并提升写作水平，写字练习是必不可少的。
学生可以选择一些常用字或者作文题目进行反复练习，熟练掌握正确的字形和字笔的书写方式。
同时，要注意书写的规范性和连笔的流畅性，不断提高书写的美观度和可读性。
六、写作技巧的培养除了掌握正确的书写姿势，写作水平的提升还需要培养一些写作技巧。
学生可以通过多读优秀的作文，模仿其中的语言表达方式和句子结构，不断积累并运用到自己的写作中。
同时，要注重提高词汇量和表达能力，丰富自己的写作素材，有助于提高写作的水平和质量。
小学语文掌握正确的书写姿势可以有效地提升写作水平。
学生在学习语文的同时要注重练习正确的坐姿、手握笔姿势、纸张角度以及书写速度等，建立良好的书写习惯。
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯1、要重视写字写字是一项重要的语文技能，能体现一个人的语文素养。
无论是《语文教学大纲》还是《语文课程标准》，均对小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
写字是小学，特别是低年级的一项十分重要的教学任务。
而在我们的实际教学中，一些老师往往未予以足够的重视，在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭作业，老师只是重视学生写的字是否错，而对学生的写字习惯、字的结构等往往不加指导。
从教学要求中可以看出，指导学生写字，不光要求写对，还要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、指导规范写字，感受汉字形体美在识字教学中，我们就应让学生了解一些汉字的形体、结构和笔画的特点，认识体会汉字的形体美，产生主动写字的兴趣。
良好的写字习惯不是一朝一夕能够养成的，尤其是低年级学生，要随时提醒，严格要求。
为了达到课标中的写字要求，第一，我们在课堂中写字教学的时间不能太短。
对于低年级的学生来说，一轮扎实有效的写字训练至少不应少于8分钟。
让学生做到“书写规范、端正、整洁”，同时写字姿势要“正确”。
第二，教师要亲临指导。
让学生仔细观察汉字的间架结构，每一笔画在田字格中的位置，再分析字形，临摹例字，练习书写。
学生写完后，老师再通过投影来“比”对。
让学生比较分析找出习字与例字的差异。
如笔画长短是否合适，高矮、偏旁大小是否相宜，结构安排是否合理。
最后又进行写字练习，写字练习的时间不能太少。
第三，要引导学生“初步感受汉字的形体美”。
学生感受到自己写的字美了，就会自觉朝着这个方向努力。
为了达到这个要求，一定要坚持让学生“少”写。
低年级学生年龄小，动作慢，不宜写很多字，写很多遍，这样他们容易急燥、马虎。
“进行写字教学最有效的途径是什么？”崔峦老师曾经说过：“教师的板书示范是最好的指导。
”因此，老师进行写字指导时一定要到位，每个笔画的起笔、止笔，每一笔的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边板书示范，而后让学生先描后临，发现问题，再作指导。
教学论文：谈如何培养小学生正确的读写姿势
教学论文：谈如何培养小学生正确的读写姿势谈如何培养小学生正确的读写姿势小学阶段重要的就是培养学生的良好习惯。
特别对于一年级的小学生来说,形成良好的读写姿势至关重要! 每天都要强调正确读写,时间长了,逐渐形成习惯。
养成正确读写姿势的习惯，对保证视力正常起着重要的作用。
读写姿势不正确，也是导致眼睛发生异常和患近视眼及视力下降的主要原因。
读书或写作时，应该是胸部自然挺直，但由于时间较长以后会自然松懈，使脖子向前弯曲，就会使颈部动脉受到压抑，脖子和眼睛就会处于充血状态。
这样时间久了，就会造成眼压升高，眼球隆起，眼轴随之变化，最终出现眼部异常而导致近视。
所以，保持端正的读写姿势，减轻眼睛的负担，是预防眼睛近视的首要、必要条件。
一、什么是正确的读写姿势?我们知道，当看5米以外的物体时，眼球处于休息状态;看近物时就需要调节，尤其看33厘米以内的物体时就需要过度调节，如果经常处于调节紧张状态，则容易形成近视眼。
因此，在平时读写时，眼与书本的距离通常以33厘米为标准，最近不能少于25厘米。
同时要保持良好的读写姿势，做到头正、腰挺、背直，眼距书本1 尺，手指距笔尖1寸，胸距桌缘1拳，即所谓"一尺一寸一拳头"。
对坐姿的具体要求可以概括为：头正，身直，臂开，足安。
身体要坐正，上半身挺直，背不弯，胸部与桌沿保持约一拳的距离，双目前视，眼睛与书本距离应是30-35厘米。
两肩要自然下垂，两膊平放在桌面上，两脚应分开，与肩同宽，自然平稳地放于地面。
正确的执笔方法：一是指实掌虚,执笔时掌心与所执笔管手指之间要虚,不能握实。
如果掌心不虚，拟握拳状，中指、无名指、小拇指不能起到有效的支撑，执笔距离就达不到3厘米左右。
二是三指执笔,拇指、食指两手指捏着笔管，中指第一节指甲与肉相连处抵着笔管，中指、无名指、小拇指并拢，起支撑作用。
二、怎样才能保证正确的读写姿势?如果有读写姿势不正确的人，短时间内又纠正不过来，那么在长时间的读书过程中，至少也应每隔一小时伸伸腰背和活动一下颈部，这也不失为减轻眼睛负担的有效方法。
浅谈小学低年级语文写字指导方法
浅谈小学低年级语文写字指导方法写字是语文学科中的基础技能之一，对小学低年级学生来说，是他们刚刚接触的内容，是建立语文基础的重要环节。
针对小学低年级学生，如何进行有效的写字指导是非常重要的。
一、培养正确握笔姿势写字的第一步是学习正确的握笔姿势。
小学低年级学生握笔技巧不够成熟，常常出现各种不规范握笔的情况，如握笔过紧、握笔过松、握笔位置不正确等。
这些不良习惯会影响到字迹的书写质量和速度，甚至会引起手部不适。
我们需要引导学生正确地握笔。
在指导学生握笔时，可以采取以下方法：1.示范法：老师可以亲自示范正确的握笔姿势，要求学生模仿。
示范过程中，要注重姿势、姿态的标准，让学生观察、模仿。
2.比划法：老师可以通过比划的方式来解释正确的握笔姿势。
比如比划拇指、食指夹笔法，让学生明白正确的握笔姿势是什么样的。
3.操练法：让学生进行握笔练习，老师可以观察学生的握笔情况，及时指正错误的握笔姿势。
可以准备一些握笔的小游戏，通过游戏让学生潜移默化地培养正确的握笔习惯。
二、培养书写动作的连贯性除了正确的握笔姿势外，小学低年级学生的书写动作也需要得到培养，培养他们的书写动作的连贯性。
1.自上而下、自左而右的书写顺序：小学低年级学生会经常出现字写得倒过来、反方向等问题。
在教学中，应重点强调书写的顺序，让学生掌握自上而下、自左而右的书写顺序，逐渐养成正确书写的习惯。
2.慢慢书写、保持一定速度：刚学习写字的学生可能会出现前后不齐、跳跃书写等问题。
在教学中要引导学生慢慢书写，保持一定的速度，同时注重书写质量。
3.书写曲线和笔画：小学低年级学生的字形一般以曲线和直线为主，在书写指导中，要分别进行曲线操练和直线操练训练，让学生掌握不同曲线和直线的书写特点。
三、巩固字形的训练字形是书写的基础，掌握好字形对后续的写字能力提升很有帮助。
小学低年级学生刚开始学习写字，对字形还不是很熟悉，因此需要进行字形的巩固训练。
1.模仿字帖：选择一些容易书写的字帖，让学生通过模仿字帖来书写。
培养学生正确的写字姿势提高二年级语文书写质量
培养学生正确的写字姿势提高二年级语文书写质量培养学生正确的写字姿势提高二年级语文书写质量二年级是学生正式开始学习语文和书写的年级，而正确的写字姿势对于学生的书写质量和学习效果有着重要的影响。
培养学生正确的写字姿势是一项关键的任务，本文将探讨如何通过正确的姿势来提高二年级学生的语文书写质量。
一、为什么要培养正确的写字姿势？正确的写字姿势对于学生的书写非常重要。
首先，它可以保证学生书写的速度和效率。
正确的姿势能够让学生的手指和手腕保持放松，从而更加便捷地掌握笔的动作，提高书写的速度。
其次，正确的姿势有助于提高学生书写的稳定性和准确性。
通过正确的姿势，学生可以更好地控制笔的力度和角度，使书写的线条更加平稳、清晰。
最后，正确的姿势还可以保护学生的眼睛和颈椎，减少因错误姿势引起的眼疲劳和颈椎不适。
二、正确的写字姿势应具备哪些要素？正确的写字姿势应该具备以下要素：坐姿端正，背部挺直，双脚平放在地上；腰部和手臂与桌面保持适当的角度，手腕不应过于弯曲或过于放松；手指握笔自然，用力适中，可以通过适当的书写器材来帮助学生调整手指的握力；纸张应该放在桌面上，与身体的距离适宜，使得学生可以舒展手臂和手指，保证书写的稳定性。
三、如何培养学生正确的写字姿势？培养学生正确的写字姿势需要从以下几个方面入手。
1.示范与指导教师可以通过展示正确的写字姿势来给学生以示范，并配以详细的指导。
可以在黑板上画出握笔的正确姿势示意图，同学们可以模仿教师的示范进行练习。
教师还可以通过观察学生的写字姿势，及时纠正不正确的动作。
2.专业器材的使用为学生提供专业的书写器材也是培养正确姿势的一种重要手段。
例如，使用适合学生手型的钢笔或者铅笔，可以帮助学生更好地掌握笔的握持力度。
使用专门设计的书写工具还可以改善学生的笔使力度和书写角度。
3.合理的练习安排在进行写字练习时，需要合理安排学生的练习时间和强度。
连续过长时间的书写容易导致学生手部疲劳，影响书写效果。
小学写字论文：谈低年级小学生养成正确写字姿势与习惯的现状及对策
少成若天性，习惯成自然——谈低年级小学生养成正确写字姿势与习惯的现状及对策【内容摘要】《语文课程标准》关于第一学段（一、二年级）写字教学明确提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，努力养成良好的写字习惯。
对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，还有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础，让学生终身受益。
良好的坐姿和正确的执笔方法是写好字的前提和基础。
因此，我们要重视学生良好写字姿势和习惯的培养。
【关键词】低年级学生写字姿势培养习惯持之以恒写字是小学阶段一项重要的语文基本功，小学生的写字姿势，对孩子写字质量甚至身体发育都有着至关重要的影响。
小学生写字姿势应做到“头正、肩平、身直、足安”八字方针，书写时应做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
”但审视目前许多中小学中，大部分学生都存在不良的书写习惯，如写字姿势不正，执笔方法不对，书写习惯不好，这样严重影响了书写的效果，致使笔画呆板无力，字体歪斜潦草，字迹模糊，也影响了学生的终身学习生活和工作。
因此，如何使学生养成正确的书写姿势？是摆在我们面前的一个刻不容缓的问题。
一、缘起：学生写字姿势的调查结果镜头回放，令人堪忧：镜头1：执笔方法不正主要表现在：食指搁在拇指上，执笔变成握笔；拇指离笔尖不足一寸，甚至没有一厘米；手腕与笔尖处在同一水平线上。
镜头2：写字姿势不对主要表现在：弯腰驼背，趴在桌上，胸部紧贴桌边，耷拉着脑袋，脸面几乎贴在了书本上，胸部离桌边一拳，眼睛离本子一尺，就更无从谈起。
镜头3：书写习惯不好主要表现在：写字时只用右手，而左手要么是伸进桌屉里干别的事去了，要么是下垂着，从不去压写字的本子。
甚至还有个别学生写字时，干脆是单膝或双膝跪在凳子上，整个身子趴在了桌子上。
——以上调查显示，小学生中存在种种不正确的写字姿势或习惯，很可能会对学生造成极其大的伤害。
小学一年级语文学习培养正确的书写姿势打好基础
小学一年级语文学习培养正确的书写姿势打好基础在小学一年级语文学习中，培养正确的书写姿势对于打好学习的基础非常重要。
正确的书写姿势不仅能提高书写速度和书写质量，还能避免造成身体姿势不良导致的健康问题。
本文将介绍如何培养小学一年级学生的正确书写姿势，以帮助他们打好学习的基础。
一、正确的坐姿坐姿对于书写姿势至关重要。
正确的坐姿有助于小学一年级学生保持稳定的身体平衡，并能使手臂和手腕处于适当的角度，更好地控制笔的运动。
以下是保持正确坐姿的几点建议：1. 确保学生的双脚能够平稳触地，双腿呈90度弯曲放置于地上。
这有助于保持身体的稳定性。
2. 腰背要挺直，坐在椅子的后部，避免驼背和向前靠的姿势。
3. 双肩要放松自然，不要过度用力或向前耸肩。
4. 学生的眼睛应该与书桌保持适当的距离，避免低头或过分抬高头部。
二、手的姿势和笔的握持正确的手的姿势和笔的握持对于小学一年级学生的书写非常重要。
以下是一些养成正确手的姿势和笔的握持的方法：1. 手掌放平：小学一年级学生应该将手掌放平在纸上，而不是将手腕悬空。
这样可以使手和手腕保持稳定，更好地控制笔的运动。
2. 手指关节的弯曲：学生应该保持手指关节的适当弯曲，以便更好地控制笔的运动。
3. 笔的握持：小学一年级学生应该采用三角笔握持法。
即将笔握在食指和中指之间，拇指稍微放在食指的侧面，以保证握笔的稳固。
三、纸的摆放和书写方向纸的摆放和书写方向对于小学一年级学生的书写也非常重要。
以下是一些关于纸的摆放和书写方向的建议：1. 纸的摆放：应该将纸放在书桌上，使纸的边缘与书桌边缘保持平行。
这样可以使学生更好地控制笔的运动，减少手的不必要的移动。
2. 书写方向：小学一年级学生应该养成自左向右书写的习惯，保持笔画的连贯和书写的整洁。
四、逐步培养良好习惯养成正确的书写姿势是一个逐步培养的过程。
以下是一些建议，帮助小学一年级学生逐步培养良好的书写习惯：1. 观察和指导：老师或家长应该经常观察学生的书写姿势，及时发现问题并进行指导。
小学低年级学生书写能力培养[论文]
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小学低年级学生书写能力的培养识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，该如何进行写字教学呢？我在平时的教学实践中作了以下尝试：一、多种形式，提高兴趣兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。
所以要调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，就必须要培养学生的学习兴趣。
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。
”首先，在写字教学过程中，我注意选择符合学龄儿童年龄特征的话题，激发学生学习写汉字的兴趣。
其次，营造氛围，激发兴趣。
校园是学生活动的重要阵地，良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。
只有学生感兴趣了，学起来的效果才会是理想的。
二、指导姿势，掌握技能（一）正确的写字姿势：指包括正确的坐姿、握笔姿势。
（二）良好的写字心态：写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
（三）正确的笔顺和合理的间架结构：学生能够正确书写汉字，按汉字的书写规范、正确的笔顺写字，避免写错别字。
同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构，最终让学生脱离田字格也能写出既正确，又美观的汉字。
三、以身作则，加强示范在教学实践中，教师要发挥主导作用，以身作则，加强示范和指导，搞好直观教学。
教师在利用板书指导学生写字时，要做到“一对、二端、三美观”。
“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型要规范；“三美观”就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。
老师写好了范字，学生看了也会从心里产生一种“老师写的字多好啊！”的感受，即使老师的字写的不好，也应当重视写字，同时要求学生更进一步努力。
只有长期坚持练写，才能使学生掌握书写技巧，实现叶圣陶先生讲的“教是为了不教”的目的，从而提高书写水平。
四、创设各种形式的竞赛活动学生不喜欢枯燥乏味的写字教学，他们喜欢在玩中学习，在娱乐活动中学习，因此，作为老师我们应该让学生在游戏中写字，让学生们在玩中写字，把“玩”渗透到低年级的写字教学中。
培养小学生良好的写字姿势的方法
培养小学生良好的写字姿势的方法写字是小学生学习的基本功之一，良好的写字姿势不仅能够提高写字的效率，还能够培养孩子的专注力和耐心。
然而，由于长时间使用不正确的写字姿势，许多小学生会出现写字困难、字迹潦草等问题。
因此，培养小学生良好的写字姿势显得尤为重要。
本文将从正确的坐姿、手指的握笔方式以及正确的写字动作等方面，介绍一些培养小学生良好的写字姿势的方法。
首先，正确的坐姿是培养小学生良好的写字姿势的基础。
孩子在写字时应该保持坐直，双脚平放在地上，双手自然放在桌面上。
同时，桌椅的高度也需要适合孩子的身高，这样才能保证孩子的手臂和手腕在写字时保持自然放松的状态。
如果孩子习惯于低头写字，可以适当提高桌椅的高度，让孩子的视线平行于书桌。
其次，正确的手指握笔方式对于培养良好的写字姿势至关重要。
孩子应该将笔夹在食指和拇指之间，中指稍微支撑笔杆。
这样的握笔方式可以保证手指的灵活性和笔的稳定性，使得写字更加顺畅。
如果孩子习惯于将笔握在手掌中，可以通过练习使用较细的铅笔或钢笔来逐渐改变握笔方式。
另外，正确的写字动作也是培养良好的写字姿势的关键。
孩子在写字时应该用手腕和手指的关节进行灵活的运动，而不是用整个手臂或手腕的运动来完成。
同时，要保持适当的书写速度，不要过快或过慢。
过快的书写速度容易导致字迹潦草，而过慢的书写速度则容易导致疲劳和不耐烦。
此外，孩子在写字时应该保持笔尖与纸张的垂直，这样可以使字迹更加清晰。
除了以上提到的一些方法，还可以通过一些有趣的活动来培养小学生良好的写字姿势。
例如，可以让孩子在纸上画出一个小人，然后让他们模仿小人的姿势来握笔和写字。
这样的活动既能让孩子感受到正确的写字姿势，又能增加他们的参与度和乐趣。
此外，可以利用一些专门设计的写字工具，如握笔辅助器、写字板等，来帮助孩子养成良好的写字习惯。
最后，家长和老师的引导和监督也是培养小学生良好的写字姿势的重要因素。
家长可以定期与孩子一起练习写字，鼓励他们保持正确的姿势，并及时纠正错误。
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略随着时代的发展，数字化技术越来越普及，使得人们的书写习惯逐渐淡漠。
而对于低年级学生来说，良好的书写习惯是学习的基石，也是一个重要的技能。
那么，如何培养低年级学生良好书写习惯呢？一、从基础开始：正确握笔姿势正确的握笔姿势是良好书写习惯的基础，应该从低年级就开始注重。
学生应该采取三指握笔（食指、中指、拇指固定笔），手指间距适当、用力均衡。
学生在写字时应该保持身体正坐，手臂平放，让肩膀自然放松。
颈部和脊椎不要过度弯曲，以免引起筋骨的疲惫。
二、矫正不良习惯：字迹不清晰字迹不清晰是很多低年级学生的主要问题，这一问题很大程度上与握笔姿势有关，因为不正确的握笔姿势很容易导致手抖，从而影响字迹清晰度。
如果学生的笔迹不够清晰，可以采取以下措施：1. 视力保护：如果学生的视力有问题了，很容易导致写字不端正。
及时检查视力健康，通过配戴眼镜或做视力保健运动来保护视力。
2. 手腕支撑：学生可以将纸张放在平坦的书桌上，在写字时将手腕搭在桌子上，以稳定手部。
3. 讲究字形：告诉学生，每个字的结构、大小、圆润与坚实程度都很重要，每个字都要清晰可辨，才能使作业得到更好的评价。
三、激励学生：鼓励自我发现和潜力挖掘有时候，低年级的学生只需要一点小小的激励就可以展现出惊人的进步。
老师可以采取以下措施：1. 展现优秀范例：出示优美的作业和戒指模板，让学生模仿和自我发掘。
2. 推崇创新：为了引起学生的兴趣，老师可以采取创意卡片、贴纸、彩笔绘图等不同书写方式，以吸引学生的注意力和提高他们的自信心。
3. 多元化评价：评价方式需要与学生成长成效密切相连，老师不应该只看重字体风格和清晰度，还应该注重学生的表现态度和思维水平。
可以通过学生展示、个人作业记录或合作项目，以及组织学生参加文艺展览与比赛，激励学生不断地提高书写能力。
四、创建书写氛围：创造良好的学习环境学生的书写能力和书写习惯与学习环境和氛围密切相关，所以要建立良好的学习环境。
二年级语文学习培养正确的书写姿势
二年级语文学习培养正确的书写姿势书写是语文学习的重要组成部分，它不仅是一种记录和传达信息的工具，更是培养学生语言表达能力和思维发展的关键环节。
然而，在学习书写的过程中，许多学生常常忽视了正确的书写姿势。
本文将探讨如何培养和维护二年级学生正确的书写姿势，以提高他们的书写效率和质量。
一、坐姿要端正在进行书写活动时，学生应保持坐姿端正，身体放松而挺直。
坐姿要稳定，双脚平放在地面上，背部贴紧椅背，不应低头或歪着身子。
正确的坐姿可以保证学生手腕和手臂的活动自如，有利于提高写字的准确性和连贯性。
二、手指要放松正确的书写姿势需要学生保持手指和手腕的放松状态。
学生要将手指自然地伸直，但不要过度用力。
同时，手腕也要保持自然弯曲的状态，既不要太高也不要太低。
保持手指和手腕的放松有助于提高书写的流畅度和稳定性。
三、笔握要正确正确的笔握对于培养学生良好的书写习惯至关重要。
学生应使用合适的笔尖，选择适合自己手型的笔杆。
在握笔时，应将笔夹在食指和中指之间，同时用大拇指轻轻地压住笔杆。
保持正确的笔握可以使手指的灵活性和细腻性得到发挥，有利于书写的准确性和舒适度。
四、眼睛要注视纸张在书写时，学生的眼睛应该注视着纸张。
学生应该将纸张放置在合适的位置，使得自己可以清晰地看到正在书写的内容。
眼睛的注视可以帮助学生控制字的大小和间距，使得书写更加规范和整齐。
五、持之以恒，勤加练习正确的书写姿势不是一蹴而就的，需要学生持之以恒地进行练习。
二年级学生可以通过课堂练习和课后家庭作业来锻炼自己的书写能力。
家长和老师应该共同关注学生的书写姿势，并给予及时的指导和调整。
只有通过不断的练习和反复的指导，学生才能形成良好的书写习惯。
结语：正确的书写姿势是学生书写能力的基础，也是学习语文的重要环节。
通过培养和维护正确的书写姿势，二年级学生可以更好地提高书写效率和质量。
家长和老师应共同努力，关注学生的书写姿势，并给予适当的指导和练习机会。
相信在大家的努力下，学生的书写能力将不断提高，语文学习也将取得更好的成果。
一年级培养正确的书写姿势和字形
一年级培养正确的书写姿势和字形字形和书写姿势对于学龄前儿童来说是非常重要的。
培养正确的书写姿势和字形可以帮助他们建立良好的书写基础，提高书写速度和准确度。
本文将探讨一些有效的方法来培养一年级学生的正确书写姿势和字形。
一、培养正确的姿势正确的书写姿势对于孩子的书写发展至关重要。
错误的姿势不仅会导致不舒适和疲劳，还会影响书写速度和准确度。
首先，确保孩子坐姿端正。
要求他们坐直，背部靠在椅背上，双脚踩在地上或脚踏上。
这样的坐姿可以帮助孩子保持平衡和稳定，减少不必要的身体动作。
其次，正确摆放纸张。
纸张应该与学生身体垂直放置，略倾斜，这样可以让孩子自然地将他们的手臂放在纸上，同时减少手腕的扭转。
最后，正确的握笔姿势。
正确的握笔姿势是由拇指、食指和中指组成的三角形握笔姿势。
这种姿势可以提供握笔的稳定性和控制性，使孩子更容易形成准确的字形。
二、培养正确的字形正确的字形对于书写的美观和易读性至关重要。
以下是一些方法来培养学生的正确字形：首先，在练习纸上提供字形模板。
通过让学生在指定的线条上画出字形模板，可以帮助他们理解正确的笔画顺序和形状。
可以使用纸上字帖或打印的工作表来提供模板。
其次，强调字形的规整和对称性。
教导学生画出整齐的直线和曲线，强调字母之间的等距离和正确的比例。
通过反复练习，学生可以形成良好的字形习惯。
重点训练与连接线条。
在一年级阶段，学生开始学习连笔字母。
通过训练学生如何连接字母，可以帮助他们形成流畅的书写风格，并使他们的字形更加清晰。
最后，提供书写练习和反馈。
通过给学生提供充足的书写练习，可以帮助他们巩固正确的书写姿势和字形。
教师应及时给予学生反馈和指导，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
总结起来，一年级是培养学生正确书写姿势和字形的关键时期。
通过建立正确的书写姿势和字形习惯，可以帮助学生建立良好的书写基础，为以后的学习打下坚实的基础。
教师和家长都可以采取相应的方法来辅导孩子，确保他们养成良好的书写习惯。
浅谈小学低年级语文写字指导方法
浅谈小学低年级语文写字指导方法写字是语文学习中至关重要的一环，尤其对于小学低年级的学生来说更是如此。
良好的字写意味着对语文学习的基本功夫的掌握，同时也对学习情绪的培养和学习兴趣的激发起着重要作用。
小学低年级语文写字指导方法显得尤为重要。
一、培养正确的写字姿势正确的写字姿势是写好字的前提条件，它能够有效地保护学生的视力和手部肌肉，帮助学生长时间地专注于写字学习。
在刚刚学写字的小学低年级阶段，着重培养学生正确的坐姿和手部动作是非常关键的。
教师可以利用图片、实物或者通过示范的方式来进行教学，帮助学生正确地掌握写字的姿势。
教师还可以利用游戏、歌谣等形式来巩固学生的写字姿势，激发学生的学习兴趣和专注力。
二、注重基本笔画的教学基本笔画是学生在学习写字时的基础。
小学低年级阶段主要以横、竖、撇、捺等基本笔画为主，因此教师需要注重基本笔画的教学。
可以利用多媒体教学或者板书教学的方式，通过逐步展示基本笔画的写法，逐渐引导学生进行模仿。
教师还可以结合歌谣、游戏等形式，增加学生对基本笔画的记忆和掌握的难度，提高学生的学习积极性。
三、注重练字的方法“熟能生巧”，练字在写字教学中是非常重要的一环。
小学低年级的学生在刚开始学写字的时候，应注重练字方法的指导。
教师可以指导学生采用横、竖、撇、捺等基本笔画进行练习，帮助学生掌握正确的字形和笔画顺序。
教师也可以利用练字纸、软毛笔等工具进行练字指导，帮助学生培养良好的写字习惯。
四、注重激发学生的写字兴趣在小学低年级的语文写字教学中，激发学生的写字兴趣是非常重要的。
学生如果对写字感到枯燥无味，就会减少学习的积极性和主动性。
教师需要通过多种形式来激发学生的写字兴趣，比如通过赛课、朗诵会等形式，鼓励学生进行写字表现。
教师还可以利用多媒体教学的形式，通过音乐、动画等方式来激发学生的审美情感和学习兴趣，提高学生对写字学习的主动性。
五、注重写字环境的营造良好的写字环境对于学生学习写字起着至关重要的作用。
语文教学论文：培养学生良好的写字姿势
培养学生良好的写字姿势培养学生正确的写字姿势，是我在平时的课堂教学和教育的重点和目标。
为了让学生达到正确的书写姿势，我们把学生掌握正确的写字姿势作为一种能力来培养，并把学生写字姿势作为课堂教学的重点内容，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。
* N$ v1 h; }（ T% B R“ _2 z ^- M1 W（1）、纳入常规结合班级的摘星活动，学生学习习惯养成的专题研究目标，让学生明确，书写姿势的重要性，将书写姿势正确立入学生常规训练之中去。
开展”播种一个习惯，收获一个个性“，学生之间开展竞赛活动，使人人都养成好姿势。
1 T2 Y; g1 u2 U” G（2）、巧编儿歌顺口溜说起来押韵、琅琅上口，形式生动活泼，小孩子喜闻乐见。
在写字课堂教学中，教学铅笔字的执笔方法时，编成顺口溜：“要写字，先坐好，头抬起，脚放平，眼离书本——一尺，胸离桌沿——一拳，手离笔尖——一寸。
拇食左右握，要成尖尖角。
”“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
”在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀再练字，让学生较快地进入到放松、冷静的书写状态中去。
真正做到“练字先练姿、动笔必规范”。
为他们掌握正确的写字姿势打下了伏笔。
（3）、故事明理‘ ?1 W2 T3 \: P; B多讲古人写字的故事，在中国书法史上，有许多赫赫有名的书法家，有许多书法家的轶闻趣事。
教师在教学中给学生讲古代写字家勤学苦练、献身写字艺术的故事，能唤起学生的信心，激发他们书写的兴趣。
比如讲关于苏轼故居“墨池”的来历，宋代写字家黄庭坚“观桨悟笔法”的故事，唐代写字家郑虔“以柿叶练字”的故事，写字四大家之一颜真卿拜师的故事，书圣王羲之之子王献之练字的故事。
这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书写艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
正所谓“有志者事竟成”，“志不强者智不达”，这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂，适时讲解，有助于课堂教学有效性的提高。
如何培养学生正确写字姿势
如何培养学生正确写字姿势如何培养学生正确写字姿势王娟常言道：“文如其人，字如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
《语文课程标准》提出：第一学段的学生要能“初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
小学低年级是养成正确写字姿势的黄金时期，对他们进行正确写字习惯的培养是非常必要的。
一、提高认识，营造氛围以往很多教师认为只要学生能把字写好就行，因此不太注意学生的写字姿势，时间长了就养成了学生不良的写字姿势。
殊不知小学生写字姿势不正确，轻者影响写字质量，重者影响生长发育。
为此，第一节写字课上，教完执笔方法后，我把书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。
另外，充分利用黑板报，宣传画等宣传阵地，提高学生对休息位写字法认识，在教室里营造书香氛围。
建立写字姿势评比台，在墙上贴正确写字姿势的图片和鼓励学生的标语等。
从正反两方面，来大力宣传写字姿势的重要性，引起他们在思想上的高度重视。
二、激发兴趣，乐于参与为了使学生们对正确的写字姿势产生兴趣我从以下几个方面入手：一是给学生们讲古代书法家练字的小故事，如《十八缸水》《欧阳修练字》等，树立养成正确写字习惯的信心。
二是编写儿字歌。
把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：“右手握笔背挺直，双脚平放头要正。
注意本子要靠右，用休息位法来执笔”。
三是做写字操。
在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。
三、注重示范，及时指导教师是学生学习活动的引导者、组织者，是学生形成良好习惯的示范者。
教师的一言一行、一举一动都可以为学生所模仿。
低年级学生模仿能力强，对教师又有一种特殊的信任感，因此教师的一言一行、一举一动都为学生所模仿。
为此我充分利用好直观的教具演示正确的执笔方法，如用实物投影仪、课件等。
教学论文：如何培养低年级学生的书写习惯
如何培养低年级学生的书写习惯书写是语文学习最重要的一项基本功。
让低年级学生特别是农村学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。
“语文课程标准”也指出，应培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是“语文课程标准”对学生提出的一项基本要求。
持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。
根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的，也是势在必行的。
一、激发识字兴趣，为书写开路苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说：“求知欲，好奇心──这是人的永恒的，不可改变的特性。
”对刚升入一年级的小朋友而言，一切都是新奇的。
在平日的教学中，我们要充分地遵循儿童身心认知规律，巧妙地将儿童引入到认知循序渐进的过程中来。
如在教学认识笔画时，课前我先用彩色卡纸做好所需笔画的卡片，上课时再加以生动富有吸引力的语言，引出所要学习的笔画。
用色彩鲜艳、直观形象的笔画卡片，在同学们眼前展示出来，再逐步引导学生对所学笔画进行观察，激活了学生的感官，让学生将自己已有的认知与生活实际相联系，紧接着以“小笔画变魔术”的形式把不同的笔画组建成多样的汉字，这样学生在玩乐中喜欢上了识字。
运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多样的教学情境，增强了学生乐于识字的兴趣与效率，为写字教学做好了铺垫。
二、良好坐姿与握姿，书写姿势要正确“语文课程标准”指出，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
低年级的儿童正处于生长发育的关键时期，如果写字姿势不正确，不仅会影响写字质量，养成不良习惯；更严重的是会直接影响生长发育与身心健康。
以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
为了给学生提供适宜幼苗良好成长的土壤与养料，平日里我的做法是：1．编儿歌。
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如何培养低年级学生正确的写字姿势
一、写字姿势现状
笔者在平时的教学过程中对本班学生的写字姿势进行过调查，发现学生在写字方面存在许多问题，归纳起来主要为：写字姿势不正，执笔方法不对，书写习惯不好。
1.写字姿势不正
⑴歪头写字。
⑵前胸紧靠书桌。
⑶写字时跷二郎腿。
⑷双腿悬空写字。
⑸单腿悬空写字。
⑹身体歪斜写字。
⑺右手悬空写字。
⑻左手放在桌下写字等等。
2.执笔方法不对
⑴用食指第一节捏笔。
⑵用拇指第一节全压住笔杆。
⑶用拇指关节处或拇指第二和食指第一节握笔。
⑷捏笔手指与笔尖距离过近或过远。
⑸小指外伸等等。
3.书写习惯不好
⑴写错字后不擦，直接涂画已写下的笔画。
⑵总写错字，对橡皮形成依赖。
⑶将书本斜放。
⑷课桌上堆放杂物。
⑸看一笔写一下，字不成整体等等。
书写习惯正确与否，不仅影响着写字教学的质量，而且对学生的身心健康也有着重要的影响。
二、成因分析
孩子为何有不良的写字姿势呢？原因有很多方面，但大多还是与最初使用铅笔时形成的定势、习惯有关。
在幼儿园时，学生使用水彩
笔画画，涂时大多手腕用力，教师并不强调执笔的正确姿势，这样对入学后训练学生正确的铅笔执笔方法干扰很大，不太容易纠正。
其次，我国目前就读一年级的儿童中有很大一部分是不到7周岁的，他们正处在长身体的时期，手指及关节都在发育过程中，很难作长时间的执笔写字练习，一次写字超过10分钟就会疲劳，学生在刚开始时基本能注意自己的写字姿势，但随着时间慢慢地推移，尤其是在其他同学完成作业后，学生就往往容易忽视良好写字姿势的保持，从而导致执笔的错误，直至不良执笔习惯的形成。
还有，我们对低年级学生的铅笔情况也进行过调查，发现学生们的铅笔五花八门：有木质铅笔，也有细芯活动笔；有横截面是多边形的，也有横截面是圆形的；有笔杆直径达1cm以上的，也有长度仅剩不到5cm 的……低年级学生手型还很小，肌肉骨胳发育还未健全，对较粗、较短、圆形、细芯的笔常常难以握稳，长此以往，也严重影响了学生正确执笔习惯的形成。
三、改进策略
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。
正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。
那么，如何有效培养学生的写字姿势呢？它是个循序渐进的过程，为此，本人采取了如下措施以规范小学生的写字姿势：
1.从“小”入手，明确正确的写字姿势
这里的“小”是指从细微的一言一行、一举一动上注意养成学生正
确的写字姿势。
什么是正确的写字姿势呢？写字姿势包括写字时的坐姿和执笔方法。
正确的坐姿是：（1）身体坐正，头部稍向前俯，眼睛与纸面保持一尺远距离。
（2）腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右；两臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成“八字形”，按住纸左边。
正确的执笔方法是：（1）大拇指与食指分别从左右夹住笔杆，离笔尖约一寸，中指甲根侧贴住笔杆，无名指、小指稍微自然地向掌心弯进去。
（2）掌心空着，不能握实拳。
（3）笔杆斜靠在食指根部关节处，与纸面成40度，向右倾斜。
总体来说，正确的握笔方法可概括为“三个一：一拳、一尺、一寸。
”正确的坐姿应该概括为“八个字”：头正、肩平、腰直、足安。
2.教学有序，训练正确的写字姿势
“一时易，一世难”，要养成良好的写字习惯，决非一朝一夕之功，为此，本人在班级中形成了一套对写字姿势的阶段性要求，强化学生的意识，切实落实正确的写字姿势。
（1）在写字前老师给予明确的要求，学生练唱写字歌。
为使学生牢记规范的写字姿势，本人针对一年级学生的年龄特点编了一首握笔姿势儿歌教学生唱，让学生熟记成诵。
刚开始每次写字都要背诵一遍。
这样，耳提面命，时间久了，印象自然也就深刻了。
（2）结合游戏，寓教与乐，“拿起-放下-拿起”，速度由快到慢进行比赛，评价标准是写字姿势是否正确，给予学生一定的奖励。
（3）学生互相督促，互相检查，以便及时发现问题得到纠正。
例如，在平常的写作业或上写字课的过程中督促和检查写字姿势，在班级中采取轮流的方式进行，生与生在相互督促中学习、成长，自然而然地会去注意。
3.家校配合，保持正确的写字姿势
要养成学生一个好的写字习惯是非常不（下转第39页）（上接第29页）容易的，他们的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。
要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。
为了使学生养成姿势正确的写字习惯，本人利用开家长会、家访等机会和家长取得联系，请家长配合，监督，经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到习惯成自然的境界。
总之，良好的写字姿势的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。
因此，教师一定要有序、有效、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，要求家长共同贯彻，全面督促，使小学生养成良好的写字习惯。