幼儿园教学：方格子老虎教案
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在活动中学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 方格子的特点及画法。
2. 老虎的形象特征。
3. 创作方格子老虎的画。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的画法，能独立完成方格子老虎的创作。
难点：让幼儿在方格子基础上添加老虎的形象特征，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 老虎图片、方格子图案等教学资源。
3. 分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示老虎图片，引导幼儿观察老虎的形象特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解方格子的画法，让幼儿了解方格子的特点。
3. 示范：教师在画纸上示范创作方格子老虎，讲解创作步骤。
4. 创作：幼儿根据教师示范，分组合作，进行方格子老虎的创作。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示作品，引导幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和团队协作精神。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，对幼儿的表现进行评价和反思。
教学反思：在本次活动中，幼儿掌握了方格子的画法，并能基础上创作出具有生动形象的老虎作品。
在活动过程中，幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作精神得到了培养。
但也有不足之处，如部分幼儿对方格子的理解不够深入，导致作品方格子特点不明显。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的引导，让幼儿更加熟练地掌握方格子的画法，提高作品质量。
教师应注重培养幼儿的创造力和想象力，使作品更具个性化和生动性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行美术创作，巩固学习效果。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在幼儿园公共区域，让其他幼儿和家长欣赏，提高幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，对方格子老虎作品的质量、创意等方面进行评价。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的语言表达能力培养，主要内容为通过故事情境引导幼儿学习和模仿动物的语言行为，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教学目标1.学习认识动物“老虎”及其特征；2.学习模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式；3.能用简短表述描述老虎的形象和行为；4.培养幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教材选择•绘本：《方格子老虎》教学步骤第一步：导入情境，引导学习教师展示绘本《方格子老虎》并邀请幼儿们一起欣赏，介绍书本的主人公老虎的形象和特征。
引导幼儿对老虎这种动物感兴趣和好奇。
第二步：展示动物形象，模仿行为教师出示老虎图片，让幼儿们观察老虎的形象和姿态，引导幼儿模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式，用肢体动作模拟老虎的形象和行为，培养幼儿的动手能力和动作感知。
第三步：讲述故事情节，提高语言表达教师大声朗读绘本内容，引导幼儿跟随故事情节理解并表达故事人物的心情和情感，鼓励幼儿用简短的语言描述老虎的形象和行为，并邀请幼儿进行跟读和模仿练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
第四步：创意绘画，锻炼审美观察教师布置创意绘画任务，要求孩子们用自己的创意和想象力画出自己心目中的老虎形象，以及老虎与其他动物的场景。
通过绘画锻炼幼儿的审美观察力和艺术创造力，促进幼儿的全面发展。
教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中幼儿表现积极主动，与教师进行了广泛的互动交流，使幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。
总结经验，可以在日常教学中加大故事、绘本和游戏等形式化教学的力度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，促进幼儿的成长和发展。
同时，也要注意观察每个幼儿的成长情况，根据不同幼儿的特点和需求进行个性化培养和指导，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案1. 教学目标：（1）能够熟练朗读《方格子老虎》。
（2）能够理解并运用书中的基本词汇和句型。
（3）能够用口语的形式表达书中的内容。
（4）能够通过活动加深对老虎的理解和认识。
2. 教学重点：（1）让学生能够熟练地朗读《方格子老虎》。
（2）通过活动，让学生加深对老虎的理解和认识。
3. 教学难点：（1）让学生理解并运用书中的基本词汇和句型。
（2）让学生通过活动加深对老虎的理解和认识。
4. 教学过程：（1）引入：出示《方格子老虎》绘本，让学生们看一看，问问他们都知道老虎吗？老虎是什么动物？老虎有什么特点？（2）讲解和演示：先自己朗读《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
（3）检查和巩固：让学生自己朗读，让一些学生到前面来读，听完之后让其他的学生评价他们的朗读。
（4）拓展活动：老虎标本观察和绘画。
老师出示老虎标本，让学生观察老虎的特征，然后让学生在绘画纸上绘制老虎的形象。
（5）总结：让学生总结本节课学到的内容，并让学生在家里自己朗读《方格子老虎》。
5. 教学资源：（1）《方格子老虎》绘本（2）老虎标本（3）绘画纸和绘画用具二、活动反思通过本次教学活动，我认为教学效果较好，学生们对老虎有了更深刻的认识和了解。
在引入环节，我让学生们看一看《方格子老虎》绘本，并让他们说出老虎的基本特征。
这样可以让学生对老虎有一个初步的认知和了解，为后面的教学打下基础。
在讲解和演示环节，我自己朗读了《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
通过这个环节的训练，学生们的朗读能力得到了一定的提高，同时也能够理解并积累书中的基本词汇和句型。
在拓展活动环节，我让学生观察老虎标本，并在绘画纸上绘制老虎的形象，这样可以让学生通过视觉和手工的形式更深刻地了解老虎的特征和形象。
总结环节可以让学生对本节课的学习内容进行总结，同时也可以让学生在家里自己朗读《方格子老虎》，加深对老虎的认知和了解。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园中班语言活动教案 方格子老虎(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案方格子老虎(四篇)目录：幼儿园中班语言活动教案方格子老虎一幼儿园中班语言活动教案春天二幼儿园中班语言活动教案春节里的快乐事三幼儿园中班语言活动教案晒太阳四幼儿园中班语言活动教案方格子老虎一活动目标：1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和快乐。
2、丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、气呼呼等。
3、培养幼儿关爱自己、尊重自己的积极情感。
活动准备：儿童绘本《方格子老虎》。
活动过程：一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。
提问引导：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。
二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。
1、师幼共读，理解故事前半段。
（1）提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？（2）提问：小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。
（3）引导幼儿思考：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐。
）为了让小伙伴们快乐起来，给大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。
2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。
（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？（2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？（3）小结：有时，与众不同其实很简单，或许是一个简单的动作、一个随意的表情，就会让我们产生与众不同的快乐。
三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。
一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。
引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的经验和感受。
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
九、家长积极倾听家长的意见，以便更好地满足幼儿的学习需求。
十、教学改进：在教学改进环节，教师应关注如何根据幼儿的表现和家长的反馈调整教学策略。改进措施应具体、可行，并有助于提升教学效果。
十、教学改进：
1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的绘画基础，如线条、形状等。
2. 针对不同能力的幼儿，提供不同程度的指导和支持，帮助其提高绘画技能。
3. 增加绘画活动的趣味性，引入游戏元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供家庭和园所的协同教育。
重点和难点解析
2. 教学难点：掌握画方格子的技巧，填充颜色时的均匀性。
三、教学准备：
1. 准备白纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备一些关于老虎的图片，供幼儿观察。
四、教学过程：
1. 导入：向幼儿展示老虎的图片，引导幼儿观察老虎的特征，如体型、颜色、花纹等。
2. 讲解：示范如何画出方格子老虎，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 本次活动，幼儿的绘画能力得到了提高，但也有一部分幼儿在绘画过程中遇到了困难，需要在今后的教学中继续关注这部分幼儿。
六、教学评价：
1. 评价幼儿的绘画作品，关注其在方格子和颜色填充方面的表现。
2. 观察幼儿在绘画过程中的态度、专注度和合作意识。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解其在教学活动中的需求和困惑。
七、教学延伸：
1. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进亲子关系。
2. 组织类似的绘画活动，让幼儿尝试绘制其他动物或物体。
3. 开展美术作品比赛，激发幼儿的竞争意识和创作热情。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思教学背景在幼儿园大班中，培养孩子的语言能力是非常重要的。
教师所教授的内容应该具有趣味性和挑战性，以激发孩子的学习兴趣。
《方格子老虎》正好符合这一点。
此活动的主要目标是通过教小朋友一个简短的故事，以激发他们的语言表达能力，并帮助他们认识字母，了解字母听音辨识的方法。
同时，通过角色扮演和动手操作等活动，让学生们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言沟通能力。
教学目标1.学生掌握汉字“老虎”的正确书写和发音。
2.学生通过故事了解字母“Tt”的字形和字音，并能正确书写、认读。
3.学生能够通过绘画和手工制作等多种方式，对故事进行表述和表演，提高语言和沟通能力。
4.学生们能够体验到学习的快乐，并对学习产生浓厚的兴趣。
教学步骤第一步 - 导入（1）播放音乐，活跃气氛。
（2）教师向学生介绍字母“Tt”, 并让学生对它的形状和发音进行简单的认识。
第二步 - 故事讲解（1）讲述故事：《方格子老虎》。
（2）让学生听故事，培养他们听说能力。
第三步 - 回味故事（1）问孩子们故事的主要内容。
（2）教师可以用画板，幻灯片或者卡片等方式，再次展示故事中的情节。
第四步 - 角色扮演（1）安排学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演。
（2）通过角色扮演，让孩子们进一步体会故事内容，锻炼他们的语言表达能力。
第五步 - 手工制作（1）教师向学生介绍手工制作的方式。
（2）让学生按照给出的教材进行手工制作。
第六步 - 反思总结（1）讨论学生在学习中的所感所想。
（2）通过外圆内室的形式，帮助学生对课堂所学有全面的理解。
活动反思本次活动是以幼儿园大班孩子的认知水平和兴趣点为出发点，整个教学过程紧密结合故事中的情境，提高了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们的参与感。
具体教学环节安排得十分合理，例如在故事讲解和回味环节，教师通过适当的呈现方式，让孩子们对故事中的情节有了更加深入的体验。
在教学实践中，由于故事讲解等环节内容的多样化，可以有效防止孩子们产生学习疲劳或者难以打起兴趣的现象。
幼儿园中班下学期语言教案《方格子老虎》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《方格子老虎》含反思一、教学目标1.能够跟读故事《方格子老虎》，掌握故事主要情节和角色。
2.学习掌握故事中的基本词汇和表达方式。
3.提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
4.培养幼儿对故事的理解能力和想象力。
二、教学重难点1.故事主要情节的把握和角色的理解。
2.词汇与表达方式的学习和掌握。
3.引导幼儿自由表达和想象，提高语言交际能力和思维能力。
三、教学准备教材：《方格子老虎》，课件PPT。
材料：画纸、彩笔、糖果等奖励品。
四、教学过程1. 热身阶段：•师生互动问候，并集体唱儿歌。
•回顾上一节课的主题，鼓励幼儿自由表达。
•班级集体活动，游戏来热身，比如红绿灯、数数跳等。
2. 导入阶段：•演示《方格子老虎》故事PPT，引导幼儿猜测和想象故事情节和角色。
•关键词汇讲解：小熊、小鸟、老虎、方格子等。
3. 主导教学阶段：•展示故事书，通过图片和文字，让幼儿掌握故事主要情节和角色。
•角色扮演及走读：故事完整阅读后，幼儿自由选择并扮演故事角色，话剧形式再次演练自己的语言表达能力。
•语言启发：通过提问引导幼儿讨论故事情节和人物性格特点，帮助幼儿更好地吸收这些信息并提高塑造人物形象的能力。
4. 小结阶段：•师生互动总结，让幼儿讲述自己的故事角色扮演表演过程和感受。
•评价给予，教师通过奖励品等方式，鼓励幼儿在语言表达和合作能力方面的进步。
五、教学反思本节课的教学目标为在故事中提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教师通过引导幼儿思考、讨论和角色扮演等形式，让幼儿积极参与到学习中来。
回收学生表情与反应，反思班级教学是否实现预期效果：•教材：本节课选用的《方格子老虎》故事，生动有趣，情节贴近幼儿生活，引起了幼儿的浓厚兴趣。
幼儿在阅读故事的过程中，通过多次讲述和走读的形式，更深入地了解了故事的角色、情节等。
•教学方法：通过教材的介绍和简单导读，让幼儿能够自由地识读故事，在角色扮演时能顺畅地表达自己的情绪和思想。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎(精选6篇)
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎（精选6篇）幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇1设计意图：《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。
活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。
2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动重点：理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动难点：懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图。
活动过程：一、开始部分：出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。
二、基本部分：1、幼儿观察绘本画面，听故事：教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。
提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。
3、出示图片11，造房子游戏：（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。
（3）老师交代游戏规则：（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）（5）教师提出念完儿歌造8间房子。
（幼儿游戏）（6）教师提出念完儿歌造4间房子。
4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。
5、教师小结：小动物身上的.方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。
三、结束部分：屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
“为什么这只老虎是竖条纹的？”有时，与众不同很简单，只要一个动作。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇2活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
幼儿园：《方格子老虎》教案
幼儿园《方格子老虎》教案一、教学目标：1. 了解《方格子老虎》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现和描述故事中的细节。
3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和善良品质。
4. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 故事情节：方格子老虎是一只特别的虎，它的身上有方格子图案。
它遇到了各种动物，每个动物都有自己独特的特点和需求。
方格子老虎帮助了每个动物，并成为了他们的好朋友。
2. 故事角色：方格子老虎、小鸟、小鱼、小兔等。
3. 故事重点词汇：方格子、老虎、小鸟、小鱼、小兔等。
三、教学准备：1. 故事课件：《方格子老虎》的故事课件或图书。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 动物手偶或图片。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察故事课件或图书，引导幼儿注意方格子老虎的特殊图案和特征。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述《方格子老虎》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 绘画活动：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们根据故事中的情节，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 角色扮演：准备动物手偶或图片，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，引导幼儿表达角色的特点和情感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，是否能够专注听讲和理解故事内容。
2. 在分组讨论环节，观察幼儿是否能够积极参与讨论，表达自己的看法和感受。
3. 在绘画活动环节，观察幼儿的绘画作品，是否能够表现出故事中的角色和情节。
4. 在角色扮演环节，观察幼儿的角色扮演是否能够表达出角色的特点和情感。
六、教学延伸：1. 创意手工：利用废旧纸张，让幼儿剪出方格子老虎的形状，再进行粘贴，培养幼儿的动手操作能力。
2. 音乐活动：教唱《方格子老虎》儿歌，让幼儿边唱边跳，感受音乐的快乐。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中带有方格子图案的物品，并拍照分享到班级群。
中班语言方格子老虎教案【含教学反思】
中班语言方格子老虎教案一、教学目标知识目标1.学生能够识别方格子老虎的形状和颜色。
2.学生能够用方格子组成老虎的形状。
3.学生能够用简单的语言表达方格子老虎的形状和颜色。
能力目标1.学生能够通过动手操作来巩固形状和颜色的概念。
2.学生能够运用语言描述图形形状和颜色。
情感目标1.培养学生的动手能力和想象力。
2.培养学生对图形的认知和感知能力。
3.培养学生对语言表达的兴趣和能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够识别方格子老虎的形状和颜色。
2.学生能够用方格子组成老虎的形状。
3.学生能够用简单的语言表达方格子老虎的形状和颜色。
教学难点1.学生理解方格子的概念。
2.学生运用语言描述图形形状和颜色。
三、教学过程安排1. 导入环节引导学生观察教室里的物品，如窗户、门、黑板等，让学生通过观察和描述，了解物品的形状、颜色等特点。
2. 操作环节（1）学习方格子的概念通过展示方格子的图片和样板等材料，让学生了解方格子的概念，引导学生观察方格子的形状、线条、大小等特点。
（2）用方格子拼出老虎的形状让学生拿到手里的方格子，根据老师指导或样板，拼出老虎的形状。
老师可以引导学生先从简单的部分入手，如拼出老虎的头部。
（3）语言描述形状和颜色让学生用简单的语言描述老虎的形状和颜色，如“老虎是橙色的”，“老虎有四条腿”等。
3. 总结反思环节让学生观察自己拼出的老虎形状，让学生来展示自己的成果，并邀请部分学生进行描述。
最后，让学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感受。
四、教学反思本次教学通过动手操作，让学生深入认识方格子和老虎的形状，通过语言表述，让学生运用语言表达图形的形状和颜色。
在教学过程中，我发现学生最初对方格子的概念理解较为困难，需要反复引导和演示。
在拼图环节，我有意识地把难度把握在逐步提高，让学生在不断的实践中掌握技巧，完成不同难度的任务。
同时，在语言描述环节，我也发现学生虽然理解了图形的形状和颜色，但是在语言表述上还需要反复巩固。
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
教学目标
1.让幼儿了解动物老虎的特点和生活习性。
2.帮助幼儿认识数学概念中的“方格子”。
3.提高幼儿的合作能力和动手能力。
教学准备
•宣传画
•方格纸
•玩具老虎
•讲故事的道具
活动一：认识老虎
1.讲故事：老虎的故事，引导幼儿认识老虎的特点和生活习性。
2.观察玩具老虎：让幼儿观察玩具老虎的特点，如颜色、斑纹等。
活动二：认识方格子
1.展示方格纸：让幼儿认识方格纸的特点，引导幼儿数数方格的个数。
2.数方格游戏：让幼儿用玩具老虎走过方格纸上的方格，锻炼幼儿的数
学概念。
活动三：方格子老虎游戏
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组设计一个“方格子老虎”游戏，包括
老虎形状和方格设计。
2.游戏展示：让每组依次展示他们设计的“方格子老虎”游戏，其他幼儿
可以参与游戏体验。
活动四：总结与分享
1.回顾活动：引导幼儿回顾今天的活动内容，强调老虎和方格子的重点。
2.分享心得：让幼儿分享在今天活动中的感受和收获。
3.教师总结：对今天的活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续
学习。
通过这个《方格子老虎》教案的设计，幼儿可以在游戏中学习到动物老虎和数
学概念中的方格子，培养幼儿的观察力、合作能力和创造力，激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的感知和欣赏能力。
2. 技能目标：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力，学会用方格子装饰老虎。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的特点，学会用方格子装饰老虎。
难点：培养幼儿的动手能力和创造力，使老虎形象生动、富有创意。
三、教学准备：1. 物质准备：彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒、范例图片等。
2. 环境准备：安静、整洁的绘画空间，适当的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现老虎身上有方格子，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解方格子的特点，示范如何用方格子装饰老虎。
3. 示范：教师边讲解边示范，展示制作过程，引导幼儿观察和学习。
4. 动手操作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作方格子老虎。
5. 创意发挥：鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的方格子老虎。
6. 展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，动手能力有所提高。
在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的方格子老虎。
但在活动组织方面，时间安排稍显紧张，今后可以适当延长创作时间，让幼儿有更多机会展现自己的才华。
注重培养幼儿的团队合作意识，让他们在互相学习中共同成长。
六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，让幼儿分享自己制作的方格子老虎作品。
2. 讲解本节课的学习目标，即将方格子老虎的形象进行延伸，创作出更具创意的作品。
七、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现方格子老虎的延伸形象，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解方格子老虎的延伸方法，示范如何创作出更具创意的作品。
3. 示范：教师边讲解边示范，展示创作过程，引导幼儿观察和学习。
中班语言《方格子老虎》
中班语言《方格子老虎》
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
2. 知道自己是独一无二的，喜欢自己的与众不同。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿对老虎有一定的了解。
2. 物质准备：故事图片、教学课件。
三、活动过程
1. 导入活动
展示老虎的图片，引导幼儿观察和讨论老虎的特点，引出活动主题。
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《方格子老虎》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 理解故事
提问：“故事中发生了什么事情？小老虎为什么要在身上画方格子？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解故事中的角色和情节。
4. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“你喜欢小老虎吗？为什么？如果你是小老虎，你会怎么做？”鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
5. 自我表达
让幼儿用画笔在纸上画出自己心中的方格子老虎，或者用其他方式表达自己的独特之处。
6. 活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中，发现自己和他人的独特之处，学会欣赏和接纳自己与他人的不同。
四、活动评价
本次活动通过讲述故事、讨论分享等环节，帮助幼儿理解了故事内容。
活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。
以上是一份中班语言活动《方格子老虎》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。
幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，希望能够达到以下教学目标：1.让幼儿初步了解方格子老虎形象；2.培养幼儿对于简单物品的认知能力；3.能够让幼儿较准确地表述自己想要的物品名称；4.提升幼儿口语表达及语言运用能力。
二、教学内容1. 方格子老虎形象介绍在教学开始前，我们先向幼儿介绍方格子老虎这一形象。
我们可以通过文字、图片等方式，让孩子们初步了解这一形象。
2. 学习物品名称以幼儿熟悉的物品为主，例如“球”、“书”、“蛋糕”等，通过看图说话的方式引导幼儿记住物品的名称。
3. 语言运用通过寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言运用技巧，例如：•让幼儿选择自己喜欢的物品，然后说出物品的名称和对物品的描述；•让幼儿说出方格子老虎手中的物品的名称。
三、教学过程1. 热身环节在教学开始前，可以通过唱歌、跳舞等方式让孩子们进入愉悦的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 方格子老虎形象介绍在方格子老虎形象介绍环节，我们可以和孩子们一起查看图片、唱儿歌等方式，引导孩子们认识方格子老虎。
3. 学习物品名称在学习物品名称环节，我们可以通过看图片、做游戏等方式，让孩子们记住一些简单物品的名称，并让孩子们说出这些物品的名称。
4. 语言运用在语言运用环节，我们可以设计一些小游戏，例如：•带有具体物品的词语板块，供孩子们选择；•蜗牛游戏，引导孩子们用眼睛指示身边的物品，并说出物品的名称；•方格子老虎手中物品选择游戏，让孩子们根据老虎手中物品的名称选择正确的物品。
四、教学反思通过本次教学，我发现在幼儿教育中，教师的作用非常重要，而教学环节设计的优化也可以带来更好的教学效果。
在方格子老虎形象介绍的环节，我发现孩子们对于方格子老虎的形象表达意见各不相同，要求孩子们画出自己心中的老虎形象会更好地激发孩子们的创造力和表达能力。
在物品名称学习环节中，由于幼儿年龄较小，尚未掌握与书写相关的语言表现能力，教师可以改变方式，放弃传统的写表方式，更多地使用口头呈现的方式，让孩子们在说中学。
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿体验绘画的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 引导幼儿学习简单的绘画技巧，如画方格子、填充颜色等。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和审美能力。
二、教学内容：1. 学习画方格子。
2. 学习填充颜色。
3. 创作属于自己的方格子老虎。
三、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 示范图片或视频。
3. 幼儿用书《方格子老虎》。
四、教学步骤：1. 引入：向幼儿展示示范图片或视频，引导幼儿观察方格子老虎的特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解画方格子的方法，示范如何画出方格子老虎的轮廓和填充颜色。
3. 绘画实践：引导幼儿自己动手画出方格子老虎，鼓励幼儿发挥想象，自由填充颜色。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、学习和鼓励。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿的参与度如何？是否都能积极参与绘画实践？3. 教学中，是否有针对性地对幼儿进行手眼协调能力和审美能力的培养？4. 针对本次教学，有哪些改进和提高的空间？5. 如何更好地激发幼儿对绘画的兴趣和热情？六、教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，记录他们的绘画步骤、用色习惯以及创作思路。
2. 评估幼儿对方格子老虎特征的理解和运用，以及他们在绘画中的创新和想象力。
3. 收集幼儿的作品，观察其在色彩搭配、图案设计等方面的完成情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成一个家庭版的方格子老虎作品。
2. 组织幼儿进行绘画比赛，鼓励他们在规定时间内完成创意绘画作品。
3. 开展绘画主题的展览活动，让幼儿的作品得到更多人的欣赏和鼓励。
2. 反思教学方法和策略的有效性，探讨如何在今后的教学中更好地引导幼儿。
3. 分享幼儿在绘画过程中的亮点和成长，鼓励幼儿继续保持对绘画的热情。
九、教学建议：1. 针对绘画技能较弱的幼儿，建议在教学中给予更多个别指导和支持。
中班绘本《方格子老虎》教案
中班绘本《方格子老虎》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《方格子老虎》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的精神，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容1. 绘本《方格子老虎》的阅读与讨论2. 绘画活动：画一画方格子老虎3. 角色扮演：扮演故事中的角色，体验故事情节4. 创意活动：设计自己的方格子图案三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《方格子老虎》的故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和合作，培养幼儿对绘画的兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：绘本《方格子老虎》、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，足够的绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿阅读绘本《方格子老虎》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
3. 绘画活动：教师指导幼儿画一画方格子老虎，培养幼儿的观察能力和想象能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 创意活动：教师引导幼儿设计自己的方格子图案，培养幼儿的创造力和绘画兴趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力、想象能力和绘画技能。
2. 听取幼儿在讨论和角色扮演中的发言，评价幼儿的表达能力和合作精神。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与程度、学习兴趣和创造力发展。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行方格子老虎的手工制作，提高幼儿的动手能力。
2. 让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的方格子图案，培养幼儿的观察意识。
3. 开展“我最喜欢的方格子图案”分享活动，让幼儿展示自己的作品，增进幼儿之间的交流。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察能力和想象能力，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思一、教学目标1.能够在老师的指导下用简单的线条画出方格子老虎的形象。
2.能够运用简单的涂色技巧，为方格子老虎增添色彩与生动性。
3.通过本次绘画活动，激发幼儿的创意思维与审美能力，培养幼儿的艺术兴趣和爱好。
二、教学内容方格子老虎三、教学准备1.准备白纸若干张。
2.准备水彩笔、颜料，文具等绘画工具。
3.在黑板或纸张上绘制好方格子老虎的形状，作为示范与参考。
四、教学过程1. 导入环节老师可以通过播放有关老虎的视频或是图片，向幼儿介绍老虎的基本特点，让幼儿对老虎产生兴趣和好奇心。
2. 演示环节在黑板或是纸张上，向幼儿展示方格子老虎的外形，并与幼儿进行简单的交流，让幼儿了解方格子的概念及其作用。
3. 绘画环节步骤一：老师向幼儿详细介绍如何开始绘制方格子老虎。
首先在白纸上画一些方格子，最好是5x5以上的较大方格子，通过橡皮或铅笔，在方格子的上方留些空白留待作色。
步骤二：让幼儿利用单一的线条，勾勒出方格子老虎的形状，可以参考老师在黑板上绘制的示范。
步骤三：学生使用颜色填充方格子老虎的图案，让学生自由发挥，但需要在形体上，起始点的指示点上，留出较少的色彩。
步骤四：在幼儿绘毕方格子老虎后，让幼儿自己给作品签名，增强孩子对自我成果的认同感。
4. 结束环节老师可以在黑板上，对幼儿所绘制出的方格子老虎进行点评，同时鼓励幼儿坚持绘画，引导孩子树立自信心，勇敢尝试新事物。
五、教学反思通过本次教学，我发现幼儿们对方格的概念十分感兴趣，他们表现出了较为巧妙的想象力。
最后，我给每一个作品进行了简单点评，让孩子了解自己可靠的成果，增加了他们的自信心。
为了让幼儿的作品更加的美观，下次的教案中，我将增强善于多样化创新的意识，并提供更加广泛，多样化的材料来供孩子们进行创作，从而培养他们的审美能力。
《方格子老虎》教案（精选3篇）
《方格子老虎》教案（精选3篇）《方格子老虎》篇1教学（一）一、活动目标：1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。
二、活动准备：完整绘本的ppt、作画工具、材料人手一份三、活动过程：（一）引发观察讲述兴趣1.了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今天有一个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？2.除了发现了方格子，你还发现了什么？（二）故事中的方格子1.方格子的由来。
（1）虎爸爸来到了哪里？（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？2.方格子带来的快乐。
（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。
3.方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？（三）生活中的方格子（1）小老虎的方格子给大家带来了很多快乐，请你们想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？（2）请幼儿画一画老虎的花纹。
教学（二）活动目标1.会观察画面，理解故事内容。
2.会结伴玩路路通游戏，遵守游戏规则。
3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。
活动准备《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔活动过程一、方格子老虎的由来1.由老虎图片引发提问，引起兴趣问题：你见过的老虎是什么样子的？2.欣赏故事第一部分——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不快乐的事情吗？你是怎么做的？二、感受方格子老虎给大家带来的快乐1.欣赏故事第二部分问题：小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎？2.玩路路通游戏（1）教师介绍游戏规则（2）幼儿结伴游戏三、方格子没有后的变化1.欣赏故事最后一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。
——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜欢这样的小老虎吗？为什么？2.尝试给故事取名3.小结《方格子老虎》教案篇2活动目标1、会观察画面，理解故事内容。
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（连续出示三张争吵的图片）
幼儿回答
师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）
听故事
师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？
幼儿回答
师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？
虎妈妈为什么要画横的呢？
幼儿回答
师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？
你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）
你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）
师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？
第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）
师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?
幼儿回答
小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？
幼儿回答
师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？
幼儿回答
我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。
所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本‘一会儿’、自由驰骋‘一会儿’、离开座位‘一会儿’、动手动脚‘一会儿’”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光
幼儿回答
师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）
那我们啊来听听他到底在想什么？
师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？
你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导幼儿观察刷子和罐子）
哦！民间的智慧。大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。
就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？
师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来）
2、方格子带来的快乐
师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？
幼儿回答
师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？
幼儿回答
师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。
幼儿回答
师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？
二、观察画面，理故事内容
1、方格子的由来
师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片)
师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？
方格子老虎
绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》——
第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？
几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。”
一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”
除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？
幼儿回答
师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。
师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？
师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？
师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备：
1、ppt课件
2、格子方格子若干。
活动过程：
一、引发观察讲述兴趣
师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？
幼儿回答
师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？