苏教版小学语文五年级上册第一单元双向细目表
苏教版五年级上册语文一.二.三单元教案(表格式)
语文学科教案设计学校：宁德市实验学校班级：五年级（一）班科任教师：蔡民权教学总目标1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题。
能讲述课文所写的故事。
5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。
学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
总计第课时课题培养良好的学习习惯（九）课型教学目标1、结合平时的教学，指导学生仔细观察图画，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
小学五年级语文双向细目表
5、能根据上下提示准确记忆学过的课程标准推荐的古诗文和课文
看拼写词语
14
14
组词
16
16
根据课文内容填空
15
15
找关键词
8
8
照样子写词
2
2
4
积累
7
7
排序
5Байду номын сангаас
5
阅读
学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验从多个角度对问题做出合理的解释
分析处理问题
11
11
按要求写句子
6
6
习作
能够根据给定的情境作文，运用自己平时积累的有新鲜感的词句，语言通顺，表达清楚，结构基本完整，标点基本正确。修改习作中有明显错误的词句。
作文
3
5
6
14
小学（五年级）语文学科命题双向细目表
检测知识要点
识记
理解
运用
合计
分数
积累与运用
1、能正确拼读音节，能分辨易错字的字音；
2、能分辨易错字字形；综合运用多种识字方法独立识字；注意不写错别字。
3、能正确理解常用词语的基本意思，能在语境中恰当运用词语、成语；综合运用学过的理解词语的方法理解词语。学习抓课文的关键词语
苏教版语文五年级上册1单元教材分析
第一单元一．教材编写体例特点及内容——说教材：（一）纵观教材，把握特点。
1、培养习惯，打好基础。
本册课本围绕全套教材“识、写、读、背、作、说、习”的总目标，在课本开头继续安排了“培养良好的学习习惯（9）”，内容为要有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，体现了我们对良好的学习习惯培养的一贯重视。
同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到各项目标，为今后的学习与发展打下坚实的基础。
2、强调积累，注重渗透。
识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。
因此，教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文、背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。
3、强调根本手段。
苏教版小语教材非常重视读书感悟、背诵积累、迁移运用，继续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲密接触”，让语言首先在孩子的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最终嵌入他们生命的历程。
（二）单元教材基本分析:针对刚开学有一个教师节,所以本册第一单元课文围绕"园丁之歌"这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。
苏教版五年级语文上册第一、二单元单元教学目标
苏教版五年级语文上册第一单元单元教学目标1、会认3个生字，会写8个生字，能掌握多音字“正”。
通过查字典和读上下文的方法能说出由生字组成的词语的意思。
（应会）2、能正确、流利地朗读课文；能理解课文的内容，能感悟作者对老师的深深怀念和感激之情。
（应会）3、能体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。
（应知）教学课题：《师恩难忘》1、会认1个生字，会写9个生字。
能说出由生字组成的词语的意思。
（应会）2、能正确、流利地朗读课文；明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯；能复述课文。
(应会)3、了解演讲的特点，初步学习演讲稿的格式。
（应知）教学课题：《陶校长的演讲》1、会写3个生。
能通过读古诗懂得由生字组成的词语的意思。
（应会）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能理解古诗中的词语，说说古诗的大概意思。
能想象古诗所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
（应会）3、能凭借语言文字，感受古诗的语言美和内涵美。
（应知）教学课题：《寻影者不遇》、《所见》1、能回忆《师恩难忘》一文的写法从习作的角度读懂例文《我的班主任》片段，联系习作的要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
（应知）2、能根据习作的要求，自定题目，抓住一两件事写一位老师。
(应会)教学课题：《习作1》（写一位自己印象深刻的老师）1、能通过自作主朗读诗句，感受小诗清新的语句。
通过教师的引导能处处留心观察身边的事物，能积累背诵古诗。
（应会）2、能模仿小诗的写法，续写“风儿在哪里”。
（应会）3、能通过小组合作学习，翻阅图书、请教他人等多种渠道，背诵“风”字的古诗比赛。
（应知）教学课题：《练习1》（语文与生活）1、能采用自己喜欢的方式，高声朗读或轻声吟诵，边读边想诗歌所描写的景象。
（应会）2、能用自己的话把头脑里的画儿说给大家听。
（应会）3、能领悟诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
（应知）教学课题：《练习1》（诵读与欣赏）1、能从整体上观赏书上这四行钢笔字的布局和行款。
小学五年级语文试卷双向细目表
小学五年级语文试卷双向细目表确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。
拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。
一、积累运用1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。
2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。
3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。
二、阅读1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。
理解关键词句在文中表情达意作用的能力。
2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。
3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。
4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。
三、习作1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。
2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。
3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。
4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。
5、考察口语交际能力；在口语交际的情境中考察学生的倾听、口语、应变、交往等多方面的能力。
6、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；习作体裁、形式多样；写话、写见闻、写书信便条、写记实或想像作文、写读书笔记、还有续写或扩写等等。
苏教版五年级上册第一单元表格式备课
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版五年级语文上册一单元知识点及答案
苏教版五年级语文上册一单元知识点及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
nián ɡāo jìn pào chán shēn wěn zhònɡjūn hénɡxī han shā yīhōnɡ tuōqián fúshì yàn二、用“√”给加点字选择正确的读音。
处．世（chǔ chù）抹．去（mā mǒ）分．外（fèn fèng）美差．（chā chāi）积累．（lèi lěi）酵．母（jiào xiào）跳跃．（yuè yào）沉甸甸．．（diǎn diàn）直奔．（bēn bèn）那里三、比一比，再组词。
饥（__________）舱（__________）桅（__________）纽（__________）讥（__________）艇（__________）诡（__________）扭（__________）四、填空组成。
（____）天（____）接（____）不（____）睛（____）副（____）实连（____）不（____）（____）淡（____）奇（____）地（____）起（____）然（____）同（____）势（____）礴严（____）酷（____）五、选择恰当的关联词填空。
A．要是……就…… B．无论……只要……C．如果……就…… D．因为……所以……①______前面的人突然停住，后边的人没处落脚，______会掉进水里。
②上了点年岁的人，______怎样急着赶路，______发现哪块搭石不平稳，一定会找来合适的石头搭上。
③______遇上老人来走搭石，年轻人______会伏下身子背老人过去。
六、按要求写句子。
五年级语文上册双向细目表
人教版五年级上册双向细目表
第一单元
课题（章节）：1、窃读记课时：二课时
课题（章节）：2、走遍天下书为侣课时：二课时
第二单元
课题（章节）：5、古诗词三首课时：二课时
课题（章节）：6、梅花魂课时：二课时
第三单元
课题（章节）：9、鲸课时：二课时
课题（章节）：11、新型玻璃课时：二课时
第四单元
课题（章节）：13、钓鱼的启示课时：二课时
课题（章节）：15、落花生课时：二课时
第六单元
课题（章节）：17、地震中的父与子课时：二课时
课题（章节）：19、“精彩极了”和“糟糕透了”课时：二课时
第七单元
课题（章节）：21、圆明园的毁灭课时：二课时
课题（章节）：22、狼牙山五壮士课时：二课时
第八单元
课题（章节）：25、七律·长征课时：二课时
课题（章节）：26、开国大典课时：二课时
11。
202X年苏教版五年级语文上册第一单元知识点总结
千里之行，始于足下。
202X年苏教版五年级语文上册第一单元知识点
总结
202X年苏教版五年级语文上册第一单元主要包括以下知识点：
1. 课文：课文内容主要围绕一个具体的人物或事物展开，通过描写、叙述等方式传达作者的观点和情感。
2. 字词：学习掌握一些基础字词，如名词、动词、形容词等，并能理解它们在句子中的不同用法和意义。
3. 词语的辨析：学习辨析一些近义词和反义词，如同义词的使用、形容词的比较级和最高级等。
4. 句子的组成和语法结构：学习了解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等，并能根据句子的语境理解句子的意义。
5. 段落的组成：学习了解段落的基本组成，包括主题句、扩展句等，并能根据段落的组织结构理解段落的意义。
6. 阅读技巧：学习一些阅读技巧，如段落分析、语境推测等，以提高阅读理解的能力。
7. 作文：学习基础的写作技巧，如语言表达、段落组织等，并能根据自己的想法和经验写出简单的作文。
总之，第一单元主要是为了培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文表达能力和写作能力。
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小学语文五上第一单元双向细目表
小学语文五上第一单元双向细目表,项目序号教学要点学习目标评价方法识记理解应用分析综合评价测试题型（举要）汉字1准确认读24个生字，能按笔顺正确书写、默写，能按字的结构把字写端正、写匀称。
√√填空：看拼音写汉字组词：形近字选择：辨别读音填空：选字、词填空读准（口头）词语2借助工具书、联系语境和生活实际，理解词语的意思：“鞭策”、“承担”、“源泉”、“激励”、“戛然而止”、“娓娓动听”等√√√解释：带点字、词或在文中找近、反义词、造句句子3通过默读形式，联系上下文，理解句子的意思，体会课文中关键句子在表达情意上的作用。
√√√√填空：写出把什么想象成什么照样子写句子4能背诵练习1里的现代诗与古诗。
√√朗读、背诵；（口头）段落5凭借文字理解第一单元课文中每一段话的√√√片断阅读：写出一段话的核心意思，解意思；决与片段相关的问题。
6留心观察，乐于书面表达，把看到、想到的写明白。
√√√观察图片写一段话整篇7能用普通话正确、流利、有感情地朗读3篇课文；√√√√用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头）8背诵指定的课文；理解课文内容，感悟古诗的含义，激发情感。
背诵（口头）填空：原文填空，写出课文表达的感情9学写毛笔字。
练习。
小学语文五年级的上册的第一单元双向细目标准表.doc
小学语文五年级上册第一单元双向细目表
学习目标评价方法
项序
教学要点识理应分综评测试题型
目号
记解用析合价（举要）
汉 1 √√
准确认读 24 个生字，填空：看拼音写汉字字
能按笔顺正确书写、
组词：形近字默写，能按字的结构
选择：辨别读音把字写端正、写匀称。
填空：选字、词填空
读准（口头）
词 2 √ √√
借助工具书、联系语解释：带点字、词或在语
境和生活实际，理解文中找近、反义词、造
词语的意思：“鞭句
策”、“承担”、“源
泉”、“激励”、“戛
然而止”、“ 娓娓动
听”等
句 3 √√√√
通过默读形式，联系填空：写出把什么想象子
上下文，理解句子的成什么
意思，体会课文中关
照样子写句子键句子在表达情意上
的作用。
4 √√
能背诵练习 1 里的现朗读、背诵；（口头）
代诗与古诗。
段 5 √ √√
凭借文字理解第一单片断阅读：写出一段话落
元课文中每一段话的的核心意思，解决与片
意思；段
相关的问题。
6 √√ √,
留心观察，乐于书面观察图片写一段话
表达，把看到、想到
的写明白。
整7 √√ √√
能用普通话正确、流用普通话正确、流利、篇
利、有感情地朗读 3 有感情地朗读课文（口
篇课文；头）
8
背诵指定的课文；理背诵（口头）
解课文内容，感悟古
填空：原文填空，写出
诗的含义，激发情感。
课文表达的感情
9
学写毛笔字。
练习。
苏教版五年级上册语文一、二两单元教案(表格式)
教学总目标1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题。
能讲述课文所写的故事。
5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。
学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
课堂教学设计方案总计第课时投放日期年月日课题培养良好的学习习惯（九）课型教学目标1、结合平时的教学，指导学生仔细观察图画，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点、难点让学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯教具准备教学设计设计意图一、回顾引入1、老师讲述自己以往学生读书做笔记的一些经验，表扬他们的成功之处，以此来激发学生的兴趣。
苏教版五年级语文上册一单元知识点及答案
苏教版五年级语文上册一单元知识点及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）chóu kǔ（________）yú shù（________）hú pàn（________）hēi qī qī（___________）zhǎng cháo（________）ān yì（________）lí míng（________）xīn kuàng shén yí（________）二、比一比，再组词。
（10分）榆（_____）拨（_____）塔（_____）暮（_____）愈（_____）拔（_____）搭（_____）幕（_____）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）无（_____）之（_____）绝口（_____）（_____）理直（____）（____）客客（_____）（_____）（_____）无不（_____）（____）无不（____）（_____）（_____）请罪同心（_____）（_____）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）不是……而是……尽管……还是……如果……就……即使……仍然……只有……才……只要……就……1. （________）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（______）想出了许多制服它的办法。
2.（_______）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（______）只剩下12分贝了。
3.它们在树上做窝、生活，（_______）树被风刮得太厉害，（_______）到地上来。
4.“夹丝玻璃”（_______）被打碎了，碎片（_______）藕断丝连地粘在一起。
5.鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（_______）鱼类，（_______）哺乳动物。
五、按要求写句子。
（15分）阿曼达对爸爸说：“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
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项目
序号
教学要点
学习目标
评价方法
识
记
理
解
应
用
分
析
综
合
评
价
测试题型
（举要）
汉字
1
准确认读24个生字，能按笔顺正确书写、默写，能按字的结构把字写端正、写匀称。
√
√
填空：看拼音写汉字
组词：形近字
选择：辨别读音
填空：选字、词填空
读准（口头）
词语
2
借助工具书、联系语境和生活实际，理解词语的意思：“鞭策”、“承担”、“源泉”、“激励”、“戛然而止”、“娓娓动听”等
练习
√
√
√
解释：带点字、词或在ຫໍສະໝຸດ 中找近、反义词、造句句子3
通过默读形式，联系上下文，理解句子的意思，体会课文中关键句子在表达情意上的作用。
√
√
√
√
填空：写出把什么想象成什么
照样子写句子
4
能背诵练习1里的现代诗与古诗。
√
√
朗读、背诵；（口头）
段落
5
凭借文字理解第一单元课文中每一段话的意思；
√
√
√
片断阅读：写出一段话的核心意思，解决与片段
相关的问题。
6
留心观察，乐于书面表达，把看到、想到的写明白。
√
√
√
观察图片写一段话
整篇
7
能用普通话正确、流利、有感情地朗读3篇课文；
√
√
√
√
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头）
8
背诵指定的课文；理解课文内容，感悟古诗的含义，激发情感。
背诵（口头）
填空：原文填空，写出课文表达的感情
9
学写毛笔字。