欢乐摆手舞 教案

美术教学设计

土家摆手舞

指导思想：本课通过让学生欣赏土家摆手舞及其绘画作品，使学生了解摆手舞的悠久历史，是人类源远流长的一种艺术形式，它表达了人们对不同题材创作的舞蹈作品，使学生了解舞蹈的悠久历史，是人类源远流长的一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而提高欣赏和创作水平。

教材分析：本课以摆手舞来讲述人类起源、民族迁徙、英雄事迹为主要线索，引导学生通过了解土家族是大山的民族，在与大自然与社会进行搏斗的漫长岁月里，创造了极其灿烂的文化。虽然没有自己的文字，但通过原始舞蹈、古老歌谣及各类文化艺术形式把这笔宝贵文化遗产包括这支民族保存下来了。学生从多角度去欣赏舞蹈题材的作品，注意捕捉人物的动态，运用鲜艳的色彩，将富有动感的舞蹈场面描绘的有声有色。

教学目标：

1.初步了解摆手舞的起源及这种舞蹈形式，民族服饰特点和艺术家不同表现形式古今中外的不同形式的舞蹈，各时代民族的服饰的特点，和艺术家的不同表现形式。

2.学习分析、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

3.培养学生对各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感，激发学生的学习兴趣。

4.培养学生欣赏、分析、表达及绘画创作能力。

教学重点：

1.认识摆手舞是人类源远流长的一种艺术形式。

2.能用绘画的方法，表现出观察和理解感受到的舞蹈造型。

教学难点：

1.观察分析作品，体会的艺术作品给人类带来的不同感受。

2.能用绘画的形式充分准确地表现。

教学过程：

一、课程导入：

1、放一段摆手舞的音乐节奏

提问(1) 师:“听了这段音乐节奏你们最想做什么”?

生:“跳舞”

(2) 师:“在这段音乐中，你们有着什么样的心情”?

生:“欢乐、喜悦”

2、师:“现在我们也来随着音乐来感受一下吧”!

放一段音乐,请几名学生到前面,其他学生在原地和教师一起跳舞。

3、引出课题：

师：“大家高兴吗？那我们今天就来学习‘欢乐摆手舞’。”板书课题《欢乐摆手舞》。

二、教授新课：

1、欣赏歌曲，《欢乐摆手堂》了解摆手舞的历史文化。

（1）提问：同学们，摆手舞在民族文化宝库中，据有非常重要的地位，你知道在人类历史上，摆手舞是什么时候出现的吗？

简要介绍：摆手舞起源于古化巴渝舞，是古代的一种战舞，后来，这种舞蹈演变成土家祭祀文化活动。

2、看录像，欣赏摆手舞。

（1）他们跳的舞蹈是什么样子的？你记住了哪些动作？请你来模仿一下。

（2）你知道这些动作是什么意思吗？学生回答（略）

教师小结：摆手分单摆、双摆、大摆手、小摆手数种、主要特点是手呈同边动作，踢踏摆手，翩跹进退，成双成对，节奏鲜明生动。有时舞蹈中模拟各种劳动生产和生活动作以及一些动物的形态，这些动作的组合及变化全在于舞者的即兴发挥和创造。摆手舞风格粗犷、朴实而有风趣，有着浓厚的生活气息。以锣、鼓等打击乐伴奏。每套锣鼓点都有曲牌，如“套摆”、“雀跃”、“踏浪”、“乐太平”等。

3、出示相关绘画作品及相应舞蹈照片。体会舞蹈作品的动态美。

（1）从这些作品中你能说一说土家族服饰的特点吗？（学生回答略）教师小结略

（2）除屏幕上出现的作品以外，你还能采取哪些表现形式？（学生回答略）

（3）再次欣赏录像并模仿，从中体验造型，动态，色彩的美。

（4）学生分小组交流，你喜欢这种舞蹈吗？为什么？可以给同伴模仿舞蹈动作。

三、绘画

1、教师向学生提出绘画要求：

抓住最美的动态，运用美丽的色彩，生动准确地描绘。

2、学生进行绘画创作

（1）构图（2）添画（3）涂色（4）整理

3、教师巡视，指导。

四、展评作品

1、介绍自己作品

2、学生评价

3、教师评价

五、教师小结：

同学们，除了摆手舞在民族文化宝库中具有非常重要的地位，在我国西部地区还有很多不可多得的民族文化，包括南戏、恩施灯戏、巴东堂戏、鹤峰柳子戏、傩愿戏等。由于民间艺术大多数依靠口耳机传，有些民族艺术已后继无人。有的艺术正处于濒危状态。我们要将优秀的民族民间艺术很好的传承下去。并不断创新。只有抓好创新发展，民族民间文化才可能焕发出生机和活力，才能丰富和繁荣中华民族文化。

六、听音乐节奏，“让我们大家一起来跳摆手舞吧！”教师和学生一起跳舞。

七、教学反思：在本课教学过程中，通过视频展示和PPT课件的欣赏，学生在轻松作画的同时，感受到了土家民间艺术的魅力，基本达到了教学目的。但同时也觉得要培养学生的综合实践能力，让学生真正认识和了解土家文化，还得引导学生走向自然，走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的生活，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。