文似看山不喜平

《叙事性散文如何写出波澜》学案

【教学目标】

1、介绍叙事性散文写作中如何写出波澜的基本方法。

2、结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。

3、根据所学习的方法进行实践写作训练。

【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。

【教学步骤】

一、导入：

1、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：（略）

一、导入新课

（出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？

课题：文似看山不喜平——叙事性散文如何写出波澜

二、怎样写出事件的波澜：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材）

（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法）

本节课主要学习两种方法：一是设置悬念法，二是情节突转法。

1、设置悬念法：扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。

例1：请同学们为下面短文设计一个结尾

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿……

我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……（请设计一个结局）

例2：请同学们在横线上补充情节

伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。

一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住，也开口了。

“我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。我年轻的时候，受雇于纽约一家大出口公司。象所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相爱了，很快我们就订了婚。就在我们要举行婚礼的前两个月，我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意，不得不离开我的心上人。

“由于出了些麻烦，我在伯明翰呆的时间比预期长了许多。当繁杂的工作终于了结的时候，我便迫不及待地准备返家。启程之前，我买了一只昂贵的钻石戒指，作为给未婚妻的结婚赠品。

“轮船走得太慢了，我闲极无聊地浏览着驾驶员带上船来的报纸，消磨时光。

“忽然，我在一份报纸上看到我的未婚妻和另一个男人结婚的启事。可想而知当时我受到了怎样的打击。我愤怒地将我精心选购的钻石戒指向大海扔去。

“几天后我回到了纽约，在一家旅馆里我闷闷地吃着晚饭。

鱼端上来了，我心烦意乱地塞进嘴里，嚼了几下，忽然牙被一个硬东西咯了一下。先生们，你们可能已经猜出来了，我吃着了什么？”

“”周围的人一齐说。

“”老人凄凉地说，“”

例3：请同学们找出下文中有悬念设置的部分并简评

灵动与沉稳

在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。

市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。

首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳

嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。

几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。

2、情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

例1：请同学们发挥想象续写

牛耶？鼠耶？

送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。

“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫直窜了出来，直扑国画。

例2：请同学们发挥想象在横线补充一句话

“亲爱的！当我在大街上扭头离你而去的那一刻，你放声痛哭！听到你撕心裂肺的哭声，我的心软了，我舍不得你走，我怎么忍心离开你呢？！于是我便飞奔过去，一把抱住你，说：“这猪我不卖了！”

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例3：鉴赏下面一篇文章，请同学们发挥想象续写一个简洁的结尾

让座

我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。

我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”

“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”

“学校里是怎样教他们的！”

“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。

“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。

“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。

“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”