作文指导文似看山不喜平
文似看山不喜平作文600字左右
文似看山不喜平作文600字左右As a human, I often find myself drawn to the beauty of mountains. The rugged, uneven terrain and the towering peaks evoke a sense of awe and wonder that cannot be found in flat landscapes.作为一个人，我经常发现自己被山的美丽所吸引。
崎岖不平的地形和耸立的峰巍峨的山峰唤起了一种敬畏和惊奇的感觉，这种感觉在平坦的景观中是找不到的。
Looking at a mountain, I am reminded of the challenges and obstacles that it represents. The sheer determination and strength required to climb such a formidable structure can be seen as a metaphor for the difficulties we face in life.看着山，我想起了它所代表的挑战和障碍。
攀登如此雄伟的结构所需的坚定决心和力量可以被视为我们在生活中面临的困难的隐喻。
Moreover, mountains are home to a diverse range of flora and fauna, making them a vital part of our planet's ecosystem. The uniquespecies that inhabit these areas have adapted to the harsh conditions, developing survival strategies that are both fascinating and inspiring.此外，山脉是各种各样植物和动物的家园，使它们成为地球生态系统中至关重要的一部分。
初中作文 中考满分作文解读第九章 文似看山不喜平——构思篇-精品
中考满分作文解读第九章文似看山不喜平——构思篇中考满分作文解读第九章文似看山不喜平——构思篇〖写作启示〗看孩子的狗故事发生在7XX年前。
那时候有条大狗，名叫吉尔特。
吉尔特是威尔士王子的狗。
王子外出打猎，经常带着吉尔特。
这一天外出打猎，王子却把心爱的狗留在家里。
因为她幼小的儿子正在熟睡，王子要吉尔特看守孩子。
王子打猎回来了，吉尔特欣喜地出去迎接他。
王子一眼看见吉尔特嘴上有血迹，慌忙冲进屋里一看，顿时惊呆了。
床上不见了他心爱的儿子，地上掉着儿子的衣服。
衣服上有血，地上也有血。
王子愤怒地喊：“狗东西，杀了我的儿子！”王子冲出门去，冲着摇头晃脑的狗刺了一剑。
吉尔特喷着血倒下了，王子也痛心地坐在地上。
突然，王子听见了婴儿的哭泣声。
仔细听，是在屋里。
王子连忙跃起，跳进屋里，顺着哭声朝床下一看，是儿子。
儿子躺在墙角，身旁还有一只死去的狼。
王子明白了，是吉尔特要死了狼，就了他心爱的儿子。
多么勇敢的狗呀！但是，王子却杀死了吉尔特！这是一个多么震撼人心的故事。
其之所以能够深深地打动人心，是因为本文采用了先抑后扬的方法。
巧妙的构思往往能收到出奇制胜的效果。
“文似看山不喜平”，起起伏伏，高高低低的山百看不厌，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入胜。
反之，平缓的山让人生厌，平庸的文章让人心烦。
愿你笔下的作文成为起伏的高山、波折的华章。
〖密码解读〗假如我是一位旅游者，来到一处风景胜地，我一定渴望获得这样一条游览路线：首先它是新颖的，不是我们所走惯了的旧路，不会使人感觉厌倦；其次，它是便捷的，尽管它曲折，或艰难，然而曲折中有佳境，艰难中有趣味。
不论道长道短，都不是白花力气的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、顺势而成的，当我们沿着它信步而行的时候，便会有一种轻松自然，无拘无束的适意感。
作文的构思也是一样，如引水、如开河、如导流。
关键在于能否为自己的感情之流开辟一条最优秀的“渠道”。
文章的构思布局是指在动笔行文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。
文似看山不喜平作文600字
文似看山不喜平作文600字《文似看山不喜平》小朋友们，你们知道吗？写作文就像看山一样，如果山平平的，是不是一点儿都不好看呀？作文也是这样，如果从头到尾都平平淡淡，读起来就会很无聊。
比如说，写一次春游，如果只是写“我们坐上大巴车，到了公园，吃了东西，然后就回家了”，这样的作文是不是很没趣？但要是写成“一路上，我们在大巴车上欢歌笑语，像一群快乐的小鸟。
到了公园，那五颜六色的花朵好像在对我们微笑，风儿轻轻吹过，像是在跟我们打招呼。
大家一起分享美食，笑声在公园里回荡。
”这样的作文是不是就有趣多啦？再比如写一场比赛，不能只说“比赛开始了，最后我们队赢了”。
而是要详细地描写比赛的紧张过程，队员们的表情和动作，还有自己心里的想法。
这样，作文就会变得精彩起来。
所以呀，我们写作文的时候，要让它像一座有高有低、有起有伏的山，这样别人才喜欢读。
《文似看山不喜平》小朋友们，今天我来跟你们讲讲写作文的小秘密。
写作文就跟看山一样，平平的山可不好看，要有高有低、有起有伏才美。
比如说，写一次过生日。
如果只写“我过生日，吃了蛋糕，收到了礼物，很开心。
”这多没意思呀！要是这样写“我盼呀盼，终于盼到了生日这一天。
一睁眼，就看到床边放着爸爸妈妈准备的礼物，心里像吃了蜜一样甜。
晚上，小伙伴们都来了，大家一起唱生日歌，烛光映着大家的笑脸，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
”是不是感觉完全不一样啦？又比如写一只可爱的小狗，如果只写“小狗很可爱，有白色的毛。
”这可不够！应该写“小狗胖乎乎的，浑身长满了雪白的毛，像一个毛茸茸的小球。
它的眼睛像两颗黑宝石，一闪一闪的。
每次我回家，它都会欢快地跑过来，摇着尾巴，围着我转圈圈。
”这样是不是更生动啦？小朋友们，记住哦，写作文要像好看的山一样，有精彩的地方，别人才爱读哟！。
以文似看山不喜平为题写一篇作文
以文似看山不喜平为题写一篇作文《文似看山不喜平》
哎呀呀，你们知道吗，我经历过一件超级有趣的事儿，就像那起伏的山峦一样，充满了曲折和惊喜。
那是一次家庭聚会的时候，我们一大家子人都聚在了一起。
大人们在客厅里聊天，小孩们就在一旁玩闹。
我呢，正和表弟表妹们玩着游戏。
这时候，调皮的表弟突然眼珠子一转，说：“我们来玩躲猫猫吧！”大家一听，都兴奋起来，齐声喊着：“好呀好呀！”于是游戏就开始啦。
我赶紧找地方藏起来，我左看看右看看，最后钻进了一个大衣柜里，心里还美滋滋地想着表弟肯定找不到我。
结果呢，等了好久好久，也没见有人来找我。
我在衣柜里都快憋得不行了，心里直犯嘀咕：“咋回事呀，咋还不来找我呢？”
实在忍不住了，我轻轻地推开衣柜门，探出脑袋张望。
这一看，可把我乐坏了，原来表弟表妹们正玩得热火朝天，把找我这事儿给忘到九霄云外去啦！我哭笑不得地走出来，大声说：“嘿！你们怎么不找我呀！”表弟这才恍然大悟，挠挠头笑着说：“哎呀，忘了忘了，哈哈！”大家都笑成了一团。
你瞧，就这么一件小小的事情，却有着这么多的转折和趣味，这不就像是文章一样嘛，要是平平淡淡的多没意思呀，就得有这些起起伏伏才精彩呢！生活中的好多事儿都是这样，有曲折，有惊喜，才让我们的人生变得丰富多彩呀。
所以说呀，文似看山不喜平，生活也是如此哟！。
文似看山不喜平,作文叙事需波澜——《门其实开着》作文指导升格
文似看山不喜平，作文叙事需波澜——《门其实开着》作文指导升格文似看山不喜平，作文叙事需波澜——《门其实开着》作文指导升格■江苏省扬州教育学院附属中学语文组何伟清代袁枚《随园诗话》中曾说“文似看山不喜平”，即写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，1.2.是那个记忆里再熟悉不过的简陋的小院。
太阳打着呵欠，慵懒地向山脚下一步步挪去。
余晖下，老房子那紧闭的木门刺痛着我的心。
小院里长满了杂草，篱笆旁一辆陈旧的木制手推车映入了眼帘。
我缓缓蹲下身，轻轻抚摸着那沾满灰尘的把手，陷入了沉思。
不必说小时候我和外公用它载年货时的欢颜，也不必说外公每天用它推我上学的关怀，更不必说那是我们全家唯一会使用的代步工具。
过去的一幕幕，鲜明地铺陈在眼前，又怎能教我不感伤，教我不怀念？抬起头，依旧是那紧闭的木门，每看一眼，它都有意无意地触痛着我的神经，仿佛在告诉我：门已锁，早已物是人非，昔日美好不再。
泛黄的春联还残留在木门上，依稀可见几个字：岁岁平安。
我踱步走近，小心翼翼地探着头，从门缝里屋内的一切：夕阳映照在斑驳的破墙，居久的屋内依然明朗，我似乎又闻到当年外婆酿的豆瓣酱的香味。
过去生活的一幕幕，那般幸福，那般淳朴，都被文章语句较为凝炼，但点题较少。
文章平铺直叙，无转折，或者说起伏不大，不能做到一波三折。
因此，在文章的层次上，还需要再添波澜。
其次，文章细节描写较为成功，主要展示自我的心理变化；但是，有些语句的逻辑有问题，还需调整，使之能够精益求精。
【升格指导】有些语句似乎游离在中心之外，好像是为凑字数而写。
为了避免这个失误，建议在全文中多融入一些点题的句子。
另外，在结构设计方面，仅仅是完整的结构是不够的，还需要一些技巧，比如过渡，设计曲折情节，这样才能使文章引人入胜。
另外，作为一篇记叙文，不应该完全以叙事的口吻讲故事，应将一些平铺直叙的话设计成生动的情节，这样才能更好地吸引读者。
【升格文】门其实开着■彭程一岁岁喜悦啊，它仿佛一杯陈酿了上千年的美酒。
小学记叙文《文似看山不喜平》写作指导
小学记叙文《文似看山不喜平》写作指导小学记叙文《文似看山不喜平》写作指导有的同学写文章，往往象记流水账一样，泛泛而谈，不能打动读者。
我们不妨在记叙方式上巧妙调整，给人耳目一新的感觉。
记叙的方式主要有：顺序、倒叙、插叙和补叙等。
体验生活（原稿）酸、甜、苦、辣、咸，人生五味。
让我记忆犹新的是苦。
我5岁时，已经开始记事，那时我早已经没了母亲，但我有我亲爱的奶奶，我一直把奶奶当妈来对待。
8岁时，奶奶还在捡垃圾卖钱，爷爷在外打工挣钱，一个月才见爷爷几次面。
奶奶一直都很辛苦，她每天早早出去，很晚才回家，所以身体落下了毛病。
有次奶奶说脖子疼，让我给她捶捶，当时我还小，不知道怎么回事，其实，那时已经有病了，奶奶一直说只是有点累而已。
过了几个月，奶奶晕倒了，叔叔送奶奶去了医院。
做了检查，查出了病，奶奶得了癌症，在医院里住院，每天医生都要从奶奶肚子里抽水，一次就是2瓶，奶奶一直都为了我与病魔斗争。
有一天，我还在学校里上课，突然有人叫我回去，爷爷、姥姥、六爷爷、姨奶奶……都来接我，我出了校门，问了问，老姥娘说奶奶死了，我心里一惊，心里想着，不可能、不可能，一定是她们逗我呢。
到了医院我飞奔到奶奶的病房，我看到了一地的血，还有一地水，是因为奶奶一肚子的水抽不出来，所以……这是我的猜测，我不敢出声，我怕打扰奶奶，心里想着，奶奶您睡吧，安心点，别总为我着想了。
我跪了一个多小时，回到家我使劲往山上跑，跑到了山顶，一个老爷爷以为我想不开呢，就一直拉着我的手，我只是使劲地大喊“奶奶……”此后，我连着三天都没去上学。
人生苦短，人都有一死，我努力地接受了这个事实，慢慢地坚强了起来。
简评本文写出了自己生活的坎坷，材料也比较充实，时间顺序清晰，但总有些平淡，不能感染读者。
如果把顺序适当调整，细节再加以斟酌，效果会更好。
体验生活（修改稿）大家都说我是个阳光女孩，每天脸上总是挂着笑，可独自静坐时，内心涌动着的却是无尽的苦涩。
5岁时，母亲因疾病离我远去。
文似看山不喜平作文600字
文似看山不喜平作文600字《文似看山不喜平》小朋友们，你们知道吗？写作文就像看山一样，如果山平平的，一点儿也不高，也没有什么起伏，那多没意思呀！文章也是这样，如果从头到尾都平平淡淡，没有一点变化，读起来就会很无聊。
比如说，我们写一次有趣的旅行。
如果只是说“我去了一个地方，那里很美，我玩得很开心”，这就太平淡啦！我们可以说一说路上遇到了什么好玩的事情，比如看到了一只可爱的小猴子在树上跳来跳去，还抢了我们的零食；或者是在河边捉鱼，结果不小心摔了一跤，弄湿了衣服。
这样，作文就变得有趣多啦！再比如写一个人，如果只说“他长得很帅，学习很好”，这多没劲儿！我们可以讲讲他做过的一件特别勇敢的事，像是在公交车上帮助老奶奶抓小偷；或者是他有一次考试没考好，但是没有放弃，努力学习，取得了好成绩。
这样的描写，是不是能让这个人变得更加生动呢？所以呀，我们写作文的时候，要让它像一座有高有低、有起有伏的山，这样大家才会喜欢读。
《文似看山不喜平》小朋友们，今天我来和你们说一说写作文的小秘密。
你们想想，如果一座山，从这头看到那头，都是一样高，一样平，是不是一点儿都不好看？写作文也是这个道理哦。
就像我上次写“我的妈妈”，如果我只说“我的妈妈很爱我，每天给我做饭”，这多普通呀！后来我改了改，我写妈妈有一次生病还坚持给我做饭，我看到她苍白的脸，心里特别感动。
这样是不是就好多啦？还有一次，我写“春天来了”，我一开始就写“春天来了，花开了，树绿了”。
老师说太简单啦！然后我就加上了我在公园里看到的景象，有小朋友在放风筝，风筝飞得高高的；还有蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙个不停。
这样一写，春天就变得更美丽啦！所以，我们写作文要像山一样，有高有低，有精彩的地方，这样别人读起来才会觉得有意思呢！。
文似看山不喜平记叙文
文似看山不喜平记叙文在一个阳光明媚的周末，我决定出去走一走，顺便散散心。
哎，最近工作真是压得我喘不过气来，心情像被压扁的面饼，真想找个地方放松一下。
于是，我就约上了几个朋友，一起去郊外的山里走走。
山里空气清新，绿树成荫，听着小鸟在枝头欢快地唱着歌，心情顿时好了不少。
我们一路欢声笑语，像是又回到了无忧无虑的童年，那个时候，简直是“人间乐土”啊。
一路上，朋友们互相开着玩笑，调侃着彼此的奇葩经历。
我跟他们讲了我上次去超市的囧事，真的是笑到肚子疼。
你们知道吗，我明明要买牛奶，结果却拿了一罐沙拉酱，回家打开一看，我那叫一个懵！朋友们听了，都笑得前仰后合，那个瞬间，仿佛所有的烦恼都烟消云散。
我们真是无话不谈，连那些小秘密都敢分享，感觉像是把心里的大石头给搬走了一样，轻松得很。
爬山的路上，偶尔还能看到一些小动物。
小松鼠在树上跳来跳去，像是在表演杂技，让我们看得目不转睛。
哇，这小家伙可真灵活，简直是“山中小飞侠”！大家纷纷掏出手机，想要记录下这精彩的一刻。
生活就是这样，时不时有些小惊喜。
就算是爬山，遇见的小松鼠也是能让人开心得像个孩子。
在山顶上，风吹得人脸上有点凉，但大家的心情却热乎乎的。
四周的景色美得不行，仿佛一幅山水画，绿色的树木和蓝色的天空搭配得简直就是天造地设。
我们坐下来，边吃零食边聊天，感觉这一刻就是“人间仙境”。
一边吃着干脆面，一边讨论着人生的意义，听上去就有点搞笑，但我们就是这么自在。
突然，我的一个朋友提到，想不想在这儿搭个帐篷，真是个好主意。
大家一听，眼睛都亮了起来，仿佛有了新目标。
于是，我们开始讨论怎么搭帐篷、准备什么食物，简直就像策划一场盛大的派对。
那一刻，我们的热情仿佛能点燃整个山头，真的是“愁苦皆忘”了。
傍晚时分，天边的夕阳慢慢下沉，洒下温暖的光辉，山间的景色变得越来越迷人。
那一抹橙色，像是画家随手涂抹的油彩，瞬间让人感受到一种无以言表的美。
我们坐在山顶，静静欣赏着这幅自然的杰作，感觉生活真的太美好了。
19-20版：单元写作 文似看山不喜平，跌宕起伏动人心 ——叙事要引人入胜（步步高）
文似看山不喜平，跌宕起伏动人心——叙事要引人入胜训练目标掌握叙事引人入胜的技巧。
文题速递阅读下面的材料，根据要求作文。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
学生佳作双赢河南一考生苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。
但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。
爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。
“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。
“最后的对决”，暗示了情节的紧张。
“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。
李明的“悠闲自得”“笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感一现，便在李明画的虎身上，添了一只蝴蝶。
总评这篇微型小说构思巧妙，主旨鲜明。
除了在两个人物安排上一主一次，一明一暗对比衬托外，情节跌宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。
这一亮点的成功源于两种“曲笔”技巧：悬念法和欲扬先抑法。
小说家是“讲故事的人”。
高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。
初中写作新视点(十二)文似看山不喜平——让故事曲折起来
初中写作新视点（十二）文似看山不喜平——让故事曲折起来文似看山不喜平——让故事曲折起来【目标取向】●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
【问题描述】问题描述一老师总是说我的作文缺乏表现力，平铺直叙没有曲折，我该怎么办?问题描述二一篇文章主题鲜明不就可以了吗?一定要用很多不同的表现手法吗?问题描述三我希望增强文章的感染力，让人读起来有味道，应该用哪些表现手法?怎样使用?【方法描述】表现手法对文章的作用——“道非文不著，文非道不生。
”这句话十分辩证地写出了表现手法与主题的关系。
单纯追求表现技巧是不对的，但忽视表现手法的重要作用也是不正确的。
运用表现手法的基本原则是为了突出文章的主题、增强文章的艺术感染力。
介绍几种方法——“文似看山不喜平”，一览无余的文章缺少魅力，介绍几种使文章曲径通幽、张弛有度、波澜起伏的手法。
1．间接表现《陌上桑》是一首著名的汉乐府诗。
诗中女主人公罗敷是一个绝色女子。
诗中写道：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”罗敷的美貌使那么多人举止失措，忘情欣赏，其姿色之美可以想见。
诗歌落笔在旁人身上，正是为了突出罗敷的倾国倾城之貌。
这种手法，通过描写与所要表现的对象相关的事物，来间接地描写人或事物，起到侧面烘托的作用。
请看下面的习作：送米兰放学回家，见桌子上一张纸条，一看，原来是妈妈留给我的。
妈妈为了锻炼我的活动能力，常常用这种方法，叫我去做一些不容易完成的事。
我想，今天妈妈又在耍什么鬼主意?我拿起来一看，上面写着几个字：铭儿，把阳台上那盆米兰送给妈妈的老同学，光明小学的董老师。
我的眉头马上皱起来了，董老师是我弟弟的老师，全国模范班主任，弟弟、妈妈都直夸她好，但我从来没有见过她，也不知道她叫什么名字?叫我上哪儿去找呢?又一想，我到学校里去问，总能找得到的。
先抑后扬--写作指导
例文链接
丑石 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地 卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在 这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了 麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时 把它搬走吧。 于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不 规则，没棱角儿，也没平面儿；用斧破开吧，又懒得 花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去挑一块回 来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也 没有看上它。
小桥落成前两天，阿麻死了。医生说他患的是癌症。 小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热 闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂二千 响响过以后，镇长讲话了："今天，我们在这里举行小 桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年， 劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院 期间，仍念念不忘小镇的人。"镇长的眼圈红了，嘱秘 书拿出骨灰盒，打开，说："这座石拱桥，就是阿麻的 纪念碑。"他顿了顿，人群中有人哭泣。"根据阿麻的 遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。"他抓起一把骨灰，撒 向空中。随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。 不知是哪个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌 在桥头的石墩上。从此以后，阿麻每天目送孩子们上 学，目送着过往的车马行人。
下午，我看着在不远处补鞋的那个老头儿，随手从 垃圾堆里捡了一双破得不能再破的鞋，小心翼翼地换 上“新”鞋，然后装出一副难过的样子走过去说： “补一下这双鞋。”我指着自己的脚，手指有点儿抖。 那老人抬起头，他的脸色是那样苍白，额头上皱纹勾 勒出一个醒目的“王”字，两鬓白发苍苍。他指着我 的鞋，笑了笑说道：“这双鞋你是怎么弄破的?”我支 支吾吾地说：“是刚才踢球时弄破的。”“怎么，没 摔着吧?”他问道。我竟一时答不上来。他接着说： “这双鞋得明天才能修好。你明天下午再来拿。”看 他那认真的样子，我偷偷地笑着走开了。 第二天，为了不让他看见我，我便绕了个大圈子 去上学。一连几天，我都没有去拿那双鞋。
文似看山不喜平记叙文600字
文似看山不喜平，是一种记叙文的写作风格。它通过对山的描写，表达了作者对平淡生活 的不喜欢，追求丰富多彩、有趣有味的生活态度。
当我们站在山的脚下，仰望高耸入云的山峰，会被其壮丽的景象所吸引。山峰巍峨挺拔， 云雾缭绕，给人一种庄严、威严的感觉。而平坦的大地，却显得平凡无奇，缺乏变化和惊喜 。正因为如此，文人。平地上的田野和农田，孕育了丰收和希望；平地上的村 庄和城市，孕育了人们的生活和文明。平地上的生活虽然平凡，但也可以充满温馨和幸福。 因此，我们不能只看山而忽略平地，要学会欣赏和珍惜平凡的生活。
总之，文似看山不喜平是一种记叙文的写作风格。它通过对山的描写，表达了作者对平淡 生活的不喜欢，追求丰富多彩、有趣有味的生活态度。然而，我们也应该学会欣赏和珍惜平 凡的生活，不只是追求山的高度和险峻，而是在平地上寻找生活的美丽和价值。
山有不同的形态和特点，比如高山险峻、青山绿水、奇峰异石等等。这些都给文人提供了 丰富的描写素材。他们可以通过描绘山的峻峭、险峻，来表达对生活的挑战和追求；可以通 过描绘山的青翠、绿茵，来表达对自然的赞美和向往；可以通过描绘山的奇特、异彩，来表 达对神奇和美好的向往。
文似看山不喜平记叙文600字
与山相比，平地显得平凡无奇。平地没有山的高度和险峻，没有山的青翠和绿茵，也没有 山的奇特和异彩。它是一个平凡而普通的存在，缺乏变化和惊喜。因此，文人们更喜欢写山 ，而不是平地。
文似看山不喜平--九年级作文教学案
文通中学九年级作文训练---记叙文5文似看山不喜平——写出事情的波澜(教案)一、训练目标1、体会叙事时波澜起伏的效果。
2、学习一些写出事情波折的方法。
二、训练过程(一)故事导入:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊)九天仙女下凡尘(喝彩)儿孙个个都是贼(惊怒)偷得寿桃献至亲(拍手叫好)(短短四句,跌宕生姿,波澜起伏,吊足胃口。
)(二)叙事时为什么要波澜起伏?平铺直叙,见头知尾,则索然寡味。
情节曲折,波澜迭起,则吸引读者。
―――文似看山不喜平。
(清·袁枚 )―――平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。
(三)什么叫事情的波澜?怎样写出事情的波澜?1、波澜:这里指文章的起伏变化。
事情的波澜:指事情叙述有起伏、有曲折、有变化。
(曲折性、复杂性、超常规)2、怎样写出事件的波澜?①要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
――选材②学习一些写出事情波折的方法。
――构思、技法(四)它山之石①写好开头:悬念倒叙法截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端,作为文章的起点,先揭示出事物的矛盾,激发读者的阅读兴趣,扣人心弦。
如:“世上只有妈妈第一次教育女儿的事,那有女儿第一次教育妈妈的事?有,因妈妈对奶奶不尊敬,我很巧妙的对她进行了第一次教育。
”(《我第一次教育妈妈》)这个开头,新颖别致。
“张阿姨,我们院子里的老老小小无人不知道。
她家刚搬来不久,顽皮的小孩就送给她一个小小的‘雅号’——扫帚星。
为什么这样叫她呢,还要从她搬来那天说起。
”(《张阿姨》)欲扬先抑法把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥,以引起读者的阅读兴趣,增强表达效果。
例如:“一看见他像一个黑黝黝的放牛娃,1好像是闰土的后代。
真糟糕,他怎么成了我的同桌!我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习,现在可能要我去帮助他,真是‘穷邻居,讨厌多’!可是经过一段时间以后,它的学习成绩却出乎意料的远在我之上……”一贬一褒,形成对比。
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文似看山不喜平，作文叙事需波澜——(门其实开着)作文指导升格_写作技巧文似看山不喜平，作文叙事需波澜——《门其实开着》作文指导升格■江苏省扬州教育学院附属中学语文组何伟清代袁枚《随园诗话》中曾说“文似看山不喜平”，即写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。
从阅读心理上来说，只有写出了事件波澜才能达到引人人胜效果。
那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波澜呢？1.巧设悬念，暗布疑阵。
设悬有倒叙设悬、反差设悬种种方法，但都是把故事情节、人物命运推向关键时刻却故意岔开，不作交待，或说出一个奇怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待心理状态中。
设悬后一定要释悬，使文章有一个完整形式美，也使读者期待心理蓄势得到释放。
如《项链》。
2.抑扬顿挫，波澜起伏。
有欲扬先抑法和欲抑先扬法。
由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文平庸呆板，单调乏味。
3.误会重重，波澜迭起。
让误会一个叠加一个，使得故事曲折生动，引人人胜。
【失误原文】门其实开着■彭程陈旧木制院门发出了它特有吱呀声，混合着年代古朴韵味。
轻轻推开故乡老屋子院门，是那个记忆里再熟悉不过简陋小院。
太阳打着呵欠，慵懒地向山脚下一步步挪去。
余晖下，老房子那紧闭木门刺痛着我心。
小院里长满了杂草，篱笆旁一辆陈旧木制手推车映入了眼帘。
我缓缓蹲下身，轻轻抚摸着那沾满灰尘把手，陷入了沉思。
不必说小时候我和外公用它载年货时欢颜，也不必说外公每天用它推我上学关怀，更不必说那是我们全家唯一会使用代步工具。
过去一幕幕，鲜明地铺陈在眼前，又怎能教我不感伤，教我不怀念？抬起头，依旧是那紧闭木门，每看一眼，它都有意无意地触痛着我神经，仿佛在告诉我：门已锁，早已物是人非，昔日美好不再。
泛黄春联还残留在木门上，依稀可见几个字：岁岁平安。
我踱步走近，小心翼翼地探着头，从门缝里屋内一切：夕阳映照在斑驳破墙，居久屋内依然明朗，我似乎又闻到当年外婆酿豆瓣酱香味。
过去生活一幕幕，那般幸福，那般淳朴，都被这木门关在屋内，我触不到，我回不去。
文似看山不喜平--作文指导
阅读例文一 思考：本文在哪些地方设置了悬念？
• 例文一： 20美金的价值
• 一天，爸爸下班回到家很晚了，他 很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在
门旁等他。“爸，我可以问你一个问题 吗？”
• “什么问题？”“爸，你一小时可 以赚多少钱？”“这与你无关，你为什 么问这个问题？”父亲生气地问。
• “我只是想知道，请告诉我，你一 小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你 一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
英国剧作家米尔恩的《丑公主》： 国王和王后为促成相貌平平的卡米拉公主和西蒙王
子的婚事，就让公主的侍女假扮公主去和王子见面。 巧的是西蒙王子也因自己相貌一般，怕受到公主的
奚落，就让风度翩翩的仆人假扮自己去和公主见面。 更巧的是，自称为王子仆人的西蒙王子和自称为公
主女仆的卡米拉公主竟然又相遇了。 他们在交谈中相互了解，相互钦佩对方的诚实勇敢，
了－－或许孩子真的很想买什么东西， 再说他平时很少要过钱。
• 父亲走进小孩的房：“你睡了吗， 孩子？”“爸，还没，我还醒着。” 小孩回答。
• “我刚刚可能对你太凶了，”父 亲说，“我将今天的气都爆发出来了 －－这是你要的 10美金。”“爸，谢 谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一 些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
一个人偶然得到了一把紫砂壶，对它珍爱
有加。睡觉时，他把紫砂壶特意放在床头小柜 上，没想到梦中一伸胳膊，把壶盖子碰掉了。 惊醒之后，又气又心疼，心想，没盖子的紫砂 壶还有什么用，于是一甩手将壶扔到了窗外。 第二天早上起来，发现壶盖完好无损地落在拖 鞋上。想到已经扔到窗外的茶壶，他又悔又恼， 一脚把盖子踩了个粉碎。等到吃过饭出门去， 一眼看见窗外的石榴树上，那把没盖的茶壶正 完好无损地挂在树杈上。
她便合上了眼，斜倚在后座上，似 乎很累很累。
高中语文 专题六 文似看山不喜平——叙事贵曲讲义(含解析)苏教版选修《写作》-苏教版高中《写作》语文
文似看山不喜平——叙事贵曲[专题扫描]“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”这是说中国园林艺术的妙处全在于一个“曲径通幽”。
其实，中国的文学也素来讲究曲折，所以有“做人要直，为文要曲”“文似看山不喜平”的说法。
作文，尤其是叙事性文章，如果平铺直叙，见首知尾，毫无波澜，只能败坏读者的兴致；只有情节曲折、斗折蛇行、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，满足读者的审美要求，令读者爱不释手。
因此，教材以“文似看山不喜平”为题，特辟本专题，以图通过学习，引导大家了解写文章宜曲不宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映社会生活的关联，并通过活动体验和写作实践，激发大家的写作兴趣，掌握一些营造文章波澜的基本的艺术方法，进而提高大家的构思能力和写作水平。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
第一板块“走进现场”部分通过毛宗岗《三国演义》第三十八回有关该回行文曲折问题的品评和《三国演义》中《X 玄德三顾茅庐节选》部分的展示和研读，引导大家具体体验曲折叙事的特点，深刻认识曲折叙事的目的和意义。
第二板块“活动体验”部分引导大家通过对有关例文佳作的阅读和研讨，准确把握曲折叙事的要求、本质和实施途径，即：一、不要把什么都写出来；二、曲折的情节是现实生活的反映；三、曲折通过章法和句法表现出来。
第三板块“写作实践”部分，通过二道实践题，训练学生构思技巧。
第四板块“资料”部分引用的杨荫浒《文似看山不喜平》中的几段文字，阐释了写文章宜曲不宜直的道理，揭示了曲折叙事与正确反映社会生活的关联。
[对应学生用书P44]1．认真阅读材料，仔细体会叙事波澜起伏的审美效果以及写出事件波澜的作用。
2．要学会用心观察生活，深入思考生活，了解社会生活和客观事件的复杂多变。
3．在具体的写作实践中有意识地运用兴波澜、求变化的写作方法。
4．注意观察生活，搜集材料，充分发挥想象，运用多种方法，写出事件的波澜。
1.《X玄德三顾茅庐(节选)》设置了哪些曲折的情节？这些情节有何作用？这对你创作叙事性作品有何启发？[互动交流]________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 明确：(1)节选部分一波数折，先是意欲拜访遭到关X的强烈反对，此一折；继而见到诸葛均得知诸葛亮已归可以相见，却因诸葛亮昼寝未醒而一等再等，此二折；待到初见，诸葛亮却一再谦让，不肯赐教，此三折；待到诸葛亮出谋划策，X备茅塞顿开，X备拜请诸葛亮下山，诸葛亮却又不肯出山，此四折；X备泣泪沾襟，诸葛亮被诚意打动而答应出山，X 备大喜赠送礼物，诸葛亮却又不受，此五折。
文似看山不喜平——中考写作技巧
1
门其实开着
“快敲呀，班长。”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。我站 在门口，犹豫不决。 今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同 学们决定向老师提出建议。可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷 刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。同学们的信任与吹捧纷至沓 来，我作为班长，民意难违，只好顺从了。 来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来 临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投 来信任的目光。 门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还有 两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。 我缩回了手，侧过头去看着同学们。 有的人深深地叹了一口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加 油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，脑海中有一 件小事开始浮现。
3
刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸， 刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸， 也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了， 也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定 是小强写的! 是小强写的! 她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中， 她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩 缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里， 缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普 通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。 通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自 己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。 己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。刘 老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?” 老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?” 昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说， “昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说， 这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小强暖嚼着， ……”小强暖嚼着 这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小强暖嚼着， 眼神惊恐不安。 眼神惊恐不安。 满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光 满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差 投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、 的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只 的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子， 不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。 不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。 刘老师的眼睛湿润了， 刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……
高中作文_文似看山不喜平
小试牛刀
一天，两天，一个多月过去了，每当日落 西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望， 希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出 现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋 摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军 人来这儿修过一双皮鞋？” “啊……对呀。” “要付多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五， 外加一个月的保管费五角，你给两块钱得了。 ”
说一说这篇文章在结尾情节上的特点？
文章的结局出人意料，小 男孩雨中送伞不是为了助人而 是为自己捞“政治资本”这突 转的笔锋，无情地鞭挞现实生 活中的伪善和虚假，痛心地发 出找回诚信不要贻害仍然饱含 诚信的新一代的呼声。
小结方法 ：在文章结尾笔锋突转 • 释义： 编故事时，故意顺着某个方面 叙述下去，层层推进，直至 情节高潮时，来个180度大转 弯，顿起波澜，一下子把读 者带到意想不到的境界。
小结方法： 在文章开头巧设悬念
• 释义： • 悬念能引起读者急切的心理期待。 写作时把正在发展的主要情节或 矛盾阻遏一下，暂时不把结局 （结果）告诉读者，让读者产生 强烈的期待心理。
阅读材料三：《尴尬瞬间》 语文课上，我正在随着林黛玉 在荣国府转得晕头转向，忽然感觉 后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低 头看时，一只球鞋缩了回去，片刻 那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还 未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一 阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼 狈地逃了回去。
作文指导之 记叙文篇
—— 写出故事情节的波澜
一位土财主为庆祝母亲的寿辰， 请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。 这个婆娘不是人，（—举座皆惊） （ — 拍手叫好） 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，（—又惊又怒） 偷得寿桃献至亲。（—满堂喝彩）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！
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她便合上了眼，斜倚在后座上，似 乎很累很累。
•
Hale Waihona Puke • 我扳下了车计价器，比平日 更专心地开起车来。说也奇怪， 从反射镜中，我忍不住多看了她 几眼，但我又不能看得太勤，免 得让她误会我心怀不轨。
• 车行一半，我在镜中，忽然 看到她潸潸泪下，就像一枝带雨 的梨花，惹得我有说不出来的怜 爱。
• “探病吗？小姐。”本不应该向 乘客多舌的。
变化。有曲折性、复 杂性。
叙事时为什么要波澜起伏？
• 文似看山不喜平。 《李觉出身传评语》 • 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未
平，一波已起。” 《白石道人诗话》 • 平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 • 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。
怎样兴波澜、生变化？
兴波澜、生变化的方法 悬念法 巧合法 误会法 突转法
点 评：
设置悬念并不难，难的是 水到渠成地解开悬念，让读者 觉得并不突兀而又拍案称奇。
阅读例文二 体会这篇文章是否设置了悬念？
• 例文二：
红灯
• 小港机场下完了客人，运气不
错，又有人拦车。
• 我偷偷地端详着这位小姐，不 是很漂亮，但五官分明。两排长睫
毛像围着湖泽的小丛林；弧形分明
的双唇，很有个性地紧抿着…… • “民生医院”，抛下了目的地，
了－－或许孩子真的很想买什么东西， 再说他平时很少要过钱。
• 父亲走进小孩的房：“你睡了吗， 孩子？”“爸，还没，我还醒着。” 小孩回答。
• “我刚刚可能对你太凶了，”父 亲说，“我将今天的气都爆发出来了 －－这是你要的 10美金。”“爸，谢 谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一 些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
• “为什么你已经有钱了还要？” 父亲生气地问。
• “因为这之前不够，但我现在 足够了。”小孩回答，“爸，我现 在有20美金了，我可以向你买一个 小时的时间吗？明天请早一点回家 －－我想和你一起吃晚餐。”
讨论：本文在哪些地方设置了悬念？
• 1、“爸，你一个小时可以赚到多少 钱？”
• 为什么要这么问？ • 2、“爸，可以借我10美金吗？” • 要钱干什么？ • 3、“为什么你已经有钱了还要？” • 有了钱还要钱干什么？
阅读例文一 思考：本文在哪些地方设置了悬念？
• 例文一： 20美金的价值
• 一天，爸爸下班回到家很晚了，他 很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在
门旁等他。“爸，我可以问你一个问题 吗？”
• “什么问题？”“爸，你一小时可 以赚多少钱？”“这与你无关，你为什 么问这个问题？”父亲生气地问。
• “我只是想知道，请告诉我，你一 小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你 一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
• 于是，加足马力，闯了一个又一 个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我 想帮她一点忙。
• “嘎——”到了，踩稳了刹车， 油然而生的英雄感，使我无限骄傲。 好啦！现在就等着她谢意的眼光……
• 谁知，“啪——”一记清脆的耳 光声响自我左颊。她原本姣好的脸 孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团， 从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们 这些没道德的司机，专抢红灯，否 则我先生也不会被撞得奄奄一息， 躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔 了两百块钱在我脸上……
• 都有点红肿了。他想再干两个月，如 果能攒下两千多元钱，就可维持一个 学期的生活，也许还能多吃几次廉价 的火鸡肉……
• 苦，他不怕，他一个三十好几的 人，挣扎到这个份上就凭这个“苦” 字了。
用没用悬念法？ • 司机为什么会挨打？
2、巧合法：是指让两个或两个以上的事 物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然 得到解决，从而产生文势起伏曲折的写 作方法。
巧合是巧在必然之中的偶然。必然
性即情理。运用设计巧合法，对于巧合 的时间、地点、事件、人物等都合乎情 理，切不可胡编巧合，违背常理。否则， 就会失去真实性，弄巧成拙。
• “……”拭干泪水，她轻轻地点头。 • “病情如何？”该死！问这干嘛？
开几年车，最痛恨的，就是一上车叽
喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？ 瞎搭讪个什么？万一…… • “弥留。”她沉重地吐出这两个 字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切， 叫人好不心疼。
• 我见过弥留的病人，和死人只差 一口气。她一定急着见这个亲人，慢 一步说不定天人永隔。我该……
• “哦，”小孩低下了头，接着又 说，“爸，可以借我10美金吗？”父 亲发怒了：“如果你只是要借钱去买 毫无意义的玩具的话，给我回到你的 房间并上床。好好想想为什么你会那 么自私。我每天长时间辛苦工作着， 没时间和你玩小孩子的游戏。”
• 小孩安静地回到自己的房间并关 上门。
• 父亲坐下来还生气。后来，他平 静下来了。开始想他可能对孩子太凶
• 1、悬念法：根据文章表达的需要，起 首提出疑问，或是设置一个让读者产 生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释， 慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以 是情节方面的，可以是感情方面的， 也可以是人物方面的。开头设置悬念， 能一下子抓住读者的心，引起读者的 急切期待，吸引读者去寻求谜底。这 样巧妙设置悬念能有效的增强文章的 吸引力。
作文指导文似看山不 喜平
祝
这 个
九
儿
天
孙
偷 得
寿婆
仙
个
蟠
诗
娘 不
女
个
下
都
桃 献
是
凡
是
至
人
尘
贼
亲
观 者 情
举 座 皆
转 怒 为
怒 目 而
改 颜 赞
绪惊
喜
视
许
我们常说
一波未平 跌宕多姿 曲径通幽
一波又起 柳暗花明 出人意外
一波三折 峰回路转 欲擒故纵
平中见奇 引人入胜
一、波澜：文章的起伏变化。
二、事件：有起伏、有曲折、有
默读例文三
• 体会文中的故事情节产生的原因 是什么？
3、误会法：
• 误会，就是误解了对方的意思。 有些作品，其情节的发展，都是由 于“误会”而造成而推进的。我们 把这种结构方式，称为“误会法”。
• “误会法”是一种比较常见的 组织方式，在传统的情节小说中， 特别是在戏剧作品中，此法比比皆 是。
阅读例文四
• 品味这篇文章所运用的兴 波澜的方法是悬念法、巧 合法还是误会法？
例文四：
钱包
从饭店里走出来已是十一点多钟，
街道上人、车稀少了，特别是在这条狭 窄的小街上就更显得有点幽暗和冷清。 他感到很累很累，一天忙下来筋疲力尽， 仿佛连骨头都有些酥软了。 他不断地互
相摩擦双手，那双手整天戴着不透气的 胶皮手套泡在水里，