爱心与赏识 优秀教育案例

爱心与赏识

——一个单亲男孩的教育故事案例背景：随着社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使我们的学生受到了极大的影响以及家中和同学的不正当引导，导致一部分学生不能把心放在学习上，还有个别单亲孩子在受家庭的重大变化后，学生心理留下难以弥补的创伤，他们看待任何事物容易走极端。如果不及时开导教育,会影响儿童适应社会的能力,人际交往能力和学习成绩，因此需要我们老师多给这些孩子帮助、关爱与赏识。

案例描述：本学期刚开学我只担任五（3）数学课。听到李嘉诚这个名字，我和五（3）班的同学感受一样的，脑海里浮现的全都是他的缺点和过错，对他都有一种厌恶的感觉。开学两周时间里，我发现李嘉诚同学不仅不遵守课堂纪律，还不完成作业。

开学一个月后，当学校让我兼任五年级（3）班班主任，我脑海顿时浮现出李嘉诚种种缺点，心里一点都不想接这个班。果然没过几天，就常常有学生来告状：“李嘉诚打我！”科任老师也反映李嘉诚上课爱捣乱，集体回答时他的声音是最突出的，特别大声，接近怪叫。后来同学们一谈他都有些惧怕，说他太“野蛮”，别人不小心碰他一下，他就大打出手，攻击行为特别多。而且把我替他保管的“旋风陀螺”从我办公室“偷”回去了。（上课玩“旋风陀螺”），上学期的老毛病又犯了。

深入调查，了解原因：李嘉诚父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。5岁时，父母之间感情破裂而离婚。李嘉诚从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后，李嘉诚跟爷爷生活在一起，离异父母缺乏对孩子的关爱与交流。致使李嘉诚自卑，苦闷。

消极的心理，造成李嘉诚同学对家庭无归属感，放学后不想回家，严重影响学习成绩。

问题分析、措施：通过调查分析，我认为引起李嘉诚教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。

对这样单亲家庭的孩子，我暗下决心，一定要唤醒他那颗活泼天真的童心，让他热情开朗地加入到快乐的集体中，让伙伴们接纳他。我决定从以下几方面入手：

一、真情投入，用心感化学生。

平时，我经常留心他。利用课余时间找他谈心。告诉他，父母离婚不是你的错，现在你应该好好学习，不让父母操心。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真心，让他感受到我对他的爱；让他感受到，让他感受到学校老师对他的爱。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

记得又一次我单独找了他。一见我，他就深深的低下头，皱着眉（他很聪明，可能他已猜到我找他的原因）。他没吭声，但我从他的眼神看出，知道他想承认错误了。于是我接着说：“我在课上多次表扬你有进步，同学们也多次鼓励你，当时你乐得合不拢嘴（提到这些事时，李嘉诚的腰板

就挺直了一些，露出兴奋的神情。）。这说明同学们并不嫌弃你，现在你发现同学们都不愿意和你玩，那是你让大家失望了。老师相信，只要你……”

“老师，我知道了。”李嘉诚突然抬起头，用坚定的眼神看着我，说：“我会努力的以后我一定改！”看着李嘉诚那坚定的眼神，我的身体中仿佛注入了一种力量，我笑着用信任和期待的口吻对他说：“好，我相信你一定能做到！”这时就连我也暗暗盼望着下星期快点到来了。

二、用心观察，捕捉学生的闪光点。

李嘉诚虽然从小单亲家庭成长，但通过细心观察，我发现李嘉诚身上有很多优点。他声音洪亮，口号特别的响亮，而且短跑速度快。我让他担任体育委员，最重要的是非常有集体荣誉感。只要班上发生什么事，他都会主动来跟老师讲。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，我当时的做法是对的。每一个成长的孩子渴望被家长肯定，被老师肯定，被学校肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。

三、培养兴趣，融入到集体中。

古人说“独学而无友则孤陋而寡闻。”每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入班级中，就应该寻找到大家共同的兴趣爱好，并积极参与进去，共同讨论。特别是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，但与其相反，他们的自尊却极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。如果能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，让他们融入集体中，如大家在课下讨论自己的兴趣爱好时，也让他参加进去，让他也谈谈自己

的想法，增进同学之间的友谊，使他忘却胆怯，慢慢的他懂得了如何与同学相处快乐成长。

经验总结：这个案例让我深深体会到：没有爱就没有成功的教育，没有赏识就没有成功的教育。在教育教学中爱心与赏识一个孩子不仅改变了他对周围事物不负责任的态度，更重要的是使他树立了自尊心、自信心。学会了善待别人、善待周围的一切。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。这样我们的教学才会有更大的成功。