细胞的分裂过程——有丝分裂 说课稿
有丝分裂的教案
自主学习细胞
增殖
师:看黑板前两个问题:
1.什么是细胞增殖
2.真核细胞以什么方式进行增殖
课本中有答案，大家来看课本，找到答案，一会儿请同学来回答
生:回答了这两个问题。真核生物以有丝分裂，无丝分裂和减数分裂三种方式进行增殖
有利于培养学生的解决问题的能力，明确细胞增殖的概念
对比讨论学习
4.通过细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性的学习，培养树立唯物主义的世界观
教学重点
1.细胞周期的概念
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.动植物细胞有丝分裂的比较
5.细胞有丝分裂的意义
教学难点
1.细胞周期的概念
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
生:学习无丝分裂
概述无丝分裂过程
回顾
总结
师:回顾总结板书上内容
生:跟着老师一起回顾
回顾本节课内容，加深印象
巩固练习
师:两道题，请同学回答
1.有丝分裂过程中，DNA的复制发生在哪个时期？
2.有丝分裂过程中，染色体加倍发生在哪个时期？
生:回答问题
检测学生的掌握情况
布置作业
师：思考有丝分裂过程的染色体、DNA数量变化，并绘制一个折线图
课题
细胞通过分裂进行增殖——有丝分裂和无丝分裂
学习者水平分析
本节课的授课对象是高一的学生。他们学习生物已经有三年多了，具备一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习了与细胞有关的基本知识。细胞是学生比较熟悉的，但是对于细胞增殖的详细过程不太了解。并且，本节课比较抽象，有一定的难度，需要教师在这节课提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
《有丝分裂》说课稿
第六章第1节《有丝分裂》说课稿说课人：**说课时间：2018-5-23一、说教材1、教材地位本节内容为人教版必修一第六章第一节《细胞的增殖》，增殖要通过分裂来实现，真核生物的分裂方式主要是有丝分裂，而有丝分裂是后面学习减数分裂的基础，其过程中染色体的行为和数目变化规律是学习遗传、变异和进化的基础，因此本节内容在高中生物教材中有着特别重要的地位，是一个重点章节，同时也是高考的热门考点之一。
2、课标要求（1）简述细胞的生长和增殖的周期性；（2）描述细胞的无丝分裂；（3）观察细胞有丝分裂并概述其过程。
3、考纲要求（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（3）细胞的无丝分裂(Ⅰ)4、三维目标（1）知识目标：①掌握细胞增殖的方式和意义；②理解细胞周期的概念；③识别并准确描述细胞有丝分裂各时期图像特征；④掌握动植物细胞有丝分裂的异同。
（2）能力目标：①通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定抽象思维能力；②通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力；③通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：加强对辩证唯物主义观点的认识。
5、教学重点：细胞分裂间期和分裂期各时期的特点。
教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化。
二、说学情本节课的授课对象为高二学生，已经具有了一定的抽象思维能力和自学探究能力。
对有丝分裂的相关知识已经有所掌握，但学生的知识水平参差不齐。
综上，在讲授材料的选择上主要联系已学知识和尽量与现实生活相联系，如利用学生已知的经验和他们熟悉的，感觉有趣的事例讲解、设疑、引导学生主动探究；利用动画展示细胞各时期的主要变化，化抽象为具体，还能让其感受细胞精密合理的变化，激发学习钻研的兴趣；利用合适的材料如染色体教具等让学生动手模拟染色体的行为变化，加深理解，帮助挖掘事物发展变化之中的内在联系，从而统揽全局。
三、说教法突破策略：1、通过观看视频动画，比较总结有丝分裂各时期的特征。
有丝分裂教案
有丝分裂教案丝分裂教案（500字）教学目标：1.了解有丝分裂的定义和基本过程。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。
3.理解有丝分裂的意义和作用。
教学重点：1.有丝分裂的过程和特点。
2.有丝分裂的意义和作用。
教学难点：有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示图像：有丝分裂的过程图。
2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。
”4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。
二、学习和讲解（20分钟）1.讲解有丝分裂的过程和特点。
2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。
3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。
三、练习和巩固（20分钟）1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”2.学生发表自己的看法和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
四、拓展（10分钟）1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”2.学生发表自己的观点和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
五、总结和评价（10分钟）1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。
2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。
2.布置下节课的预习任务。
以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。
同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
有丝分裂说课稿
有丝分裂说课稿各位评委、各位老师：大家好！很荣幸今天能在这里与各位老师共同探讨人教版高中生物必修一第六章第一节《细胞增殖》第二课时“有丝分裂”，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面对本节内容进行说明。
一、设计理念新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力以及脚力合作能力。
本节课我采用合作探究为主线的课堂教学模式，通过一些资料、实验、问题，让学生展开自己的学习活动。
在分析有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推到归纳得出结论，让学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养科学探究能力。
二、教材分析（一）教材的地位和作用本课时主要讲解细胞有丝分裂的过程及其特点有丝分裂是《遗传与进化》中的减数分裂、DNA复制、遗传信息传递和遗传定律的学习基础。
特别是学习有丝分裂时的方法和途径为减数分裂的学习打下基础。
（二）教学目标1. 知识目标：（1）简述细胞生长和增殖的周期性；（2）描述细胞有丝分裂的过程及其主要特征；2. 能力目标：（1）培养分析、归纳和推理的能力；（2）通过动画展示培养观察和获取信息的能力。
3. 情感态度价值观目标：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
（三）教学重难点1. 教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性；（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。
三、学情分析本节授课对象为高一的学生：他们在初中生物的学习过程中接触过细胞分裂，但对细胞分裂的了解还非常浅显，总体来说高一学生生物基础知识少，所以要充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习为基础，从培养兴趣方面展开，调动学生的积极性。
他们的学习自觉性和主动性相对较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣抽象思维能力和综合思维能力较差。
有丝分裂说课
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 前期：两消两显一散乱
分裂期
中期：中期排列赤道板 后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。
（黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 6 教学过程
5 教法学法
教法
2
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
学1法
1、观察分析法 2、比较学习法
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 5 教法学法
课程导入
6 教学过程
细胞周期 讲解
分裂过程 讲解
意义分析
分裂过程讲解 以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝 染色体 着丝点
特点
2
染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
反馈总结
6 教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash
突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
6 教学过程
课程导入 细胞周期讲解 分裂过程讲解 意义分析 反馈总结
什么叫细胞周期? 细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
观察植物细胞有丝分裂说课稿
1.教学内容分析学生在之前刚刚学习了《7.2 细胞有丝分裂》的内容，学生对植物有丝分裂的细胞周期概念有了明确的认识，对于植物有丝分裂的分裂间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态、位置等及其对应的模式图可以比较正确的辨别和说明，但还没有在脑海中建立起客观存在的真实的有丝分裂图像，感性认识不深刻。
而且学生只是在初中阶段使用过显微镜做过临时染色装片，但是时间久了，部分学生已经不能熟练操作了。
所以在此时安排实验，达到强化学生对于有丝分裂过程相关知识的学习以及复习、巩固相关实验操作技能的目的。
通过设计实验的过程，强化学生遵守实验设计时的单一变量原则以及对照实验原则。
2.教学目标（1）知识目标准确识别各个分裂期的细胞的图像。
描述各个分裂时期细胞内染色体数目、形态、位置的变化规律及各时期的特点。
（2）能力目标初步掌握制作根尖有丝分裂装片的技术。
运用单一变量和对照实验的原则，通过动手、观察、分析进行平行对照实验。
（3）情感和价值观感受生命体自我更新的过程。
培养合作学习的意识。
3.教学重难点教学重点：制作植物细胞有丝分裂装片的方法；描述观察到的装片现象，如实绘图。
依据：本实验需要运用的生物实验操作技术多，涉及固定、解离、漂洗、染色、制片和显微镜使用等关键步骤，每个步骤都关系到能否观察到有丝分裂的细胞图像。
而且临时装片的制作方法是广泛适用于各种植物组织材料的，掌握临时装片制作技术也是为之后的实验（如：观察细胞的减数分裂）做好技能储备。
学生能描述分裂期细胞的变化规律，就表明已经掌握了细胞周期的完整过程，在实验中巩固理论知识也是此次实验的主要目的。
处理：通过对实验步骤的学习、实际操作以及步骤纠错的练习从正反两面把握有丝分裂装片的制作方法；通过绘制中后期细胞图像，认识细胞内染色体在各时期内的特点。
教学难点：掌握设计实验的原则。
依据：单一变量原则是处理实验中复杂变量关系的准则，确保“单一变量”可以避免无关变量及额外变量的干扰。
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细胞的分裂过程——有丝分裂说课稿
一、说教材
本课是高中生物教材中的有丝分裂章节。
通过研究本课，学生能够了解和掌握细胞的有丝分裂过程，了解细胞分裂的重要性和目的。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解有丝分裂的定义、特点和阶段。
2. 能力目标：能够描述有丝分裂过程中的关键步骤。
3. 情感目标：培养学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
三、说教学准备
1. 教材：高中生物教材中的有丝分裂章节。
2. 教具：投影仪、PPT、实物模型或动画。
3. 学具：学生教材、学生笔记。
四、说教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过一个问题或图片导入：你知道细胞是如何繁殖的吗？
- 引发学生的思考和讨论。
2. 介绍有丝分裂的定义和特点（10分钟）
- 在投影仪或PPT上展示有关细胞分裂的简介。
- 引导学生了解有丝分裂的基本定义和特点。
3. 详细介绍有丝分裂的阶段（15分钟）
- 使用动画或实物模型展示有丝分裂各阶段的关键步骤。
- 帮助学生理解细胞核的分裂、染色体的复制、纺锤体的形成和染色体的分离等过程。
4. 学生练和讨论（15分钟）
- 学生自行阅读教材有关有丝分裂的内容，并回答相应问题。
- 学生之间讨论并交流答案，加深对有丝分裂过程的理解。
5. 小结（5分钟）
- 对本节课所学内容进行简单总结。
- 强调有丝分裂对生物体生长和维持稳定的重要性。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的过程有了更深入的
了解。
教师在教学过程中充分运用了多媒体教具帮助学生形象理解，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学反馈表明，大多数学生能够
描述有丝分裂的步骤和重要性，达到了预期的教学目标。
但也发现
部分学生对有丝分裂的某些细节还存在一些模糊之处，需要在后续
的教学中加强。