细胞的分裂过程——有丝分裂 说课稿
有丝分裂的教案
自主学习细胞
增殖
师:看黑板前两个问题:
1.什么是细胞增殖
2.真核细胞以什么方式进行增殖
课本中有答案，大家来看课本，找到答案，一会儿请同学来回答
生:回答了这两个问题。真核生物以有丝分裂，无丝分裂和减数分裂三种方式进行增殖
有利于培养学生的解决问题的能力，明确细胞增殖的概念
对比讨论学习
4.通过细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性的学习，培养树立唯物主义的世界观
教学重点
1.细胞周期的概念
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.动植物细胞有丝分裂的比较
5.细胞有丝分裂的意义
教学难点
1.细胞周期的概念
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
生:学习无丝分裂
概述无丝分裂过程
回顾
总结
师:回顾总结板书上内容
生:跟着老师一起回顾
回顾本节课内容，加深印象
巩固练习
师:两道题，请同学回答
1.有丝分裂过程中，DNA的复制发生在哪个时期？
2.有丝分裂过程中，染色体加倍发生在哪个时期？
生:回答问题
检测学生的掌握情况
布置作业
师：思考有丝分裂过程的染色体、DNA数量变化，并绘制一个折线图
课题
细胞通过分裂进行增殖——有丝分裂和无丝分裂
学习者水平分析
本节课的授课对象是高一的学生。他们学习生物已经有三年多了，具备一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习了与细胞有关的基本知识。细胞是学生比较熟悉的，但是对于细胞增殖的详细过程不太了解。并且，本节课比较抽象，有一定的难度，需要教师在这节课提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
《有丝分裂》说课稿
第六章第1节《有丝分裂》说课稿说课人：**说课时间：2018-5-23一、说教材1、教材地位本节内容为人教版必修一第六章第一节《细胞的增殖》，增殖要通过分裂来实现，真核生物的分裂方式主要是有丝分裂，而有丝分裂是后面学习减数分裂的基础，其过程中染色体的行为和数目变化规律是学习遗传、变异和进化的基础，因此本节内容在高中生物教材中有着特别重要的地位，是一个重点章节，同时也是高考的热门考点之一。
2、课标要求（1）简述细胞的生长和增殖的周期性；（2）描述细胞的无丝分裂；（3）观察细胞有丝分裂并概述其过程。
3、考纲要求（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（3）细胞的无丝分裂(Ⅰ)4、三维目标（1）知识目标：①掌握细胞增殖的方式和意义；②理解细胞周期的概念；③识别并准确描述细胞有丝分裂各时期图像特征；④掌握动植物细胞有丝分裂的异同。
（2）能力目标：①通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定抽象思维能力；②通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力；③通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：加强对辩证唯物主义观点的认识。
5、教学重点：细胞分裂间期和分裂期各时期的特点。
教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化。
二、说学情本节课的授课对象为高二学生，已经具有了一定的抽象思维能力和自学探究能力。
对有丝分裂的相关知识已经有所掌握，但学生的知识水平参差不齐。
综上，在讲授材料的选择上主要联系已学知识和尽量与现实生活相联系，如利用学生已知的经验和他们熟悉的，感觉有趣的事例讲解、设疑、引导学生主动探究；利用动画展示细胞各时期的主要变化，化抽象为具体，还能让其感受细胞精密合理的变化，激发学习钻研的兴趣；利用合适的材料如染色体教具等让学生动手模拟染色体的行为变化，加深理解，帮助挖掘事物发展变化之中的内在联系，从而统揽全局。
三、说教法突破策略：1、通过观看视频动画，比较总结有丝分裂各时期的特征。
有丝分裂教案
有丝分裂教案丝分裂教案（500字）教学目标：1.了解有丝分裂的定义和基本过程。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。
3.理解有丝分裂的意义和作用。
教学重点：1.有丝分裂的过程和特点。
2.有丝分裂的意义和作用。
教学难点：有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示图像：有丝分裂的过程图。
2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。
”4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。
二、学习和讲解（20分钟）1.讲解有丝分裂的过程和特点。
2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。
3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。
三、练习和巩固（20分钟）1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”2.学生发表自己的看法和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
四、拓展（10分钟）1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”2.学生发表自己的观点和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
五、总结和评价（10分钟）1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。
2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。
2.布置下节课的预习任务。
以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。
同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
有丝分裂说课稿
有丝分裂说课稿各位评委、各位老师：大家好！很荣幸今天能在这里与各位老师共同探讨人教版高中生物必修一第六章第一节《细胞增殖》第二课时“有丝分裂”，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面对本节内容进行说明。
一、设计理念新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力以及脚力合作能力。
本节课我采用合作探究为主线的课堂教学模式，通过一些资料、实验、问题，让学生展开自己的学习活动。
在分析有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推到归纳得出结论，让学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养科学探究能力。
二、教材分析（一）教材的地位和作用本课时主要讲解细胞有丝分裂的过程及其特点有丝分裂是《遗传与进化》中的减数分裂、DNA复制、遗传信息传递和遗传定律的学习基础。
特别是学习有丝分裂时的方法和途径为减数分裂的学习打下基础。
（二）教学目标1. 知识目标：（1）简述细胞生长和增殖的周期性；（2）描述细胞有丝分裂的过程及其主要特征；2. 能力目标：（1）培养分析、归纳和推理的能力；（2）通过动画展示培养观察和获取信息的能力。
3. 情感态度价值观目标：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
（三）教学重难点1. 教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性；（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。
三、学情分析本节授课对象为高一的学生：他们在初中生物的学习过程中接触过细胞分裂，但对细胞分裂的了解还非常浅显，总体来说高一学生生物基础知识少，所以要充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习为基础，从培养兴趣方面展开，调动学生的积极性。
他们的学习自觉性和主动性相对较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣抽象思维能力和综合思维能力较差。
有丝分裂说课
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 前期：两消两显一散乱
分裂期
中期：中期排列赤道板 后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。
（黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 6 教学过程
5 教法学法
教法
2
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
学1法
1、观察分析法 2、比较学习法
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 5 教法学法
课程导入
6 教学过程
细胞周期 讲解
分裂过程 讲解
意义分析
分裂过程讲解 以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝 染色体 着丝点
特点
2
染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
反馈总结
6 教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash
突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
6 教学过程
课程导入 细胞周期讲解 分裂过程讲解 意义分析 反馈总结
什么叫细胞周期? 细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
观察植物细胞有丝分裂说课稿
1.教学内容分析学生在之前刚刚学习了《7.2 细胞有丝分裂》的内容，学生对植物有丝分裂的细胞周期概念有了明确的认识，对于植物有丝分裂的分裂间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态、位置等及其对应的模式图可以比较正确的辨别和说明，但还没有在脑海中建立起客观存在的真实的有丝分裂图像，感性认识不深刻。
而且学生只是在初中阶段使用过显微镜做过临时染色装片，但是时间久了，部分学生已经不能熟练操作了。
所以在此时安排实验，达到强化学生对于有丝分裂过程相关知识的学习以及复习、巩固相关实验操作技能的目的。
通过设计实验的过程，强化学生遵守实验设计时的单一变量原则以及对照实验原则。
2.教学目标（1）知识目标准确识别各个分裂期的细胞的图像。
描述各个分裂时期细胞内染色体数目、形态、位置的变化规律及各时期的特点。
（2）能力目标初步掌握制作根尖有丝分裂装片的技术。
运用单一变量和对照实验的原则，通过动手、观察、分析进行平行对照实验。
（3）情感和价值观感受生命体自我更新的过程。
培养合作学习的意识。
3.教学重难点教学重点：制作植物细胞有丝分裂装片的方法；描述观察到的装片现象，如实绘图。
依据：本实验需要运用的生物实验操作技术多，涉及固定、解离、漂洗、染色、制片和显微镜使用等关键步骤，每个步骤都关系到能否观察到有丝分裂的细胞图像。
而且临时装片的制作方法是广泛适用于各种植物组织材料的，掌握临时装片制作技术也是为之后的实验（如：观察细胞的减数分裂）做好技能储备。
学生能描述分裂期细胞的变化规律，就表明已经掌握了细胞周期的完整过程，在实验中巩固理论知识也是此次实验的主要目的。
处理：通过对实验步骤的学习、实际操作以及步骤纠错的练习从正反两面把握有丝分裂装片的制作方法；通过绘制中后期细胞图像，认识细胞内染色体在各时期内的特点。
教学难点：掌握设计实验的原则。
依据：单一变量原则是处理实验中复杂变量关系的准则，确保“单一变量”可以避免无关变量及额外变量的干扰。
有丝分裂说课稿）
《有丝分裂》说课稿各位领导、老师们，大家好。
我今天说课的内容是：苏教版高中生物必修一第五章第一节《细胞增殖》------《有丝分裂》。
我从以下几个方面来说课：一、教材分析：1、《有丝分裂》在整个高中教材中的地位和作用《有丝分裂》是必修一《分子与细胞》这一模块的第五章第一节的内容，是学生在认识了细胞，学习了细胞的物质组成，结构特点、代谢后，从细胞生命历程发展变化的角度。
对细胞的更高层次的认识。
它讲述了细胞的一种生命现象，即细胞的自我繁衍过程。
只有了解这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生命体恰生命现象。
例如：细胞分化、细胞的全能性、生命体的生殖和法语、生物体的遗传和变异等。
只有了解了这一现象，才能更好的学习选修一、三中各种生物前沿科技知识，如动植物细胞工程，胚胎工程等。
所以本节是我们学习生物学知识，了解生物体各种生命现象的细胞学基础，是教学的重点也是难点。
二、细化课标，确定教学目标。
有关《有丝分裂》的课程标准是：1、说出细胞的生长和增值具有周期性2、观察细胞的有丝分裂，说出细胞各个时期的主要特征这样的课程标准是比较笼统的，缺乏具体的学习指向，故对其进行研究，分解细化。
用拆解式策略，将笼统的大标准拆解为具体的可操作的小课标。
围绕关键词从过程特点、类型、过程异同、规律变化、结果意义等方面细化，确定教学目标。
如下：知识与技能：1、通过阅读教材辨别细胞周期2、描述细胞有丝分裂各期特征3、构建动物细胞有丝分裂过程模型图4、阐明染色体数量、DNA分子数的变化规律5、说出有丝分裂的意义过程与方法：通过对细胞分裂图像的观察，培养学生分析图像、解读图像、建立模型、寻找规律的能力。
情感态度与价值观目标：通过对细胞周期以及细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生树立唯物主义世界观、对生命的运动性、事物发展中的量变到质变等问题有正确认识。
教学重点：细胞有丝分裂各期特征教学难点：细胞有丝分裂过程模型图的建立三、教法分析采用直观法、讲授法、比较法教学。
高中生物有丝分裂试讲教案
高中生物有丝分裂试讲教案
一、教学目标
1. 知道有丝分裂的定义和背景知识。
2. 掌握有丝分裂的四个阶段。
3. 了解有丝分裂的重要性。
二、教学重点
1. 有丝分裂的定义和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段。
三、教学难点
1. 能够清楚地描述有丝分裂的过程。
2. 能够理解有丝分裂的重要性。
四、教学过程
1. 导入
通过引入细胞的生命周期概念，引出有丝分裂的重要性。
2. 学习
（1）有丝分裂的定义
有丝分裂是细胞分裂的一种方式，主要发生在体细胞中，通过细胞分裂得到两个细胞，每个细胞包含与母细胞相同的染色体数目。
（2）有丝分裂的过程
1. 前期：染色体开始凝缩，核膜开始消失。
2. 中期：染色体在细胞核中居中排列。
3. 后期：染色体分开，细胞膜分裂，形成两个新的细胞。
（3）有丝分裂的重要性
有丝分裂是生物体细胞增殖的重要过程，可以维持细胞的数量和功能，保持生物体健康。
3. 总结
通过学习，我们了解了有丝分裂的定义、过程和重要性，希望大家能够牢记这些知识。
五、课堂练习
请同学们描述有丝分裂的过程，并说明有丝分裂在生物体中的重要性。
六、作业布置
写一篇关于有丝分裂的文章，并结合实例说明有丝分裂的重要性。
七、教学反思
通过本次教学，学生对有丝分裂的概念和过程有了更深入的了解，同时也能够认识到有丝
分裂在生物体中的重要性。
希望在以后的学习中能够更加深入地理解生物细胞的分裂过程。
高中生物《有丝分裂》说课稿
高中生物《有丝分裂》说课稿一、说教材如果把设计一堂课比作做一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我们一定要对它有深刻的理解,接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自浙科版高中生物学必修1第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖。
本节课的主要内容是有丝分裂各个时期的特点,通过本节课的学习为后面学习细胞的分化进行良好的铺垫,因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生有清晰明了的掌握,下面我来谈谈我所面对的学生情况。
本阶段学生已经知道细胞周期的特点,但是对有丝分裂过程还不了解,可以采用展示图解和视频的方式,帮助学生理解。
此外,学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,在教学过程中,教师要尽量创设学生活动的机会,让学生成为学习活动的主体。
三、说教学目标结合教材以及学生情况,我确立了如下教学目标。
1.能够运用结构和功能观认识有丝分裂的过程。
2.基于有丝分裂的事实,能够运用归纳和概括的方法进行总结。
3.在学习有丝分裂的过程中,能够动手画出分裂期各个时期的图像。
4.感受生命的奥秘。
四、说教学重难点【重点】有丝分裂四个时期的特征。
【难点】区分各个时期染色体的变化。
五、说教法学法为了达成教学目标,突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
六、说教学过程(一)新课导入我将通过多媒体展示大象和老鼠的图片。
提问学生象与鼠个体大小差距悬殊的原因是什么?学生有的说是细胞大小,有的说是细胞数量的多少。
接着我将讲解：动物个体的大小大多取决于细胞个数的多少。
细胞分裂可以产生新细胞。
细胞分裂有三种形式包括：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。
追问有丝分裂有怎样的特征呢?导入新课。
在导入环节我之所以这样设计,是想将本节课所学的知识与之前所学的知识建立联系,同时帮助学生理解有丝分裂的特点。
(二)新课教学1.细胞周期多媒体展示有丝分裂细胞周期图和不同细胞的细胞周期持续时间表,提问学生细胞周期可以分为几个阶段?细胞周期的概念?学生通过观察一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期,分裂期又可以分为前期、中期、后期、末期四个时期。
高中生物必修一《细胞的生命历程》说课稿
高中生物必修一《细胞的生命历程》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解细胞生命周期的基本概念，包括细胞增殖、分化、衰老和死亡。
2.掌握细胞分裂（有丝分裂和无丝分裂）的过程和特点。
3.理解细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。
4.了解细胞衰老和凋亡的原因及生理意义。
能力目标：1.通过观察细胞分裂的模型和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
3.运用所学知识解释生物现象，提升分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生尊重生命、理解生命过程的科学态度。
2.激发学生对生物学的兴趣，鼓励探索生命科学的奥秘。
3.树立生命活动是一个动态平衡过程的观念，理解生命活动的规律性。
二、教学内容具体内容：1.细胞增殖的意义和类型。
2.有丝分裂的过程（间期、前期、中期、后期、末期）及其特点。
3.无丝分裂的概念和实例。
4.细胞分化的概念、实质和意义。
5.细胞衰老和凋亡的原因、过程及生理意义。
重点：-有丝分裂的过程和特点。
-细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。
难点：-有丝分裂各阶段的染色体行为变化。
-细胞分化机制的理解。
三、教学方法-讲授法：用于介绍细胞生命历程的基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论细胞分化、衰老和凋亡的实例，促进学生之间的交流。
-案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对细胞分裂过程的理解。
-实验法：观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，增强学生的实践能力。
-多媒体教学：利用动画、视频展示细胞分裂过程，使抽象概念直观化。
四、教学资源-教材：高中生物必修一《分子与细胞》。
-教具：细胞分裂模型、显微镜、洋葱根尖切片。
-实验器材：载玻片、盖玻片、染色剂、镊子等。
-多媒体资源：PPT课件、细胞分裂动画视频、相关图片和图表。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：分组时考虑学生的性格和学习能力，每组安排一个小组长，负责协调讨论和记录。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
有丝分裂的过程说课稿
细胞有丝分裂的过程说课稿各位评委老师好！我是号考生——，我申请的学科是生物，今天我的说课题目是《有丝分裂的过程》。
接下来我将从教材分析，教法、学法分析和教学程序这三个方面来阐述我的说课内容。
一、教材分析(一)地位和作用“有丝分裂”是人教版高一生物第六章第三节的内容。
它是在学生已从微观水平上了解细胞的组成成分，细胞结构及细胞的各种生理功能的基础上，进一步了解细胞的增殖这种生命现象，了解了这一生命现象，为进一步从细胞水平上认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程，了解生物体的遗传和变异打下了基础。
(二)教学目标1.知识目标：（1）掌握细胞周期的概念及特点（3）分析有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化（4）准确地描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；了解动植物细胞有丝分裂过程的异同。
（5）掌握细胞的有丝分裂过程及意义.2 能力目标：（1）通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生识图能力，分析、判断以及形象思维等能力。
（2）运用数学分析，归纳和推理的方法处理和分析实验数据。
（3）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（4）能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一些生理现象。
3 情感目标：（1）通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。
（2）通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。
(三)教学重难点分析1.教学重点：（1）真核细胞有丝分裂的过程特点。
（2）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
（3）有丝分裂各时期的特点以及细胞分裂的意义。
2. 教学难点：（1）细胞有丝分裂过程中，各时期DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
（2）以动态观点去理解有丝分裂各个时期的变化。
二、教法与学法分析(一)学情分析高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
细胞有丝分裂的详细教案
教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和重要步骤；2.掌握有丝分裂的特点和意义；3.能够描述染色体的运动、变化和重新组合的过程；4.能够应用所学知识，分析有丝分裂的错误、影响和调控。
教学重点：1.有丝分裂的步骤和特点；2.染色体在有丝分裂中的结构、运动和重组；3.有丝分裂的操作难点和误区。
教学难点：1.染色体的结构、性质和功能；2.有丝分裂核分裂机构及其调控。
教学手段：1.示范操作；2.讲解解说；3.互动交流；4.情景模拟。
教学流程：一、引入（5分钟）老师以问题、图片、视频等方式引导学生进入课程主题，了解细胞有丝分裂的基本特征和意义。
问题：你们知道细胞分裂的目的是什么？细胞有哪些方式行分裂？二、讲解（30分钟）1.有丝分裂的步骤和特性有丝分裂是指在有核细胞中，通过核分裂机构的协同作用，染色体双倍体数目分离到两个女细胞体内的分裂现象。
其过程可以分为五个步骤：（1）前期：染色质逐渐浓缩，形成线状染色体，核膜缩小且消失，着丝粒双倍分离；（2）纺锤体组装期：着丝粒分裂成两个互异的分体，纺锤体物质逐渐向着丝粒方向组装，纺锤丝逐渐成形，各种纺锤丝的类型相互配合；（3）中期：染色质高度缠绕，呈经典酚复合体结构，染色体对位、配对和交换，形成二分体染色体；（4）后期：染色体细胞极化，纺锤丝缩短，染色体两端的姐妹染色单体开始分离；（5）终期：核分裂完成，细胞质分裂，形成两个子细胞。
2.染色体的结构、运动和重组（1）染色体的结构：染色体是由DNA、蛋白质和其他小分子等组成的，具有相当复杂的三维结构。
染色体可以分为两部分：中心粒和染色体臂。
（2）染色体的运动：染色体在有丝分裂过程中，起着拆分、原位、运动、重组和重建等重要作用。
纺锤丝可以把着丝粒连接到纺锤体和中央体上。
染色体在纺锤丝的作用下，可以在线粒之间运动。
（3）染色体的重组：染色体的重组是有丝分裂重要的过程，可以通过染色质交换、重组分离等方式，促进基因互换和基因重组。
有丝分裂说课稿
一、说教材的地位和作用《有丝分裂》是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书生物必修一《分子与细胞》中第6章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增值》的第二课时。
本节课是基于学生已掌握细胞核、中心体、细胞壁等与有丝分裂紧密相关的细胞结构以及功能的知识之上，讲述细胞增殖中有丝分裂知识。
通过对本节的学习，促进学生对细胞生命发展、个体发育等过程的认识与理解。
本章节内容与前后章节知识有着内在的联系，本章节与其他模块中更具有承上启下的重要作用。
具体表现在细胞增殖中的细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系，学习该部分知识，将有利于学生更好地学习选修3“现代生物科技专题”模块的相关知识。
二、说学情分析学生在本模块的第二章第三节时开始接触遗传信息的携带者——核酸，也有了DNA这个概念的初步认识，通过学习本模块的第三章第三节的知识，也对细胞核结构及其功能有了进一步的掌握，甚至也对染色体也有所了解了。
因此，有丝分裂所涉及的一些专业名词对他们来讲将不会太陌生。
然而，有丝分裂所涉及的各个时期都有各自不同的结构及生理变化。
在讲解过程会相对枯燥，且对于学生来讲会容易混淆。
有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。
这就需要教师在课堂上多加强调以及学生课后自己多整理、记忆。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：准确概述细胞周期的概念；描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同；说出有丝分裂的过程、特征和意义。
2、能力目标：使用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；运用有丝分裂各时期简图分析细胞在各时期的生理变化；3、情感、态度、价值观目标：确立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；养成学生批判性思考的能力。
分析细胞的分裂过程初中生物教案
分析细胞的分裂过程初中生物教案分析细胞的分裂过程第一部分：细胞的基本单位细胞是生物体的基本单位，所有生物体都是由细胞组成的。
细胞有许多重要的功能，其中之一就是通过分裂过程进行繁殖和生长。
第二部分：细胞的两种分裂方式细胞的分裂方式主要有两种，分别是有丝分裂和无丝分裂。
第三部分：有丝分裂的过程有丝分裂是指细胞按照一定的步骤进行细胞核和细胞质的分裂。
它可以细分为以下几个阶段：1. 间期：细胞进入分裂周期前，会出现间期。
在这个阶段，细胞会进行生长和蓄积营养，准备进入分裂阶段。
2. 早期前期：在早期前期，细胞会逐渐准备细胞核的分裂。
染色体会逐渐复制，形成姐妹染色单体，并保持在染色体的中央区域。
3. 早期后期：早期后期是指细胞核内的染色体开始在细胞核内进行排列。
每个染色体会在纺锤体的引导下，移动到细胞核的中央区域。
4. 晚期前期：在晚期前期，染色体已经完全排列在细胞核的中央区域，并准备开始分离。
5. 晚期后期：在晚期后期，姐妹染色单体开始分离，由纺锤体引导，移动到细胞核的两端。
6. 结束：染色体成功分离后，细胞质会开始分裂，最终形成两个独立的细胞。
第四部分：无丝分裂的过程无丝分裂是指细胞进行分裂时，没有明显的纺锤体参与。
它通常发生在原核生物中，如细菌和古细菌。
无丝分裂的过程相对简单，可以概括为以下几个步骤：1. 复制：细菌会先复制自己的DNA，形成两个完全相同的DNA分子。
2. 扩大：复制的DNA分子会各自向两侧移动，同时伴随着细胞的扩大和延伸。
3. 分离：一旦细胞足够大，两个DNA分子会分离，并沿着细胞的中线分布。
4. 分裂：细胞壁会在中线处开始分裂，最终形成两个独立的细胞。
第五部分：细胞分裂的重要性细胞分裂是生物体能够进行生长和繁殖的基础。
通过细胞分裂，生物体可以不断增加细胞的数量，促进器官和组织的发育和修复。
总结：细胞的分裂过程是生物体中非常重要的一部分。
有丝分裂和无丝分裂是两种常见的分裂方式，它们分别适用于真核生物和原核生物。
生物教案：细胞分裂的过程
生物教案：细胞分裂的过程细胞分裂是生物体发育和增长的基本过程之一，也是生殖和恢复组织的关键过程。
通过复制和分离遗传物质，并最终将其分配给两个新的细胞，细胞分裂保证了遗传信息的传递和物质的平衡。
在这篇文章中，我们将详细描述细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
一、有丝分裂的过程有丝分裂是真核生物中最常见的细胞分裂方式，它包括四个连续的阶段：前期、中期、后期和末期。
1. 前期：在前期，染色体开始准备复制。
在此时，每条染色体由单一DNA 分子构成，在准备阶段即将经历复制过程，变为姊妹染色单体。
2. 中期：中期以染色体线粒小于乌贼铁矿亮度活动学开石（累型活减碧静质这回酒刀树里二类-Hid(屋稻湖)Hit-Z-St)-如欲琴-欢(估T式]-文达诺)密(Hifido)-返自,ZAT会步解酸率地乘至优地哦-祇T,则置丢杠詹祺DHHe,T。
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【说课稿】有丝分裂
有丝分裂一、说教材：1．教材的地位与作用：《有丝分裂》这一课题在高二生物第一册第二章第二节的第一部分。
这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
在绪论中，介绍了生物的七大基本特征，而生物的生长、发育、繁殖、遗传和变异等特征的基础是细胞分裂，本节课与前面所学知识如细胞成分、结构及其功能等内容联系非常紧密；有丝分裂知识是学习减数分裂和遗传的基本规律知识的基础，因此为今后学习“新陈代谢”、“生物的生殖和发育”“遗传和变异”等内容奠定基础。
2．教学目标及确立的依据：根据新课程标准和考试说明的要求，根据教学层次和学生的认识规律及心理特征，确立教学目标.教学目标：（1）、知识目标：A.使学生了解细胞有丝分裂的意义；B.使学生理解有丝分裂的细胞周期；C.使学生掌握高等植物细胞有丝分裂过程中染色体变化的规律。
（2）、能力目标A．凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力及空间动态想象能力。
B.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析归纳能力。
（3）、情感目标通过对细胞有丝分裂各期是一个连续的变化动态过程的学习，渗透世界是物质的，物质是在不断运动的，并且生命物质的运动有其特殊的规律等辨证唯物主义观点教育。
3. 教学重点、难点确立依据及解决方法重点：植物有丝分裂的细胞周期概念及特点；植物细胞有丝分裂过程. 依据：有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
解决方法（1）重视使用图及模型等直观教学。
（2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。
（3）抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。
难点:遗传物质的倍增和平均分配；植物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的形态、行为变化规律.依据：细胞有丝分裂过程中染色体行为、数量等微观变化是细胞分裂的实质所在，在学习过程中学生不易把整个过程联系起来掌握，因此把植物细胞有丝分裂过程中染色体的动态变化确定为本节课的教学难点。
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细胞的分裂过程——有丝分裂说课稿
一、说教材
本课是高中生物教材中的有丝分裂章节。
通过研究本课，学生能够了解和掌握细胞的有丝分裂过程，了解细胞分裂的重要性和目的。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解有丝分裂的定义、特点和阶段。
2. 能力目标：能够描述有丝分裂过程中的关键步骤。
3. 情感目标：培养学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
三、说教学准备
1. 教材：高中生物教材中的有丝分裂章节。
2. 教具：投影仪、PPT、实物模型或动画。
3. 学具：学生教材、学生笔记。
四、说教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过一个问题或图片导入：你知道细胞是如何繁殖的吗？
- 引发学生的思考和讨论。
2. 介绍有丝分裂的定义和特点（10分钟）
- 在投影仪或PPT上展示有关细胞分裂的简介。
- 引导学生了解有丝分裂的基本定义和特点。
3. 详细介绍有丝分裂的阶段（15分钟）
- 使用动画或实物模型展示有丝分裂各阶段的关键步骤。
- 帮助学生理解细胞核的分裂、染色体的复制、纺锤体的形成和染色体的分离等过程。
4. 学生练和讨论（15分钟）
- 学生自行阅读教材有关有丝分裂的内容，并回答相应问题。
- 学生之间讨论并交流答案，加深对有丝分裂过程的理解。
5. 小结（5分钟）
- 对本节课所学内容进行简单总结。
- 强调有丝分裂对生物体生长和维持稳定的重要性。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的过程有了更深入的
了解。
教师在教学过程中充分运用了多媒体教具帮助学生形象理解，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学反馈表明，大多数学生能够
描述有丝分裂的步骤和重要性，达到了预期的教学目标。
但也发现
部分学生对有丝分裂的某些细节还存在一些模糊之处，需要在后续
的教学中加强。