湘教版科学三年级下.ppt
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三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧 杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
湘科版三年级下册科学4
湘科版三年级下册科学4========================================教学目标1. 让学生了解树的基本结构和功能。
2. 培养学生对树的保护意识和环保意识。
教学准备1. 课本《湘科版三年级下册科学》4.2《树的奥秘》教材。
2. PPT或者教学图片。
3. 树叶、树干、树皮等实物。
教学过程导入（5分钟）1. 展示一棵大树的图片，引导学生观察并讨论：我们经常见到树，树有什么特点？能做什么事情？研究（15分钟）1. 引导学生查找课本，并打开到4.2《树的奥秘》。
2. 分发树叶、树干、树皮等实物给学生，让他们观察并描述它们的特点。
3. 通过PPT或者教学图片，展示树结构的基本部分，如树冠、树干、树枝、树叶、根系等。
4. 阐述树根的功能，并引导学生回答问题：树根的主要功能是什么？5. 阐述树干的功能，并引导学生回答问题：树干的主要功能是什么？6. 阐述树冠的功能，并引导学生回答问题：树冠的主要功能是什么？7. 阐述树叶的功能，并引导学生回答问题：树叶的主要功能是什么？巩固（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种树进行观察和记忆。
2. 学生们轮流描述所选择的树的根、树干、树枝、树叶的特点和功能。
3. 整理学生的回答，总结出树的基本结构和功能。
拓展（10分钟）1. 引导学生思考：树对我们的生活有什么重要性？2. 让学生从环保的角度出发，讨论如何保护树木以及树木的重要性。
3. 鼓励学生提出减少砍伐树木、种植更多树木等环保措施。
课堂小结（5分钟）通过本节课的研究，我们了解了树的基本结构和功能，同时培养了学生对树的保护意识和环保意识。
树是我们生活中非常重要的一部分，我们要共同努力保护好它们。
作业布置1. 让学生准备一份宣传海报，内容包括保护树木的重要性和环保措施。
2. 要求学生在家中观察当地的树木，并画出树木的结构示意图。
【湘教版】2018年小学科学三年级下册：第三单元ppt教学课件(打包10课)
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
找不到桑叶怎么办？ 如果确实找不到桑叶，可以暂时 先用莴苣叶代替桑叶，但必须保 证叶子干净干燥，要将叶子洗净 后擦干，再给小蚕喂食。
一、我知道。 1、刚孵出的蚕宝宝是（ ）色的，像小蚂蚁。 褐 2、小蚕吃的桑叶要切成（ ）或 （ ）。 碎片 条 3、除了保持小蚕的“房间”清洁，还要注意把小蚕放在 （ ）的地方，不要在养蚕的房间里喷洒 （ ）。 温暖、通风 二、我是小法官。 杀虫剂 1、天气干燥时，把蚕卵放在水里，就容易孵出来。（ ） 2、蚕宝宝出壳后，可以用手把它们捏到桑叶上。（ ）
同步检测
• 三、选择题。 • 1. 我们观察蚕卵时不会用到的工具是（ ）
• A. 钳子
• A. 扁圆形 • A. 放大镜 • A. 毛笔 • A. 密封
B. 尺子
B. 圆形 B. 湿度计 B. 羽毛 B. 敞开盒子
C.放大镜
）的。 C. 椭圆形 C. 体温计 C. 牙签 D. 显微镜
• 2. 我们观察到的蚕卵的形状是（ • 3. 我们要用（
通过放大镜观察蚕卵，有哪些发现呢？
有个黑色的环状物在动。
冷藏
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵 的蚕宝宝
刚孵出来的小蚕是什么样的？
身体颜色是褐色或黑褐 色的，极细小，长约2-3毫米， 且多细毛，样子有点像蚂蚁， 叫蚁蚕。
注意观察蚕卵的变化记录小 蚕孵出的日期和气温,想想小 温度和湿度 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果把蚕卵放到贴身口袋里 会孵化的更快些。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上 洒些水。
湘科版三年级下册科学4
湘科版三年级下册科学4教学目标1. 了解植物的叶子是光合作用的器官，可以吸收阳光能量制造食物。
2. 了解叶子的结构，包括叶身、叶脉和叶柄的功能。
3. 能够观察、比较不同植物的叶子形状、颜色和纹理。
教学重点1. 理解叶子的功能和结构。
2. 掌握观察和比较不同叶子的方法。
教学准备1. 教材《湘科版三年级下册科学》第4章第2节。
2. 多种不同的植物叶子样本。
3. 投影仪或电子白板。
教学过程1. 导入：植物的植物器官让学生回顾植物的基本组成部分，如根、茎和叶子，并简要介绍它们的功能。
2. 引入：叶子的奥秘通过引导学生观察校园里的植物叶子，激发学生对叶子的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。
3. 探究：叶子的结构使用投影仪或电子白板，展示一张放大的叶子结构示意图，并解释叶子的不同部分（叶身、叶脉和叶柄）的作用和功能。
让学生观察实际的叶子，并比较它们的结构和特征。
4. 实践：观察不同叶子让学生分组，每组随机选择一片植物叶子。
引导学生观察叶子的形状、颜色和纹理，并进行简单的记录和描述。
鼓励学生之间进行比较和分享。
5. 总结：重点回顾通过回顾本节课的重点内容，再次强调叶子的功能和结构。
与学生讨论一些他们观察到的有趣发现，并鼓励他们提出问题和思考。
6. 拓展：探索更多鼓励学生自主探索更多关于叶子的知识，可以通过阅读图书、观察更多植物等方式来扩展他们的研究。
教学延伸1. 给学生提供一些有趣的植物叶子的事实，激发他们进一步的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察不同季节的叶子的变化，了解叶子的季节性特征。
3. 让学生自己种植一些植物，并观察它们的叶子的生长和变化过程。
教学评价1. 观察学生在实践环节的观察和记录情况，评估他们对叶子结构和特征的理解程度。
2. 与学生进行互动，鼓励他们分享自己的观察和思考，评估他们对课堂内容的掌握程度。
参考资料- 《湘科版三年级下册科学》教材- 植物叶子的图书、图片等。
春湘教版科学三下.《观察风》ppt课件
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷 。
谜底——风
2019/4/26 湘教版科学课三年级下册 1
想一想
你是怎么感觉风的存在的？说 说你对风的认识
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
2
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
3
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
4
2019/4/26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
23
材料二、“伊万”飓风横扫中美洲 已经造成68人死亡。
飓（jǜ）风
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
24
2019/4/26
湘教版科学课三年级下册
25
做一做：简易风向标
风向标的结构： 风向指针、尾翼、风向标轴 实验材料：底座1个、大头针1个、固体胶、 风向标图样一张、剪刀、空心塑料管1根、
风级歌
零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风树叶飘 五级清风树弯腰 六级强风举伞难
2019/4/26
七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔 十一级暴风陆罕见 十二级台风浪滔天
17
(tāo)
湘教版科学课三年级下册
风力等级表
• • • • • • 零级烟柱直冲天； 一级青烟随风偏； 二级轻风吹脸面； 三级叶动红旗飘； 四级枝摇飞纸片； 五级带叶小树摇；
29
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
谜底——风
2019/4/26 湘教版科学课三年级下册 1
想一想
你是怎么感觉风的存在的？说 说你对风的认识
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材料二、“伊万”飓风横扫中美洲 已经造成68人死亡。
飓（jǜ）风
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做一做：简易风向标
风向标的结构： 风向指针、尾翼、风向标轴 实验材料：底座1个、大头针1个、固体胶、 风向标图样一张、剪刀、空心塑料管1根、
风级歌
零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风树叶飘 五级清风树弯腰 六级强风举伞难
2019/4/26
七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔 十一级暴风陆罕见 十二级台风浪滔天
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风力等级表
• • • • • • 零级烟柱直冲天； 一级青烟随风偏； 二级轻风吹脸面； 三级叶动红旗飘； 四级枝摇飞纸片； 五级带叶小树摇；
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重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
三年级下册科学课件2.3观察风｜ 湘教版(三起) (共29张PPT)
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ห้องสมุดไป่ตู้
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风级歌
零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风树叶飘
七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔
五级清风树弯腰 十一级暴风陆罕见
六级强风举伞难 十二级台风浪(滔tāo天)
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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风力等级表
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湘教版科学课三年级下册
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2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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作业的布置
• 1、运用“风级歌”，学会目测风力
• 2、用自己制作的风向标，到室外观测风 向。
• 3、观测记录一周的风向和风力，完成所 发表格
观测风
地点
时间
风向
风力
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
图一
图二
风向：指风吹来的方向
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
8
学校的实际方向？
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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2021/8/30
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湘教版科学课三年级下册
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实验要求及步骤
• 1、沿线剪下两片风向标图样 • 2、把塑料管夹在两片之间的虚线上，并将
两纸片粘在一起(塑料管有什么作用？） （要注意什么？）
• 3、将大头针插入塑料管并钉入竹棒的一端 • 4、另一端插入塑料底座。（测量风时要注
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第三单元 我们来养蚕 1、卵 幼虫 蛹 成虫 2、昆虫的特征
湘教版科学三年级下册
实验概况
1、神奇的磁力
探物游戏 哪里磁力大
第四单元 磁铁的奥秘
2、司南的启示
自制指南针 磁极间的相互作用3ຫໍສະໝຸດ 磁铁游乐场 辨认磁极1、光和影
寻找光的传播路线 小孔成像
第五单元 多彩的光
2、光照在镜子上 哈哈镜
3、透过玻璃的光
第二单元 变化的天气
测量气温
实验目的：通过观察、测量、记录校园里不同地点一 天的气温变化，知道一天里气温变化的规律。
实验器材：温度计
实验方法： 选择地点；固定温度计；测量并记录。
实验现象：略
实验结论：一般情况下，一天中早上气温较低，随着 时间的推移气温渐渐升高，下午2：00左右是一天中气温最 高的时间，而早上8：00的温度要比晚上8：00的温度低。
⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻 地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
第一单元 冷与热 热胀冷缩
2、使用酒精灯时请注意： ①课前检查灯捻，除掉烧焦的部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3。 ③拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免
酒精灯弄倒。 ④绝对不可以用一盏灯去点燃另一盏灯，不能从上
实验器材：大小烧杯各一个，温度计 实验方法：如图（教材12页） 实验现象：略 实验结论：热总是从温度高的部分传向温度低的部分，而 且传热过程先快后慢，最后直到物体温度相等为止。
第一单元 冷与热
谁的传热本领强 活动一：材料的传热本领
实验目的：通过实验探究不同的材料传热本领不同。 实验器材：木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯 实验方法：略 实验结论：传热速度从快到慢依次是铁棒、玻璃棒、塑 料棒、木棒。 实验建议： 1、控制变量 ；2、选材多样化；3、实验的结果要归类。
放大镜
4、与水有关的光现象
人造彩虹
5、光线与视觉
暗盒实验
第一单元 冷与热 知冷知热
活动一：感觉冷热
活动目的：让学生明白凭感觉难以准确地判断物体的冷 热程度。
活动准备：三个盛好热水、温水、冷水的杯子。
方法：让学生把左右手同时放入冷热水中，再同时放入 温水中。这时学生会发现，
第一单元 冷与热 知冷知热
实验目的：探究固体热胀冷缩的性质 实验器材：酒精灯、铜球、烧杯 实验方法：见教材第九页。 实验现象：铜球（塑料球）没有加热时轻松穿过铁圈， 加热后无法穿过铁圈，放入冷水中冷却后，铜球（塑料球） 依然可以穿过铁圈。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。
第一单元 冷与热 热胀冷缩
1、 酒精灯正确的使用步骤： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火材梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，从外到内依次是外焰、内焰、焰 心，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。
实验器材：凡士林（蜡烛）火柴梗，铁架台，酒精灯。 实验方法：如图（教材第11页） 实验现象：火柴梗掉下的顺序依次是4、3、2、1。 实验结论：热总是从高温部分传向低温部分。
实验建议：
1、实验前介绍材料； 2、掌握好凡士林（蜡）的量；
第一单元 冷与热 热的传递
活动二：测量变化的温度
实验目的：通过测量两杯水温度的变化，进一步引导学生 发现热总是从高温物体传向低温物体，并发现传热过程中的变 化规律。
湘教版科学三年级下册实验培训
永安镇报国路小学 陈晓红
湘教版科学三年级下册
实验概况
1、知冷知热
感觉冷热 测量温度
第一单元 冷与热
2、热胀冷缩 （液体、空气、固体）
3、热的传递
物体怎样传热 测量变化的水温
4、谁的传热本领强 （不同材料的传热本领 ）
第二单 元变化的天气
1、测量气温 2、自制风向标 3、测量雨量
探究液体热胀冷缩性质：
实验方法：先将温度计放入热水中，然后在放入冷 水中，观察液柱的变化。
实验现象：温度计放在热水中，液柱升高；放在冷 水中液柱降低。
实验结论：液体有热胀冷缩性质。 实验建议： 1、选材要多元化； 2、灵活设计实验记录表； 3、利用指南车分析液柱变化的原因。
第一单元 冷与热 热胀冷缩
活动二：测量温度
活动目的：认识温度计，学会读写温度，指导学生利用 温度计正确测量水温。
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ；
认识温度计
玻璃管
刻度
玻璃泡
第一单元 冷与热 知冷知热
活动二：测量温度
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； ①、手持温度计的上端。 ②、温度计的液泡浸入水中，不能接触到杯壁和杯底。 ③、要在液柱停止上升后开始读数。 ④、读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。
第二单元 变化的天气
观测风
自制简易风向标： 器材：吸管两根、硬纸片、剪刀、橡皮泥、大头针 步骤： 1、剪开吸管，插入纸片做尾翼。 2、用大头针做轴，从吸管中间插下去。 3、在标头粘上橡皮泥。
第二单元 变化的天气
雨下得有多大 自制雨量筒：
活动目的：能制作简易的雨量筒，并结合雨量等级 表判断雨的大小。
探究空气热胀冷缩性质：
实验目的：学生设计实验探究空气也有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧瓶、水槽、气球、乒乓球、矿泉水瓶。 实验方法：
1、借助气球观察。 2、借助导管观察。 3、借助乒乓球观察。 实验现象：略 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
第一单元 冷与热 热胀冷缩
活动三： 探究固体热胀冷缩性质：
第一单元 冷与热 热胀冷缩
活动一：自制“液体温度计”
活动目的：制作一个“温度计”。利用这个温度计探究液 体有热胀冷缩的性质。
活动器材：滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、小吸管，水 槽或者大烧杯 。
制作方法： 1、取出滴瓶，倒入适量红墨水； 2、盖上瓶盖，封好； 3、插入吸管。
第一单元 冷与热 热胀冷缩
面接近灯捻点 燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则 容易着火。
⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或者其他物体着火， 不要慌张，要迅速用事前准备好的湿抹布盖灭。
3、加热铜球时要提醒学生讲加热后的铜球放到指定地方， 不可随意用手去触摸，防止烫伤。
第一单元 冷与热 热的传递
活动一：研究物体怎样传热
实验目的：让学生通过实验，知道热沿着物体总是从温 度高的部分传向温度低的部分。