校外辅导站制度规范
校外辅导站工作制度（5篇）
校外辅导站工作制度一、学员学习纪律常规适当的学习规律，是学员搞好辅导学习的重要保障。
每个学员必须遵守下列《学员学习纪律规范》：1、学员要准时到达辅导站；2、尊敬辅导老师；3、认真听讲，按时完成作业；4、同学间团结友爱、互帮互学；5、言语文明，讲普通话；6、课间不起哄、不追逐搞打；7、不参加不健康的娱乐活动；8、保持学习场所清洁，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果壳；9、不在桌凳板壁上乱涂乱画；10、不拿别人一针一线。
二、辅导活动制度为使办站有章可循，切实搞好教育辅导活动，特制定本制度。
1、辅导站：暑寒假各____次2、五一”、“国庆”长假校外辅导活动1—____次。
3、每次辅导前必须认真备课，辅导时认真讲课，辅导后认真小结。
4、每次活动时间不宜过长，一般不超过____小时。
5、寒暑假，校外辅导活动与举办假期乐园穿插结合进行。
6、必须及时记录活动台帐。
三、点对象帮教制度为了及时化解矛盾，尽快做好重点帮教对象的思想转化工作，预防青少年违法犯罪，特制定本制度。
1、指导思想。
在“五老”家访调查的基础上，对全村青少年中的重点对象，通过整合教育资源，及时采取措施，对重点对象及时帮教，以达到预防和减少青少年违法犯罪的目的。
2、重点对象。
主要指学校双差生，问题学生，有____种不良行为者，失足青少年等。
3、帮教人员。
主要由热心关工事业的“五老”组成。
4、建立台帐。
建《重点对象帮教》专页台帐，帮教后及时记载，定期汇总。
四、点名制度1、辅导站每一次活动，均须在学员到站和离站时各点名一次。
2、教员要认真填好点名册。
3、学员迟到早退的，必须及时向教员说明情况。
4、发现学员缺席，教员应及时了解原因。
5、辅导站要把学员的出、缺席信息及时跟有关学校沟通。
五、安全制度1、每一次辅导站活动，凡学员自己来的，家长须向辅导站说明；年幼(小学三年级以下)的须由家长接送。
2、学员在来站和回家途中，不得停留玩耍，不得下河游泳，不得借故结伴去娱乐场闲逛。
校外辅导站工作制度范文
校外辅导站工作制度范文第一章总则第一条校外辅导站（以下简称辅导站）是学校为满足学生辅导需求而设立的机构，旨在提供高质量的辅导服务，提升学生的学业水平和综合素质。
第二条辅导站的任务是根据学校的教学要求，结合学生的实际需求，制定并实施有效的辅导计划，提供个性化、专业化的辅导服务。
第三条辅导站负责校外辅导教师的管理和培训，组织和协调辅导工作，监督评价辅导质量，与学校建立良好的沟通与合作关系。
第四条辅导站遵守学校的各项纪律规定，坚持依法经营，注重教育教学质量，保护学生和教师的合法权益。
第五条辅导站的工作原则是：公平、公正、公开，因材施教，突出个性，注重实效，服务至上。
第二章辅导站管理体制第六条辅导站设站长，副站长，部门经理等职位，负责辅导站的日常管理和运营工作。
第七条辅导站站长由学校指定，具体任命方式由学校和辅导站双方协商确定。
第八条辅导站副站长由辅导站站长提名，经学校批准任命。
第九条辅导站设教研部、教务部、财务部、行政部、评价部等职能部门，具体设置由辅导站根据实际情况确定。
第十条辅导站部门经理由辅导站站长提名，经学校批准任命。
第三章辅导站教师管理第十一条辅导站设教师队伍，教师由辅导站根据学科需求和教学质量要求招聘，具体招聘程序和标准由学校和辅导站协商确定。
第十二条辅导站教师的职责是负责制定教案和教学计划，开展个性化辅导，提供学科辅导和辅导学生在学业上的问题。
第十三条辅导站教师应具备相应的学历和教学经验，参加定期教育培训，提高教学水平。
第十四条辅导站教师应服从辅导站的管理，遵守相关的工作制度和纪律规定，保护学生和教师的合法权益。
第十五条辅导站对教师的工作进行定期评价和考核，评价结果作为教师的薪资调整和晋升的重要参考依据。
第十六条辅导站对教师的职务晋升、奖励等规定由学校和辅导站共同制定，在程序和标准上要严格遵守学校的有关规定。
第四章辅导服务内容第十七条辅导站根据学校的教学要求和学生的实际需求，提供个性化、专业化的辅导服务。
校外培训机构规范管理制度
校外培训机构规范管理制度第一章总则第一条为规范校外培训机构的管理，保障学生的合法权益，促进行业健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本规范管理制度。
第二条校外培训机构应当依法合规经营，落实教学工作主体责任，教育培训教育部门对其进行监督管理，并接受社会监督。
第三条校外培训机构应当遵循科学、规范、健康的办学理念，坚持以学生为本，以教师为本，以质量为本的原则，全面提升教学质量和教育服务水平。
第四条校外培训机构应当建立健全规章制度，严格落实管理，构建合理有效的管理体系和运行机制。
第二章组织管理第五条校外培训机构应当设立专门机构或岗位，负责行政管理和教学管理，具体职责由负责人统筹管理。
第六条校外培训机构应当建立健全组织管理制度，明确各部门、各岗位的职责和权限，规范教师、学生、家长的行为规范。
第七条校外培训机构应当建立师资管理制度，保证教师队伍的素质和能力，严格落实教师招聘、培训、考核、奖惩等制度。
第八条校外培训机构应当建立学生管理制度，保障学生的权益和安全，制定学生考勤、请假、退费等相关制度。
第九条校外培训机构应当建立校外团体活动管理制度，组织开展各类教育文化活动，鼓励学生参加，加强学生文明礼仪教育。
第十条校外培训机构应当建立家长管理制度，积极与家长沟通交流，及时反馈学生学习情况，加强家长的教育监督和参与。
第三章教学管理第十一条校外培训机构应当建立教学管理制度，严格执行教学计划，规范教学行为，确保教学质量。
第十二条校外培训机构应当建立教学安全管理制度，保障教学设施、设备的安全，定期进行安全巡查和消防演练。
第十三条校外培训机构应当建立教学课程管理制度，规范教师选课、备课、上课、作业、考试等教学环节。
第十四条校外培训机构应当建立教学评估制度，对教学过程和教师教学进行定期评估，为教师提供改进建议和指导。
第十五条校外培训机构应当建立教学质量保障制度，设置教学质量监督检查机制，并建立质量问题反馈和处理机制。
校外教育辅导总站规章制度
校外教育辅导总站规章制度第一章总则第一条为规范校外教育辅导服务行为，保障教育质量，维护教育秩序，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于校外教育辅导总站全体工作人员和学员。
第三条校外教育辅导总站是为广大学生提供高质量教育服务的机构。
第四条校外教育辅导总站遵循“诚信、服务、创新、共赢”的宗旨，努力为学员提供优质的教育服务。
第五条学员应当遵守本规章制度，听从教育辅导总站管理人员的管理和操作指导。
第六条教育辅导总站工作人员应当遵守本规章制度，认真履行工作职责，服务学员。
第七条校外教育辅导总站管理人员应当加强对教育辅导质量的监督和管理，确保教育辅导服务的质量。
第八条受教育辅导总站委托从事教育辅导服务的外聘教师应当具备相应的资质和能力，严格遵守相关管理规定。
第二章学员管理第九条学员应当遵守教育辅导总站相关规定，认真学习，不得影响其他学员的学习秩序。
第十条学员应当按时参加教育辅导活动，如有特殊情况需请假，需提前向教育辅导总站管理人员请假，经批准后方可缺席。
第十一条学员有权要求教育辅导总站提供相关学习指导和辅导服务。
第十二条学员不得擅自泄露教育辅导总站的教学资料和内部信息，不得将教育辅导总站的学习资源用于商业目的。
第十三条学员应当自觉遵守学习纪律，不得抄袭他人作业，否则将受到相应的处罚。
第十四条学员在教育辅导总站内应当文明礼貌，不得有违规行为。
第十五条学员应当遵守消防规定，不得在校外教育辅导总站内吸烟，开火等行为。
第三章教育辅导总站工作人员管理第十六条教育辅导总站工作人员应当服从管理人员的管理和工作安排，认真履行工作职责。
第十七条教育辅导总站工作人员应当具备相应的业务能力和资质，定期接受培训和考核。
第十八条教育辅导总站管理人员应当加强对教育辅导总站工作人员的监督和管理，营造和谐的工作环境。
第十九条教育辅导总站工作人员不得泄露学员的个人隐私信息，不得利用职权谋取私利。
第二十条教育辅导总站工作人员不得在教育辅导过程中有侵犯学员合法权益的行为。
校外辅导站安全管理制度
一、总则为保障辅导站内部安全，预防安全事故发生，确保辅导站正常运营和学员的人身安全，特制定本制度。
二、安全责任1. 辅导站负责人为安全第一责任人，全面负责辅导站的安全管理工作。
2. 各部门负责人对本部门的安全工作负责，确保所辖区域安全。
3. 所有教职工、学员均应遵守本制度，共同维护辅导站的安全。
三、安全管理制度1. 人员管理（1）辅导站招聘员工时，需进行资格审查，确保员工具备相应的资质和素质。
（2）对员工进行安全教育培训，提高员工的安全意识和应急处理能力。
（3）定期对员工进行安全检查，发现问题及时整改。
2. 场地设施安全（1）辅导站场地设施应符合国家相关安全标准，定期进行检查和维护。
（2）禁止在辅导站内吸烟、使用明火，防止火灾事故发生。
（3）确保电气线路、消防设施、疏散通道等安全设施完好，无障碍物。
3. 消防安全（1）制定消防安全管理制度，明确消防安全责任人。
（2）定期进行消防演练，提高员工和学员的消防安全意识。
（3）确保消防设施完好，消防通道畅通。
4. 食品安全（1）辅导站内餐饮服务应符合国家食品安全标准。
（2）加强食品采购、储存、加工、销售等环节的管理，确保食品安全。
（3）定期对食品进行抽检，发现问题及时处理。
5. 应急处置（1）制定应急预案，明确突发事件应急处置流程。
（2）定期对应急预案进行演练，提高员工和学员的应急处置能力。
（3）确保突发事件发生时，能迅速、有效地进行处置。
四、监督检查1. 辅导站定期开展安全检查，发现问题及时整改。
2. 上级主管部门对辅导站安全工作进行定期或不定期的检查。
3. 建立安全检查记录，确保安全管理工作有据可查。
五、奖惩1. 对在安全管理工作中表现突出的个人或部门给予表彰和奖励。
2. 对违反安全管理制度、造成安全事故的个人或部门依法进行处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由辅导站负责人负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
校外辅导站工作制度
校外辅导站工作制度校外辅导站是为学生提供学习辅导和培训的重要机构。
为了保证工作的有序进行和提高辅导站的服务质量，制定一套科学合理的工作制度是非常重要的。
下面将介绍校外辅导站的工作制度，包括招聘与培训、工作时间与考勤、教学管理、客户服务等方面。
一、招聘与培训1. 招聘要求：校外辅导站招聘教师需要具备相应专业知识和教学经验，并通过一定的选拔程序进行面试。
2. 培训体系：辅导站建立完善的培训体系，包括新教师培训、教研活动、教学观摩等环节，使教师能够不断提升自己的教学水平和服务能力。
二、工作时间与考勤1. 工作时间：辅导站按照学校的作息时间设定工作时间，包括上午、下午和晚上。
根据教师的具体工作安排，可以轮岗或排班制度。
2. 考勤管理：辅导站建立严格的考勤制度，教师需要按时到岗，并按规定签到。
如有特殊情况需请假，需要提前向主管领导请假并填写请假单。
三、教学管理1. 教学计划：辅导站每学期制定教学计划，明确教学目标、内容和方法，并及时与学生和家长沟通交流。
2. 班级管理：辅导站按照学科和年级开设班级，辅导站教师需按时进行备课、上课和布置作业，及时批改作业并给予学生反馈。
3. 测评考试：辅导站进行定期的测评和考试，及时了解学生的学习情况并制定个别辅导计划。
四、客户服务1. 咨询服务：辅导站设立咨询台，为学生和家长提供咨询服务，解答疑问并提供相关资讯。
2. 客户反馈：辅导站建立反馈机制，定期向学生和家长征求意见和建议，及时改进服务质量。
3. 档案管理：辅导站建立学生档案，记录学生的学习情况和辅导情况，根据需要提供学生档案查询和打印服务。
五、保密与安全1. 保密制度：辅导站要求教师和工作人员对学生个人信息和教学资料保密，禁止将相关信息泄露给外界。
2. 安全管理：辅导站制定相关安全管理制度，确保学生在辅导站的学习与生活安全。
以上就是校外辅导站的工作制度，该制度将有助于提高辅导站的工作效率和服务质量，为学生提供更好的学习辅导和培训服务。
校外教育辅导站规章制度
校外教育辅导站规章制度第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》和《中小学生校外教育辅导管理规定》，制定本规章制度，旨在规范和管理校外教育辅导站的工作，确保教育辅导工作的有效开展，促进学生全面发展。
第二条校外教育辅导站是指为中小学生提供学科辅导、特长培训等服务的机构，应当符合国家有关规定，按照法律法规和相关政策规定开展工作。
第三条校外教育辅导站应当坚持“以学生为本、以教师为核心、以服务为宗旨”的原则，不断提高办学质量，促进学生全面发展。
第二章组织架构第四条校外教育辅导站设立负责人，负责站内管理工作的组织和协调。
第五条校外教育辅导站设立教师队伍，保障教育辅导工作的顺利开展。
第六条校外教育辅导站设立行政人员，负责教育辅导站的日常管理和服务工作。
第三章服务内容第七条校外教育辅导站开展的服务内容应当符合学生的学习需求和特长培养需求，包括但不限于学科辅导、特长培训、心理辅导等服务。
第八条校外教育辅导站应当根据学生的实际情况，制定个性化的教育辅导方案，确保学生能够获得有效的帮助和指导。
第九条校外教育辅导站应当根据学生的学习进度和能力水平，设立不同级别和类型的课程和活动，满足不同层次学生的需求。
第四章教育质量第十条校外教育辅导站应当建立健全的教师队伍，确保教师具有良好的专业素质和教学能力。
第十一条校外教育辅导站应当建立有效的教学管理制度，确保教学质量达到国家相关标准。
第十二条校外教育辅导站应当定期对学生进行学习情况的评估，及时调整教育辅导方案，确保学生能够获得有效的学习帮助。
第五章安全保障第十三条校外教育辅导站应当建立健全的安全管理制度，确保学生在校外教育辅导站的学习和生活安全。
第十四条校外教育辅导站应当加强师生交流，建立教师与学生之间的信任关系，及时解决教育问题和纠正行为。
第十五条校外教育辅导站应当定期进行消防安全检查和应急演练，确保站内人员可以及时有效地应对各类突发事件。
第六章监督管理第十六条校外教育辅导站应当接受教育主管部门的监督管理，按照相关规定和要求，开展教育辅导工作。
校外辅导站工作制度范本
校外辅导站工作制度范本第一章总则第一条目的和意义1. 为了规范校外辅导站的工作，提高辅导效果和服务质量，制定本工作制度。
2. 本工作制度适用于校外辅导站的管理和工作。
第二条工作原则1. 教学为中心。
校外辅导站的工作要紧密围绕教学任务开展，以提高学员的学习成绩和能力为核心。
2. 管理科学化。
校外辅导站的管理要科学合理，注重制度建设，促进工作的顺利开展。
3. 服务专业化。
校外辅导站的工作要专业化，确保给学员提供高质量的辅导服务。
第二章组织机构第三条组织架构1. 校外辅导站设站长、教务员和辅导员等工作人员。
2. 站长负责校外辅导站的全面工作，教务员负责教务管理，辅导员负责具体辅导工作。
第四条职责分工1. 站长负责全面组织和管理校外辅导站的工作，制定工作计划和任务，协调各部门的工作。
2. 教务员负责教务管理，包括学员的招生、课程设置、教材选用、教师配备等工作。
3. 辅导员负责具体辅导工作，包括与学员的沟通、家庭作业批改、课后辅导等。
第三章工作流程第五条招生流程1. 校外辅导站根据教学需要和市场调研结果，确定每个学期的招生计划。
2. 教务员负责招生宣传和面试试讲环节，确保招收到的学员符合辅导要求和辅导站的师资水准。
第六条课程设置1. 教务员根据学员的需求和辅导站的教学能力，确定每个学期的课程设置。
2. 教务员要根据学员的学习进展和反馈意见，适时进行课程调整和优化。
第七条教材选用1. 教务员负责选用适合辅导课程的教材，确保教材内容与辅导内容相匹配。
2. 教务员要及时获取最新的教材资料，保证教材的更新和更新。
第八条教师配备1. 教务员负责教师的招聘和管理工作，确保教师的专业素质和教学水平。
2. 教务员要与教师建立良好的工作关系，及时了解和解决教师的问题和困难。
第九条辅导流程1. 辅导员根据教学计划，制定每个学员的个别辅导计划。
2. 辅导员要和学员建立良好的师生关系，为学员提供有针对性的辅导。
第四章工作制度第十条工作时间1. 校外辅导站的工作时间为周一至周五的下午和晚上，周末全天。
校外辅导机构办学规章制度
校外辅导机构办学规章制度第一章总则第一条：为了规范校外辅导机构的办学行为，保障学生的学习权益，提高教学质量，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于各类校外辅导机构的管理与教学活动，包括但不限于小初高辅导机构、外语培训机构、艺术培训机构等。
第三条：校外辅导机构应当依法合规经营，遵守国家法律法规和教育主管部门的相关政策规定，保证教学质量和学生权益。
第四条：校外辅导机构应当制定并完善内部管理制度，建立健全管理架构，明确职责分工，实行科学的管理制度。
第五条：校外辅导机构应当建立健全学生档案管理制度，对每位学生建立详细的学习档案，及时更新学生学习情况及进展。
第六条：校外辅导机构应当建立师资管理制度，规定教师资格要求、培训机制和考核机制，确保教师具有业务能力。
第七条：校外辅导机构应当建立学费收费管理制度，规范学费收费标准，确保公平合理，禁止乱收费、乱加收费。
第八条：校外辅导机构应当建立教学质量管理制度，制定教学计划、教学评估、教学改革等制度，提高教学质量。
第九条：校外辅导机构应当建立安全管理制度，加强对教室、设备、用品等安全管理，确保学生人身安全。
第十条：校外辅导机构应当建立家校合作机制，与学生家长保持密切联系，及时反馈学生学习情况及进展。
第二章校外辅导机构的组织结构第十一条：校外辅导机构应当设立校长或院长负责学校的全面工作，统一领导和管理。
第十二条：校外辅导机构应当设立教务部门、教学部门、后勤部门等职能部门，明确部门职责。
第十三条：校外辅导机构应当设立各类学科教研组、班主任组、德育组等教师团体，共同推进教育教学工作。
第十四条：校外辅导机构应当建立家长委员会，由学校和学生家长共同参与学校管理和发展。
第十五条：校外辅导机构应当定期召开教师大会、学生座谈会、家长会等活动，促进学校全员参与和共识。
第十六条：校外辅导机构应当建立健全学生会组织，由学生自主管理，促进学生的素质和能力提升。
第三章校外辅导机构的师资队伍建设第十七条：校外辅导机构应当招聘具有教师资格证和相关学历背景的教师，确保教师队伍素质和业务能力。
校外辅导站各项制度
校外辅导站各项制度校外辅导站是指学校外面由第三方机构、社会组织或个人经营的培训机构，为学生提供课外辅导、补习、培训等服务。
由于校外辅导站与学校不同，因此需要建立一些制度来规范其经营管理和教学活动。
以下是一些常见的校外辅导站各项制度：1. 经营许可制度：校外辅导站需要经过相关部门的审批和许可才能开办，并需要定期进行年检，确保符合相关规定和标准。
2. 人员管理制度：校外辅导站需要建立专业的教师队伍，选拔、聘用和管理教师，要求教师具备相关教育背景和经验，并进行定期的教学培训和考核。
3. 教学质量管理制度：校外辅导站需要制定教学计划、教学大纲和教学评价制度，确保教学内容合理、教学方法科学、教学效果良好。
同时，辅导站还需要定期进行教学质量评估和学生满意度调查，对教学进行改进和提升。
4. 课时安排和补课制度：校外辅导站需要合理安排教学时间和课程表，确保学生的学习进度和学习质量。
同时，需要建立补课制度，对于因特殊原因无法参加正常课程的学生，提供相应的补课或补习服务。
5. 学费收费制度：校外辅导站需要制定明确的学费收费标准，规定学费的支付方式和时间，同时要求公开透明，不得随意加收费用或进行不合理的收费。
6. 安全管理制度：校外辅导站需要建立安全管理制度，确保学生和教师的人身安全。
要求辅导站具备相应的消防设施和安全设备，制定紧急疏散预案，定期进行安全演练。
7. 家长沟通制度：校外辅导站需要与学生家长建立良好的沟通机制，定期与家长交流学生的学习情况和进展，听取家长的意见和建议，并及时回应家长的关注和需求。
以上是校外辅导站常见的各项制度，不同辅导站可能还有其他特定的制度和规定，具体情况还需参考相关法律法规和辅导站的管理规定。
2023年校外辅导站制度
2023年校外辅导站制度一、引言校外辅导站指的是学生在校外寻求教育辅导与学习指导的场所。
随着社会的进步和教育观念的不断更新, 校外辅导站作为学生在学习上的一个有益补充, 在提高学生学习能力和素质方面发挥着重要作用。
为了更好地适应教育发展的需要, 2023年将出台新的校外辅导站制度, 从组织管理、师资队伍、课程内容和学科指导等方面进行规范和改进, 以提高辅导站的办学质量和服务水平。
二、组织管理1.制定明确的辅导站办学目标和发展规划, 明确辅导站的办学性质、定位和服务对象。
2.建立健全的组织管理机制, 明确辅导站的管理团队和相关职责, 实行科学、民主、依法治理的原则。
3.加强与学校的合作与沟通, 与学校形成良好的衔接和互动关系, 共同促进学生的学习和发展。
三、师资队伍1.重视师资队伍建设, 对辅导站教师进行严格的选拔和培养, 确保教师具备较高的教学能力和素质。
2.建立持续的师德师风教育机制, 加强师德教育和规范, 引导教师正确履行职责, 为学生树立良好的榜样和表率。
3.加强师生关系管理, 建立亲师关系, 激发学生的学习兴趣和积极性。
四、课程内容1.根据学生的学习情况和需求, 制定科学合理的课程设置, 提供多样化的学习项目和授课方式, 满足学生的个性化需求。
2.强化课程质量管理, 建立课堂观摩和评议机制, 对课程进行评估和改进, 提高辅导效果和学生的学习成果。
3.注重培养学生的综合能力, 开设启发式教学、创新实践、团队合作等课程, 培养学生的创新思维和实践能力。
五、学科指导1.根据学生的学习情况和学科差异, 组织专业的学科辅导, 提供针对性的学科指导, 帮助学生弥补知识漏洞和提高学科能力。
2.加强学科知识和方法的普及和传播, 提供学科答疑和解惑等服务, 促进学生对学科知识的理解和掌握。
3.与学校、家长和学生进行有效的沟通和协作, 制定个性化的学习计划和指导方案, 帮助学生实现学习目标。
六、监督评估1.建立完善的辅导站质量评估机制, 定期对辅导站的办学质量和服务水平进行评估和改进。
校外辅导站各项制度范本
校外辅导站各项制度范本一、导读本文将介绍校外辅导站的各项制度范本，包括招聘制度、教师管理制度、课程管理制度、学生管理制度、财务管理制度等。
这些制度范本是校外辅导站运行的重要参考，旨在确保校外辅导站的规范运作和高效管理。
二、招聘制度1. 招聘目标校外辅导站的招聘目标是选拔优秀、热爱教育事业、具有相关教学经验的教师，为学生提供优质的辅导服务。
2. 招聘程序（1）发布招聘信息：明确招聘岗位、招聘条件、报名材料等。
（2）简历筛选：根据招聘条件对应聘者的简历进行筛选。
（3）面试环节：面试环节包括个人面试和模拟授课。
（4）体检与背景调查：择优录用者需进行体检和背景调查。
3. 招聘规定（1）招聘条件：应具备相关学历和专业背景，具有一定的教学经验和辅导经验。
（2）招聘原则：公平竞争，择优录用；男女一视同仁，不设性别限制。
（3）录用合同：录用合同基本信息包括劳动合同期限、工资待遇、工作职责等。
三、教师管理制度1. 岗位职责（1）教学工作：负责教授学科知识，提供高质量的辅导服务。
（2）学生管理：监督学生学习、纪律和行为习惯。
（3）课程规划：制定科学合理的课程计划，确保学科知识的系统学习。
（4）教材使用：选择合适的教材，统一教学内容使用。
2. 奖惩制度（1）教学质量奖励：对教学成绩优秀的教师给予奖励，如加薪、优先晋升等。
（2）教学质量惩罚：对教学质量不合格的教师进行惩罚，如扣减工资、降职等。
（3）纪律奖惩：对违反教师纪律、损害教育声誉的行为给予相应处罚。
四、课程管理制度1. 课程设置（1）科目选择：根据学生需求和教学资源，合理选择科目开设。
（2）课程内容：设计有针对性的教学内容，满足不同学生的学习需求。
（3）课程安排：合理安排每个科目的教学时间和次数，确保教学进度。
2. 教学方法（1）灵活多样：采用多种教学方法，包括讲解、实践、讨论等，使学生能够主动参与学习。
（2）个性化辅导：根据学生的学习特点和优势，提供个性化的辅导服务。
校外辅导站工作制度
校外辅导站工作制度
校外辅导站的工作制度通常包括以下方面：
1. 工作时间：校外辅导站的一般工作时间为周一至周五的上午9点至下午6点，中午12点至下午1点为午休时间。
具体工作时间可以根据实际情况和需求进行调整。
2. 休假制度：校外辅导站通常遵循国家法定的休假制度，包括法定假日、年假和其他特殊假期。
员工可以根据自己的个人情况和工作需要请假。
3. 考勤制度：校外辅导站通常要求员工按时上班，不早退、不迟到，确保工作的正常进行。
一般会有考勤系统或记录表来进行考勤管理。
4. 岗位责任：校外辅导站的员工需明确各自的岗位职责和工作任务，按照要求完成相关工作，提供良好的辅导服务。
5. 工作纪律：校外辅导站要求员工保持良好的工作纪律，遵守相关规章制度，不泄露客户信息，不滥用职权，不私自离岗等。
6. 绩效考核：校外辅导站会进行定期的绩效考核，评估员工的工作表现和工作效率。
根据考核结果，给予相应的奖励或处罚。
7. 培训机会：校外辅导站通常会提供不定期的培训机会，提升员工的专业知识和技能水平，以提供更好的服务。
8. 社会保障：校外辅导站会按照国家法定的社会保险制度，为员工缴纳社会保险和公积金。
以上是校外辅导站一般的工作制度，具体细节可能根据不同机构和地区的实际情况有所不同。
校外辅导站各项制度范文（4篇）
校外辅导站各项制度范文一、导读本文将介绍校外辅导站的各项制度范本，包括招聘制度、教师管理制度、课程管理制度、学生管理制度、财务管理制度等。
这些制度范本是校外辅导站运行的重要参考，旨在确保校外辅导站的规范运作和高效管理。
二、招聘制度1. 招聘目标校外辅导站的招聘目标是选拔优秀、热爱教育事业、具有相关教学经验的教师，为学生提供优质的辅导服务。
2. 招聘程序（1）发布招聘信息：明确招聘岗位、招聘条件、报名材料等。
（2）简历筛选：根据招聘条件对应聘者的简历进行筛选。
（3）面试环节：面试环节包括个人面试和模拟授课。
（4）体检与背景调查：择优录用者需进行体检和背景调查。
3. 招聘规定（1）招聘条件：应具备相关学历和专业背景，具有一定的教学经验和辅导经验。
（2）招聘原则：公平竞争，择优录用；男女一视同仁，不设性别限制。
（3）录用合同：录用合同基本信息包括劳动合同期限、工资待遇、工作职责等。
三、教师管理制度1. 岗位职责（1）教学工作：负责教授学科知识，提供高质量的辅导服务。
（2）学生管理：监督学生学习、纪律和行为习惯。
（3）课程规划：制定科学合理的课程计划，确保学科知识的系统学习。
（4）教材使用：选择合适的教材，统一教学内容使用。
2. 奖惩制度（1）教学质量奖励：对教学成绩优秀的教师给予奖励，如加薪、优先晋升等。
（2）教学质量惩罚：对教学质量不合格的教师进行惩罚，如扣减工资、降职等。
（3）纪律奖惩：对违反教师纪律、损害教育声誉的行为给予相应处罚。
四、课程管理制度1. 课程设置（1）科目选择：根据学生需求和教学资源，合理选择科目开设。
（2）课程内容：设计有针对性的教学内容，满足不同学生的学习需求。
（3）课程安排：合理安排每个科目的教学时间和次数，确保教学进度。
2. 教学方法（1）灵活多样：采用多种教学方法，包括讲解、实践、讨论等，使学生能够主动参与学习。
（2）个性化辅导：根据学生的学习特点和优势，提供个性化的辅导服务。
校外辅导站各项制度范文
校外辅导站各项制度范文一、前言校外辅导站作为学生课余辅导的重要场所，为了保证学生能够在一个良好的学习环境下进行辅导，需要建立一系列科学、规范的制度。
本文将就校外辅导站的各项制度进行详细的阐述，包括管理制度、学习制度、安全制度和服务制度。
二、管理制度1. 辅导站注册制度所有使用辅导站的学生必须先进行注册，提交个人基本信息和家长联系方式，以便及时与家长联系。
2. 辅导站入场制度学生进入辅导站必须出示注册证明，并由辅导站工作人员进行登记，确保学生进出辅导站的安全和秩序。
3. 辅导站人员管理制度辅导站的工作人员必须进行严格的选拔和培训，具有专业的知识和辅导能力。
同时，工作人员必须遵守纪律，保持良好的职业素养。
4. 辅导站考勤制度辅导站工作人员需要进行每日考勤，迟到、早退和缺勤情况必须进行记录和整理，以便管理和考核。
5. 辅导站值班制度辅导站需要在工作日和周末安排专门的工作人员值班，保证辅导站的正常运转和学生的安全。
6. 辅导站会议制度辅导站需要定期召开会议，进行经验分享和疑难问题解决，促进辅导站的不断发展和提高。
三、学习制度1. 学习时间制度辅导站的学习时间为每天晚上7点到9点，周末为上午9点到11点和下午2点到4点。
学生必须按时到达辅导站，不得迟到早退。
2. 学习环境制度辅导站必须提供良好的学习环境，包括安静的学习区域、舒适的座椅和充足的照明设施等。
3. 学习科目制度辅导站提供多种学科的辅导，学生可根据自己的需要进行选择，不得相互干扰。
4. 学习资源制度辅导站提供多种学习资源，包括教材、复习资料和参考书籍等，学生可以自由选择和使用。
5. 学习纪律制度学生在辅导站要保持良好的学习纪律，不得嘈杂、闲聊或使用手机等影响自己和他人学习的行为。
6. 学习辅导制度辅导站的工作人员将根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的辅导服务，包括答疑、讲解和指导等。
四、安全制度1. 地点安全制度辅导站所在的场所必须符合消防安全和人身安全的要求，定期检查并做好相应的修缮。
校外辅导机构制度范本
校外辅导机构制度范本一、总则第一条为了规范校外辅导机构（以下简称机构）的运营和管理，保障学生、家长和教师的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规，制定本制度。
第二条机构应当坚持教育公益性，遵循教育规律和学生成长规律，提供优质、专业的辅导服务，助力学生全面发展。
第三条机构应当建立健全内部管理制度，保障教育教学质量，加强师资队伍建设，维护学生和家长的根本利益。
第四条机构应当积极配合教育行政部门和其他有关部门的监督管理，接受社会监督，不断提高服务质量。
二、组织架构第五条机构应当设立董事会或者理事会，负责机构的决策、管理和监督。
第六条机构应当设立校长或者负责人，负责机构的日常运营和管理。
第七条机构应当设立教师队伍，负责教育教学工作。
教师应当具备相应的教师资格、专业水平和教育教学经验。
三、教育教学管理第八条机构应当根据学生的年龄、年级、学科特点和辅导需求，制定个性化的辅导计划和教学方案。
第九条机构应当注重学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
第十条机构应当开展丰富多彩的活动，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
第十一条机构应当加强师资队伍建设，定期组织教师培训和业务交流，提高教师的教学水平和综合素质。
四、收费管理第十二条机构应当根据教育行政部门的有关规定，合理确定收费标准和收费方式。
第十三条机构应当向学生和家长明确收费项目、收费标准和收费方式，开具合法票据，不得擅自增加收费项目或者提高收费标准。
第十四条机构应当建立健全退费制度，学生在报名后如因特殊原因要求退费的，应当按照约定或者相关法规办理退费手续。
五、安全管理第十五条机构应当建立健全安全管理制度，保障学生的人身安全和财产安全。
第十六条机构应当定期进行安全检查，排除安全隐患，确保教学环境和安全设施符合规定。
第十七条机构应当配备安全管理人员，负责日常的安全管理和突发事件处理。
六、社会责任第十八条机构应当关注弱势群体，积极承担社会责任，为有需求的学生提供免费或者优惠的辅导服务。
校外辅导站各项制度范本（2篇）
校外辅导站各项制度范本一、导读本文将介绍校外辅导站的各项制度范本，包括招聘制度、教师管理制度、课程管理制度、学生管理制度、财务管理制度等。
这些制度范本是校外辅导站运行的重要参考，旨在确保校外辅导站的规范运作和高效管理。
二、招聘制度1. 招聘目标校外辅导站的招聘目标是选拔优秀、热爱教育事业、具有相关教学经验的教师，为学生提供优质的辅导服务。
2. 招聘程序（1）发布招聘信息：明确招聘岗位、招聘条件、报名材料等。
（2）简历筛选：根据招聘条件对应聘者的简历进行筛选。
（3）面试环节：面试环节包括个人面试和模拟授课。
（4）体检与背景调查：择优录用者需进行体检和背景调查。
3. 招聘规定（1）招聘条件：应具备相关学历和专业背景，具有一定的教学经验和辅导经验。
（2）招聘原则：公平竞争，择优录用；男女一视同仁，不设性别限制。
（3）录用合同：录用合同基本信息包括劳动合同期限、工资待遇、工作职责等。
三、教师管理制度1. 岗位职责（1）教学工作：负责教授学科知识，提供高质量的辅导服务。
（2）学生管理：监督学生学习、纪律和行为习惯。
（3）课程规划：制定科学合理的课程计划，确保学科知识的系统学习。
（4）教材使用：选择合适的教材，统一教学内容使用。
2. 奖惩制度（1）教学质量奖励：对教学成绩优秀的教师给予奖励，如加薪、优先晋升等。
（2）教学质量惩罚：对教学质量不合格的教师进行惩罚，如扣减工资、降职等。
（3）纪律奖惩：对违反教师纪律、损害教育声誉的行为给予相应处罚。
四、课程管理制度1. 课程设置（1）科目选择：根据学生需求和教学资源，合理选择科目开设。
（2）课程内容：设计有针对性的教学内容，满足不同学生的学习需求。
（3）课程安排：合理安排每个科目的教学时间和次数，确保教学进度。
2. 教学方法（1）灵活多样：采用多种教学方法，包括讲解、实践、讨论等，使学生能够主动参与学习。
（2）个性化辅导：根据学生的学习特点和优势，提供个性化的辅导服务。
校外辅导学校管理制度
一、总则为了规范校外辅导学校的管理，提高教学质量，保障学生安全，根据国家有关法律法规，结合校外辅导学校的实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 校外辅导学校设立校长一名，负责学校的全面管理工作。
2. 校长下设教务处、德育处、财务处、后勤处等职能部门，各部门负责人由校长任命。
三、教学管理1. 教学内容应符合国家课程标准，不得超纲教学。
2. 教师应具备相应的教师资格证书，熟悉所教学科知识，具有良好的职业道德。
3. 教师应严格按照教学计划进行教学，不得擅自调整教学内容和进度。
4. 教师应关心学生，尊重学生个性，关注学生全面发展。
5. 学校应定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平。
四、学生管理1. 学生入学前，学校应与学生家长签订入学协议，明确双方权利和义务。
2. 学生应遵守学校规章制度，服从教师管理。
3. 学校应建立健全学生档案，对学生的学籍、成绩、奖惩等情况进行详细记录。
4. 学校应关心学生心理健康，定期开展心理健康教育活动。
5. 学校应加强安全教育，确保学生人身安全。
五、财务管理1. 学校财务实行收支两条线，确保资金安全。
2. 学校应建立健全财务管理制度，严格执行财务审批程序。
3. 学校不得擅自设立收费项目，收费标准应向学生家长公示。
4. 学校应定期向学生家长公布财务收支情况，接受家长监督。
六、后勤管理1. 学校应建立健全后勤管理制度，确保后勤服务质量和效率。
2. 学校应保证校园环境卫生，为学生提供良好的学习环境。
3. 学校应加强食堂管理，确保食品安全卫生。
4. 学校应加强宿舍管理，确保学生住宿安全舒适。
七、安全保卫1. 学校应建立健全安全保卫制度，加强校园安全管理。
2. 学校应定期开展安全检查，消除安全隐患。
3. 学校应加强防火、防盗、防骗、防事故等工作，确保师生安全。
4. 学校应与公安、消防等部门保持密切联系，共同维护校园安全。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由校外辅导学校校长办公室负责解释。
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民乐县上海裕展希望小学心理辅导站工作制度规范一、心理咨询师规范准则1．热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2.信箱每周一由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3．咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4．咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5．只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6．进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7．如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，应转介。
8．必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
9．及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
10．爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
11.建立健全学生的心理档案，并负责集中管理，严格执行心理档案管理制度。
二、心理辅导（咨询）员岗位职责1．爱岗敬业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高心理辅导理论水平与咨询技巧。
2．工作认真负责，咨询态度热情真诚，富有同感。
3．对来访者（咨询者）保密、负责。
来访的资料不得外借与透露于外。
4．与来访者保持客观、公正、平等的关系。
否则应立即终止咨询关系或转由其他咨询员继续咨询工作。
5．来访者提出超出自己职能范围的要求不予满足。
6．不得接受和索取额外报酬或礼物。
7．工作原则上只在咨询室进行。
8．咨询员应该明确自己的局限和不足，或自己身心状态不佳的情况下不接受咨询任务，而应向来访者讲明情况，及时做好转介工作。
9．时间控制在一个小时左右，每周一次，有心理危机的来访者每周两至三次。
10．每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。
三、心理咨询教师工作十二1.要无私奉献，不要误人子弟；2.要主动真诚，不要冷面做作；3.要平等温暖，不要师道尊严；4.要耐心倾听，不要随意打断；5.要理解尊重，不要评判指责；6.要完整接纳，不要自我排斥；7.要科学诊断，不要盲目包揽；8.要由果索因，不要断章取义；9.要引导领悟，不要包办代替；10.要因人而异，不要生搬硬套；11.要守信保密，不要泄露张扬；12.要协同配合，不要孤军奋战；四、中小学生心理咨询工作准则1.咨询人员应做到热爱祖国、热爱社会主义教育事业、热爱学生、热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2.咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力和技能，探索工作规律；还必须熟悉学校的组织、目标、规范和各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状态，将学校心理咨询专业要求和本校实际相结合，以利于有效地开展工作。
3.咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作、要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，接纳对方的各种认知和情感困扰，理解对方的需求，帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
4.咨询人员要用学生扬理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，使他们能明确了解这些问题。
5.咨询人员必须严格遵守保密原则。
保护学生的隐私和其它秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校有关档案；只有在专业需要和必须会诊时才能和其他咨询教师讨论来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生资料时，必须隐去可辩认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生安全、防止意外发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，必须向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
6.咨询人员应遵循教育发展的模式向学生提供帮助，立足于帮助启发学生自己认识自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
7.咨询人员在工作中需要使用心理检验时，必须遵守我国颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
8.咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师、家长提供资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为出发点；咨询人员要热心和学校教职工的交往，建立良好的人际关系。
9.咨询人员必须了解中小学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己职责范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时推荐其他有关人员予以解决或建议学生到相关部门咨询、治疗；对学生提出的超出自己职责范围的要求，不能予以满足。
10.咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及家长建立心理咨询及教育关系以外的其它关系，不得收受学生及家长的任何额外物质报酬及馈赠。
五、小学心理辅导课教学的原则心理辅导课是按一定的心理学原理和技术设计的，以学生为主体的促进学生心理健康发展的系列专题活动。
与一般知识课教学有着诸多不同，要成功地上好心理辅导课，除了要了解它的意义、特征，掌握一般教学原则，还要遵循它特有的原则：1.发展性原则中小学开设心理辅导课的目的是为了学生健康地发展，因此无论在教学内容的确定还是教学方式、方法的选择上都必须充分遵循学生心理发展的规律，服务于各阶段学生的现实心理需求，同时兼顾将来的需要。
我们所培养的学生不仅是当今社会所需要的人才，而且更应该是今后社会所需要的人才，能够适应今后发展了的社会环境。
当今社会是一个飞速发展的社会，生活、工作节奏加快，社会竞争加剧，人们的生活方式和思想观念都在不断变化更新，社会对人的心理承受力、独立性、竞争性、学习能力和创造性等心理品质提出了更高的要求。
我们要选择有利于适应今后社会的心理特征作为心理辅导课的教育内容、培养目标，有意识地开展承受挫折能力、竞争与合作等的辅导，让学生学习了解自己、认识自己，并能不断分析对照自己心理发展的差距，从而制定目标促使自己“长大”“成熟”，让学生学会不断完善自己，改变自己性格中的消极因素，提增积极的心理品质，塑造健全、健康的人格品质。
2.主体性原则主体性原则直接体现了心理辅导的根本目标，它规定了学生的心理辅导中的地位。
它的基本含义是：学生自始至终都是心理辅导课的主体，全部关于教学的考虑必须首先以学生为出发点，从学生实际出发，充分引发学生的动机，同时，要使学生的主体地位在教学过程中得到实实在在的体现。
教师要始终牢记自己不是主角，是指导者、设计者、组织者，学生是主体，教师应该是活动的一员，在整个教学过程中，要尽可能让学生成为主角。
心理辅导课的目标就是在于帮助学生顺利地度过各个心理发展的关键期，追求学生心理健康的形成和维护，调动学生的积极性，开展各种活动，解决自身问题，这就是坚持学生的主体地位。
3.自主性原则心理辅导课中仅仅发挥学生的主体作用还远远不够，心理辅导的目的是为了让学生自己认识自己，自己了解自己，不断进行自我教育，使学生的个性充分得到发展，弥补他们自己心理品质上的各种不足。
一切教学活动都不能代替学生，不能强制学生接受，只应启发学生思考，为学生提供选择，创设情景，问题的解决学生自己提出，通过学生的自我教育，促使认识的飞跃。
另外，心理辅导课中，许多问题的答案并不存在正误和唯一性，而是开放性的。
在不失原则的前提下，不要轻易否定学生的意见。
学生的自主性是个性心理品质内化的原动力，教师的辅导只能起到指导、督促、帮助启发的作用，重要的是学生主动地按老师的指导去做，自觉地训练，从而改变自己不良的心理品质，只有极大地调动学生的积极性，才能实现心理辅导的目的。
正如心理学家布鲁纳倡导“发现教学法”时强调的：“尽可能使学生成为自主自动的思想家，这样的学生当他在正规学校的教育结束之后，将会独立地向前迈进。
”4.活动性原则活动是心理辅导课的主要特点之一，它的基本含义是：课程所要求学生掌握、养成的知识技能、态度等，主要是通过各种各样的课堂活动实现。
心理辅导课教学不同于其他学科教学，学生心理的发展，良好心理品质的养成，并非通过心理学知识的学习可以达到的，是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中，通过心理教育和训练去完成。
心理辅导课的备课，就是设计各种由学生主持、参与和组织发动的活动；课堂教学的过程就是引导、推动这些活动的过程；学生的学习过程，则是在活动中，经教师的点拨、启发，通过游戏、自叙、情景体验、角色扮演、行为训练、讨论分析等方式，自己教育自己的过程。
心理辅导课的课堂教学是心理辅导活动的教学，活动性原则要体现在辅导课的全过程中。
教师应指导学生在活动中学习，在活动中经受锻炼，在活动中提高心理适应能力，在活动中掌握心理调节方法。
5.共感性原则心理辅导课教学的成效更多地体现在态度的形成或改变上，是一个情感交流的过程，应贯彻共感性原则，也就是说，教学过程中师生是大小朋友的关系，师生必须有共同的感受，互相感染，是师生共感、互动的过程。
情感是一种巨大的推动力，是发展智力、进行创造的必要条件，是学生学习的动因。
心理辅导特别需要情感作纽带，这种情感纽带将会在心理辅导中起催化的作用。
师生情感的建立，首先源自师生平等、民主的关系。
老师只有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师所进行的强化性的良好心理品质的训练。
否则就有可能使学生产生逆反心理，对抗心理教育与训练。
因此，教师在上心理辅导课时，不仅扮演的是老师的角色，更是学生所信赖的朋友。
教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉地意识到并且使学生也意识到双方在人格、权利上享有同等“待遇”。