【K12学习】新人教版七年级音乐下册教学设计《赛龙夺锦》教案
第四单元神州音韵(二)——《赛龙夺锦》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是学习人教版初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵（二）》中的《赛龙夺锦》。
本节课将通过对这首歌曲的学习，让学生了解广东音乐的韵味和特色，以及广东音乐在中国音乐发展中的地位和影响。
在教学过程中，我会通过讲解和示范，让学生了解《赛龙夺锦》的旋律、节奏和曲式结构，以及广东音乐的常用乐器和演奏技巧。
同时，我会引导学生通过演唱和演奏，感受这首歌曲所表达的情感和意境，以及广东音乐的独特魅力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的理解和欣赏能力，以及对中国传统文化的认识和尊重。
通过学习《赛龙夺锦》，让学生了解广东音乐的特点和风格，培养他们对民族音乐的兴趣和爱好。
同时，通过演唱和演奏活动，提高学生的音乐表现力和创造力，培养他们的团队协作精神和合作意识。
三、学情分析1. 学生层次本节课的授课对象为七年级学生，他们在音乐知识和技能方面具有一定的基础，但对于广东音乐的了解和接触较少。
学生在音乐表现力和创造力方面存在差异，有些学生能够较好地理解和表达音乐情感，而有些学生则需要更多的引导和启发。
2. 知识、能力、素质方面在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。
在能力方面，学生具备一定的音乐表现能力和团队合作能力，但需要进一步提高。
在素质方面，学生对音乐的兴趣和爱好程度不同，有些学生对音乐有较高的热情和投入，而有些学生则相对较为被动。
3. 行为习惯在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。
学生的学习态度对课程学习产生一定的影响，积极的学生能够更好地理解和掌握知识，而消极的学生则可能对学习产生抵触情绪。
4. 对课程学习的影响学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯对《赛龙夺锦》的学习产生一定的影响。
针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，以满足他们的学习需求。
初中音乐《赛龙夺锦》教案、教学设计
《赛龙夺锦》教案、教学设计一、教学目标【情感态度价值观】学习歌曲，体会乐曲描绘赛龙舟，勇夺锦标赛的欢腾场面，表现出人们奋发向上的精神面貌。
【过程与方法】通过欣赏、讲授、小组讨论等方法，提升学生凝聚力。
【知识与技能】了解广东音乐以及其主要伴奏乐器，并能够哼唱主题旋律。
二、教学重难点【教学重点】体会乐曲描绘赛龙舟，勇夺锦标赛的欢腾场面，表现出人们奋发向上的精神面貌。
【教学难点】了解广东音乐以及其主要伴奏乐器，并能够哼唱主题旋律。
三、教学过程(一)新课导入教师播放视频，并提问学生：视频中播放的内容是什么?从视频中你能发现这是我国的什么传统节日?学生自由回答。
教师总结：视频中播放的是送香囊、编彩绳、包粽子的场面，也就是我们传统节日端午节。
在端午节上我们不仅有这些风俗，还有赛龙舟。
顺势引入本课的课题《赛龙夺锦》。
(二)初步感知(1)欣赏乐曲教师设置问题：对于端午节的由来大家有没有了解的?学生自由回答。
教师进行总结：赛龙舟是端午节的主要习俗。
相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日划龙舟以纪念之。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
(2)教师带领学生听乐曲《赛龙夺锦》，并在听的时候感受乐曲情绪、速度以及所呈现的画面。
学生自由回答。
教师总结：本首乐曲曲调优美。
描绘出赛龙舟时的欢腾场面以及人们团结一致的集体精神。
(三)探究学习(1)教师再次播放音乐学生跟着哼唱主题旋律。
(2)请同学们再次聆听乐曲，感受音乐中的热烈场面。
并设问乐曲中主要用到的乐器大家都了解多少?学生自由回答。
教师进行总结：本首乐曲中主要用的乐器有高胡和扬琴(出示图片)，是高音二胡的简称，又叫粤胡，一种弓弦乐器，是广东音乐和粤剧的主要伴奏乐器。
扬琴的音色具有鲜明的特点，音量宏大，刚柔并济，慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏时音色又如潺潺流水。
人教版七年级下册音乐第四单元《赛龙夺锦》精品教案
人教版七年级下册音乐第四单元《赛龙夺
锦》精品教案
人教版七年级下册音乐第四单元《赛龙夺锦》精品教案
教学目标：
一、知识与能力目标：通过研究音乐，了解端午节的来历、赛龙舟、吃粽子等风俗。
二、方法与过程目标：通过活动，让学生感受团结合作的重要性，体验团结合作的力量，时刻想着团结，服从安排，会谦让。
三、情感态度与价值观目标：通过活动，让学生体验团结协作、相互照应、心灵相通时取得胜利的愉快心情。
教学重点：
感受、体验广东音乐的特点。
教学难点：
喜欢广东地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
教学方法：
综合运用合法、欣赏法。
教学用具：
钢琴、课件、多媒体设备等。
教学过程：
一、聆听《赛龙夺锦》
1.导入
老师：让我们来听听广东民间乐曲，看看广东的音乐给我们什么感受？
2.初听乐曲
老师：这首歌曲给你什么感觉？有什么特点？
3.理解广东音乐
老师：广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。
它流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。
它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景、自然中的山川、河流，其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
4.复听乐曲
老师：再来听听歌曲，说说这样乐曲的乐器的音色是怎样的？
5.演唱主题音乐
6.再听乐曲
老师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？
二、组织下课
小结：你还知道哪些关于广东的音乐？。
赛龙夺锦教案
赛龙夺锦教案赛龙夺锦教案教学目标：1. 了解传统的赛龙舟活动；2. 学习赛龙舟的相关知识；3. 提高学生的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 赛龙舟的图片、视频资料；2. 龙舟模型或手工制作的龙舟；3. 赛龙舟的规则说明。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入竞赛的概念，并与学生讨论他们了解的各种竞赛活动。
2. 呈现赛龙舟的图片或视频，让学生体验一下赛龙舟的气氛。
二、学习赛龙舟知识（15分钟）1. 介绍赛龙舟的起源和传统意义，以及赛龙舟的特点。
2. 分享赛龙舟的故事，如屈原的《离骚》中的楚人与楚江的故事等。
3. 介绍赛龙舟的器材和比赛规则，向学生展示龙舟的模型或手工制作的龙舟。
三、动手制作龙舟（20分钟）1. 把学生分成小组，每个小组制作一只龙舟。
2. 提供纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据规定的尺寸和形状制作龙舟。
3. 在制作过程中，鼓励学生合作，并根据需要给予指导和帮助。
四、比赛（20分钟）1. 把学生分成若干个小组，每个小组用自己制作的龙舟进行比赛。
2. 在比赛前，向学生解释比赛的规则和注意事项。
3. 比赛时，老师担任裁判，根据比赛规则评判小组的成绩。
4. 为了增加趣味性，可以设置不同的赛道或障碍物，让学生在比赛中面临挑战。
五、总结（10分钟）1. 结束比赛后，老师和学生一起回顾赛龙舟活动的过程和经验。
2. 向学生讨论他们在制作龙舟和比赛中的体会和困难。
3. 总结赛龙舟活动的意义和对学生的影响。
教学反思：本节课通过介绍赛龙舟的知识和制作龙舟的活动，既增加了学生对中国传统文化的了解，又提高了学生的动手能力和合作意识。
在活动设计上，可以根据具体情况进行调整，以适应学生的实际情况和兴趣。
此外，还可以进一步引导学生思考赛龙舟活动背后的价值观和精神，以及如何将其运用到日常生活中。
赛龙夺锦教学设计
《赛龙夺锦》教学设计一、激趣导入,了解端午大家好！这里是“赛龙夺锦”课堂直播现场。
今天来到我们直播现场的是二（5）班的蓝猫队队员和白兔队队员。
蓝猫队队员在哪里？挥挥手白兔队队员在哪里？2. 师：今天黄老师特地给你们带来了一件礼物。
（端出粽子）这是？师：（师手拿粽子）你们吃过什么粽子？生：师：粽子的种类有很多，大家喜欢吃吗？生：喜欢。
师：关于粽子还有一段动人的传说呢！（播放课件：有关屈原的传说）师：哦，我们明白了，我们要在哪个特定的日子吃粽子？生师：端午节吃粽子是为了纪念谁？端午节除了吃粽子，还有什么风俗二、揭示课题,龙舟出发1、师：端午节最热闹的就要数赛龙舟了。
这就是我们今天要讲的赛龙夺锦。
（课前板书课题）读课题师：龙指的是龙舟，像龙一样的船，锦指的是漂亮的绸缎做成的绣球。
赛龙夺锦指划着船团结协作，努力拼博，最后夺取胜利的锦标。
（黑板贴上龙舟模型和锦标的模型）2、师：有谁看过赛龙舟，你觉得赛龙舟时场面怎么样？就让我们一起感受一下赛龙舟的热闹场面吧！（播放赛龙舟视频）师：赛龙舟可真热闹。
龙舟上的队员为了夺得胜利的锦标，他们都是怎么做的。
生：喊着相同的号子。
有人在用力划船。
（如果不用力会怎样）生：龙舟中间有个人在敲锣打鼓。
（你知道龙舟上的大鼓有什么用吗？生：师：赛龙舟时大鼓起指挥的作用。
当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。
）生：他们动作是一致的。
（如果动作不一样呢）生：他们齐心协力，要团结，这个龙舟才能夺到锦标。
师：我们看了赛龙舟还知道了什么道理？生：要团结就有力量。
生：必须团结一致，不然就一事无成。
师：动作一致，口号一致，齐心合力，团结合作就能取得胜利。
（插锦标：齐心协力，团结合作）让我们有力的读出来3、师：诗歌《五月龙舟鼓》赞美的正是这一精神。
让我们齐读诗歌。
生（打节拍读）：五月五，是端午，江河上响起龙舟鼓。
（师敲鼓）咚咚咚，咚咚咚，鼓点空越历史震千古。
寻找屈原的诗魂，抖擞华夏的精神。
啊！龙舟鼓，声震山河，万众鼓舞!（4、师：龙舟鼓一响，队员们精神抖擞，他们齐心协力，团结合作就能夺得胜利的锦标。
第一单元《赛龙夺锦》教学设计
问：谁会赢呢？
3、第二主题
配器、吹奏、作词，唱出来（变奏）
4、夺锦主题（35队、12队）
5、结束段
欣赏
思考
演唱
打节奏
打击乐
吹奏
创作
多媒体
钢琴
直笛
鼓
钹
生生
互动
师生
互动
情境体验式
通过生生、师生之间的互动，进行情景体验学习，同时利用直笛、打击乐、创作、演唱等方式加深对作品的理解和体验。
课题
《赛龙夺锦》
课型或模块
欣赏、器乐
科组
音乐
年级
初二
执教人
性别
年龄
职称
教学
目标
1、审美感知：聆听、学习、体验作品体现的端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，体验劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌；
2、艺术表现：在学习活动中，重视互动体验，通过奏、唱、创、合奏等多种形式充分体验作品，加深对作品的理解；
教学
策略
1、课堂中，通过生生、师生互动等多形式调动学生；同时通过情景体验式、演唱、演奏、创作等方法体验作品；
2、适当进行拓展知识的宽度和深度，并进行相人文素养拼搏精神的引导教育。
教学准备
钢琴、中国鼓、锣、钹、直笛等器乐的准备，多媒体制作。
教 学 过 程
教学
程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
拓展
阶段
浓缩版合奏（时间允许的话）
直笛
鼓
钹
完整演奏、体验作品的情感。
结束
阶段
（课堂总结）师：请大家用合适的词语或句子对今天的学习或学习内容进行总结？
第四单元神州音韵(二)——《赛龙夺锦》教学设计 2023—2024学年人教版音乐七年级下册
第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计2023—2024学年人教版音乐七年级下册一、课程基本信息1.课程名称：音乐七年级下册第四单元《神州音韵（二）》2.教学年级和班级：七年级（1）班3.授课时间：2023年3月24日，周五下午第3节4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点- 掌握《赛龙夺锦》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
- 理解歌曲所传达的文化内涵和民族精神。
- 能够通过歌曲分析，了解我国传统音乐的表现形式和风格特点。
- 学会欣赏和评价不同风格的音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
2. 教学难点- 歌曲《赛龙夺锦》的旋律较为复杂，学生可能难以准确掌握。
- 歌曲中的民族特色乐器和和声部分，学生可能不熟悉，理解上有难度。
- 歌曲所蕴含的深厚文化底蕴和民族精神，学生可能难以深刻领会。
- 学生可能缺乏对传统音乐风格的认知，难以进行有效的音乐鉴赏和评价。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有一份《赛龙夺锦》的乐谱和歌词，以便于学生在课堂上跟随音乐进行学习和练习。
2. 辅助材料：准备与《赛龙夺锦》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括歌曲的创作背景、音乐风格、乐器介绍等，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
3. 实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。
例如，可以设置一个小型舞台，让学生在舞台上进行演唱练习；设置一个视听区，让学生在视听区观看多媒体资源；设置一个讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和交流。
5. 音响设备：确保音响设备的正常运行，包括音响、麦克风、扩音器等，以便于教师在课堂上进行音乐播放和讲解。
6. 投影仪：准备一台投影仪，用于展示多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和欣赏《赛龙夺锦》。
7. 黑板：准备一块黑板，用于展示教学重点和难点，帮助学生更好地掌握本节课的内容。
音乐《赛龙夺锦》教案
音乐《赛龙夺锦》教案教案标题：音乐《赛龙夺锦》教案教案概述：本教案旨在通过音乐《赛龙夺锦》的学习，帮助学生了解中国传统文化中的龙舟赛，并培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案适用于小学三年级的音乐课程，课时为45分钟。
教学目标：1. 了解中国传统文化中的龙舟赛，并能够描述其特点和意义。
2. 能够欣赏音乐《赛龙夺锦》，感受其中的旋律和情感。
3. 培养学生的合作精神，通过合作演奏乐器展示音乐作品。
教学准备：1. 音乐《赛龙夺锦》的录音或视频。
2. 龙舟赛的图片或视频素材。
3. 乐器：鼓、铃、木鱼等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用龙舟赛的图片或视频素材，向学生介绍中国传统文化中的龙舟赛，并与学生进行简单的讨论。
2. 引导学生思考：你们对龙舟赛有什么了解？它的特点和意义是什么？欣赏音乐《赛龙夺锦》（15分钟）：1. 播放音乐《赛龙夺锦》，让学生用心聆听，感受其中的旋律和情感。
2. 引导学生讨论：你们觉得这首音乐有什么特点？它给你们的感觉是什么？合作演奏乐器（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（鼓、铃、木鱼等）。
2. 教导学生如何演奏所选乐器，并进行简单的练习。
3. 引导学生合作演奏音乐《赛龙夺锦》，展示他们的合作成果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和活动，强调龙舟赛的特点和音乐《赛龙夺锦》的情感表达。
2. 鼓励学生分享他们在合作演奏中的体验和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续了解中国传统文化中的龙舟赛，并进行相关的艺术创作或研究。
2. 组织学生参观或参加龙舟赛活动，深入感受和体验传统文化。
教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐和合作演奏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的讨论和分享，评估他们对龙舟赛和音乐《赛龙夺锦》的理解和感受。
教学反思：本教案通过引入龙舟赛的文化背景，结合音乐欣赏和合作演奏的活动，旨在帮助学生全面了解和体验中国传统文化。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣和创造力。
赛龙夺锦-人教版七年级音乐下册教案
赛龙夺锦-人教版七年级音乐下册教案一、教材分析人教版七年级音乐下册的第三单元是《乐器与乐曲》，其中第三章是《民族器乐听音写曲》，包含了七个部分。
本教案针对其中第七部分——赛龙夺锦，结合教材内容和实际教学情况进行设计，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握赛龙夺锦的表演形式、技巧和表现手法，理解音乐与文化的关系；2.能力目标：培养学生的节奏感和协调能力，提高学生的合作精神和团队合作能力；3.情感目标：引导学生欣赏和感受传统民族文化，提高学生的审美情趣和文化素养。
三、教学过程1. 导入通过播放赛龙舟的视频，向学生介绍赛龙夺锦的背景和文化内涵。
让学生了解赛龙夺锦的历史渊源、表演形式、音乐元素等。
2. 分小组排练将学生分成小组，每个小组负责排练一小节的赛龙夺锦乐曲。
教师要引导学生学会如何分组、协作和分工完成排练任务，同时约定排练时间和地点，以便监督和指导。
3. 练习技巧在小组排练时，教师要帮助学生掌握一些演奏技巧。
例如如何把节奏掌握好、如何通过手势和表情来传达情感等。
4. 合并排练当各个小组排练完成后，将他们组合在一起进行整体排练，检查是否有配合不好的地方。
教师要告诉学生如何合理分配音量和协调用力，控制音乐度量、乐器音色等方面，保证整体感的完成。
5. 演出表演最后，学生在学校表演舞台上进行表演。
这个过程需要进行一定程度的策划和准备，如布景、服装、道具等。
此时，教师要鼓励学生克服紧张情绪，放飞自我，全情投入表演。
6. 总结回顾表演结束后，教师要与学生进行总结。
鼓励学生敢于展示自己，对表演中的表现和成果进行鼓励和点评。
通过总结，帮助学生发现不足之处，以便进一步提高。
四、教学重点和难点教学重点：•学生的协作和合作能力；•学生的节奏感和协调能力；•学生的文化素养和审美情趣。
教学难点：•如何指导学生掌握赛龙夺锦的表演形式、技巧和表现手法；•如何引导学生感受和理解传统民族文化。
《第四单元欣赏赛龙夺锦》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《欣赏赛龙夺锦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《赛龙夺锦》这一音乐作品的欣赏，让学生初步了解中国民族音乐的特点，提高学生对音乐的鉴赏能力，同时培养学生的音乐审美情趣和团队协作精神。
二、作业内容1. 音乐作品背景研究：学生需通过查阅资料或网络资源，了解《赛龙夺锦》的创作背景、作者信息及作品所表达的主题思想。
要求每位学生撰写一份简短的背景报告，包括上述内容的概述。
2. 音乐欣赏记录：在教师的指导下，学生需认真聆听《赛龙夺锦》全曲，并记录下自己的听后感，包括对旋律、节奏、和声等音乐要素的初步感受。
3. 小组合作编排：学生以小组形式，根据音乐的特点，尝试编排一段简单的舞蹈或表演，以表现《赛龙夺锦》所传达的意境。
小组内成员需分工合作，共同完成编排任务。
4. 创作歌词解读：如条件允许，学生可尝试为《赛龙夺锦》的音乐创作歌词，并解读歌词与音乐之间的联系，表达出音乐所蕴含的情感和意境。
三、作业要求1. 背景研究报告要求内容准确、简洁明了，能够概括出《赛龙夺锦》的主要背景信息。
2. 音乐欣赏记录需真实反映学生的听后感，内容详实，能够体现出学生对音乐的理解和感受。
3. 小组合作编排要求创意新颖，动作与音乐相协调，能够较好地表现出《赛龙夺锦》的意境。
4. 创作歌词需与音乐相契合，表达出作品的情感和主题，语言简洁优美。
四、作业评价教师将根据学生的背景研究报告的准确性、音乐欣赏记录的详实程度、小组合作编排的创新性和协作性以及创作歌词的质量等方面，对学生的作业进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将鼓励学生之间相互交流学习，分享彼此的创意和想法，共同提高音乐鉴赏能力和团队协作能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《赛龙夺锦》这一音乐作品的欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力，加深对传统音乐文化的理解，同时提高学生的自主学习和合作学习能力。
赛龙夺锦教案
赛龙夺锦教案教案标题：赛龙夺锦教案教案目标：1. 通过参与赛龙夺锦活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的身体协调能力和运动技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够理解赛龙夺锦活动的规则和目标。
2. 学生能够合作与团队成员一起完成赛龙夺锦任务。
3. 学生能够在活动中展示个人才能和创造力。
教学准备：1. 赛龙夺锦游戏道具（如绳子、彩带等）。
2. 活动场地的安排和准备。
3. 学生分组。
教学过程：引入：1. 向学生介绍赛龙夺锦活动的背景和规则，解释活动的目标和意义。
2. 引导学生讨论团队合作的重要性，并鼓励他们思考如何在活动中发挥自己的才能。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 向学生解释游戏的规则和流程，确保每个学生都理解。
3. 鼓励学生在小组内讨论和制定策略，以完成赛龙夺锦任务。
4. 指导学生进行简单的热身运动，以准备参与活动。
5. 让每个小组在规定的时间内完成赛龙夺锦任务，观察和记录每个小组的表现。
结束：1. 与学生一起回顾活动过程，让他们分享自己的感受和体会。
2. 引导学生总结团队合作的重要性，并让他们思考如何将这种合作精神应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的赛龙夺锦任务，以展示他们的创造力和想象力。
2. 组织学生参与更复杂的赛龙夺锦活动，提高他们的挑战能力和团队协作能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括合作与团队精神、个人技能展示等。
2. 与学生进行讨论和互动，了解他们对活动的理解和体验。
教学反思：1. 教师应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和活动设计，以更好地满足学生的需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与活动，营造积极、合作的学习氛围。
赛龙夺锦 初中音乐教案
赛龙夺锦初中音乐教案课程类型：音乐欣赏与实践课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解赛龙夺锦这首歌曲的背景、特点及意义，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习赛龙夺锦，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的音乐实践能力。
教学内容：1. 赛龙夺锦的背景介绍2. 赛龙夺锦的音乐特点分析3. 赛龙夺锦的演唱技巧指导4. 团队合作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放赛龙夺锦歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和气氛。
2. 教师简要介绍赛龙夺锦的背景，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析赛龙夺锦的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 教师讲解赛龙夺锦的演唱技巧，如气息控制、音准把握、情感表达等。
三、分组练习（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长负责组织练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生在练习过程中出现的问题。
3. 学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
四、团队合作实践（15分钟）1. 教师将所有学生分成两个大组，分别代表不同的队伍。
2. 两个队伍进行赛龙夺锦的歌曲比赛，看哪个队伍演唱得更好。
3. 教师对两个队伍的演唱进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到团队合作的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受，激发对音乐的热爱。
教学评价：1. 学生对赛龙夺锦歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏、演唱技巧等。
2. 学生在团队合作中的表现，如团结协作、积极参与等。
3. 学生对音乐课程的兴趣和热情，以及对音乐知识的掌握程度。
教学资源：1. 赛龙夺锦歌曲音频、视频资料。
2. 音乐理论知识PPT。
3. 音响设备、话筒等。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 在分组练习环节，教师要关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
初中音乐《赛龙夺锦》教案
初中音乐《赛龙夺锦》教案一、教学目标【情感态度价值观】欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的风格特点，逐步建立对民族音乐文化的认同感，并愿意进一步了解民族音乐文化。
【过程与方法】学习过程中运用聆听、体验、探究及小组合作等方法，学生能够整体理解广东音乐的风格特点，提高自身的音乐感知能力。
【知识与技能】体会不同主题旋律的变化与对比，了解广东音乐的代表人物，能够掌握广东音乐的风格特点，能够识谱哼唱音乐主题旋律。
二、教学重难点【重点】体会不同主题旋律的变化与对比，并了解广东音乐的代表人物。
【难点】总结出广东音乐的风格特点，并能够识谱哼唱主题旋律。
三、教学过程(一)新课导入教师设疑：“有谁知道关于赛龙舟的故事?”学生自由发言。
教师讲解端午赛龙舟的故事：“屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才，倡导举贤授能、富国强兵、联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出了都城，流放到沅、湘流域。
后秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，抱石投汨罗江身死。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日赛龙舟以纪念。
这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。
”引入课题，《赛龙夺锦》。
(二)初步感知1.初听歌曲并设问：歌曲的旋律如何，描绘了一副怎样的画面?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律激昂，节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象。
2.复听歌曲并设问：歌曲能够分为几个段落?学生自由发言。
教师总结：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是一首“广东音乐”，由何柳堂创作，主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹场面。
整首作品除去引子和尾声，共由三个段落。
(三)探究学习1.分段聆听，引导学生聆听引子与第一段，并设问：(1)该部分的旋律如何?(2)是用什么乐器来表现的?(3)描绘了什么画面?学生自由发言。
教师总结：引子与第一部分的旋律较自由，首先是利用唢呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有力的鼓声，预示龙舟竞渡的开始。
赛龙夺锦音乐教案
赛龙夺锦音乐教案教案标题：赛龙夺锦音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
2. 通过合作演奏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 通过学习音乐知识和历史文化，增加学生对音乐的理解和兴趣。
教学内容：1. 音乐欣赏：选取一首具有中国传统文化特色的乐曲，如《赛龙夺锦》。
2. 乐器演奏：学习乐曲的基本乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴、笛子等。
3. 合奏演练：组织学生分成小组，分别负责不同乐器的演奏，通过合作演奏乐曲。
4. 音乐知识与历史：介绍《赛龙夺锦》的音乐特点、历史背景和文化内涵。
教学步骤：第一课：音乐欣赏与分析1. 向学生介绍《赛龙夺锦》的背景和故事情节，激发学生对乐曲的兴趣。
2. 播放《赛龙夺锦》的音乐录音，让学生仔细聆听，并记录下他们对乐曲的感受和想法。
3. 引导学生分析乐曲的节奏、旋律、音色等要素，讨论乐曲的特点和表达意义。
第二课：乐器演奏技巧学习1. 介绍乐曲中常用的乐器，如钢琴、小提琴、笛子等，以及它们的演奏技巧和特点。
2. 分别向学生示范乐器演奏技巧，并引导学生跟随模仿练习。
3. 将学生分成小组，让每个小组选择一个乐器进行学习和练习。
第三课：合奏演练1. 指导学生根据自己所选择的乐器，分别练习乐曲中的乐段。
2. 组织学生进行合奏练习，鼓励他们互相合作、协调演奏。
3. 定期组织小组间的演奏交流，让学生互相借鉴和提高。
第四课：音乐知识与历史学习1. 向学生介绍《赛龙夺锦》的音乐特点和历史文化背景。
2. 分享相关的音乐知识，如中国传统音乐的特点、乐器的分类等。
3. 引导学生进行讨论和思考，深入理解乐曲的文化内涵和艺术价值。
评估与总结：1. 设计音乐欣赏与分析的小测验，考察学生对《赛龙夺锦》的理解和感受。
2. 观察学生在合奏演练中的表现，评估他们的乐器演奏技巧和团队合作能力。
3. 组织学生进行小结性讨论，总结他们在学习过程中的收获和体会。
教学资源：1. 《赛龙夺锦》的音乐录音和乐谱。
人教版七下音乐 4.2.1赛龙夺锦 教案设计
《赛龙夺锦》教学设计一、教学目标1．情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美2．过程与方法：（1）通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
（2）学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。
3．知识与技能：了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。
广东音乐的主奏乐器和风格。
二、教学分析《赛龙夺锦》这首广东音乐流传于珠江三角洲一带，如今已经有一百多年的历史。
以人们熟知的生活小调为题材的粤剧较为出名。
其中最有的特色是小调以高胡为主奏乐器的乐曲广泛流传。
本课欣赏的《赛龙夺锦》就是以高胡主奏的广东音乐。
取材于广东五月端午人们赛龙舟的紧张，激烈比赛那种激动紧张的场面。
是一首由引子、尾声的单三部曲式结构的广东音乐。
描写了赛龙舟前准备时的选手们的紧张；赛龙舟时你追我赶和每队选手们团结合作，相互协力永争第一的紧张赛场。
最后乐曲表现胜利欢腾的喜悦。
形象的描绘出了端午节广东人们赛龙舟竟渡的热闹场面。
现在六年级的学生他们正在青春萌芽变声期，对一些歌曲可能不大喜欢张口唱，但对于比较抽象的乐曲善于思考和探索，好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过本本课围绕着“赛龙”这个主题展开。
通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。
三、教学难点、重点重点：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。
难点：让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
四、教学课时：一课时五、教学准备：四个小鼓、四面小旗、电子琴、多媒体课件。
六、教学过程：1、图画导入：（播放中国人民过端午节的影片）。
《赛龙夺锦》作为音乐背景。
学生观看影片、回答问题。
师：（1）同学们、他们在过什么节日？（端午节）（2）端午节人们都在做些什么呢？（吃粽子、饮雄黄酒、戴红绳、赛龙舟）出示课题《赛龙夺锦》听龙舟（出示课件）生：学生观看影片，回答问题。
赛龙夺锦-人教版七年级音乐下册教案
赛龙夺锦-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统文化神话故事《赛龙夺锦》；2.理解曲调、节奏、音高等音乐基本元素；3.学习唱歌、合唱、打击乐等音乐表现形式；4.通过合作演练，提高团队协作能力。
二、教学内容1.原曲欣赏；2.歌曲学唱；3.合唱；4.打击乐编排及表演。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.歌曲学唱，要求唱准曲调、音高，掌握节奏；2.合唱，注意团队合作，协调一致，唱歌精神饱满；3.打击乐编排，注意节奏精准，强弱把握准确。
2. 教学难点1.合唱部分，需要大家协调一致，心理素质要好，要有团队合作感；2.打击乐编排，需要学生掌握技巧，掌握节奏，同时注意协调与合作。
四、教学过程设计1. 教师引导首先，教师通过简单的课堂讲解，来让学生了解中国传统文化神话故事《赛龙夺锦》。
2. 歌曲学唱接着，教师会给出歌曲《赛龙夺锦》的原曲欣赏，让学生熟悉曲调和节奏。
为了更好的帮助学生掌握歌曲，教师会进行歌曲学唱教学，让学生掌握歌曲的每一个音符，并注意每一个节奏的变化。
3. 合唱当学生熟悉歌曲后，教师会进一步引导学生进行集体合唱。
在合唱的过程中，教师会在侧面给学生指导和辅助。
4. 打击乐编排及表演在学生熟练掌握歌曲和合唱基础上，教师会引导学生编排打击乐部分，例如使用乐器演奏打击乐表现出所唱歌曲的节奏和韵律变化。
最后，教师会组织学生进行全体表演。
五、教学评估1.在歌曲学唱环节，教师可以通过练习检查，给予学生及时的反馈和指导；2.在合唱过程中，可以通过点评学生合唱的精神和团队合作能力；3.在打击乐表演环节，可以通过评估乐器和演奏的准确性以及节奏感等方面，来对学生进行评估。
六、板书设计学习内容学习目标赛龙夺锦了解传统文化神话故事歌曲学唱、合唱、打击乐掌握音乐基本元素，提高团队协作能力七、教学反思通过此次课堂教学，学生们成功地掌握了歌曲《赛龙夺锦》的基本知识和唱歌技巧，更好地理解了音乐的基本元素和音乐表现形式。
赛龙夺锦教案
《赛龙夺锦》教学案例教学目标：一、知识与能力目标：了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。
二、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。
三、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。
教学过程：一、激趣导入,了解端午师：同学们，老师来自安阳，特地给大家带来了一件礼物。
（端出粽子）这是？生：粽子。
师：那么谁知道粽子是由什么做的？生：糯米和苇叶。
师：粽子的味道如何？生：甜甜的。
生：粘粘的。
师：粽子有很多种类，大家喜欢吃吗？生：喜欢。
师：关于粽子还有一段动人的传说呢！（播放课件：有关屈原的传说）[设计理念：体现品德与生活的最主要特征生活性，注意引导学生从自己的实际生活出发，这个设计就是要学生在吃中感受到真实的生活，粽子又是端午节的节日食品，不脱离课文设定的端午节情景。
同时还能活跃课堂气氛，品尝香甜的粽子一定会给学生轻松美好的印象，获得愉悦的体验，为整节课创设宽松活泼课堂气氛做好铺垫]师：哦，我们明白了，我们要在哪个特定的日子吃粽子？生：端午节。
师：对于端午节大家又了解多少？谁还知道端午节的风俗？生：端午节要吃糖糕，菜角。
生：端午节要喝雄黄酒。
生：在端午节要挂艾叶。
生：我还知道在端午节小孩子都要带小香包。
[设计理念：查找有关端午节的知识可使学生对于端午节有更多的了解。
]二、揭示课题,龙舟出发师：大家回答的真好。
其实端午节最热闹的还要数赛龙舟了。
这就我们今天要讲的赛龙夺锦。
（板书课题）师：龙指的是龙舟，像龙一样的船，锦指的是漂亮的绸缎做成的绣球。
赛龙夺锦指划着船团结协作，努力拼博，最后夺取胜利的锦标。
（黑板贴上龙舟模型和锦标的模型）师：让我们一起感受一下赛龙舟的热闹场面吧！（播放赛龙舟视频）师：你看到了什么？生：有人喊着号子。
有人在划船。
生：龙舟中间有个人在敲锣打鼓。
生：他们齐心协力，要团结，这个龙舟才能夺到锦标。
赛龙夺锦教案
赛龙夺锦教案一、教学目标1.了解赛龙夺锦的历史背景和文化内涵；2.掌握赛龙夺锦的基本规则和技巧；3.培养学生的团队合作精神和竞争意识；4.提高学生的身体协调能力和反应能力。
二、教学内容1.赛龙夺锦的历史背景和文化内涵；2.赛龙夺锦的基本规则和技巧；3.赛龙夺锦的实践操作。
三、教学过程1. 赛龙夺锦的历史背景和文化内涵赛龙夺锦是中国传统的民间体育活动，起源于南宋时期。
赛龙夺锦的“龙”是指一种长约30米、由许多人手持长竿组成的巨龙，而“锦”则是指一块用彩绸缝制的布匹。
赛龙夺锦的比赛方式是，两条龙在一条长约100米的道路上相向而行，争夺中间的锦旗。
赛龙夺锦的胜负不仅取决于速度和力量，更重要的是团队合作和默契程度。
赛龙夺锦是中国传统文化的重要组成部分，它体现了中国人民勇敢、团结、拼搏的精神，也是中华民族的文化遗产之一。
2. 赛龙夺锦的基本规则和技巧赛龙夺锦的比赛规则如下：1.每条龙由20-30人组成，按照身高顺序排列，前面的人手持长竿，后面的人则拉着绳子；2.比赛开始后，两条龙在道路两侧同时起跑，争夺中间的锦旗；3.每条龙的队长要带领队伍协调一致，保持速度和节奏的一致性；4.每条龙的队员要密切配合，保持队形整齐，避免出现断档或者掉队的情况；5.比赛结束后，获得锦旗的队伍获胜。
赛龙夺锦的技巧主要包括：1.手持长竿的队员要保持稳定的姿势，不要晃动或者抖动竿子；2.拉绳的队员要保持力度的均衡，不要过于用力或者用力不足；3.队员之间要保持默契，避免出现断档或者掉队的情况；4.队长要带领队伍协调一致，保持速度和节奏的一致性。
3. 赛龙夺锦的实践操作在教学过程中，可以将学生分成两个队伍，每个队伍按照身高顺序排列，前面的人手持长竿，后面的人则拉着绳子。
然后在一条长约100米的道路上进行比赛，争夺中间的锦旗。
在比赛中，教师可以根据学生的表现进行点评和指导，帮助学生掌握赛龙夺锦的基本规则和技巧。
同时，教师还可以引导学生思考赛龙夺锦所体现的文化内涵和价值观，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
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新人教版七年级音乐下册教学设计《赛
龙夺锦》教案
《赛龙夺锦》教案
教材分析：
广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。
流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。
它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。
在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。
《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。
全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
教学对象分析：
在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混
合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标：
1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。
3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
教学重难点：
1、感受乐曲的单三部曲式结构。
2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
教学准备：
1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。
2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。
一个锦球，人手一面小彩旗。
教学过程：
一、记忆共鸣导课
演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。
（赛龙舟）。
再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。
从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。
这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象：
a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。
当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。
b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。
从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。
二、利用通感，指导学生聆听音乐
教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。
（设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。
培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参
与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。
）
三、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。
1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。
引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。
并一起来模仿。
（设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。
）
2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。
a、龙舟在开始时行驶速度如何？
b、它们距离怎样？
c、音乐的发展告诉了我们什么？
（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）
3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。
曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。
（设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。
）
四、趣味游戏：《赛龙夺锦》
游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。
游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。
同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。
这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。
五、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。
教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实广东还有许多优秀的曲目，叔叔、阿姨还把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。
这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生热爱祖国的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。