大班上学期数学+分小鱼
幼儿教案-幼儿园大班数学领域《分鱼》学习的5分解、组成
幼儿园大班数学领域《分鱼》学习5的分解、组成设计意图数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。
为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
活动目标1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。
3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
重点难点重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式活动准备教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表活动过程一、开始环节1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣（1）师：“你们看，她是谁？”“她的心情怎么样？”“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。
”二、基本环节：1、分小鱼，学习五的分解和组成（1）出示大鱼缸师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。
2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。
老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。
3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。
教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。
（2）学习5的分解规律1、出示PPT，发现分解的互换规律师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。
幼儿园大班数学：分小鱼
一、教学内容：大班数学活动《分小鱼》
二、教学目标：
1. 学习4以内的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2. 愿意用语言表述子集的操作结果。
三、教学准备：
1.图片：四条小鱼，两个金鱼缸，磁性板，4的组成记录纸，《幼儿画册》，笔。
2. 幼儿操作材料：每人四条小鱼、分类盒
四、教学重点与难点：掌握4以内的组成
五、教学方法与手段：观察法、操作法、实物辅助教学
七、教学反思：
幼儿对数数还是很感兴趣的，刚开始时，有个别幼儿拍手和口数不一致，经过多次反复练习改正了。
花样数数时，幼儿觉得很好玩，但在进行之中，还是有个别幼儿忘记了。
但今天主要是学习分成，中班下学期时我们已接触过。
但从幼儿今天的表现来看，还有一半的幼儿不太理解什么意思。
尽管老师运用小鱼、手指头和幼儿来进行分成，还是有一些幼儿一知半解。
在活动结束后要求幼儿在家里继续学习分成。
并请家长在家里配合。
大班数学分小鱼教案
大班数学分小鱼教案【篇一：通向数学大班教学内容】《通向数学》大班教学内容编排通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“”教-学路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。
根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。
【篇二：分小鱼反思】大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
大班数学的分成分小鱼实用全套PPT
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大班数学(shùxué)的分成分小 鱼
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分小鱼活动反思
分小鱼活动反思分小鱼活动反思大班数学《分小鱼》的主要内容是探索4以内的组成。
此次教学活动我一共分为四个环节，分别是：1、故事导入，由小猫钓鱼的故事引起小朋友的兴趣。
2、在帮助小猫分鱼的过程中探索4的分成。
3、通过做练习巩固4的分成。
4、针对幼儿所做的练习展开教学评价。
分小鱼活动反思学习《分小鱼》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。
让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。
孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。
第一步，猫妈妈钓了3条鱼，让孩子们思考把3条小鱼分到两个鱼缸里，让幼儿理解分成的含义。
第二步，小猫钓了4条小鱼让孩子让孩子动手操作发现三种不同的方法。
这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。
第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。
在备课的时候我的思路是比较清晰的，备课的层次也比较鲜明，但在实际的`课堂操作上还是出现了很多问题，首先是不了解幼儿的已有经验，在备课的时候没有备足孩子方面，我班幼儿在学习4的分成之前从未接触过分成，因此这节课的突然加入对孩子们来说有些突兀，又要学习3的分成，又要紧接着学习4的分成，对幼儿来说一时有些难以消化。
其二，第一次上公开课，未免有些紧张，我的示范引导语有些啰嗦，甚至有些引导语和小结都忘记在脑后，关于教态方面，我沉稳有余而激-情不足，上课的语调有些单调，这样孩子的注意力就不容易被吸引，这也是导致幼儿难以消化的原因之一。
其三，练习容量大，活动结束后，我看了孩子们的作业，有一半的幼儿没有做完，甚至有些幼儿不知如何做，如何填写，这肯定是我在做练习之前的教待不清楚，所以导致幼儿无从下笔，难以消化。
这还只是我教学生涯的刚开始，我还面临着许多问题需要解决。
分小鱼反思
大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
五、活动过程的设计：数学活动具有严谨性，不仅仅体现在活动语言中，也体现在活动过程的设计中，本次活动的设计起始是让幼儿先将4条鱼分在两个鱼缸里，一般而言，幼儿会一边分2条，之后让幼儿动手操作看看有没有其他分的方法，让幼儿一边操作一边记录，但根据实际情况而言，数学活动应该让幼儿先大胆的猜想，再通过操作活动来验证自己的猜想。
当然，还有其他方面也有需要改进的地方，回顾过往，展望未来，相信以后会有更大的进步。
大班数学分小鱼教案
大班数学分小鱼教案【篇一：通向数学大班教学内容】《通向数学》大班教学内容编排通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“”教-学路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。
根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。
【篇二：分小鱼反思】大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
幼儿大班数学教案分鱼
幼儿大班数学教案分鱼一、教学目标1.学习数数的基本技巧，掌握数字1到5的数值和数的概念。
2.发展观察能力，培养逻辑思维。
3.培养团队合作意识，通过分鱼的游戏进行小组间合作。
二、教学准备1.教学用具：鱼标签、小篮子、计数卡片、白板、彩色粉笔。
2.教学环境：教室中央开阔区域。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师拿着鱼标签让学生猜测标签上的数字是多少。
2.学生尝试猜测后，教师告诉他们标签上的数字，并引导他们一起数数。
步骤二：讲解数的概念（10分钟）1.教师在白板上绘制一个简单的数轴，上面标注1到5的数字。
2.教师通过示意图和生动的语言解释数值的含义，并引导学生一起数数。
步骤三：引入分鱼游戏（15分钟）1.教师将鱼标签贴在教室中央的空地上，并将学生分为若干个小组。
2.教师解释分鱼游戏的规则：每个小组按照标签上的数字分鱼，然后将鱼放入小篮子。
3.教师示范分鱼的过程并让学生进行练习，确保每个小组理解规则并能够正确分鱼。
步骤四：分组合作进行分鱼游戏（20分钟）1.学生按照教师指示，分组进行分鱼游戏。
2.教师在游戏进行过程中观察并引导，确保每个小组能够合理分鱼，同时培养他们的合作意识。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.教师和学生一起整理游戏中遇到的问题，并一起总结游戏中的经验和技巧。
2.教师引导学生思考并回答以下问题：–如何分鱼时避免错误？–分鱼过程中有没有出现困难？如何解决的？步骤六：课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，回顾本节课的教学内容和学生的表现。
2.教师鼓励学生并提供正面反馈，强调学生的进步和合作精神。
四、教学反思本节课通过分鱼游戏引导学生认识数字1到5的数值，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
小组合作使得学生学会了团队协作，增强了他们的团队合作意识。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以使用类似的游戏和活动来激发学生的学习兴趣，并加强他们的合作能力。
大班数学教案给鱼分类
大班数学教案给鱼分类一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解鱼的基本特征；2.学习如何给鱼进行分类；3.掌握鱼的分类方法和分类标准；4.培养学生的观察和分类能力。
二、教学准备1.教学PPT；2.鱼类标本或图片；3.分类表格；4.学生小组工作表；5.讲解用具：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程步骤一：导入与激发1.向学生展示一幅关于鱼的图片，引发学生的兴趣和好奇心；2.提出问题：“你们知道鱼的分类方法吗？”步骤二：知识讲解1.讲解鱼的特征：鳃呼吸、有鳍和尾鳍、有鳞片；2.分类鱼的方法：按照身体的形状、鳞片的特征等分类；3.分类的标准：形状、颜色、鳞片花纹等；4.讲解不同种类鱼的特点和分类标准。
步骤三：整体学习1.列出分类表格，指导学生观察不同鱼类的特点；2.和学生一起进行分类实践，让学生通过观察和比较，将鱼分为不同的类别；3.引导学生总结分类的方法和标准。
步骤四：小组合作1.将学生分为小组，每组给一个鱼类标本或图片；2.要求学生讨论并填写小组工作表，记录鱼类的特点、分类方法和标准；3.每组派代表展示自己的整理结果。
步骤五：讨论与总结1.对每个小组的工作进行评价，提出建议和改进；2.和学生一起总结鱼的分类方法和标准；3.引导学生思考：为什么需要对动物进行分类？步骤六：拓展应用1.鼓励学生观察身边的动物，尝试给宠物或野生动物进行分类；2.提供一些小动物的图片或标本，让学生自行进行分类；3.鼓励学生分享自己的观察和分类成果。
步骤七：课堂练习1.分发练习题，要求学生根据给出的分类标准，将鱼进行分类；2.收集并评价学生的练习成果；3.解析和讲解练习题答案。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了鱼的基本特征，学习了如何给鱼进行分类。
通过观察和比较，我们掌握了鱼的分类方法和分类标准。
同时，通过小组合作和讨论，我们培养了学生的观察和分类能力。
在接下来的学习中，我们将继续探索动物的分类方法和标准。
五、课后作业1.观察并描述一种你喜欢的鱼类，记录其特点、分类方法和标准；2.准备一些有关动物分类的图片或标本，和家人朋友分享你的学习成果。
大班数学《平均分配鱼》教案
大班数学《平均分配鱼》教案一、教学目标1.学生能够理解平均分配的概念；2.学生能够解决平均分配的简单问题；3.学生能够应用所学到的知识解决实际问题。
二、教学重点1.平均分配的概念；2.平均分配的计算方法。
三、教学难点1.如何运用所学知识解决实际问题；2.如何让学生将所学的知识应用到实际情境中。
四、教学内容1. 激发学生的兴趣为了激发学生的学习兴趣，可以让学生观看一段有趣的视频或者图片，如小鱼分配视频，让学生感受到平均分配的意义和方法。
2. 引入平均分配的概念通过具体实例引导学生理解平均分配的概念，比如：班里有10条鱼，班里有5个人，请问每个人平均分配几条鱼？3. 计算平均分配的方法1.求和：将所有鱼的数量相加；2.除以人数：将总鱼数除以人数得到平均每人所得到的鱼的数量。
4. 解决实际问题设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，比如：班里有30条鱼，班里有4个人，有2个人请假了，剩下的2个人该怎样平均分配鱼？5. 拓展思考提出一些扩展问题，让学生思考并解决，比如：如果班里有30条鱼，班里有4个人，如果要让每个人至少分配到6条鱼，怎么办？五、教学方法1.讲解法：通过讲解平均分配的概念、计算方法、实际应用等知识；2.互动法：与学生进行互动，让学生参与到教学过程中；3.体验法：通过实际操作，让学生更深刻地理解平均分配的概念和方法。
六、教学过程1. 导入让学生通过观看视频或图片引起学生对平均分配的兴趣。
2. 讲解平均分配的概念引导学生理解平均分配的概念，通过具体实例让学生感受到平均分配的意义和方法。
3. 讲解平均分配的计算方法通过具体实例讲解平均分配的计算方法，引导学生掌握计算技巧。
4. 解决实际问题让学生通过实际问题运用所学知识，拓展学生的应用能力。
5. 拓展思考让学生思考并解决扩展问题，培养学生的创造性思维能力。
6. 总结总结本节课所学内容，强化学生对平均分配的理解。
七、教学评估通过给学生布置的作业或者小测验，检测学生对所学内容的掌握情况。
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分小鱼
活动目标：
1.学习4以内数的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2.能够在3种不同中找出相像的两组，并想办法做出记录。
3.愿意用语言表述自己的操作结果。
活动准备：
1.图片：4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成纪录纸，《幼儿画册》（第三册p19），笔。
2.幼儿操作材料：每人4条小鱼、双色雪花片、分类盒
活动过程：
一、练习唱数50。
练习1个1个拍手数到50。
速度由快到慢
二、创设情境。
有只小猫也喜欢小鱼，于是昨天猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，它们一共钓了4条鱼，可是用一个桶装不下，要用两个桶来装，这下可难住了小猫，请小朋友帮忙想想办法，该怎样把4条鱼装在两个桶里呢？有几种分法呢？引导幼儿思考，然后帮小猫分一分，试一试。
师：“你们喜欢小鱼吗？（喜欢）小鱼也很喜欢大4班的小朋友，它们想和我们玩游戏呢，看看哪个小朋友反应最灵敏。
”“三条小鱼在水里游，一条在前面游，几条在后面游？”游戏反复玩几次。
三、动手操作，自主探究。
（一）分小鱼：学习4的分合
1.幼儿操作，教师巡回指导。
发放作业纸，引导幼儿边操作边记录，看看有几种分法，把分的结果记录下来。
找一找有哪几组答案是相像的？
师：谁能有什么办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的3组答案中，哪两组是相像的？
教师引导幼儿在记录单的最后一列画出标记
2 .集体讲评。
师：“谁来把你分的结果告诉老师和小朋友？”
幼：“我把条鱼分成一条和三条，我把4条鱼分成2条和2条……”
3.根据幼儿的汇报总结，板书。
师：“小朋友真聪明，帮小猫想出了这么多分法，现在我们一起把分合式读一读。
（二）翻花片4
教师：我们再来玩一玩翻花片的游戏吧！
请小朋友将4个花片，分成两份，并用数字记录下来，要求每次分的结果都不一样，分完后用数字记录下来。
并将相像的两组在记录单中做出标记。
交流与分享。
以小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
1.请一个小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。
2.读分合式。
四、幼儿做相关练习。
1.请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分水果”的练习
鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听，相互检查是否正确。
五、活动结束，请幼儿把记录单收起来投放在数学区。
教后反思：。