后汉书·郑玄传PPT课件
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两汉时期PPT课件 人教版
二,黄老之学到独尊儒术
黄老之学 汉初选择黄老之学的原因 董仲舒的思想核心 董仲舒的创造
黄老之学
战国时期形成的一个学派 帛书《老子》甲卷本、乙卷本 《经法》、《十六经》、《称》、《道原》 “先德后刑以养生”、“先德后刑顺于天” (《十六经· 观》) “文武并用则天下从也”(《经法》)
汉初选择黄老之学的原因
太初(104BC-101BC)
天汉(100BC-97BC)
太始(96BC-93BC)
征和(92BC-89BC)
后元(88BC-87BC)
汉武帝的功绩
政治上:强化中央集权
经济上:新经济政策
思想文化上:独尊儒术
军事外交上:制匈奴,通西域,开边兴利
田余庆《论轮台诏》,《历史研究》84.2
“朕不变更制度,后世无法”《资治通鉴》卷22汉 武帝征和二年(前91BC) “封禅,改正朔,易服色”(《史记· 太史公自 序》)
1.
“自是(元光二年133BC)始征伐四夷,师出三十 余年,天下户口减半。”《汉书· 五行志》
2.
“是时军旅连出,师行三十二年,海内虚耗。”
《汉书· 西域传》 (三十二年指:元光二年
133BC-太初三年102BC)
前期与匈奴交锋 元光二年(133BC)——元狩四年(119BC) 后期打通西域( 119BC之后) 元封三年(108BC) 灭楼兰、车师 太初元年(104BC)出师大宛 太初三年(102BC)降大宛 征和三年(90BC),三路向西向被进攻匈奴
秦的教训。 “繁刑严诛,吏治深刻” (贾谊《过秦论》)
“秦非不欲为治理,然失之者,乃举措太众,而用刑太极故
也。”(陆贾《新语•无为》) 汉初社会现实。 “自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车,齐民无盖藏。” (《史记•平准书》)
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【词语溯源,回归教材】
1.解释课内加点的词。
(1)矜、寡、孤、独、废疾者
(幼而无父)
(2)乡为身死而不受
(同“向”,先前、从前)
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断两处) 宫过息庐下/乐其业/因就听经
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5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)少孤,年八岁为人牧豕。
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【译文】承宫,字少子,琅琊姑幕人。他幼时丧父,在他八岁的时候,给 别人放猪。乡里的徐子盛,教几百名学生学习《春秋》。承宫从他房前经 过休息,(看见那些学生在学习),很喜欢,就靠近听徐子盛讲经书,请 求徐子盛收留他学习,给诸生拾柴火。干了多年苦活,但依然勤学不倦。 最终精通了这本经书,于是回老家教授学生。
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(放牧) (教授) (木柴)
(多) (厌倦) (精通)
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【词语溯源,回归教材】
1.解释课内加点的词。
(1)矜、寡、孤、独、废疾者
(幼而无父)
(2)乡为身死而不受
(同“向”,先前、从前)
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断两处) 宫过息庐下/乐其业/因就听经
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5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)少孤,年八岁为人牧豕。
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【译文】承宫,字少子,琅琊姑幕人。他幼时丧父,在他八岁的时候,给 别人放猪。乡里的徐子盛,教几百名学生学习《春秋》。承宫从他房前经 过休息,(看见那些学生在学习),很喜欢,就靠近听徐子盛讲经书,请 求徐子盛收留他学习,给诸生拾柴火。干了多年苦活,但依然勤学不倦。 最终精通了这本经书,于是回老家教授学生。
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(放牧) (教授) (木柴)
(多) (厌倦) (精通)
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09(2) 中国通史 精美PPT图解
秦…除井田,民得买卖,…或耕豪 民之田,见税什五.……汉兴,循 佃 而未改. (汉书食货志)
农 宁成…贳贷买陂田千余顷,假贫民,
役使数千家.数年,…致产数千金. (史记酷吏列传) 陈涉少时,尝与人佣耕.辍耕之垄 上,怅恨久之,曰:"苟富贵,无 相忘."佣者笑而应曰:"若为佣 雇 耕,何富贵也?" (史记陈涉 世家) 梁鸿……至吴,依大家皋伯通,居 农 庑下,为人赁舂.每归,妻为具食, 不敢于鸿前仰视,举案齐眉.伯通 察而异之,曰:"彼佣,能使其妻 敬之如此,非凡人也." (后汉书逸民列传)
——《南史王僧达传》
自宋氏失御,礼教凋衰,衣 冠之族日失其序,姻娅沦杂, 罔计厮庶.……风闻东海王 源,嫁女于富阳满氏(璋 之).源虽人品庸陋,胄实 参华.……而托姻结,唯利 是求,玷辱流辈,莫此为 甚.……窃寻璋之姓族,士 庶莫辨,…王,满联姻,实 骇物听.……臣等参议,请 以见事免源所居官,禁锢终 身. ——沈约《奏弹王源》
王
魏晋之玄学…已不复拘拘于宇宙运行之外用, 魏晋之玄学 已不复拘拘于宇宙运行之外用,进而论天地万 已不复拘拘于宇宙运行之外用 物之本体. 以寡御众 而归于玄极;忘象得意, 以寡御众, 物之本体.…以寡御众,而归于玄极;忘象得意,而游于物 汉代偏重天地运行之物理, 外.……汉代偏重天地运行之物理,魏晋贵谈有无之玄致.… 汉代偏重天地运行之物理 魏晋贵谈有无之玄致. 前者常不免依物象数理之消息盈虚,言天道,合人事; 前者常不免依物象数理之消息盈虚,言天道,合人事;后者建 言大道之玄远无朕,而不执着于实物. 言大道之玄远无朕,而不执着于实物.凡阴阳五行以及象数之 遂均废置不用,因乃进于纯玄学之讨论. 谈,遂均废置不用,因乃进于纯玄学之讨论.
后汉书·郑玄传 ppt课件
• 何进为他准备了坐几和手杖,对他的礼遇很是优 厚。郑玄不接受何进所赐予的朝服,而是头戴幅 巾去见何进。住了一宿便逃奔而去。当时大将军 袁绍在冀州统领军队,派遣使者邀请郑玄,以盛 大的规模招待宾客,郑玄最后到达,袁绍便延请 他就上座。袁绍的宾客有很多是豪俊之士,都很 善才辩,见到郑玄是儒者,并不认为他是学识渊 博通达之人,竞相提出种种不经的说法,各家纷 纷起身向他发难。郑玄依照儒家经籍进行申辩对 答,每一对答都超出了问题本身,并且都是以前 没有听说过的,座中没有谁不嗟叹心服。袁绍于 是便举荐郑玄为“茂才”,上表推荐他任左中郎 将。但他都没有接受。
跟随老师学习
典的最高学府。西周时已有太学之名,汉武帝立五
受业,师事京兆第经五博元士,先为,西又汉设从太东学之郡始张。恭祖受《周官》、
以师礼相待 第五是一种复姓。第五
《礼记》、《左氏元春先其秋事》迹、不《详韩。诗》、《古文尚书》。 以山东无足问者,乃西入关,通因过涿郡卢植侍“,奉尊事,奉扶引…风为申马师为”融。
征召来授予官职。征辟是中国汉代擢用人才的一种制度,主要包括皇帝征 聘和公府、州郡辟除两种方式,皇帝征召称“征”,官府征召称“辟”。
郡因以为进权戚,不敢违意,遂迫胁玄,不得已而诣之。
有权势的外戚。
• 何休见到这些后感叹地说:“郑康成走进了我的 房室,操起了我的长矛,来讨伐我啊!”起初, 光武帝中兴汉朝之后,范升、陈元、李育、贾逵 这些人为古文、今文经学争答, 文言翻译与考据都通达精深,从此古文经学便彻 底兴盛起来了。灵帝末年,限制党籍人士活动的 禁令被解除后,大将军何进听说了郑玄的贤名便 派人前去征召他。州郡长官因为何进是极有权势 的外戚,不敢违抗他的意旨,于是便迫胁郑玄, 郑玄迫于无奈而去拜访他。
• 公车署征召他任大司农,赐给他一辆四马 安车,所经过地方的郡县都派长吏接送。 到朝廷后,郑玄就以生病的理由自求回家。 这时袁绍正和曹操两军在官渡僵持不下, 袁绍让他的儿子袁谭派遣使者逼迫郑玄随 从军队。郑玄迫于无奈,带病来到元城县, 病情危重而无法继续行进,这一年六月病 逝,享年七十四岁。留下遗嘱要求薄葬。 从郡守以下曾经跟随他学习的人中,披麻 戴孝参加丧会的有一千多人。
郑玄
郑玄在马融门下学习了七年,因父母年迈需要归养,就向马融告辞返回山东故里。马融此时已经感到郑玄是 个了不起的人才,甚至会超过自己,他深有感慨地对弟子们说:“郑生今去,吾道东矣!”意思是说,由他承传 的儒家学术思想,一定会由于郑玄的传播而在关东发扬光大。
从马融那里学成回乡后,郑玄已经四十多岁了,这时他已成为全国精通今古文经学的大师了,于百家之学无 所不通。于是远近有数百上千人投到他的门下,拜他为师,听他讲学。当时他家里还很贫穷,便“客耕东莱”, 一面种田维持生计,一面教授门徒。
郑玄死时正处于天下大战乱之际,所以葬礼从简,但自郡守以下的官员和受业弟子也有一千多人缞绖(披麻 戴孝)送葬。最初葬于剧东(今山东青州境内),后又归葬于高密县西北五十里刘宗山下的厉阜。而今此地仍存 有唐代墓碑和郑玄祠庙。距此不远,则是孔融当年给他立的“郑公乡”。
郑玄的学生们为纪念恩师的教诲,把郑玄平时和弟子们问答五经的言论编辑为《郑志》,共有8篇。
郑玄郑玄虽然已经学富五车,但他自己却毫不满足。当他感到关东(指函谷关以东)学者已经无人再可请教 了的时候,便通过友人卢植的关系,离开故国,千里迢迢西入关中,拜扶风人马融为师,以求进一步深造。马融 是当时最著名的经学大师,学问十分渊博。他遍注儒家经典,使古文经学达到了成熟的境地。他的门徒上千,长 年追随在身边的就有四百余人,其中优秀者亦达五十人以上。
汉灵帝建宁元年(公元168年),朝廷下诏各州郡查究党人,凡“党人”及其门生、故吏、父子、兄弟现居 官位者,一概免职禁锢,发生了第二次“党锢之祸”。郑玄曾为杜密故吏,受杜密的赏识与提携,所以也被视为 党人,于建宁四年(公元171年)和同郡人孙嵩等四十余人俱被禁锢。
三国智原画—郑玄
郑玄起初从第五元先学习《京氏易》《公羊春秋》,是属于今文经学派的。后来他又跟张恭祖学习《周官》 《左氏春秋》《古文尚书》,这是属于古文经学派的。 他在马融门下受业多年,而马融乃是古文经学大师。
从马融那里学成回乡后,郑玄已经四十多岁了,这时他已成为全国精通今古文经学的大师了,于百家之学无 所不通。于是远近有数百上千人投到他的门下,拜他为师,听他讲学。当时他家里还很贫穷,便“客耕东莱”, 一面种田维持生计,一面教授门徒。
郑玄死时正处于天下大战乱之际,所以葬礼从简,但自郡守以下的官员和受业弟子也有一千多人缞绖(披麻 戴孝)送葬。最初葬于剧东(今山东青州境内),后又归葬于高密县西北五十里刘宗山下的厉阜。而今此地仍存 有唐代墓碑和郑玄祠庙。距此不远,则是孔融当年给他立的“郑公乡”。
郑玄的学生们为纪念恩师的教诲,把郑玄平时和弟子们问答五经的言论编辑为《郑志》,共有8篇。
郑玄郑玄虽然已经学富五车,但他自己却毫不满足。当他感到关东(指函谷关以东)学者已经无人再可请教 了的时候,便通过友人卢植的关系,离开故国,千里迢迢西入关中,拜扶风人马融为师,以求进一步深造。马融 是当时最著名的经学大师,学问十分渊博。他遍注儒家经典,使古文经学达到了成熟的境地。他的门徒上千,长 年追随在身边的就有四百余人,其中优秀者亦达五十人以上。
汉灵帝建宁元年(公元168年),朝廷下诏各州郡查究党人,凡“党人”及其门生、故吏、父子、兄弟现居 官位者,一概免职禁锢,发生了第二次“党锢之祸”。郑玄曾为杜密故吏,受杜密的赏识与提携,所以也被视为 党人,于建宁四年(公元171年)和同郡人孙嵩等四十余人俱被禁锢。
三国智原画—郑玄
郑玄起初从第五元先学习《京氏易》《公羊春秋》,是属于今文经学派的。后来他又跟张恭祖学习《周官》 《左氏春秋》《古文尚书》,这是属于古文经学派的。 他在马融门下受业多年,而马融乃是古文经学大师。
《后汉书·郑玄传》课件
精通古籍
他精通经史子集,尤其熟悉古代经典文献。
师从包羲、孔子
他的学问得到了包羲和孔子等前人的指导和影响。
《郑玄传》的背景和重要性
《郑玄传》是后来编纂的《后汉书》中的一篇传记,记录了郑玄的生平和思想。 该传记具有重要的历史意义,帮助我们了解郑玄的学术成就和影响。
郑玄的生平和贡献
批注经典著作
郑玄对古代经典著作进行了深入 研究和批注工作,为后人的研究 提供了重要参考。
发展古代文献学
他发展了古代文献学,使得更多 的古籍得以保存和传承。
传播经典思想
郑玄积极传播经典思想,影响了 后世的学术和文化。
《郑玄传》的内容和特点
《郑玄传》主要介绍了郑玄的生平和学术成就,涵盖了他的经典研究、对古 籍的批注和学术传承。 这部传记以史实为基础,结合了丰富的注释和评析,具有很高的学术价值。
《后汉书·郑玄传》PPT 课件
郑玄是东汉时期的重要学者,他著有《郑玄传》一书,对后世影响深远。本 课件将介绍郑玄的生平贡献、《郑玄传》的内容特点以及阅读该书的方法技 巧。
郑玄简介
生于公元127年
郑玄出生在东汉时期,是一个博学多才的学者。
重视修身齐家治国平天下
郑玄强调个人修养,家庭和谐以及国家的治理和 天下太平。
1
事前准备
了解郑玄的背景和时代背景,对相关的
细读注释
2
经典著作有一定了解。
仔细阅读注释部分,理解郑玄的解读和
批ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3
独立思考
在阅读过程中,思考和提出自己的理解 和见解。
总结和要点
郑玄是东汉时期的重要学者。 《郑玄传》记录了他的生平和 学术成就。
他对古籍进行了深入研究和批 注。
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2.解释下列句中加点字的含义。 (1)数犯严颜 (2)辄闭门绝宾 (3)监作秘剑及诸器械 (4)莫不精工坚密 (5)为后世法 (6)自古书契
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(触犯) (断绝) (各种) (坚固) (效法) (书籍)
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3.下面各组加点词的意思相同的一项是 C
A.及和帝即位
及郡下,诣太守
7.选文除了表现蔡伦造纸的创造精神外,还表现了他的什么品格? 诚实谨慎、敢于直谏。
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【译文】蔡伦,字敬仲,东汉桂阳郡人。从永平末年开始在内宫任职,建初 年间,担任小黄门。到汉和帝即位,升任为中常侍,参与政事。蔡伦有才学, 尽心尽力,诚实谨慎,多次触犯皇帝的颜面,陈述得失的道理。每逢休假, 就闭门不接待客人,在田野中微服出行。后来升任尚方令。永元九年,蔡伦 监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械,全部精密牢固,被后代制作器械的 人所效法。自古以来,书籍大多都编成竹简,那些用绸缎布匹写字的叫作纸。 绸缎太贵而竹简太重,对人们来说都很不方便。蔡伦于是想出一个主意,用 树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。元兴元年上奏皇帝,皇帝称赞他的才能, 从此都用他造的纸,所以天下人都称之为“蔡侯纸”。
中国教育史2PPT课件
15
16
17
秦朝地方行政制度
郡——郡守 县——县令、县长 乡——三老(掌教化,主赋役,窥伺居民的行为 ) 里——村、村落、街道办事处
郡县制始于春秋,秦朝利用
18
“ 汉承秦制 ”
19
汉代的中央行政制度
三公:
丞相、太尉、御史大夫
九卿:
太常 光禄勋(即秦朝的郎中令,汉武帝太初元年(前104),改名光禄勋) 卫尉 太仆 廷尉 大鸿胪(秦及汉初本名典客﹐西汉沿设,为九卿之一。汉景帝中元六年
(东汉)诸生、太学生
30
教师的待遇:
太学还建有“博士舍”供博士居住, 朝廷还为他们特别制作衣冠。朝廷又经 常赏给博士酒肉“劳赐”,表示尊师重 道。加之汉代太学博士负有参政、议政、 奉使、巡行等职责,使得汉代太学博士 因政治地位高、生活待遇优厚而成为受 人仰慕的职位。
31
太学生的待遇:免其赋役,且还享有一定的俸禄。
22
23
24
二、汉代“独尊儒术”的文教政 策
(一)设五经博士 (二)建立博士弟子制 (三)以儒术取士 (四)视学制度
25
三、独尊儒术的作用和影响
一是确立了教育为治国之本的地位 二是儒家经学成为教育的主体内容
“遗子黄金满籝,不如(教子)一经”
26
第二节 汉代教育制度和 察举选士制度
27
汉代的学制
28
汉代的学校
(一)太学 (二)专门学校
宫邸学——贵族教育 鸿都门学——世界上最早的文学艺术专科
学校,在教育史上首开专科学校之先河 (三)地方学校
郡——“学” 县(道、邑)——“校” 乡——“痒” 聚——“序”
29
汉代的太学
一、太学的教授与学生 教授——“博士”(博学多能之意)
16
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秦朝地方行政制度
郡——郡守 县——县令、县长 乡——三老(掌教化,主赋役,窥伺居民的行为 ) 里——村、村落、街道办事处
郡县制始于春秋,秦朝利用
18
“ 汉承秦制 ”
19
汉代的中央行政制度
三公:
丞相、太尉、御史大夫
九卿:
太常 光禄勋(即秦朝的郎中令,汉武帝太初元年(前104),改名光禄勋) 卫尉 太仆 廷尉 大鸿胪(秦及汉初本名典客﹐西汉沿设,为九卿之一。汉景帝中元六年
(东汉)诸生、太学生
30
教师的待遇:
太学还建有“博士舍”供博士居住, 朝廷还为他们特别制作衣冠。朝廷又经 常赏给博士酒肉“劳赐”,表示尊师重 道。加之汉代太学博士负有参政、议政、 奉使、巡行等职责,使得汉代太学博士 因政治地位高、生活待遇优厚而成为受 人仰慕的职位。
31
太学生的待遇:免其赋役,且还享有一定的俸禄。
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二、汉代“独尊儒术”的文教政 策
(一)设五经博士 (二)建立博士弟子制 (三)以儒术取士 (四)视学制度
25
三、独尊儒术的作用和影响
一是确立了教育为治国之本的地位 二是儒家经学成为教育的主体内容
“遗子黄金满籝,不如(教子)一经”
26
第二节 汉代教育制度和 察举选士制度
27
汉代的学制
28
汉代的学校
(一)太学 (二)专门学校
宫邸学——贵族教育 鸿都门学——世界上最早的文学艺术专科
学校,在教育史上首开专科学校之先河 (三)地方学校
郡——“学” 县(道、邑)——“校” 乡——“痒” 聚——“序”
29
汉代的太学
一、太学的教授与学生 教授——“博士”(博学多能之意)
后汉书·郑玄传详解共31页
后汉书·郑玄传详解
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是ຫໍສະໝຸດ 满思想的劳动。——乌申斯基谢谢!
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是ຫໍສະໝຸດ 满思想的劳动。——乌申斯基谢谢!
《后汉书·郑玄传》课件
融合今古文经学
郑玄在经学研究中融合今 古文经学,为后世学者在 经学研究方面提供了新的 思路和方法。
01
《后汉书·郑玄传 》概述
《后汉书·郑玄传》的背景和意义
背景
东汉末年,社会动荡不安,文化 思想活跃,儒学面临危机。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义
郑玄作为当时著名的经学家,致 力于复兴儒学,为后世儒学发展 奠定了基础。
《后汉书·郑玄传》的主要内容
郑玄的生平事迹
出生、求学、教授、著述等。
郑玄的经学思想
对儒家经典的注释、解读和发挥。
《后汉书·郑玄传》的影响和评价
影响
郑玄的经学思想对后世儒学发展产生 了深远影响,成为后世儒学的重要源 头之一。
评价
郑玄被誉为“经学大师”,其经学思 想被后世广泛传承和发展。
01
郑玄的哲学思想
郑玄的宇宙观
郑玄认为宇宙是一个有机的整体 ,万物之间相互联系、相互影响
《后汉书·郑玄传》 ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 郑玄简介 • 《后汉书·郑玄传》概述 • 郑玄的哲学思想 • 郑玄的教育思想 • 郑玄的历史地位和影响
01
郑玄简介
郑玄的生平
01
02
03
出生背景
郑玄出生于东汉末年的经 学世家,自幼受到经学熏 陶。
重视实践
郑玄认为教育应以实践为主,理 论知识的学习应服务于实际应用
。
强调德行
郑玄认为教育的首要目标是培养人 的德行,使人具备高尚的道德品质 。
提倡创新
郑玄提倡独立思考,鼓励学生在学 习过程中勇于提出自己的见解。
郑玄的教学方法
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(在家中) (以……为耻)
(扔) (谋略) (怎么) (嘲笑)
3.下列句子中加点词的意思和用法不同于其他项的是 B
A.常为官佣书以供养 B.中峨冠而多髯者为东坡 C.茅屋为秋风所破歌 D.岂能为暴涨携之去
【解析】A、C、D.被;B.是。
4.用“/”给下面的句子断句。(限断一处) 为人有大志/不修细节
谋略
西汉冒险家。
丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,
怎么
嘲笑
安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士
志哉!”
(选自《后汉书·班超传》
)
【注释】①扶风:汉朝郡名。②平陵:汉朝县名。③徐:徐县,汉朝县名。 ④永平:汉明帝年号。⑤固:班超的哥哥班固,《汉书》的作者。⑥校书 郎:官名。⑦傅介子:西汉冒险家。
【词语溯源,回归教材】 1.解释课内加点的词。 (1)然侍卫之臣不懈于内 (2)万钟则不辩礼义而受之 (3)但当涉猎 (4)投诸渤海之尾 (5)衣食所安
(朝廷) (同“辨”,辨别)
(粗略地阅读) (扔)
(安身)
2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)然内孝谨 (2)不耻劳辱 (3)尝辍业投笔叹曰 (4)大丈夫无它志略 (5)安能久事笔砚间乎 (6)左右皆笑之
【译文】班超字仲升,扶风平陵人,是徐县县令班彪的小儿子。班超为人 有远大的志向,不修饰小细节。然而他在家中孝顺勤谨,过日子常常辛苦 操劳,不以劳动为耻辱。他能言善辩,浏览了许多历史典籍。永平五年, 哥哥班固被征召去做校书郎,班超和母亲也随同班固到了洛阳。家中贫寒, 常被官府雇佣抄书来谋生(供养家庭)。他长期抄写劳苦不堪,有一次他 停下手中的活儿扔笔感叹道:“大丈夫没有其他的志向谋略,仍应该像傅 介子、张骞那样,在异地他乡立下大功,来获得封侯,怎么能长期在笔、 砚之间忙碌呢?”旁边的人都嘲笑他。班超说:“你们怎么能了解壮士的 志向呢!”
后汉书·郑玄传详解
• 就 (1)v.本义:到高处去住 (2)v.靠近;走近;趋向
不就利,不违害。——《庄子· 齐物论》 金就砺则利。——《荀子· 劝学》
又如:就书(前往从学);就利(趋利,求利);就第(归回宅 第;回家);就和(接近) (3)v.归于
处工就官府,处商就井市。——《国语》 又如:就化(归顺,向化);就班(按次序归位);就款(归顺臣服)
居数月,漠然无所事。——清·方苞《狱中杂记》
又如:无所事事;不事生产;事本(从事本业);事力(从事体力 劳动);事行(做事;行事) (3)v.使用;役使
坐事国人过律。——《史记· 傅靳蒯成传》 因为役使吏民违反规定获罪。 尚安事客!——《信陵君窃符救赵》 还要宾客干什么呢
又如:事役(劳役);事智(运用智慧);事用(使用;应用) (4)v. 奉行(5)v. 治理;办理 (6)v.任用 是在王公大人,为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。——《墨子》
• 公车署征召他任大司农,赐给他一辆四马 安车,所经过地方的郡县都派长吏接送。 到朝廷后,郑玄就以生病的理由自求回家。 这时袁绍正和曹操两军在官渡僵持不下, 袁绍让他的儿子袁谭派遣使者逼迫郑玄随 从军队。郑玄迫于无奈,带病来到元城县, 病情危重而无法继续行进,这一年六月病 逝,享年七十四岁。留下遗嘱要求薄葬。 从郡守以下曾经跟随他学习的人中,披麻 戴孝参加丧会的有一千多人。
病自乞还家。时袁绍与曹操相拒于官渡,令其子谭遣使
抵挡,抵抗 跟随军队[行动]
逼玄随军。不得已,载病到元城县,疾笃不进,其年六
病沉重
月卒,年七十四。遗令薄葬。自郡守以下尝受业者,縗
在古代缞和绖是就是丧带和丧服,缞绖和在一起说就指 整套丧服,后来渐渐引申出服丧,所以也缞绖也指服丧。
绖shuāi dié赴会千余人。(节选自《后汉书· 郑玄传》)
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(八)汉阴老父
南岸;水
汉桓帝的
的南岸
年号。
汉阴老父者,不知何许人()。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临
皇帝驾临。Байду номын сангаас
只有 停止
沔水百姓莫不观者,有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之
,使问曰:“人皆来观,老父独不辍,何耶?”老父笑而不
对。
这;这些
温下道百步,自与言。老父曰:“我野人()!不达斯语。
像君父那样
混乱。
5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)人皆来观,老父独不辍,何耶?
所有人都去围观,只有老先生你没有停下来,这是什么原因呢?
(2)今子之君,劳人自纵,逸游无忌,吾为子羞之。
如今你们的皇帝劳役百姓,自我放纵,放任游乐,没有顾忌,我真为你(有 这样的皇上)感到羞耻!
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需要皇帝在位呢?皇帝的存在是要像父亲般关爱天下子民,还是奴役天下 子民以供养皇帝呢?古时圣明的君主治理国家,自己只是住茅草树枝造成 的房子,但天下万民却可以安稳地过日子。现在你们的皇帝却劳役百姓, 自我放纵,放任游乐,没有顾忌,我为你(有这样的皇上)感到羞耻。你 怎么忍心叫别人都去观看呢?”张温感觉很惭愧,想请教老人家的姓名, 他没有说就走了。
8.积累链接:无论是在朝为官,还是在野为民,我国古代儒家知识分子大 都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人 生态度的句子。 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
南岸;水
汉桓帝的
的南岸
年号。
汉阴老父者,不知何许人()。桓帝延熹中幸竟陵过云梦临
皇帝驾临。Байду номын сангаас
只有 停止
沔水百姓莫不观者,有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之
,使问曰:“人皆来观,老父独不辍,何耶?”老父笑而不
对。
这;这些
温下道百步,自与言。老父曰:“我野人()!不达斯语。
像君父那样
混乱。
5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)人皆来观,老父独不辍,何耶?
所有人都去围观,只有老先生你没有停下来,这是什么原因呢?
(2)今子之君,劳人自纵,逸游无忌,吾为子羞之。
如今你们的皇帝劳役百姓,自我放纵,放任游乐,没有顾忌,我真为你(有 这样的皇上)感到羞耻!
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需要皇帝在位呢?皇帝的存在是要像父亲般关爱天下子民,还是奴役天下 子民以供养皇帝呢?古时圣明的君主治理国家,自己只是住茅草树枝造成 的房子,但天下万民却可以安稳地过日子。现在你们的皇帝却劳役百姓, 自我放纵,放任游乐,没有顾忌,我为你(有这样的皇上)感到羞耻。你 怎么忍心叫别人都去观看呢?”张温感觉很惭愧,想请教老人家的姓名, 他没有说就走了。
8.积累链接:无论是在朝为官,还是在野为民,我国古代儒家知识分子大 都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人 生态度的句子。 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
2019高考一轮复习--文言阅读郑玄传-王肃课件
1.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.玄依方辩对/咸出问表皆得/所未闻/莫不嗟服/绍乃举玄茂才/表 为左中郎将/皆不就/ B.玄依方辩对/咸出问表皆得/所未闻/莫不嗟服/绍乃举玄茂才表/ 为左中郎将/皆不就/ C.玄依方辩对/咸出问表/皆得所未闻/莫不嗟服/绍乃举玄茂才表/ 为左中郎将/皆不就/ D.玄依方辩对/咸出问表/皆得所未闻/莫不嗟服/绍乃举玄茂才/表 为左中郎将/皆不就/
罕见的姓氏
• 香、幼、墨、了、冻、老、心,东、南、西、北、中,梅、兰、竹、菊,
罕见的复姓----秃发,宰父,羊舌,巫马,漆雕,哥舒,独孤, 即墨,成公,第五 欧阳、太史、端木、上官、司马、 东方、独孤、南宫、万俟、闻 人、 夏侯、诸葛
“死难黑老毒”----中国五大怪姓
当代中国100个常见姓氏中,集中了全国人口的87%。其中, 占全国人口1%以上的姓氏有19个,分别为李、王、张、刘、陈、 杨、赵、黄、周、吴、徐、孙、胡、朱、高、林、何、郭和马。
史记、汉书、后汉书、三国志、晋书练习
7.郑玄 《后汉书·郑玄传》
列传第25,第2册,第845页
封事
• 1、密封的奏章。古时臣下上书奏事,防 有泄漏,用皂囊封缄,故称。
• 2、封禅。
•
郑玄字康成,北海 高密人也。少为乡啬夫, 得休归,常诣学官,不 乐为吏,父数怒之,不 能禁。遂造太学受业, 师事京兆第五元先,又 从东郡张恭祖受《周 官》、《礼记》、《左 氏春秋》、《韩诗》、 《古文尚书》。以山东 无足问者,乃西入关, 因涿郡卢植,事扶风马 融。玄自游学,十余年 乃归乡里。
1.D(A项,“咸出问表”“皆得所未闻”中间断;C项,“举 玄茂才”和“表为左中郎将”中间断;B项两处皆错。) 【提示:认定法(联语境、晓段意、抓特征)+排除法(选项两 至三处设误)】
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• 公车署征召他任大司农,赐给他一辆四马 安车,所经过地方的郡县都派长吏接送。 到朝廷后,郑玄就以生病的理由自求回家。 这时袁绍正和曹操两军在官渡僵持不下, 袁绍让他的儿子袁谭派遣使者逼迫郑玄随 从军队。郑玄迫于无奈,带病来到元城县, 病情危重而无法继续行进,这一年六月病 逝,享年七十四岁。留下遗嘱要求薄葬。 从郡守以下曾经跟随他学习的人中,披麻 戴孝参加丧会的有一千多人。
今天的河北省涿州市
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• 郑玄字康成,是北海郡高密县人。郑玄年 轻时任乡啬夫,辞官回家后,便常常到当 地的学校去学习,不愿意做官吏,他的父 亲多次为此恼怒,也不能阻止他。后来就 到太学跟随老师学习,尊奉京兆的第五元 先为师,又随从东郡张恭祖学习《周官》 《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚 书》。由于山东地区没有值得求问的人了, 郑玄便西行进入山海关中,通过涿郡卢植 的介绍,尊奉扶风郡马融为师。
玄最后至,乃延升上坐。绍客多豪俊请,。并有才说,见玄
引进,请
有很多
判断句,郑玄是儒者 称许,赞许
才辩
儒者,未以通人许之,竞设异端,百家互起。玄依方辩
学识渊博,贯通古今的人
叹服
对,咸出问表,皆得所未闻,莫不嗟服。绍乃举玄茂才,
儒家伦理道德和学问
没有谁 担任
表为左中郎将,皆不就。
即“秀才”。东汉时,为了避讳光武帝刘秀的名. 字,将“秀才”改为
征召来授予官职。征辟是中国汉代擢用人才的一种制度,主要包括皇帝征 聘和公府、州郡辟除两种方式,皇帝征召称“征”,官府征召称“辟”。
郡因以为进权戚,不敢违意,遂迫胁玄,不得已而诣之。
有权势的外戚。.源自6• 何休见到这些后感叹地说:“郑康成走进了我的 房室,操起了我的长矛,来讨伐我啊!”起初, 光武帝中兴汉朝之后,范升、陈元、李育、贾逵 这些人为古文、今文经学争辩不休,后来马融回 答了北地郡太守刘绬,加上郑玄与何休的对答, 文言翻译与考据都通达精深,从此古文经学便彻 底兴盛起来了。灵帝末年,限制党籍人士活动的 禁令被解除后,大将军何进听说了郑玄的贤名便 派人前去征召他。州郡长官因为何进是极有权势 的外戚,不敢违抗他的意旨,于是便迫胁郑玄, 郑玄迫于无奈而去拜访他。
遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁废疾》;玄乃发
《墨守》,针《膏肓》,起《废疾》。
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• 郑玄独自游学,十多年后才回到乡里。家 庭贫困,便在东莱郡租种别人的田地,跟 随他的学徒已有数百甚至上千人。等到发 生党锢之事,郑玄竟和同郡孙嵩等四十多 人都被限制活动,于是就暗暗地修习儒家 经籍,关闭门户不再外出。当时任城何休 喜好公羊经学,就著述了《公羊墨守》 《左氏膏肓》《谷梁废疾》;郑玄却针对 这三本书都提出了辩驳。
礼病尊自者则乞用还四马家。。时袁绍与曹操相拒于官渡,令其子谭遣使
抵挡,抵抗 跟随军队[行动]
逼玄随军。不得已,载病到元城县,疾笃不进,其年六
病沉重
月卒,年七十四。遗令薄葬。自郡守以下尝受业者,縗
在古代缞和绖是就是丧带和丧服,缞绖和在一起说就指 整套丧服,后来渐渐引申出服丧,所以也缞绖也指服丧。
绖shuāi dié赴会千余人。(节选自《后汉书·郑玄传》)
后汉书·郑玄传
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• 郑玄字康成,(今北山海东高省潍密坊人市)也。少职 等为官 事名 情乡。 ,啬秦 汉置 有sè为虎夫乡圈,官啬,夫得掌等休。听讼归收,税
晋谒;造访。古代到朝廷或 上级、尊长处去之称“诣” 为动用法,为…恼怒 到……去
常诣yì学官,不乐为吏,父数怒之,不能禁。遂造太学
我国古代设立在京城,用以培养人才、传授儒家经典
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5
内室,房屋,家 表目的,来 • 休见而叹曰:“康成入吾室,操吾矛,以伐我乎!”初,
持,拿着
讨伐
指国家由衰退而复兴
中兴之后,范升、陈元、李育、贾逵之徒争论古今学,
徒党,同一类或 后马融答北地太守刘緓及玄答何休同,一义派据别通的深人,由是古
释义与考据。 深通,精通。 研究古文经、古文字之学。
学遂明。灵帝末,党禁解,大将军何进闻而辟bì之。州
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汉代官署名。因汉代曾用公家车马接送应举的人,后便以“公车”泛指入京应试 的举人。如一八九五年中日甲午战争失败后,康有为联合各省在京会试举人联名
• 上公书车,即征称“为公大车上司书农”,给安车一乘,所过长吏送迎。玄乃以
古代可以坐乘的小车。古车立乘,此为坐乘,故称安车。供年老的高级官员及 贵妇人乘用。高官告老还乡或征召有重望的人,往往赐乘安车。安车多用一马,
跟随老师学习
的最高学府。西周时已有太学之名,汉武帝立五经博
受业,师事京兆第士五,元为西先汉,设又太学从之东始。郡张恭祖受《周官》、
以师礼相待 第五是一种复姓。第五
《礼记》、《左氏元春先其秋事》迹、不《详韩。诗》、《古文尚书》。
侍奉,引申为
通过
“尊奉…为师”
以山东无足问者,乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融。
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3
离家到外地求学
租种别人的田地
• 玄自游学,十余年乃归乡里。家贫,客耕东莱,学徒相
党锢之事,指中国古代东汉桓帝、灵帝时,士大夫、贵 族等对宦官乱政的现象不满,与宦官发生党争的事件。
随已数百千人。及党事起,乃与同郡孙嵩等四十余人俱
闭门
喜好
被禁锢,遂隐修经业,杜门不出。时任城何休好公羊学,
研究以《公羊传》解释《春秋》的学问。《公羊传》﹐即《春秋公羊传》﹐ 或叫《公羊春秋》。相传为战国齐人公羊高所著﹐专门阐释《春秋》。
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“茂才”,后来有时也称“秀才”为“茂才”
• 何进为他准备了坐几和手杖,对他的礼遇很是优 厚。郑玄不接受何进所赐予的朝服,而是头戴幅 巾去见何进。住了一宿便逃奔而去。当时大将军 袁绍在冀州统领军队,派遣使者邀请郑玄,以盛 大的规模招待宾客,郑玄最后到达,袁绍便延请 他就上座。袁绍的宾客有很多是豪俊之士,都很 善才辩,见到郑玄是儒者,并不认为他是学识渊 博通达之人,竞相提出种种不经的说法,各家纷 纷起身向他发难。郑玄依照儒家经籍进行申辩对 答,每一对答都超出了问题本身,并且都是以前 没有听说过的,座中没有谁不嗟叹心服。袁绍于 是便举荐郑玄为“茂才”,上表推荐他任左中郎 将。但他都没有接受。
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• 坐为进几敬为和老者手设之杖几物、,皆杖后老,亦者礼用所以用待借,甚指古老常优人用。。玄君不臣受上朝朝服时,穿而的礼以服幅巾见。一
又称巾帻,或称帕头。用葛布制成,称为“葛巾”,多为布 衣庶人戴用。用细绢制成,称为“缣巾”,多为王公雅士戴
宿逃去。时大将军袁绍总兵用。冀州,遣使要玄,大会宾客,
统领军队;率兵 同“邀”,约