五年级下册清贫教学设计
五年级语文下册《清贫》教案、教学设计
1.生字词学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书或与同桌交流，了解生字词的含义。
2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文：带领学生分析文章结构，找出关键句和关键词，理解文章的主题和作者的观点。
4.情感体验：通过讲解和分析课文，引导学生体会作者对清贫生活的态度和价值观，感受清贫生活中的美好品质。
4.学生的表达能力有待提高，教师应给予充分的时间和空间，让学生在课堂实践中不断提高表达水平。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析文章结构，探讨文章主题。
4.课堂讨论：鼓励学生积极发言，分享自己的感悟和观点，提高课堂参与度。
5.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对清贫生活的态度，学会珍惜现有生活，懂得知足常乐。
2.培养学生勤俭节约、艰苦朴素的品质，树立正确的消费观。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好生活而努力奋斗。
4.增强学生对家庭、家乡、国家的责任感，培养他们的爱国主义情怀。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高他们的人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对文本的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有所提高。但在学习《清贫》这一课时，仍需关注以下几点学情：
1.写作练习：
-请同学们结合课文《清贫》的内容，以“我眼中的清贫”为主题，写一篇作文。要求：结构清晰，观点明确，表达自己的真实感悟。
《清贫》 教案设计内容
《清贫》教案设计内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《清贫》的主要内容，把握作者表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文语言的魅力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勤奋学习，努力工作的学习态度。
（3）培养学生关注社会，关注民生，关注人民群众的生活状况。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《清贫》的主要内容。
（2）生字词的正确书写。
（3）课文中的句式和表达方式的运用。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的作者思想感情的把握。
（2）批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《清贫》的作者、背景。
（2）引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流学习体会。
4. 朗读感悟：（1）教师指导学生朗读课文，感受课文语言的魅力。
（2）学生通过默读、朗读，深入体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文中所表达的作者思想感情的理解。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生生字词书写的正确率。
3. 学生课堂参与度，合作探讨的积极性。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】一、教学目标1.知识目标：通过学习《清贫》，使学生了解什么是清贫，体会清贫的价值。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：引导学生关注社会弱势群体，培养学生珍惜现有的生活和资源。
二、教学重难点1.重点：理解《清贫》的主题，分析文中的人物形象和情节，体会清贫带来的内心世界的变化。
2.难点：运用归纳法和对比法分析清贫对人的影响，培养学生批判性思维。
三、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册2.课件：包括文中的重点内容和示例分析3.活动：讨论小组活动、朗读表演等4.评价办法：口头表现、书面作业等四、教学过程1. 导入通过一个问题或图片引出清贫的概念，激发学生的学习兴趣，引发对话和探讨。
2. 学习篇1.讲解《清贫》的背景和主旨，让学生读懂文章。
2.分析文中人物形象和故事情节，引导学生深入思考清贫对人的影响。
3. 活动设计1.小组讨论：就文中的主题和人物形象展开讨论，达成共识。
2.朗读表演：学生分角色朗读，感受人物情感。
3.写作练习：就清贫的价值观点写一篇小作文。
五、示范课在示范课中，教师通过展示文中例句和人物形象的分析，引导学生深入理解和感受清贫的内涵。
六、扩展阅读推荐学生阅读相关类似题材的文章，进一步拓展对清贫主题的理解和思考。
七、课堂总结对本节课的重点进行总结，并强调清贫对人生的启示和影响，引导学生在生活中珍惜拥有。
通过本节课的教学，希望能够引导学生更深入地了解清贫的含义，明白清贫的价值，培养学生积极乐观的生活态度，塑造他们的正面人生价值观。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选
部编版语文五年级下册清贫教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要讲述了方志敏烈士在狱中坚持清贫生活，以身作则，教育同志们树立正确的人生观和价值观。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学习方志敏烈士的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文内容，理解方志敏烈士的清贫精神。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘方志敏烈士的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示方志敏烈士的画像，引导学生了解方志敏烈士的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解训练。
7. 主题探讨：引导学生从课文中挖掘方志敏烈士的清贫精神，进行讨论。
六、板书设计1. 《清贫》2. 内容：（1）方志敏烈士的清贫生活（2）清贫精神的内涵（3）树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括方志敏烈士的清贫精神。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的人生观和价值观。
2. 答案：（1）方志敏烈士的清贫精神：坚定信仰、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献。
（2）树立正确的人生观和价值观：以方志敏烈士为榜样，树立崇高的理想，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解方志敏烈士的清贫精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。
年人教(部编版)五年级下册语文12《清贫》教案 (6)
年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》教案（6）一、教学目标知识与能力1.理解课文《清贫》蕴含的主题。
2.细读文中的语言，感受人物的形象和情感。
3.掌握生字词汇，强化词语的理解和运用能力。
过程与方法1.通过导语引导学生进入课文，激发学生学习兴趣。
2.通过朗读诵读，帮助学生领会课文的情感。
3.通过小组讨论，促进学生思维活跃，帮助他们理解课文。
二、教学重难点重点1.理解和感受课文《清贫》中的情感。
2.背诵课文，体会语言的美。
难点1.理解生字词汇的意思，掌握词语的运用。
2.总结课文的主题，并进行组织表达。
三、教学过程导入导语本课我们将继续学习《清贫》，我们知道，这是一篇温暖人心的故事，通过这篇文章，我们能深切感受到作者对清贫生活中真挚情感的表达。
让我们用一颗平常心去读这篇文章，感受其中的真情实感。
学习课文1.听课文朗读录音，深入理解故事情节。
2.学习生字词汇，掌握词语的意思和运用。
3.小组讨论：讨论课文中的人物形象和主题，分析文章中的情感表达。
4.背诵课文，体会语言的美。
拓展延伸1.读一读：老人把鸽子养在自己家中这一细节是作者怎样表达清贫故事中人物的情感？你又有怎样的体会？2.朗读诵读其他相关富有情感的文章，感受不同的文学风格和情感表达。
四、教学反思通过今天的课程，学生能够深入理解《清贫》中蕴含的情感，对生字词汇的理解能力也有所提高。
在未来的教学中，还需要帮助学生进一步体会文章中情感的表达，并在写作和表达中运用到自己的文章中。
以上就是本节课的教学内容，希望对教学有所帮助。
部编五年级语文下册《清贫》优质课 教案
部编五年级语文下册《清贫》优质课教案一. 教材分析《清贫》是人教部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于廉洁自律的故事。
通过对比的手法，展现了主人公在贫困和诱惑面前，坚守清贫，保持高尚品质的精神风貌。
课文语言简练，情节紧凑，具有很强的感染力，适合用来对学生进行思想道德教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的廉洁品质。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对现实生活中的廉洁问题可能了解不多，需要教师结合生活实际进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文人物形象，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚品质，增强学生的思想道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.难点：分析课文人物形象，理解课文主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.对比教学法：通过对比分析，引导学生深入理解主人公的廉洁品质。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受主人公品质的同时，培养自己的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片或视频3.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生说一说自己对课文的理解，以及课文中的人物形象。
呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注主人公在贫困和诱惑面前的表现。
同时，教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
操练（15分钟）1.学生自主学习课文，理解课文内容。
2.教师学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.学生讨论：课文中主人公为什么能保持清贫？他具备哪些品质？巩固（10分钟）1.教师提问：课文给我们传达了什么道理？2.学生回答，教师总结：我们要学习主人公的廉洁品质，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
五年级语文下册《清贫》教案(精选
五年级语文下册《清贫》教案(精选教案：五年级语文下册《清贫》一、教学内容本节课选用五年级语文下册《清贫》一文。
文章主要讲述了作者小时候家庭贫穷，但是母亲依然坚持供他上学的故事。
通过这篇文章，让学生了解到贫穷环境下人们的坚韧和无私。
二、教学目标1. 学生能够理解文章的主旨，体会作者对母亲的感激之情。
2. 学生能够掌握文章中的重点词汇和句型。
3. 学生能够提高阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点重点：文章中的重点词汇和句型。
难点：理解文章的主旨，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个贫困山区孩子上学的故事，引发学生对贫穷环境下人们坚韧和无私的思考。
a. 文章讲述了什么故事？b. 文章中的主人公是如何面对家庭贫穷的？c. 文章中的主人公对母亲有什么感激之情？3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句型，让学生进行随堂练习。
4. 情感体会：让学生分组讨论，讨论文章主旨和作者的情感。
每组选一名代表进行汇报。
5. 写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己母亲的作文。
六、板书设计1. 文章主旨：贫穷环境下的坚韧和无私。
2. 重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请根据文章内容，写一篇关于自己母亲的作文。
2. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解文章的主旨，体会到作者对母亲的感激之情。
同时，学生的阅读理解和写作能力也得到了提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解和写作能力，让他们在语文学习中获得更多的收获。
拓展延伸：可以组织学生进行一次母亲节主题活动，让学生通过各种形式表达对母亲的爱和感激之情。
同时，可以组织学生参观贫困山区，让他们亲身体验贫穷环境下的生活，进一步培养他们的坚韧和无私精神。
重点和难点解析一、教学内容《清贫》是五年级语文下册的一篇课文。
文章以作者小时候家庭的贫穷为背景，描述了母亲在困境中坚持供他上学的故事。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解“清贫”是一种品质，希望学生在品德、态度等方面受到启迪。
2.培养学生一颗感恩之心，懂得珍惜现有的一切。
3.培养学生合作精神，培养学生团结互助的品格。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的感情表达，学习反思“清贫”的内涵。
2.难点：理解课文中的抽象难点，如“饭常两茶，人应二毿”。
三、教学准备
1.教师：备好教案、课件，准备教学用品。
2.学生：准备读课文，认真听讲。
四、教学过程
一、导入
1.复习上一堂课内容，并引入本节课的话题“清贫”。
二、学习
1.听课文《清贫》录音，让学生感受课文的情感。
2.分角色朗读课文，理解课文中人物的性格与命运。
3.分组讨论：课文中的清贫是什么样的状态？为什么要将清贫排在人生大事之首？
4.师生对话，引导学生理解课文中的难句和生僻字词。
三、拓展
1.鼓励学生通过课文中的故事，谈谈自己在生活中的所思所想。
2.学生展示“清贫”主题作业，让学生进行评价和提问。
四、巩固
1.小组合作，总结本堂课学到的知识点。
2.教师布置作业：重新书写一遍课文，体会清贫的内涵。
五、课后反思
1.教师自我反思：本课教学中哪些环节教学设计不够合理？
2.学生学习反思：学生对课文理解有哪些疑问，需要教师多加解释？
通过本节课的学习，相信学生能够更加深刻地理解“清贫”的内涵，培养起感恩之情，懂得珍惜各自所拥有的一切。
五年级语文下册《清贫》教案(精选
五年级语文下册《清贫》教案(精选一、教学内容本课选自五年级语文下册第5单元，详细内容为《清贫》一课。
该文选自方志敏的《可爱的中国》，记叙了方志敏被俘后，国民党兵想从方志敏身上发一笔大财的故事。
通过学习，让学生了解方志敏的崇高精神，体会清贫的含义。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确读写“奢侈、矜持”等词语；理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生以方志敏为榜样，树立崇高理想，珍惜今天幸福生活。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。
难点：如何引导学生从课文中体会到方志敏的崇高品质。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）通过实践情景引入：让学生谈论自己在生活中见到过的清贫现象，引出本课课题。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？3. 合作探究（1）让学生分组讨论：方志敏的清贫表现在哪些方面？4. 例题讲解（1）分析课文中的重点句子，体会方志敏的崇高品质。
（2）讲解课后习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师点评，指导学生修改。
让学生谈谈自己对方志敏清贫的认识，引导学生树立崇高理想。
六、板书设计清贫1. 方志敏的清贫2. 崇高品质3. 学习榜样七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈对方志敏清贫的认识。
（2）以“我心中的英雄”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）方志敏的清贫表现在：他身为共产党领导人，生活简朴，一心为民。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解方志敏的崇高精神。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
部编五年级语文下册《清贫》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《清贫》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《清贫》这篇课文的主题和情感。
2.能够掌握课文中的重点词汇和短语。
3.能够运用适当的朗读技巧表达课文内容。
4.能够展示对生活中重要价值观的思考和理解。
二、教学重点1.《清贫》课文的理解和背诵。
2.词汇与短语的掌握与运用。
三、教学难点1.学生对《清贫》主题的深度理解和情感表达。
2.学生对课文中生词和短语的灵活运用。
四、教学准备1.备课教材：部编五年级语文下册教材《清贫》部分。
2.教学辅助资料：课文PPT、教具。
3.学习工具：黑板、彩色粉笔。
五、教学内容和流程第一步：导入（5分钟）通过提出问题或给出引导性故事，引出课文主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，注意语音语调。
2.学生跟读课文，感受情感色彩。
3.解释生词和短语，让学生理解课文内容。
第三步：理解课文（20分钟）1.分组讨论《清贫》中的主要情节和角色。
2.学生自由发表对课文的理解和感悟。
第四步：词汇和短语练习（15分钟）1.带领学生分组练习生词和短语的拼写和造句。
2.进行小组竞赛，增加学习氛围。
第五步：课文朗读（15分钟）1.学生分角色组织朗读，注意语音语调和情感表达。
2.教师指导学生表现出课文中的感情。
第六步：课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强化课文情感表达和词汇短语的学习。
六、教学反思本节课设计充分考虑了学生的接受能力和学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在课文理解方面，为了引导学生深入理解，可以增加与学生互动的环节，帮助他们更好地思考和表达。
七、延伸学习1.让学生写一篇短文，表达对《清贫》的理解和感悟。
2.设计续写活动，让学生想象故事的发展。
3.安排小组演绎《清贫》故事剧，锻炼学生的表演和团队合作能力。
八、作业布置1.要求学生背诵课文《清贫》的部分段落。
2.完成《清贫》课后习题，巩固课文内容。
3.写一篇《清贫》相关话题的作文，表达自己的观点和体会。
以上为《清贫》优质课的教学设计，希望能够满足您的需求。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计3篇
部编版语文五年级下册清贫教学设计３篇〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗教材分析《清贫》写于1935年，身陷囹圄的方志敏以自述的方式叙述了自己被俘时被两个国民党兵士搜身的经历，表达了他对“清贫”的理解。
课文以“清贫”贯文，首尾照应，结构完整。
文始开门见山，提出“清贫是共产党员的美德”这一主旨；接着重点描写了自己被俘时遭国民党兵士搜身、威吓、逼问，最终对方分文未获这一“趣事”，具体说明共产党员确实清贫；再延伸到家庭财产这个角度，进一步表现自己两袖清风的生活作风；结尾再次说明生活洁白朴素是共产党人战胜困难的力量源泉，强调主旨，表明心迹。
全文以直接陈述与事件讲述相结合的方式，通过对人物动作、语言、神态的细致描写，运用对比手法，塑造了一位从容淡定、信仰至上、矢志不渝、一身正气、廉洁奉公的共产党员形象，使读者“如闻其声，如见其人”。
全文没有华丽的辞藻，用词意思直白，浅显易懂，又不失幽默诙谐。
文中多处用到了夸张、讽刺、反语、双关语等特殊的语言手段，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质，让读者在风趣幽默的语言中引发深思，领悟内在的严肃思想。
本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，旨在引导学生阅读文中描写方志敏和国民党兵士举止神态的句子，联系上下文，体会方志敏内心的真实想法，加深对课文、对人物形象的理解。
这一阅读方法是学生在四下第七单元习得的“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”能力基础上的巩固和提升，使学生的阅读感受更细腻，更丰富。
教学目标（一）会读“筹、俘、矜”等9个生字；正确认读多音字“吓”；运用多种方法理解“清贫、矜持不苟、舍己为公、洁白朴素”等词的意思。
（二）借助具体事例，把握文章结构，概括全文主要内容。
（三）研读课文中作者对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，深入理解课文和人物形象。
（四）通过文章中的具体描写和关键词语，理解“清贫”的内涵，感受以方志敏为代表的共产党人坚定的信念、朴素的生活作风和清廉高洁、安贫乐道的高尚品格。
五年级语文下册《清贫》教案(精选
五年级语文下册《清贫》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级语文下册第七单元《清贫》。
课文详细描述了方志敏同志的清贫生活，表达了他对革命事业的坚定信念。
教学内容主要包括：理解课文大意，学习生词，体会作者情感，分析课文结构，领会文章主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解方志敏同志的清贫生活。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，深入理解课文，提高阅读分析能力。
3. 情感目标：激发学生对方志敏同志的崇敬之情，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者情感。
2. 教学难点：分析课文结构，领会文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述方志敏同志的事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生疑问。
4. 情感体验：学生通过朗读、感悟、交流，深入理解课文，体会作者情感。
5. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，引导学生学习写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：《清贫》2. 生字词：清贫、朴素、坚定、信念等。
3. 课文结构：总分总4. 课文主题：方志敏同志的清贫生活及革命信念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括方志敏同志的清贫生活。
（2）分析文章中的精彩句子，体会作者情感。
（3）结合课文，谈谈你对清贫的理解。
2. 答案：（1）方志敏同志的清贫生活：朴素、勤俭、坚定、为人民服务等。
（2）精彩句子：①“他身上只有一件破旧的棉袄，补丁摞补丁，露出了棉絮。
”②“他每天只吃两餐，早餐是稀饭，午餐是糙米饭，菜肴也很简单。
”③“他从不接受别人的礼物，总是笑着说：‘我是共产党员，不能搞特殊。
五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）
五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）五年级语文下册《清贫》教案篇1一、导入新课。
1.出示方同志的照片：这就是革命烈士方同志。
板书：方同志2.方同志是谁?你们知道吗?3.听了方同志的介绍后，你知道了什么?你还想知道什么?板书课题：清贫方同志1.交流预习收获。
2.阅读信息窗中方同志简介。
3.学生自由谈感受并由文题质疑。
如《清贫》的内容，什么叫“清贫”?方同志为什么要“清贫”一生?二、初读课文，整体感知：教师活动学生活动1.归纳学生提出的问题，带着问题自学课文。
2.检查生字掌握情况。
3.文章主要写了什么?文中的“清贫”具体指哪方面?1.自由读课文。
2.指名分节读课文，注意读准字音。
3.四人小组一起交流讨论后集体交流，各自阐述观点并说出依据。
说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?三、课堂练习：形近字组词率( )摔( )区( )驱( )躯( )岖( )骗( )编( )篇( )偏( )蔽( )弊( )搜艘嗖瘦第二课时一、复习导入：教师活动学生活动1.自由读课文，思考：哪些地方看出方同志甘于清贫?2.讨论读第一段后的感受。
1.读课文，找出重点段落多读几遍。
2.交流读第一段后的感受。
二、抓住文章重点内容，感悟“清贫”：教师活动学生活动1.朗读课文中“趣事”部分，加深理解。
找出“我”与“士兵”的对话内容，体会“清贫”的内涵。
2.哪些语句最能体现方同志的清贫?3.指导分角色朗读。
4.质疑讨论，提高认识。
(1)想一想：课文第九自然段对方同志“家底”的交代有什么表达作用?(2)方同志为什么要坚持一种“清贫”的生活态度。
(3)说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?1.读“趣事”部分。
思考：这是一件什么事?这件事让你想到了什么?2.通过两个士兵和方同志的语言、动作、神态来领会文章所要表达的内容。
3.练习分角色朗读。
4.通过讨论、交流、辩论，进一步了解“清贫”的内涵。
可以四人一小组一起交流讨论。
各自阐述观点并说出依据。
部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选
部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选一、教学内容1. 熟悉生字词，理解词语在句子中含义；2. 有感情地朗读课文，体会方志敏崇高品质；3. 分析课文结构，理解文章主题思想；4. 学习作者通过人物描写表现人物品质方法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，提高阅读理解能力；2. 培养学生爱国情怀，传承清贫精神；3. 通过课文学习，使学生学会运用人物描写表现人物品质写作方法。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解方志敏崇高品质。
难点：学习作者通过人物描写表现人物品质写作方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示方志敏图片，简介方志敏事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，标注生字词，理解词语在句子中含义。
3. 课堂讲解（1）检查学生自主学习情况，解答学生疑问；（2）详细讲解课文内容，引导学生理解方志敏崇高品质；（3）分析课文结构，讲解作者通过人物描写表现人物品质写作方法。
4. 实践情景引入让学生设想自己是方志敏，面对敌人诱惑和威胁，会如何应对，培养学生爱国情怀。
5. 例题讲解（1）方志敏在狱中遇到什困难？他是如何应对？（2）从课文中找出能体现方志敏清贫精神句子，并简要分析。
6. 随堂练习让学生运用所学方法，分析其他革命先烈品质，并进行分享。
六、板书设计1. 清贫2. 方志敏3. 坚定信念4. 清贫精神5. 人物描写七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话概括方志敏在狱中表现；（2）结合课文，写一篇关于清贫精神读后感。
2. 答案：（1）方志敏在狱中面对敌人诱惑和威胁，坚定信念，不为所动，展现清贫精神；（2）读后感答案开放，要求学生结合自身实际，表达对方志敏清贫精神敬佩之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对课文内容理解；2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他革命先烈感人事迹，进行分享；（2）组织学生参观纪念馆、红色景点，增强学生爱国情感。
2023年部编版语文五年级下册清贫教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗部编人教版五年级语文下册《清贫》教学设计【教学目标】1.认读本课生字，掌握本课词语。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】一、导入新课：师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料：师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来2.全班交流，解决疑难3.指名朗读，检查预习。
四、再读课文理清脉络师：各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会师：用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？六、品读课文交流感想出示中心问题你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。
五年级语文下册《清贫》优质教案(精选
五年级语文下册《清贫》优质教案(精选教学方案）一、教学内容本节课我们将学习五年级语文下册《清贫》一课。
该文选自教材第八单元第一节，主要讲述方志敏烈士身处困境，却依然保持着崇高理想和坚定信仰，展现他清贫生活和伟大精神。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生正确认读和理解生字词，把握课文主要内容，学习作者通过具体事例表现人物品质写作方法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究学习方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：教育学生向方志敏烈士学习，珍惜今天幸福生活，树立崇高理想，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生理解方志敏烈士清贫生活和伟大精神。
2. 教学难点：如何引导学生从具体事例中感受方志敏烈士高尚品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放方志敏烈士纪录片片段，让学生初步解方志敏烈士生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对方志敏烈士清贫生活和伟大精神理解。
4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生从具体事例中感受方志敏烈士高尚品质。
5. 例题讲解：以课文中重点句子为例，分析作者如何通过具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：让学生运用所学写作方法，写一段话描述自己身边一位值得尊敬人。
六、板书设计1. 清贫方志敏高尚品质2. 重点词语：清贫、理想、信仰、崇高、伟大七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于方志敏烈士清贫生活和伟大精神读后感。
2. 答案要点：方志敏烈士清贫生活、坚定信仰、高尚品质以及对我们启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能够理解方志敏烈士清贫生活和伟大精神。
但在课堂讲解部分，对部分学生引导不够到位，需要加强。
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1
部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1一. 教材分析《清贫》是部编版五年级语文下册的一篇课文，课文讲述了一个贫穷的家庭，父母勤劳朴实，孩子聪明可爱，一家人虽然生活困苦，但依然乐观向上的故事。
通过本文的学习，让学生体会生活的艰辛，学会珍惜，同时感受家庭的温暖和亲情的伟大。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的困难和家庭情感有了一定的认知。
但对于通过阅读感悟人生、体会亲情等方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会通过课文感悟人生。
3.情感态度与价值观：体会家庭的温暖，珍惜亲情，树立正确的人生观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.难点：通过课文阅读，学会感悟人生，体会家庭的温暖，珍惜亲情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受家庭的温暖，珍惜亲情。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的情境图片3.课文重点句子、段落的解析4.课堂讨论话题七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：你们知道什么是贫穷吗？贫穷意味着什么？呈现（10分钟）1.出示课文标题《清贫》，引导学生关注课文主题。
2.播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
操练（15分钟）1.让学生跟读课文，注意语气、情感的把握。
2.分角色朗读课文，体会家庭成员间的情感。
巩固（10分钟）1.针对课文内容，设置一些问题，让学生回答，检验对课文的理解。
2.让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
拓展（10分钟）1.讨论：课文中的家庭虽然贫穷，但他们有哪些优点值得我们学习？2.分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和亲情。
部编版语文五年级下册《12清贫》(教学设计)
部编版语文五年级下册《 12 清贫》（教学设计）一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了我国先驱方志敏同志在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，严守的秘密，保持清贫的精神。
课文通过方志敏同志的事迹，教育学生学习他的精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解先驱的事迹和精神方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握方志敏同志的事迹和精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏同志的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握方志敏同志的事迹和精神。
2.难点：理解方志敏同志在面对敌人严刑逼供时，坚定信念，严守的秘密，保持清贫的精神。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，初步理解课文内容，为后续学习做好铺垫。
2.合作探究：分组讨论，让学生在小组内交流对方志敏同志事迹和精神的理解，促进学生的思考和表达。
3.情感教育：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受方志敏同志的精神，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、流利的课文朗读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
2.相关资料：收集关于方志敏同志的资料，以便在教学中进行拓展和补充。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的先驱事迹，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感表达。
3.操练（10分钟）教师学生进行课文内容填空练习，帮助学生巩固课文知识。
同时，教师引导学生通过讨论交流，深入理解方志敏同志的事迹和精神。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计精选3篇
部编版语文五年级下册清贫教学设计精选３篇〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.清贫备课素材【教材分析】《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
【作者介绍】方志敏1.方志敏简介方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。
1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。
1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。
1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
2.被俘牺牲1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。
红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。
1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
3.主要作品.方志敏主要作品有《我是个共产党员了！》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。
方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，方志敏16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。
”以高洁的松竹梅兰自励。
4.成就贡献。
方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。
创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。
方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。
方志敏在苏区首创了股份制，发行了股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。
【与文章相关的资料介绍】可爱的中国方志敏朋友！中国是生育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。
中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。
到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。
所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！同情心方志敏同情心在无数的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，铁一般的硬的，烂果一般烂的，它，怎样也摸不着了——把快要饿死的孩子的口中的粮食挖出来喂自己的狗和马；把雪天里立着的贫人底一件单衣剥下，抛在地上践踏；他人的生命当馒餐，他人的血肉当羹汤，啮着，喝着，还觉得平平坦坦，哦，假若还有它，何至于这样？爱的上帝呀！你既造了人，如何不给个它！课后作业基础积累大巩固一、选出下列词语的反义词。
1.凶恶（）A.善良B.清白C.厌恶D.凶残2.清贫（）A.富强B.富裕C.贫苦D.朴素二、文章的开头与结尾做到了（）。
A.回环反复B.首尾呼应C.承上启下D.层层递进三、从文章的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？（）A.智骗国军B.守住家财C.一件趣事D.一点积蓄四、给加粗字选择正确的读音。
1.唯一（）A.wéiB.wěi2.难看（）A.nànB.nán3.传世宝（）A.zhuànB.chuán4.炸弹（）A.tánB.dàn五、读了本文，你最想对方志敏说什么？阅读能力大提升六、读下面一段话，完成练习。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。
后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！”1.给下列加粗的字注音。
金镯（）威吓（）2.选文第一段中“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
”这句话，敌人有此猜疑的根据是什么？请在文中找出依据。
而方志敏对此反驳的语句是：3.说说下列各句中加粗字的作用。
（1）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（2）“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
4.读完本文，你一定对文章的题目“清贫”有了深刻的理解，请谈谈自己的感受和理解。
思维创新大拓展七、除了方志敏之外，你还能举出老一辈革命家“清贫”的例子吗？参考答案：一、1.A 2.B 二、B 三、C 四、1.A 2.B 3.B 4.B五、您清白、朴素的生活作风，值得我们学习。
六、1.zhuóhè2.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
3.（1）恰如其分地刻画出国民党反动派的贪婪、凶狠。
（2）表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。
4.真实地反映了共产党员的廉洁无私，一切为人民的伟大精神，可歌可泣。
七、示例一：邓奶奶七十多岁了。
她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回，邓奶奶又穿上了线，右手捏着针，略略抬起，左手在熟练地打结。
她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着周总理的睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。
面前的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
针线包上绣着个红五星，特别引人注目。
多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。
从什么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征的路上。
示例二：周总理在第一次“文代”大会上作了报告。
《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。
我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒，他对我说：“总理叫你去。
”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。