2019年二年级上册汉语拼音字母表、音序查字法复习教案

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汉语拼音字复习方案

《汉语拼音字母表》复习方案一、复习要求：1、熟记《汉语拼音字母表》，能正确书写与小写字母相对应的大写字母。

2、能用音序查字法查字典，知道应查的大写字母应是音节开头的第一个字母，并能正确书写。

二、复习内容：1、容易混淆的字母：( E——F ) ( C——G ) ( U——V ) ( O——Q )可以引导孩子发现记忆大写字母的小窍门：▲有些字母的大小写是基本相同，如C c F f K k M m N n O o P p S s X x Y y Z z；▲有些大写字母样子相近：O——Q 、U——V、E——F、C——G等；▲剩余的大写字母就需要仔细分辨了，复习时重在区别、记忆。

2、容易写错的大写字母：b( B ) i( I ) p( P ) m( M )d( D ) l(L) q( Q ) n ( N )3、帮助孩子明确音序查字法的步骤，知道音序、音节分别指的是什么，能够使用音序法查找所需汉字。

三、练习形式：1、请把下列大写字母按顺序连起来。

2、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

A（）Ｅ（）Ｇ（） J（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（） L（）3、写出下列字母的小写字母并按顺序排列。

A （）E （）P（）J（） T（）Y（） M（）L（）4、可以让孩子运用音序查字法查找生字，填写表格。

还可以在家里进行查字典比赛，调动孩子的积极性。

友情提醒：1、er是自成音节的，音序为E;2、zh ch sh 作声母时音序只取前一个字母，分别为：Z C S。

1、音素：是从音质角度划分的最小的语音单位，从发音特征上可分为两类，即元音（也叫母音）音素和辅音（也叫子音）音素。

（1）气流由肺部发出，经过口腔能自由呼出不受阻碍，而且声带颤动，这样发出的声音就是元音。

如a、i等。

（2）气流从肺部呼出后，经过口腔时，在一定部位受到阻碍，除几个浊辅音（m 、n、ng、l、r）外，声带不颤动，这样发出的语音就是辅音。

如b、p等。

2、音节：是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。

汉语拼音字母表(完整教案20240517

汉语拼音字母表(完整教案20240517一、教学内容本节课将深入讲解教材第二章《汉语拼音字母表》的内容。

具体包括：认识声母、韵母、声调，学习23个声母、24个韵母及16个整体认读音节，掌握拼音的正确书写和发音方法。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表的构成，了解声母、韵母、声调的基本概念。

2. 培养学生正确书写和发音拼音的能力。

3. 提高学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的正确发音及拼音书写。

重点：汉语拼音字母表的构成及其运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现拼音在生活中的应用，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生了解声母、韵母、声调的概念，学会正确发音。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音卡片练习，让学生在互动中掌握拼音字母表的书写和发音。

4. 知识巩固（10分钟）利用黑板进行拼音接龙游戏，检验学生对拼音字母表的掌握程度。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。

2. 拼音字母表的书写示例。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表格。

（2）根据拼音字母表，给生字注音。

2. 答案：（1）声母表格：b p m f d t n l（2）韵母表格：a o e i u ü（3）声调：①阴平②阳平③上声④去声⑤轻声八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中寻找拼音，增强实际运用能力。

（2）组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备5. 作业设计一、实践情景引入1. 情景的生动性：确保所选场景具有趣味性和生活化，易于引起学生共鸣。

《汉语拼音·复习二》教案(通用

《汉语拼音·复习二》教案(通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。

具体涉及教材的第四章《复韵母与鼻韵母》以及第五章《声调与隔音符号》。

详细内容包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及书写；鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音及书写；声调标注规则及隔音符号的使用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音及书写，提高他们的汉语拼音水平。

2. 培养学生正确标注声调及使用隔音符号的能力，增强他们对汉语语音的理解。

3. 通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的拼音应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母与鼻韵母的正确发音，声调标注规则，隔音符号的使用。

教学重点：熟练掌握拼音的书写和发音，提高实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音写一段话，引发他们对拼音复习的兴趣。

2. 讲解：详细讲解复韵母、鼻韵母的发音及书写，示范声调标注和隔音符号的使用。

a. 通过PPT展示复韵母和鼻韵母的发音口型，让学生模仿练习。

b. 用例题讲解声调标注规则，让学生在实际操作中掌握方法。

3. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的拼音练习，巩固所学知识。

4. 互动：邀请学生上台演示拼音书写，并请大家共同纠正发音和书写错误。

六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu2. 鼻韵母：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong3. 声调标注规则4. 隔音符号的使用七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音写一段话，至少包含5个复韵母和5个鼻韵母。

b. 标注所写段落的声调，注意隔音符号的使用。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度，以及声调标注和隔音符号的运用情况，针对学生的问题进行针对性的辅导。

汉语拼音字母表(完整教案)

汉语拼音字母表周雄杰声母：Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww翘舌音：zh ch sh单韵母：a o e i u u(u上边有两点读於）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue音序表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz声母表b p m fd t n lg k h j q xzh ch sh rz c sy w韵母表a o e i u üai ei uiao ou iu ie üe er an en in unang eng ing ong汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miumian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niangningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang lingg ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zhengch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang shengr re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang seng y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu前鼻韵母（5个）n en in un ün后鼻韵母四(4个)ng eng ing ong汉语拼音字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz声母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日]zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]韵母表单韵母a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶]üe[椰] er[儿]前鼻韵母an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan声调符号阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨附：汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。

2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。

3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。

4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。

5、能借助汉语拼音阅读短文。

6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。

能力目标培养学生的阅读能力。

教育学生养成使用工具书的好习惯。

教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。

全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。

教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。

字典是不会说话的老师。

在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。

好，现在我们用音序查字法查出下面的字。

幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。

先打开字典，翻到汉语拼音音节表。

再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。

找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。

最后，按表格要求，逐项填写出来。

师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。

二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。

不强求一致，补充的词只要合理就行。

如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。

指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。

三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。

读的'时候，把拼音向背后折过去。

如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。

分组读、开火车读、齐读。

四、作业练习预习第五题阅读短文。

第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。

想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。

想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。

汉语拼音复习教案_4

汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。

猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

汉语拼音字母表(完整教案

汉语拼音字母表(完整教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为汉语拼音字母表的认读与书写。

具体包括26个字母的正确发音、书写规范以及字母之间的组合规则。

二、教学目标1. 让学生掌握26个汉语拼音字母的正确发音及书写方法。

2. 培养学生运用拼音字母进行拼读的基本能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音及书写规范。

教学重点：26个拼音字母的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、拼音挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首拼音儿歌，让学生初步感受拼音字母的魅力，激发学习兴趣。

2. 讲解：展示字母卡片，引导学生跟读，教师逐一纠正发音。

同时，演示字母书写规范，让学生模仿练习。

3. 实践：学生分组进行拼音接龙游戏，加强字母认读能力。

4. 例题讲解：挑选几个典型例题，讲解字母组合的发音规则，并进行示范拼读。

5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 内容：a. 26个拼音字母及其发音b. 字母书写规范c. 字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写26个拼音字母，每个字母写5遍。

b. 拼音连线题：将字母与对应的发音连线。

c. 拼音填空题：根据句子意思，选择正确的拼音字母填空。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的掌握情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中常见的拼音词语，进行拼读练习，提高拼音应用能力。

同时，布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 教学难点和重点的针对性教学。

4. 作业设计的针对性和实践性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

音序查字法说课稿

音序查字法说课稿第一篇：音序查字法说课稿《音序查字法》说课稿字典是知识的源泉，无声的老师，学会查字典，不仅是一门技术，更是一种能力。

结合二年级的知识点，我将微课的教学内容确定为《音序查字法》。

其目的就是为了教会学生掌握音序查字的方法。

由于之前学生就已经学习了部首查字法，因此导入环节中，由部首查字法的意义入手，提出“当我们遇到不会写的字时怎么办？”这一问题，从而引出教学的课题。

并对音序查字法的意义进行说明，使学生理解音序查字法的用途。

第二个环节是要弄清楚学习音序查字法的两个关键，即所查字的音节和这个音节中的音序。

音节对学生来说基本上没有什么问题，但音序很多学生容易弄错，因此，需要着重讲解。

首先出示《汉语拼音字母表》，用红色和黑色将其中的大小写字母区分开，使学生容易分辨，再复习汉语拼音字母表歌来唤起学生对汉语拼音字母的先后顺序的记忆。

然后对照《汉语拼音字母表》告诉学生表中红色的大写字母就是音序。

接着明确告诉学生音序就是音节中第一个字母的大写字母，在以往的教学中发现有些学生分不清声母和音序，通常会以为音序就是声母，为了减少甚至是避免这种情况的发生，特别进行举例，写出三个翘舌音的音节，提出音节中的声母和音序进行比较，让学生了解到当中的声母是两个字母，而音序只是一个字母，并且是大写字母。

在学生掌握好了学习音序查字法的两个关键后，进行第三环节用音序查找汉字。

教学时，以查找“河水”的“河”为例。

第一步，找音序，先明确音节he，再从音节中找出音序H。

在“汉语拼音音节索引”中按音序顺序找到大写字母“H”。

在这过程中在ppt上出示字典的相应页码，运用红色的圆圈与箭头，配合文字进行展示，变抽象为直观，利于学生更好的掌握方法。

第二步，找对应的音节，考虑到现在字典的版本很多，有些字典的“汉语拼音音节索引”中的音节是带声调的，有些是不带声调的，所以就指导学生根据自己的字典找到he或hé。

第三步，找音节页码，用红色的横线平行标出汉字及后面的页码，学生就能直观地看出找音节页码方法。

《汉语拼音复习》教学教案(通用10篇)

《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌相互检查⑶再按挨次写出声母⑷把书上的连一连⑸按挨次读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌相互检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四其次课教学目标：⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组竞赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区分：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区分：un－n⑷抽读后鼻韵重点区分：ing ong㈢复习整体认读音节重点区分：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读《汉语拼音复习》教学教案篇2【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。

二年级上册汉语拼音字母表、音序查字法复习教案

一、教学目标：1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，能够正确书写和发音。

2. 让学生了解并掌握音序查字法，能够运用音序查字法查找汉字。

3. 提高学生的汉语拼音水平和查字典能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音字母表的复习。

2. 音序查字法的讲解和练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉语拼音字母表的复习，音序查字法的运用。

2. 教学难点：音序查字法的熟练运用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉语拼音字母表和音序查字法。

2. 采用练习法，让学生通过练习掌握音序查字法。

五、教学步骤：1. 复习汉语拼音字母表，让学生齐读，纠正发音，检查学生掌握情况。

2. 讲解音序查字法，讲解步骤：确定音节、查找音序、找到汉字。

3. 练习音序查字法，给出几个汉字，让学生运用音序查字法找到这些汉字。

5. 布置作业，让学生回家后练习音序查字法。

六、课后作业：1. 熟读汉语拼音字母表，正确书写。

2. 运用音序查字法，查找几个汉字，并记录下来。

七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查汉语拼音字母表的书写和发音，以及音序查字法的运用情况。

2. 在下一节课开始时，进行音序查字法的课堂测试，检验学生的掌握情况。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的汉语拼音水平和查字典能力。

九、教学拓展：1. 引导学生运用音序查字法，查找课文中出现的生字。

2. 鼓励学生在家中多读多写，提高汉语拼音水平。

十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学用具：1. 汉语拼音字母表卡片2. 音序查字法练习册3. 字典七、教学过程：1. 课堂导入：通过汉语拼音字母表卡片，引导学生复习字母表。

2. 新课导入：讲解音序查字法的步骤和技巧。

3. 实践操作：学生分组进行音序查字法的练习。

5. 布置作业：让学生运用音序查字法查找课文中的生字。

八、教学策略：1. 采用直观教学法，通过卡片和练习册帮助学生理解音序查字法。

汉语拼音字母表完整教案

汉语拼音字母表(完整教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为汉语拼音字母表的学习。

我们将学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，共计63个拼音字母。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，能正确书写和朗读。

2. 使学生了解声母、韵母和整体认读音节的概念，并掌握它们之间的组合规律。

3. 培养学生运用拼音进行字词查找和阅读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和整体认读音节的区分与组合。

教学重点：汉语拼音字母表的熟练掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景，图中包含各种拼音字母。

引导学生观察并找出图中的拼音字母，激发学生对拼音的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（10分钟）（1）介绍声母、韵母和整体认读音节的概念。

（2）讲解汉语拼音字母表的组成，引导学生跟读。

3. 例题讲解（10分钟）（1）挑选几个具有代表性的拼音组合，讲解其发音和书写方法。

（2）让学生模仿例题进行发音练习，教师纠正发音错误。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习拼音组合。

（2）教师挑选学生进行拼音组合朗读，检查学习效果。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音字母表2. 板书内容：（1）声母、韵母和整体认读音节的分类。

（2）汉语拼音字母表。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉语拼音字母表。

（2）选择5个声母、5个韵母和3个整体认读音节，组成10个拼音组合，并正确朗读。

2. 答案：（1）汉语拼音字母表见教材。

（2）示例：bā（爸）、mā（妈）、dā（打）、nán（难）、lín（林）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉语拼音字母表的学习兴趣较高，但部分学生在声母、韵母和整体认读音节的区分上仍有困难。

《音序查字法》教案

《音序查字法》教案第一章：音序查字法简介1.1 教学目标让学生了解音序查字法的概念和作用培养学生使用音序查字法的兴趣和能力1.2 教学内容音序查字法的定义和原理音序查字法的应用场景1.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的概念和原理实践法：让学生亲自动手实践音序查字法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考在日常生活中查找汉字的困难1.4.2 新课导入：介绍音序查字法的概念和原理1.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法的应用1.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法1.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第二章：音序查字法的应用2.1 教学目标让学生掌握音序查字法的具体操作步骤培养学生运用音序查字法解决实际问题的能力2.2 教学内容音序查字法的具体操作步骤音序查字法在不同场景下的应用实例2.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考如何运用音序查字法解决实际问题2.4.2 新课导入：讲解音序查字法的具体操作步骤2.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在不同场景下的应用2.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法2.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的应用要点，并提出其他查字方法进行比较第三章：音序查字法在字典查找中的应用3.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在字典中查找汉字培养学生独立使用字典的能力3.2 教学内容音序查字法在字典查找中的具体操作步骤字典中音序查字法的应用实例3.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考在字典中查找汉字的困难3.4.2 新课导入：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤3.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在字典查找中的应用3.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在字典查找中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第四章：音序查字法在阅读中的应用4.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在阅读中解决遇到的生字问题培养学生阅读能力和提高阅读理解水平4.2 教学内容音序查字法在阅读中的具体操作步骤音序查字法在阅读中的应用实例4.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考在阅读中遇到生字问题的困难4.4.2 新课导入：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤4.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在阅读中的应用4.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在阅读中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第五章：音序查字法的巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固音序查字法的知识和技能培养学生独立运用音序查字法解决问题的能力第六章：音序查字法在写作中的应用6.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在写作中查找和替换字词培养学生写作能力和提高写作质量6.2 教学内容音序查字法在写作中的具体操作步骤音序查字法在写作中的应用实例6.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考在写作中查找和替换字词的困难6.4.2 新课导入：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤6.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在写作中的应用6.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在写作中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第七章：音序查字法在考试中的应用7.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在考试中查找和理解字词培养学生应试能力和提高考试成绩7.2 教学内容音序查字法在考试中的具体操作步骤音序查字法在考试中的应用实例7.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考在考试中查找和理解字词的困难7.4.2 新课导入：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤7.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在考试中的应用7.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在考试中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第八章：音序查字法在研究中的应用8.1 教学目标让学生学会使用音序查字法进行汉字研究和分析培养学生研究能力和提高对汉字的理解水平8.2 教学内容音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤音序查字法在汉字研究中的应用实例8.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考在汉字研究中使用音序查字法的必要性8.4.2 新课导入：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤8.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在汉字研究中的应用8.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在汉字研究中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第九章：音序查字法的评估与反思9.1 教学目标让学生对音序查字法的掌握程度进行评估培养学生自我反思和评价的能力9.2 教学内容音序查字法的评估标准和方法音序查字法的反思和提高策略9.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的评估标准和方法实践法：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考如何对音序查字法的掌握程度进行评估9.4.2 新课导入：讲解音序查字法的评估标准和方法9.4.3 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4.4 总结与拓展：总结音序查字法的评估结果，提出反思和提高策略第十章：音序查字法的拓展与深化10.1 教学目标让学生了解音序查字法的拓展应用培养学生对音序查字法的深入理解和创新能力重点和难点解析1. 第一章至第五章：音序查字法的基础概念和应用重点关注环节：音序查字法的定义和原理讲解、实例讲解、学生实践环节。

复习声母的教案

复习声母的教案教学要点与规则1、复习要求：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：（1）声母：a、形近字母：n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。

很多学生在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jｕ（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。

2）找出音节中的声母或韵母。

3）分解音节或合成音节。

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。

汉语拼音音序表教案

汉语拼音音序表教案汉语拼音音序表的教案应该怎么设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。

”打一学习用具。

2、对，是字典。

(板书：字典)3、谁会查字典谁教你们查的字典你能告诉老师什么情况下需要查字典吗(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。

)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。

要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。

今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。

(板书：汉语拼音字母表)齐读。

1、出示字母表。

同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。

它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。

谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。

其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。

它读起来特别好听，听老师读一遍好吗3、找发音特点。

有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。

(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。

(板书：发ê音)，听听是哪几个字母(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁(6个)一共26个字母。

4、师领读。

指名读。

找人领读。

小组互读。

齐读。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。

看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了对，大写字母都占上中格。

再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的(c、k、o、p、s、v、w、x、z大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。

3、我们来看其它字母的写法。

轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。

(教写大写字母)汉语拼音字母表(26个字母)1、同声韵母发音6个读法2、发ê音14个3、其它发音6个。

小学二年级：学习拼音与字母的教案

小学二年级：学习拼音与字母的教案引言学习拼音与字母是小学二年级语文课程的重要内容。

它是帮助学生打好语文基础、提高听说读写能力的关键一步。

通过学习拼音与字母，学生能够正确拼读单词、掌握正确的发音和声调，进而提高阅读理解和写作能力。

本文将为小学二年级语文教师提供一个全面、系统的学习拼音与字母的教案，以便更好地帮助学生掌握基本的语音和拼读技能。

教学目标在本教案中，我们将设定以下教学目标：1.学生能够正确书写和发音26个英文字母；2.学生能够正确掌握拼音的发音规则和声调；3.学生能够通过拼音准确拼读常见的汉字；4.学生能够将字母和拼音应用到词语和简短句子中。

教学准备在开始教学之前，教师需要准备以下教具和材料：1.26个英文字母的大写和小写卡片；2.拼音声母和韵母的卡片；3.汉字与拼音对应的卡片；4.一些常见的字母和拼音练习册；5.能用于教学的多媒体设备。

教学步骤这里将提供一种系统的教学步骤，以帮助教师有序地开展拼音与字母的教学。

第一步：介绍字母在开始学习拼音之前，首先介绍26个英文字母的名称、大写和小写形式。

教师可以利用字母卡片或者多媒体设备向学生展示每个字母，并让学生跟读、模仿发音。

第二步：学习发音接下来，教师需要向学生介绍拼音的发音规则和声调。

可以利用拼音声母和韵母的卡片，让学生快速掌握各个拼音的读音。

通过有声示例和模仿练习，帮助学生正确发音。

第三步：学习拼读一旦学生熟悉了字母的发音和拼音的规则，可以开始进行拼读训练。

教师可以准备一些汉字与拼音对应的卡片，让学生通过拼音正确拼读汉字。

这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以巩固他们的拼音技能。

第四步：巩固练习在学习的过程中，应不断进行巩固练习，巩固学生对字母和拼音的记忆。

教师可以提供一些字母和拼音的练习册，让学生在课后进行练习。

同时，教师可以设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

第五步：应用拓展当学生基本掌握了字母和拼音技能后，教师可以引导学生将所学知识应用到词语和简短句子的拼读和写作中。

汉语拼音音序表教案

汉语拼音音序表教案汉语拼音音序表教案汉语拼音音序表的教案应该怎么设计?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

汉语拼音音序表教案一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。

”打一学习用具。

2、对，是字典。

(板书：字典)3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。

)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。

要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。

今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。

(板书：汉语拼音字母表)齐读。

二、学习读法。

1、出示字母表。

同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。

它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。

谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。

其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。

它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。

有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。

(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。

(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。

4、师领读。

指名读。

找人领读。

小组互读。

齐读。

三、学习写法。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的.，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。

看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。

再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z 大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。

3、我们来看其它字母的写法。

《音序查字法》优秀教案

《⾳序查字法》优秀教案⾳序查字法》教学设计教学⽬标：知识与技能：学会⽤⾳序查字法查字。

过程与⽅法：通过学习⽤⾳序查字法查字，提⾼学⽣运⽤字典独⽴识字的能⼒情感态度与价值观：养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点：学会正确使⽤⾳序查字法查字典。

教学难点：⾳序查字法的步骤教学准备：1、多媒体课件2、师⽣每⼈准备⼀本《新华字典》。

教学⽅法: 教法：讲解法、引导法学法：动⼿操作法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：⼀、谜语激趣，导⼊新课1、师：孩⼦们，⽼师带来了⼀个谜语，谁想来猜⼀猜？（课件出⽰谜语）：⽼师不说话，肚⾥学问⼤，你如不识字，可去请教它。

谜底是什么?学⽣个别回答（字典）2、师：对，字典就是我们的⼩⽼师，我们遇到识字困难时，可以请他来帮忙。

常⽤的字典是新华字典。

（展出实物《新华字典》）3、查字典常⽤的⽅法有三种：⾳序查字法，部⾸查字法和笔画查字法。

今天我们学习⾳序查字法。

（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的⽼师。

通过谜语、实物激发孩⼦的学习欲望，为下⼀环节教学查字典打下基础。

】⼆、认识⾳序及⾳序查字法1、师：孩⼦们，你知道在什么情况下使⽤⾳序查字法吗?学⽣思考并回答。

（预设：学⽣会说到不认识的字，不会写的字，不知道意思的字，不会组词的字）师：遇到不认识的字，⼀般会⽤到部⾸查字法，以后会学习到这种⽅法。

⽽当我们遇到不会写的字或不懂意义的字，但知道这个字读⾳的时候，就会⽤到⾳序查字法。

2、帮助学⽣明确⾳序的概念：（1）师：⽤⾳序查字法，⾸先要知道什么是⾳序？⾳序是⾳节⾥的第⼀个字母的⼤写，它和声母不⼀样，声母可以是两个字母，也可以是⼀个字母，⽽且不要求⼤写。

我们来练习⼀下吧写出⾳节的⾳序。

qi a ng（） l a n（）a o（） zh u （） sh u o（）师：孩⼦们，通过练习你们发现了什么？（学⽣讨论第4、5 个该怎么写）师：虽然声母是zh、ch、sh,但⾳序是第⼀个字母的⼤写，应写Z、C、S【设计意图：找⾳序⾳序查字法的关键，这⼀环节我先让学⽣明⽩⾳序的概念,再通过练习,提⽰学⽣容易出错的地⽅,这样,学⽣对⾳序就有了明确的认识】（2）认识“汉语拼⾳⾳节索引”师：孩⼦们,认识了⾳序,就要学习如何使⽤⾳序查字法。

小学二年级语文教案认识字母表

小学二年级语文教案认识字母表教案名称：小学二年级语文教案认识字母表教学目标：1. 认识字母表的基本结构和内容。

2. 熟练掌握字母的名称及其发音。

3. 能够运用字母进行拼读和构词。

教学内容：1. 字母表的介绍：字母表是由26个字母组成的。

2. 字母的名称和发音：学生要能准确快速地说出每个字母的名称和发音。

3. 字母的拼读：通过字母的组合拼读出单词。

4. 构词游戏：通过组合字母，创造出新的单词。

教学准备：1. 小黑板/白板和黑板/白板笔。

2. 字母卡片或字母磁贴。

3. 教材：《小学语文第二册》或其他相关教材。

4. 单词卡片和构词卡片。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示字母表，介绍字母表的基本结构和内容。

2. 教师指着字母表中的每个字母，快速读出字母名称和发音。

学生跟读。

第二步：字母的认识与发音（10分钟）1. 教师手持字母卡片或字母磁贴，依次出示字母，并说出字母名称和发音。

2. 学生跟读，重复几遍以加深记忆。

第三步：字母的拼读（15分钟）1. 教师示范拼读字母的过程，比如将字母a、b、c拼读成"abc"。

2. 学生模仿教师的读音，尝试拼读字母。

第四步：构词游戏（20分钟）1. 教师给每个学生发放单词卡片和构词卡片。

2. 学生根据构词卡片上的字母，在单词卡片上找相应的字母，并拼读出一个新的单词。

例如，构词卡片上写着"b"，学生从单词卡片中找到字母"b"，然后再从构词卡片中找到"at"，拼读成"bat"。

3. 学生可以自由搭配拼读，通过不同的字母组合创造出新的单词。

第五步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一段简短的单词拼写练习，要求学生快速拼读出单词。

2. 学生用字母磁贴或笔写出给定的单词。

第六步：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容。

2. 学生分享自己的学习体会和收获。

汉语拼音音序表 [汉语拼音音序表教案]

《汉语拼音音序表 [汉语拼音音序表教案]》摘要：汉语拼音音序表教案一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它，(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母，(教写大写字母) 四、复习读法汉语拼音音序表的教案应该怎么设计?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。

”打一学习用具。

2、对，是字典。

)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。

要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。

今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。

(板书：汉语拼音字母表)齐读。

1、出示字母表。

同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。

它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。

谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。

其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。

它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。

有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。

(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。

(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。

4、师领读。

指名读。

找人领读。

小组互读。

齐读。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。

看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。