小蜗牛找家课件.ppt
中班绘本活动：小蜗牛的新房子说课讲解
中班绘本活动：小蜗牛的新房子中班绘本活动：小蜗牛的新房子武进区机关幼儿园天禄园王晶活动目标：1.仔细观察画面，了解小蜗牛寻找新房子的过程。
2.尝试用“XX房子XXX,但是XXX！”的句式来表达。
3.感受小蜗牛从失去房子—寻找房子—重获房子的心情变化。
活动准备：课件、图片若干活动过程：一、谜语导入，引发兴趣。
孩子们，请你们猜个谜语：有个小家伙，背上有个窝，是牛不像牛，猜猜它是谁？（出示头饰）小蜗牛的家在哪儿呢？圆圆的蜗牛壳就是它的家。
它的家有什么用？（除了XXX，还有什么用？）二、观察、猜测、讲述、思辨，了解小蜗牛找房子的经历。
（一）了解故事起因1.有一天，小蜗牛背着蜗牛壳高高兴兴出去旅行。
走着，走着，突然，（播放音效）发生了什么事情？这是小蜗牛的心情是怎样的？2.小蜗牛想去寻找新房子，看看小蜗牛自己找到了什么？这些东西适合做它的房子吗？为什么？3.蜂蜜瓶和可乐罐都不行，小蜗牛真难过啊！正在这时，刺猬、老鼠、蚂蚁都来了，听听他们说了什么？（播放录音）你觉得这是一群怎样的朋友？（二）思辨各种房子的适宜性，学说故事中的话。
分析小刺猬做的房子——1.它们给小蜗牛送来怎样的新房子呢？我们一起来看看。
（给幼儿一些时间，让幼儿仔细观察，然后自由表达）2.小刺猬为小蜗牛织一座怎样的毛线房子？你觉得毛线房子适合吗？为什么？3.（播放打雷、下雨声声）现在的毛线房子还能住吗？为什么？小蜗牛会怎么说的？我们一起来听听！（播放录音：“毛线房子很温暖，但是不能遮风挡雨！不适合我！”）4.我们也来做小蜗牛，说一说它的话。
老师用手指游戏总结故事情节，让幼儿跟着演一演、说一说。
分析小蚂蚁做的房子——1.小蚂蚁们造了一间什么样的房子？你觉得砖头房子适合吗？为什么？2.看看，发生了什么事？（让幼儿观察图片，用自己的话描述）3.听听，这时的小蜗牛说了什么？4.我们来当背着砖头房子走路的小蜗牛，走一走，说一说。
让孩子两两合作手指游戏，一个做小蜗牛，一个做砖头房，演一演，说一说。
小蜗牛找新房子的故事
小蜗牛找新房子的故事
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小蜗牛找新房子的故事
一只叫小蜗牛的小动物，有一天，它的家突然烧毁了。
小蜗牛只好出来寻找新家。
小蜗牛先来到一片树林里。
这里有茂密的树叶，小蜗牛觉得很安全，可是又不是很干净，小蜗牛觉得不太满意，便继续前行。
第二站，小蜗牛来到一片草原上。
这里天空开阔，风儿也很温柔，但是草地有些热，小蜗牛怕热又怕太寂寞，于是继续前行。
最后，小蜗牛来到一片大草坪上，这里阳光明媚，绿草茵茵，小蜗牛觉得很温暖，心里想：“这里好多草可以吃，也不用怕热，好像很合适哦！”
于是，小蜗牛就扎营在那里，它每天在这里玩耍，吃草，欢笑着度过每一天。
从此，小蜗牛就有了一个安家落户的新家，它从此过上了幸福的生活。
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2024新教科版科学一年级下册第二单元 动物《给动物建个“家”》优质课件
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
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探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
校园里的动物
（班级记录单）
能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 能让蜗牛生活又不让它爬出去 放在背阴处 ……
空间不要太小 菜叶等 喷水 带孔盖子
想一想，并 画一个蜗牛 的“家”。
6
探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
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探索
活动二 ：观察蜗牛怎样吃菜叶
把蜗牛放在菜 叶上，观察蜗 牛是怎样吃菜 叶的。
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
小蜗牛找家
小蜗牛找家家，是我们每个人的精神寄托，是我们生活的港湾。
而对于一个小蜗牛来说，家则代表着它的一切。
小蜗牛在它的寻家之旅中，终于明白了家的温暖与重要性。
小蜗牛的故事始于一片宽阔的草地上。
它身披一身翠绿色的壳，毫无保护地四处游荡。
太阳烈烈地照耀着，小蜗牛感到焦渴不堪。
它渴望有一个属于自己的地方，一个可以遮风挡雨的温暖之所。
于是，小蜗牛开始了它寻找家的旅程。
它挪动着慢吞吞的脚步，缓慢地爬行在树丛和草地之间。
它时而向阳而去，时而又躲进阴凉处。
小蜗牛渴望找到一个舒适的住所，可以与家人一起分享喜怒哀乐。
在寻找家的过程中，小蜗牛经历了许多困难和挫折。
有时它被猎鸟追赶，有时它被暴雨冲刷。
小蜗牛曾经一度失去了信心，觉得自己再也找不到属于自己的温馨之地了。
然而，命运却对小蜗牛微笑了。
在一个闪电的午后，小蜗牛终于找到了一个他认为是家的地方。
那是一个小小的洞穴，位于一棵大树的树根下。
小蜗牛悄悄地爬进去，觉得一阵温暖和安全感笼罩着它。
就在这个家中，小蜗牛遇见了一只同伴。
它们互相帮助，互相鼓励，共同创造出了一个温馨的家。
洞穴里摆放着各种各样的宝藏：一碗晶莹剔透的露水，一篮新鲜农作物。
这些宝藏都来自小蜗牛和它的伙伴们的努力和智慧。
在属于小蜗牛的家中，它学会了什么是关爱与珍惜。
它们相互之间传递着爱的力量，温暖了彼此的心房。
小蜗牛发现，家不仅是一个地方，更是一种情感的交流和回报。
家的温暖让小蜗牛明白，他不再是一个孤独的旅行者，而是有一个温馨而坚固的避风港。
在家中，小蜗牛找到了生活的意义和目标。
它不再只是追逐食物和安全，而是追求更高的理想和幸福。
家的重要性在它心中变得愈发重要。
小蜗牛明白，家是人类和动物共同的心愿。
无论是人还是动物，都需要家来栖息和安放自己的灵魂。
家是我们生命旅程中最温馨的补给站，是我们前行中不可或缺的支撑。
虽然小蜗牛的故事只是一个寓言，但它却给了我们很多启示。
我们每个人都需要一个温暖的家，一个可以归宿的地方。
无论是在现实生活中还是在精神世界中，家的温暖和重要性都是无可替代的。
2024版幼儿园中班讲述《小蜗牛》ppt课件教案快思网
注意事项
在寻找过程中，孩子们需要注意安全，不要攀爬高 处或触碰危险物品。同时，要遵守游戏规则，不得 作弊或扰乱游戏秩序。
孩子们分组进行游戏，寻找隐藏蜗牛
分组方式
根据班级人数和教室空间大小，将 孩子们分成若干小组，每组人数相 等。
游戏过程
老师宣布游戏开始后，孩子们开始 在教室内寻找隐藏的蜗牛。老师可 以适时给予提示或引导，帮助孩子 们更好地找到蜗牛。
冬天来临，小蜗牛进入冬眠状态， 等待下一个春天的到来。
春天 夏天 秋天 冬天
小蜗牛在春天苏醒，开始它的冒 险之旅。它慢慢爬行，欣赏着花 园中的美景。
秋天到来，小蜗牛感受着落叶纷 飞的美景，同时也开始准备冬眠。
角色特点及性格分析
小蜗牛
故事的主人公，它有着坚韧不拔 的性格。虽然爬行速度很慢，但 它从不放弃，总是努力前行。同 时，它也非常善良，喜欢帮助别
02
故事内容展示
Chapter
《小蜗牛》故事背景介绍
01
02
03
自然环境
故事发生在一个宁静的花 园，这里有各种各样的植 物和动物。
主人公
故事的主人公是一只可爱 的小蜗牛，它生活在这片 花园里。
季节变化
故事通过描述花园中四季 的变化，来展现小蜗牛的 生活。
故事情节梳理与展示
夏天来临，小蜗牛在炎热的天气 中坚持前行，寻找阴凉的地方休 息。
人。
其他动物
故事中还有其他动物角色，如小 鸟、蝴蝶等。它们各有特点，与 小蜗牛形成了鲜明的对比。这些 角色丰富了故事的内容，也增加
了故事的趣味性。
拟人化手法
故事中运用拟人化的手法，将动 物和植物赋予了人类的情感和性 格特征，使得故事更加生动有趣。
一年级绘本故事《小蜗牛找房子》课件PPT
● 一只名叫查理的可爱小蜗牛以及一群善良的 昆虫朋友们
● 它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一 次次的伸出援助之手
● 一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查 理在寻找新房子的道路上倍感温暖
● 究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的 呢
小蜗牛找房子
● 就像所有的蜗牛那样，小蜗牛查理和他的朋友们也非常喜欢蜗牛赛跑。 ● 今天，查理是2号运动员。
小蜗牛找房子
● 可它却一点儿也不防水，浸满了水的毛线房子对一只蜗牛来说实在是太湿了。
小蜗牛找房子
● “嘿！，打起精神来，别灰心！”邻居家花园里的蚂蚁说，“我们帮你！” ● 他们很快就用只有蚂蚁才有的勤劳造了一栋又结实又防水的蜗牛小屋。这是谁都没有见过的蜗牛小屋！
小蜗牛找房子
● 为了表示感谢，查理送给他们一小块儿苹果，然后就高高兴兴地爬了进去。可是新房子太重了， 查理根本驮不动。“这样会饿死的。”查理想。
了……就在这时，一股扑鼻的香味儿涌入了查理的鼻子里。
小蜗牛找房子
● 可是这房子太窄了……另外一个又太黏了……这个房子的边沿儿又太锋利了……那个又被别人占 了……就在这时，一股扑鼻的香味儿涌入了查理的鼻子里。
小蜗牛找房子
● “呵！这是我梦中的房子。”查理欢呼起来。这是一个用奶酪做成的房子，这个房子的味道好极 了。
小蜗牛找房子
● “你别害怕！”米夏——鞋子的主人说。“我特意为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”
小蜗牛找房子
● 原来，他那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。他从他的百宝箱里找了一个最大的 蜗牛壳，并把它涂上颜色，然后放到了花园里。
● “这样我就会重新找到那只蜗牛。”米夏这样想。从此查理和米夏成了好朋友。
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
幼儿园大班快快来找家PPT
6、评价交流
• 活动延伸： • 1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，
以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。 • 2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会
换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物 找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换 色尝试。
3、大家用手指来空画（看看小 蜗牛回家了没）做练习
• 4、提出要求
• A：线条（路）不能断开，否则到不了家 B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿， 其过程
• 5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成 的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗 牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼 儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试 走较短的路来练习。
幼儿园大班快快来找家PPT
活动目标：
• 1、练习有控制的画线条。 • 2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。 • 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所
观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 • 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐
趣。 • 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
• 1、故事【小蜗牛找家】。 • 2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，
树丛、的画纸（每人一张）。
1、以故事的形式吸引幼儿
• 老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】 （故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门 玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗 牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、 小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助 他）
2、请一名幼儿上前操作尝试， 以了解方法。
• 幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草 丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿 休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天 黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获 得成功感。
迷路的小蜗牛
迷路的小蜗牛
一天，小蜗牛到森林里去玩，森林里风景宜人，鸟语花香。
小蜗牛玩着玩着，一时忘记了时间，天渐渐地暗了下来，这时，小蜗牛发现自己迷路了，不知道怎么回家了，只有伤心地坐在地上呜呜地大哭起来，忽然，乌龟伯伯刚好路过这里，发现小蜗牛坐在地上哭，就上去问他：“小蜗牛，你为什么在这里哭？”小蜗牛伤心地说：“我迷路了！找不到回家的路了。
”乌龟伯伯用安慰的语气说：“不用着急，我会带找到家的！”
小蜗牛跟着乌龟伯伯走呀走，这时天空中已经挂起了美丽的月亮，乌龟伯伯一边走一边找，突然看见在树林的那边有一个小屋，上面挂着一个标牌，标牌上画着一只大蜗牛。
乌龟伯伯问：“那儿是你的家吗？”小蜗牛开心地说：“是的，那就是我的家！”“乌龟伯伯，谢谢您！”“乌龟伯伯，再见！”小蜗牛话刚说完就飞也似的跑回家了。
小蜗牛找家
小蜗牛找家浙大华家池幼儿园杨超小蜗牛来到这个世界上就没有家，只有一只重重的壳，天一黑了它就只能钻进壳里休息。
它羡慕森林里那些温馨又精美的家：松鼠的家在高高的树上，可以欣赏风景；小兔的家在绿绿的草地里，可以自由的奔跑；蚂蚁的家在深深的地里，可以安静的休息……就只有它没有家，就一只重重的壳。
于是，小蜗牛丢掉了那重重的壳，下定决心要改变自己的命运，找一个舒服、温馨的家。
第二天，它便开始出发了，爬着爬着，它来到了一棵树下，这里是蜘蛛的家。
蜘蛛问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了蜘蛛，蜘蛛热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看蜘蛛的家，高高的挂在树枝上，又大又舒服，于是答应了。
蜘蛛的家是一张大大的网，没有屋檐。
蜗牛刚到网上时，它感到一种前所未有的舒畅。
但渐渐的，它愈来愈不舒服，原先有壳时，虽然劳碌虽然穷，但遇到刮风下雨或日晒，它一缩就缩进壳里了。
现在，悬在网上，失去了壳的保护，太阳暴晒时它不适应，刮风下雨它还不适应，像受刑一样。
终于，小蜗牛告别了蜘蛛继续去寻找自己心仪的家。
它来到了小溪边，这里是青蛙的家。
青蛙问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了青蛙，青蛙热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看青蛙的家，远远地飘在水面上上，又轻又自由，于是答应了。
青蛙的家是一张大大的荷叶，也没有屋檐。
蜗牛一爬上荷叶，它就感到万般惊喜，它可以乘着青蛙的家在河里嬉戏。
但渐渐的，它愈来愈不踏实，青蛙的家除了没办法躲避刮风下雨或日晒，还经常会飘无定所，离它想象中的家太远了。
终于，小蜗牛告别了蜘蛛继续去寻找自己心仪的家。
爬着爬着，它来到了一个洞口，这里是地鼠的家。
地鼠问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了地鼠，地鼠热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看地鼠的家，高高的挂在树枝上，又大又舒服，于是答应了。
地鼠的家是一个深深的洞，一直延伸到地下。
幼儿园故事教案小蜗牛找家
幼儿园故事教案小蜗牛找家一、教学主题小蜗牛找家二、教学目标1. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
2. 学生能够理解“家”的概念和重要性，以及在生活中如何寻找和建立自己的家。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力，激发幼儿对生活的热爱，形成积极向上的生活态度。
三、教学重点1. 能够理解“家”的概念和重要性。
2. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力。
四、教学准备1. 《小蜗牛找家》故事书。
2. 幼儿绘本、彩笔、纸张等。
五、教学步骤第一步，启发兴趣给学生们讲述关于小蜗牛的故事，并介绍故事的主题和情节，引导孩子们对故事产生兴趣和好奇心。
第二步，理解故事让学生家长和导师督促孩子们阅读《小蜗牛找家》故事书，然后在班级中探讨故事的主题和内容，包括故事人物、场景、情节等。
第三步，讨论家的意义通过家庭活动，让孩子们对“家”的概念和重要性有更深刻的认识，讨论有关“家”的话题，以及如何寻找和建立自己的家。
第四步，认识小动物根据故事中出现的小动物，在班级中对小动物进行简单认识和分类，让孩子们了解小动物的特点和生活方式，同时激发他们对生命的敬畏和保护意识。
第五步，学习绘画需要准备素描和涂色品，课堂上教授幼儿如何绘制出蜗牛或者故事中出现过的其它动物，鼓励他们自己涂色自己创作。
第六步，分享教父母在课程结束时，鼓励孩子们分享他们的绘画作品和他们对本课程所学内容的理解和感悟，同时吸引他们家长对课程的关注，促进教育与家长之间的交流互动。
六、教学评估1. 通过教师的观察，对孩子们对故事情节和主题的理解程度进行评估。
2. 通过孩子们的作品和发言，对他们的绘画水平和表达能力进行评估。
3. 通过家长反馈和课后问卷，对课程效果和孩子们学习兴趣等方面进行评估。
七、课后延伸1. 鼓励孩子们通过在家里读绘本的方式继续深入学习有关小动物和家的知识，并写出自己对家的理解和思考。
2. 参观动物园或小型动物园，让孩子们亲身了解各种小动物的特点和生活方式。
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》一、主题《小蜗牛找家》是一出小班情景剧，主题为探索和解决小蜗牛找家的问题。
二、目的通过这个小班情景剧，幼儿园的老师们旨在：1.增强幼儿园孩子们的表演能力以及合作意识；2.增加孩子们的词汇量和语言交流能力；3.激发孩子们的创造力和想象力；4.帮助孩子们认识不同类型的生物，了解它们各自的特征和习性；5.培养幼儿园孩子们的集体意识，教授团队合作的技能；6.提高孩子们的自信心和个人价值观。
三、角色和情节舞台上有一只小蜗牛，他很孤独，因为他没有属于自己的家。
在这个情景剧中，小蜗牛每遇到一只动物，就会问它们是否可以让它在它们的家里住一晚上。
然而，因为他的体型太大了，被他询问的动物们都会拒绝他。
1.场景：小蜗牛走入森林，遇见第一只动物——小兔子。
小兔子很友好地跑来和小蜗牛打招呼，小蜗牛便向他借宿一晚上。
小兔子回答说：“很遗憾，我家太小了，不可能容纳下你。
”于是，小兔子离开了。
2.场景：小蜗牛走入草地，遇见第二只动物——小蚂蚁。
小蜗牛向小蚂蚁借宿，小蚂蚁回答：“很抱歉，我的地方很小，只能够容下我自己一个人。
”于是，小蚂蚁只好离开了。
3.场景：小蜗牛来到一个水塘边，看着池塘里的青蛙。
小蜗牛向青蛙借宿，青蛙回答：“我没有地方让你借宿。
你知道我喜欢静静地呆在这里，我不想为了你打扰了我的宁静。
”于是，小蜗牛又不得不孤单一人。
4.场景：一天夜里，小蜗牛把自己卷成一个螺丝状，做着梦。
他梦见他和动物朋友们一起建立了一个大家庭，每天都有好的食物，一个宽敞明亮的家，玩具和游戏，还有很多朋友在一起。
这就是小蜗牛一直渴望的家的样子。
5.场景：小蜗牛醒来了，他回到森林，去找到小兔子。
小蜗牛问小兔子：“你还有没有空位在你的家里？”小兔子想了想，然后他低头，点了点头，“我家虽然小，但我可以与你分享我的居住空间。
”小蜗牛非常感激，欣然同意了小兔子的好意。
四、学习目标1. 学生了解了小蜗牛和一些常见动物的特征和习性。
小蜗牛找房子幼儿故事
小蜗牛找房子幼儿故事小蜗牛找房子幼儿故事一个夏日的早晨，小蜗牛感到异常闷热就信步走出家门，想出去吹吹风、透透气。
当它回头一看，突然发现自己住的房子太小了，难怪这么热。
小蜗牛心想：“得赶紧找找，换个大一点儿的房子。
”小蜗牛爬呀爬，四处去寻找房子。
它爬到小河边，看见河水很清澈，小鱼在快活地游来游去，小乌龟在水草里嬉戏。
小蜗牛高兴地说：“乌龟哥哥，你的房子真大、真漂亮，能借给我住吗?”“非常抱歉，我的房子既是我的住所，又是我的护身铠甲，不能借啊!”小蜗牛很失望，它继续向前爬。
它来到了大海边，看到正在沙滩上晒太阳的寄居蟹爷爷。
小蜗牛急忙爬了过去，恭敬地说：“蟹爷爷，您的房子真特别，能借给我住吗?”寄居蟹爷爷摸了摸胡须，慢条斯理地说：“可爱的小家伙，不是我不借房给你，我的房子并不是我自己的呀!”小蜗牛很伤心，但是它不会因为小乌龟和寄居蟹爷爷没有借房子给它而气馁，它继续向前爬。
不知爬了多久，小蜗牛来到了一片郁郁葱葱的林子里，碰到了一群叽叽喳喳的小鸟，小蜗牛看到小鸟的房子高高地挂在树枝上，看上去是那么富有诗意，它真想住进小鸟的家。
小蜗牛羡慕地说：“小鸟姐姐，你的房子好别致呀!可以借给我住吗?”小鸟笑着说：“小蜗牛，你不是有自己的房子吗，为什么还找我借呢?”说完，小鸟拍拍翅膀飞走了。
小蜗牛回头看看自己背上的房子，拍了拍脑门：对呀，别人的房子再好也不能要，还是自己的房子好!想明白后，小蜗牛高高兴兴地回家了……小蜗牛找房子幼儿故事点评故事里的小蜗牛发现适合自己的房子才是最好的，所以它再也没有打算换房子了。
小朋友们，其实我们只要找到合适的就会发现它才是最好的，我们要懂得去了解自己适合什么。
小蜗牛找家说课稿
小蜗牛找家说课稿在教学工作中，每个老师都会遇到需要进行说课的情况。
说课是教师向同事们、上级领导或教研组进行教学内容及设计的展示和分享。
而本篇说课稿的主题是《小蜗牛找家》。
《小蜗牛找家》是一本适合3-6岁幼儿阅读的童话故事书。
本文将从整体结构、故事内容、教学目标、教学内容和教学方法五个方面进行介绍。
一、整体结构《小蜗牛找家》是以小蜗牛找寻自己家的过程为主线展开的故事。
整本书分为导入、情境呈现、主题阐述、故事高潮和结尾五个部分。
二、故事内容故事以小蜗牛为主角，通过寻找合适的家来让孩子们理解家的概念。
小蜗牛先是在大树和花园中寻找家，但发现不适合自己。
接着，它又去了小石头里、大冰块上和大海底，但都没有找到理想的家。
最后，小蜗牛回到家里的叶子上，发现这才是最适合自己的家。
通过这个故事，可以培养孩子们对家的归属感和家的重要性的认知。
三、教学目标1. 认识和理解家的概念，培养孩子们对家的归属感；2. 培养孩子们对不同环境的认识，促进对环境的探索和理解；3. 发展孩子们的观察和动手能力，培养他们的想象力和创造力。
四、教学内容1. 导入：通过问题引入，如：“小朋友们，你们有没有想过什么是家呢？”2. 情境呈现：教师讲述小蜗牛寻找家的故事，并通过图片展示情境，在故事中描绘出不同的环境和家。
3. 主题阐述：教师引导孩子们思考什么是合适的家，鼓励他们表达自己对家的想法和感觉。
4. 故事高潮：教师重点讲解小蜗牛在各个环境中寻找家的过程，引导孩子们观察和思考每个环境的特点。
5. 结尾：教师引导孩子们总结小蜗牛找家的经历，并与他们分享自己对家的想法和感受。
五、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述故事情节和展示相关图片等方式，引导孩子们理解故事中的内容。
2. 观察法：通过观察图片、信件或实物等，培养孩子们对不同环境和物体的观察能力。
3. 分组讨论法：将孩子们分为小组，在教师的引导下进行家的讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点和感受。
童话故事-小蜗牛找新房子
童话故事-小蜗牛找新房子小蜗牛背个大房子。
房子沉甸甸的。
他走起路来慢吞吞的，无论到哪儿去，都要走很长时间。
小蜗牛对妈妈说：“我们为什么出门一定要带房子呢？”蜗牛妈妈说：“带着房子多好呀。
不管什么时候，只要想休息，都可以舒舒服服地睡在自己的家里。
”小蜗牛说：“可是我们不能像别人那样到很多地方去，干很多事。
我出门不带房子了。
”蜗牛妈妈说：“千万不能这样。
”小蜗牛把房子一扔，出门找新房子。
小蜗牛看见蚯蚓大婶正在翻土，上前问道：“蚯蚓大婶，你出门不带房子，住在哪里呀？”蚯蚓大婶说：“我可以在土里钻来钻去，想到哪里就到哪里。
休息的时候，到了哪里，哪里就是我的家。
”小蜗牛说：“我也能像你那样多好呀。
”说着，他也学蚯蚓大婶钻土，可就是钻不进去。
蚯蚓大婶笑着说：“你看，我的头要比身体坚硬一些，钻土又快又轻松。
”小蜗牛叹了口气，说：“我怎么就没有坚硬的头呢？”小蜗牛继续找新房子。
他看见七星瓢虫飞过来，上前问道：“七星瓢虫大姐，你出门不带房子，住在哪里呀？”七星瓢虫说：“我背上有个薄薄的盔甲，盔甲下面又有一对翅膀，想飞的时候，张开翅膀，想飞到哪儿就飞到哪儿。
休息的时候，翅膀收起来，身体缩到盔甲里，盔甲就成了我的家。
”小蜗牛说：“我也能像你那样多好，可是我没有盔甲和翅膀呀。
”小蜗牛继续找新房子。
他看见蜈蚣迈着大步跑过来，上前问道：“蜈蚣大哥，你出门不带房子，住在哪里呀？”蜈蚣说：“我身体下面长着很多脚，想到哪儿去，每只脚都加一把劲，就能飞快地跑起来。
休息的时候，脚都缩到身体下面，就变成了我的床。
我身体的表面还有一层毛刺，休息的时候，毛刺竖起来，变成一个帐子，既挡风又挡雨，那就是我的房子呀。
”小蜗牛说：“我也能像你那样多好，可是我没有那么多脚，也没有那样的毛刺。
”小蜗牛继续找新房子。
哗啦啦，下大雨了。
小蜗牛被雨淋得透湿。
他又害怕又伤心。
雨越下越大，地上形成了很多小溪流，小蜗牛在小溪流中漂过来漂过去。
他吓得哇哇大哭起来。