第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群.doc教案
美术《感受恢宏的中国古代雕塑群 —中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学课件
积 山
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点击图片至相应知识点
三、我国最著名的石窟寺雕塑群 龙门石窟
人性和神性 相结合,佛 教艺术向世 俗化倾向发 展
云冈石窟
山西大同 北魏文成帝 兴安二年
洞窟 53 窟龛 昙耀五窟中 月 1100 个雕 的释迦牟尼 塑 51000 尊 像
面相方圆、 前额宽广、 长目高鼻、 大耳垂轮、 雄伟高大
庄严雄伟、 威严神秘
龙门石窟
河南洛阳 北魏
麦积山石窟
窟龛 2137 个 雕塑 100000
感受中国古代恢宏的雕塑
群塑 和 宗 教 雕 塑
— — — — 中国古代陵墓雕
欣赏一组作品?
感受中国古代恢宏的雕塑
群塑 和 宗 教 雕 塑
— — — — 中国古代陵墓雕
最能体现中国古代雕塑辉煌成就 的雕塑类型有哪些呢?
中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕 塑最能体现其辉煌成就。
陵墓雕塑 一、世界上最大型的雕塑群
7 、“由”。 8 、“蛋”
8000 多件兵马俑 , 千人千面又高度统一。
讨论思考
古老的秦俑是以什么魅力 征服了现代人
秦始皇兵马俑以它 的 “大、多、精、美”征服了现代
人
,
二、汉代最杰出的石雕 群
------------ 霍去病墓石雕群
霍去病墓前雕塑
点f t 图 片 放 大
霍去病墓前雕塑
点f t 图 片 放 大
霍去病墓前雕塑
感受中国古代恢宏的雕塑群[修改版]
第一篇:感受中国古代恢宏的雕塑群感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析:1、本课内容:本课是知识传授与欣赏、参观为一体的综合课,主要是对中国古代雕塑作一介绍,使学生对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑发展概况有所了解。
由于本节内容丰富,涉及文化、历史等方面,为了使学生感到多而不繁,安排上课内容以学习欣赏陵墓雕塑为主,宗教雕塑为辅,让学生感受到壮美与智慧的同时,更要掌握它们的特点及艺术风格2、教学目标:(1)知识与技能:通用本课学习,使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点,提高欣赏古代雕塑的能力。
(2)过程与方法:教师提出问题,学生思考、讨论、回答。
根据教学需要在课前把学生分成几个研究小组,研究不同的知识块面,并在课堂上汇报研究结果,能够体现团队意识,有利于知识的融会贯通,提高研究性学习能力。
通过实地参观游览并结合本地资源,使学生了解本地风土人文环境,热爱家乡的雕塑建设。
(3)情感态度与价值观:通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设,具有保护古建筑意识,开拓艺术视野,陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术,激发学生民族自豪感。
3、教学重点与难点:重点:让学生了解秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕群出现的历史背景及艺术特征。
难点:比较秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕异同点,欣赏评价优秀代表作品。
二、教学方法:美术鉴赏不同于其他学科,它是以看为主的一门学科,同学们通过观察才能体会到艺术作品的美,学生作为欣赏的主体,教师在引导的同时,鼓励他们进行讨论,发表自己的看法,采用分组法、直观教学法、讲解法、讨论法、参观法、作业法,让学生自主探究,逐步深入学习要领,掌握重难点。
根据本课特点,采用多媒体电脑课件教学手段,直观教学,增强视觉冲击力,激发学习兴趣。
三、教具:多媒体课件四、课时:1课时五、教学过程:导入新课:师:大家都知道世界上有八大奇迹,它们都是哪些呢?(学生思考并回答)。
第11课_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计
【高一上学期美术教学设计12】:第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑教学目标①知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②水平目标:使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提升学生的美术欣赏水平。
③美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立准确的审美观点。
教学重点、难点重点:秦始皇陵兵马俑和霍去病墓雕群的时代背景和艺术特点。
教学难点:陵墓雕塑的艺术特点及文化背景的关系。
三、教学方法:教学方法是教育观点的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法:讲授法、讨论法【教学程序】一、导入探究课题教师活动:创设问题情景,导入探究课题1、设置情景:用多媒体播放音乐相关图片2、提出问题:同学们看到过哪些中国古代陵墓雕塑?学生活动:有秦始皇陵兵马俑……。
导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群一一中国古代陵墓雕塑二、新知探究(一)中国古代陵墓雕塑代表当时雕塑的最高水平。
(板书)师:历史背景和思想文化形成原因?师:分析中国古代陵墓雕塑的历史渊源。
结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
接下来我们来共同看一下代表中国古代雕塑最高水平、世界上最大型的雕塑群一一秦始皇兵马俑。
(二)秦始皇兵马俑——世界第八大奇迹(板书)1、教师活动:多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。
学生活动:分组讨论并回答。
教师:整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。
3、放映图片(兵俑的头饰、五官、铠甲)加深学生对秦始皇陵俑人制作几格写实性的理解。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑教案
课题:秦始皇兵马俑教案课型:欣赏课课时结构:1课时教学目标:1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。
2、通过欣赏和参观,课内与课外的结合,体会中国古代文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
3、使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。
教学重点:秦始皇兵马俑的规模和气势以及艺术特点。
教学难点:秦始皇兵马俑艺术特色和历史价值。
教具:多媒体教学幻灯片教学方法:通过引导、学生的自主参与,播放《英雄》片断,领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。
激发学生的兴趣。
运用多媒体讲解、分析、比较、讨论,启发式教学法,同时配有相关的背景音乐烘托课堂气氛。
教学过程:一.导入新课故事导入:1、铁镬声传递出惊人的秘密。
2 、揭开庞大地下军团神秘的面。
二.讲授新课1、秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么?在中国古代,墓葬是凝聚着复杂观念再物质生活中不可或缺的构成实体,人们将生与死的两大生命过程的后段寄托与陵墓。
在奴隶社会时代,残酷的奴隶主在其死后多用生前所的役使奴隶来殉葬,妄想能得以继续役使其奴隶。
稍后由于生产发展的需要,奴隶主为了保全劳动力,才逐步该用泥塑、木雕或铜铸的俑人以代替真人殉葬,秦兵马俑就是这种风气的反映。
2、威武雄壮的军阵,立体形象的兵书(课件欣赏:兵马俑整体欣赏)在一号坑中已发掘出武士捅500余件,战车6乘,驾车马24匹,还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等实战用的青铜兵器和铁器。
俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑,面部神态、服式、发型各不相同,个个栩栩如生,形态逼真,排成三列横队,每列70人,其中除3个领队身着销甲外,其余均穿短褐,腿扎裹腿,线履系带,免盔束发,挽弓挎箭,手执弩机,似待命出发的前锋部队。
其后,是6000个铠甲俑组成的主体部队,个个手执3米左右长矛、戈、戟等长兵器,同35乘驷马战车间隔在11条东西向的过洞里,排成38路纵队。
南北两侧和两端,各有一列武士俑,似为卫队,以防侧尾受袭。
感受中国古代恢宏的雕塑群_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
第十一课《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》 一、教材分析(一)、确定目标 1、认知目标:通过引导、点拨学生阅读与理解、观察与感受、分析与评价,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
2、能力目标:培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力,以及合作探究学习的能力。
学会自我评价和评价他人的能力,建立自信。
3、情感目标:通过美术作品的鉴赏,获得美的感受,陶冶情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
(二)确定重难点 1、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以鉴赏与推介。
2、教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
(三)、教材处理 中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能体现其辉煌成就。
本课虽受篇幅的限制,但是仍以较大的容量介绍了陵墓雕塑和宗教雕塑:有世界上最大的雕塑群秦兵马俑、有浑圆天成大气磅礴的汉代杰出的石雕群、还有精彩纷呈的石窟寺雕塑群以及晋祠圣母殿侍女彩塑。
内容丰富,计划用一课时完成教学任务,所以在内容方面调整为:秦兵马俑、汉石雕略有增加,四大名窟各有重点,晋祠美少女重点欣赏一件作品. 二、教法学法 (一)、教法设计 导读、导看、导思、导说、导疑……教师主导,坚持“三讲三不讲”原则。
本课的内容对学生来说,兴趣不是很大,为了吸引学生,教学中考虑增加视频使用量。
(二)、学法设计 带着问题阅读与观赏、讨论与探究、质疑与答疑、鉴赏实践…… 分四个学习小组分别承担课内学习课题,以邻座为探讨小组进行探究性学习并展示学习成果,对表现出色者为小组计分,以赛促学。
(三)、手段选用 多媒体课件协助教学。
三、教学程序 (一)课前准备(课前二至三分钟等学生时) 1、课前等学生时边看视频《赛马》、中国旅游标志图案和《马踏飞燕》图片,边听音乐《赛马》,边与学生聊天——你看过哪些雕塑作品?中国乃至世界最有名的雕塑是什么雕塑? 2、上课后通过问题“你知道什么雕塑被誉为世界第八大奇迹吗?导入探究课题《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》。
人美版第11课 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
人美版第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
《美术鉴赏》第十一课——《感受中国古代恢弘的雕塑群》教学设计
☆指导思想与理论依据
陵墓雕塑和宗教雕塑作品均以现实生活中的各种类型人物为参照,加以理想化,创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。
虽然对我们来说年代久远、题材生疏,但通过学习,我们会发现很多有趣的民俗。
☆教材分析
本课涉及的主要内容和引申知识点主要分两大部分。
第一部分:关于中国古代陵墓雕塑
1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就;从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点:
1、通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识。
第一部分:关于中国古代宗教雕塑
1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就,包括石窟寺雕塑和寺。
感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑【 说课词】 说词
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(说稿)同学们都知道余秋雨先生有一篇文章叫做《道士塔》,讲述的是一个道士和一座石窟的故事,道士塔作为一个建筑符号和历史遗迹,它更多的给人以警示,而这座石窟就是我国著名的敦煌石窟,今天我们就跟随余秋雨先生的脚步来了解下有关这方面的知识。
1、首先我们来了解下世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。
不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。
作为世界第八奇观的秦始皇兵马俑,它采用了写实手法,具有浑厚雄健、朴实厚重、气魄宏大的特点,体现了封建社会上升时期的积极向上,而兵马俑坑包括了8000件兵马俑阵容整齐、紧密排列,俑人高达1.85米,陶马高约1.6米,且全部画彩。
秦始皇兵马俑展现出的效果则是:秦国“士勇兵利、车坚马良”,体现了秦君豪迈勇敢的战斗精神,反映出了大转折时代的壮美。
那么为什么会有秦始皇兵马俑的形成呢?原因就是:与社会变革有关,自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。
由此我们可以得出中国古代陵墓雕塑的定义:墓室随葬佣、地上大型纪念性雕塑成因:古人信奉灵魂不死,特别是秦汉以来统治者妄想死后继续享受权利、奢华生活,厚葬风盛行。
那么,中国古代陵墓雕塑还有哪些呢?2、请同学回答名言“匈奴未灭何以为家”出自哪位人物?没错,就是大名鼎鼎的霍去病,霍去病一生四次领兵出击匈奴,均大获全胜而回,歼灭匈奴11万多人,消除了匈奴对汉王朝的威胁。
他作战勇猛,是一位军事天才,汉武帝为奖励他的军功给他建造了豪华的宅第,他却说:“匈奴不灭,无以家为也。
”霍去病在长安病逝,年仅23岁。
汉武帝特命陪葬茂陵,把他的墓冢建成巍峨的祁连山形状,墓前陈列“马踏匈奴”等大型原雕石刻,以表彰他远征匈奴的丰功伟绩,并给他景桓侯的封号。
下面我们来欣赏和分析下霍去病墓石刻,《伏虎》和《立马》,我们可以看到这两幅作品,巧妙的利用石材的天然风貌,因式造型,圆浑天成的雕塑,质朴雄浑,展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。
高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计:第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群-中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标:知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
能力目标:使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。
美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
教学程序一、导入探究课题(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题1、设置情景:用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片,并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、提出问题:A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义?B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌?(二) 学生活动:领会新课意图,愉快接受课题思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性。
二、新知探究(一)世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑1、教师活动:多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。
教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因?学生活动:分组讨论并回答。
结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师:整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。
结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。
不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。
美术高中苏版第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群教案
美术高中苏版第11课感受中国古代恢宏的雕塑群教案——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑宋红雨【一】教材分析(一)教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。
(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的差不多方法。
全课文分为以下五个部分:第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群,特别对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品,特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分的标题是“我国最闻名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分:第1部分是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向;第2部分是介绍云冈石窟,特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部分是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征;第4部分是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
第五部分的标题是“伫立千年的一群漂亮少女”。
这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群,举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。
(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
本课的难点是第四部分的四大闻名的石窟寺雕塑群,其内容涉及较广,艺术风格的比较也较为微妙,其中还有一些专业名词。
【二】教学内容资料(一)作品分析跃马(霍去病墓石雕,汉)《跃马》石雕体积与真马相似,马高145厘米,长240厘米。
高中美术_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。
按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。
在介绍的过程中,由于篇幅的问题,相对比较简单,尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
所以,在教学过程中,教师应突出教学重点,并对古代雕塑艺术进行深入的了解,才能引导学生,提起学生的兴趣。
二、教学目标知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国雕塑艺术的文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
能力目标:通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力,使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。
德育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
三、教学重点难点教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点:四大著名石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
四、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法:美术欣赏课上了很多,普偏的问题是教师讲的津津有味,学生听的糊里糊涂,最后,教师提一些问题,同学因为没有参与,很难讲出个所以然来。
本课的内容对学生来说,兴趣不是很大,怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。
把班里学生分成若干小组,每个小组负责研究一个教学内容。
是我在教学中的尝试。
五、学法引导学生采用观赏观察,讨论归纳的方法学习。
用多媒体展示相关视频和图片,并巧妙导出新课。
要有新意,有气势,有激情,使学生产生跃跃欲试的心态。
要求引导学生欣赏作品,讨论比较四大石窟寺雕塑的差别,归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。
中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑教案
中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑教案Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析本课是高中新课程美术教科书(人美版)<<美术鉴赏>>系列中的第十一课,是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群,中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。
按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。
在介绍的过程中,由于篇幅的问题,相对比较简单,尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
所以,在教学过程中,教师应突出教学重点,并对古代雕塑艺术进行深入的了解,才能引导学生,提起学生的兴趣。
二、学情分析高中学生对美术鉴赏有了一定的了解,也对一些优秀的中外美术作品有了认识和了解。
高中学生具有好学,善于思辨的特点。
班级中已初步形成自主学习与合作交流,善于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神。
二、教学目标及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术二、教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。
1 、知识与技能:了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点,掌握赏析我国古代雕塑的方法,并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。
2 、过程与方法:通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展,分析秦汉时期雕塑群的艺术特色,学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。
分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。
3 、情感态度与价值观:培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力,让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。
知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代雕塑艺术的文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
第11课 中国古代雕塑
11课感受中国古代恢弘的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标:1、知识与技能:了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术风格2、过程与方法:展示、讲授、分组研讨、阐述观点3、情感态度与价值观:了解中国古代雕塑,培养古文物保护意识。
教学重点:使学生了解中国古代两大类型雕塑及其艺术特征,并对其中代表进行鉴赏教学难点:四大石窟寺雕塑群的内容及艺术风格的比较,恰当运用专业术语。
教学过程:展示、将手、分组研讨、阐述观点。
教师利用多媒体手段营造展示雕塑作品的气氛,提供典型作品图片及简介,提供背景资料和专业术语的解释,针对学生学习状况围绕教学目标进行启发引导,激发学生兴趣和参与意识;学生根据自身兴趣和知识水平状况,结合教师的展示和讲解,积极参与,大胆设疑,就近自由分组,研究探讨,并能主动发表观点。
一、组织教学、导入课题:欢迎大家加入“中国古代艺术之旅”。
今天我们一同来感受中国古代恢弘的雕塑群——二、展开课题:1、陵墓雕塑和宗教雕塑展示“中国古代雕塑”图片,中国古代雕塑内容极其丰富,陵墓雕塑和宗教雕塑就是其中成就最大的种类。
师生交流:(学生分组研讨)陵墓雕塑和宗教雕塑的含义及其取得巨大成就的原因(政治、经济、文化、宗教)2、秦始皇陵兵马俑群秦俑简介、图片展示、典型陶俑介绍师生交流:探讨相关问题(陶俑色彩、陶俑制作方法、艺术风格及其形成原因、陶俑的保护)(秦俑产生的历史背景介绍)(秦俑的风格——写实)3、霍去病墓石雕群历史上我们提“秦汉”,秦汉在艺术风格上有一定继承性,宏大的气魄其共同特色。
但他们之间存在更大差异,这我们可以从下面的陵墓雕塑群中有所了解。
霍墓石雕图片展示、霍墓简介从这些雕塑中能领略到大汉雄风么?还能感受到什么?谁能把你的感受告诉我?学生活动:阐发观点师生交流:1、秦俑和霍雕艺术风格的比较(展示图片对比)学生活动:进行整体和细节的比较师生交流:2、宗教雕塑中国古代雕塑中,另一主要类别——宗教雕塑的成就和影响我认为应该超过前者。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
使学生理解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征。
2.过程与方法
分析和鉴赏中国古代雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌。
3.情感、态度与价值观
运用其中的手法做一些艺术小雕塑创作。
2教学重点
引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
3教学难点
让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
一、导入探究课题
(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题
1、设置情景:用多媒体播放秦始皇兵马俑视频,
师问:通过观看视频,同学们知不知道我们今天学习什么内容呢?
并导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、引出陵墓雕塑和宗教雕塑的含义。
陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌。
感受中国古代恢弘的雕塑群
感受中国古代恢弘的雕塑群——秦始皇陵兵马俑教学目标:1、通过学生的自主学习和老师的引导让学生了解到兵马俑的相关知识2、通过整体感受和个体对比欣赏,让学生掌握兵马俑的艺术风格3、用优秀的文化艺术作品,唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国注意情操教学方法:激发启发法、引导分析法、图片资料教具等教学重点:了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值教学难点:1、学生对兵马俑整体“严整肃穆、整齐划一”的体会和对个体“细致入微、精美生动”的理解;2、激发学生的学习兴趣和学习动力。
教学过程:一、导入新课阶段:通过提问,让学生说出一些比较著名的中国古代陵墓雕塑,并根据这些雕塑的特点分成两类。
即:①地上石雕②地下陶塑统治阶层为什么要在陵墓内外塑造大量的雕塑作品呢?总结出三方面:1、对天国景象的憧憬2、生前的威仪想带入阴间3、彰显子孙的贤孝二、进入欣赏教学阶段请同学们熟悉课文内容,并欣赏图片。
三、学生主体活动阶段(师)提出四个问题:1、秦陵的地理环境2、兵马俑的规模3、雕塑作品的艺术效果4、达到的效果学生分成四组,一组一个问题进行讨论,讨论后进行总结,并形成文字,交给老师。
四、教师引导阶段教师按问题的先后顺序展示学生的讨论结果,学生总结不全面的地方,教师加以引导,让学生查漏补缺,直至每一个结论正确、完整。
第一小组——秦陵的地理环境学生总结:秦陵修建在陕西临潼骊山北麓,地理环境优美是个风水宝地,有李白的诗为证“秦皇扫六合,虎视何雄伟。
刑徒七十万,起土骊山隈。
”教师点评:能很好的引用诗句,总结的很好。
结论关键词:“吉地天成”第二小组——秦兵马俑的规模学生总结:气势浩大:①面积大,三个佣坑,2万多平方米的占地面积;②数量多,8000多件真人真马大小的陶塑。
教师点评:总结到了重要的两个方面,但不全面,教师补充史料知识,引导学生总结出第三个因素——投入大。
结论关键词:气势浩大第三小组——雕塑作品的艺术风格学生总结:写实生动:①整体上,严整肃穆、整齐划一;②个体上细致入微、精美生动教师点评:能从整体和个体上分别进行总结,非常好,总结得很全面。
感受中国古代恢弘的雕塑群
感受中国古代恢弘的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑授课年级:高一年级授课类型:欣赏课使用教材: 人民美术出版社普通高中课程《美术鉴赏》第11课教学目标:1.知识目标:通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群及其艺术特征,对一些优秀雕塑群有较为详细的把握。
2.能力目标:提高学生的美术鉴赏能力,对不同雕塑风格有一定的掌握。
3.情感、态度、价值观目标:对我国享誉中外的古代优秀雕塑群有一定的了解,从而提高民族自豪感和民族自信心。
课时安排:1课时教学准备:幻灯片(PPT文件)教学手段:多媒体展示法讲授法师生互动法问题讨论法等教学重点:让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对陵墓雕塑的两个优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
教学难点:四大著名的石窟寺雕塑群,其内容涉及较广,艺术风格的比较也较为微妙,其中还有一些专业名词。
要求教师可以根据课程的需要进行适当的取舍。
教材分析:本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。
全课文分为以下五个部分:第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群,特别对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品,特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分的标题是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分:第1部分是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向;第2部分是介绍云冈石窟,特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部分是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征;第4部分是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
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第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
教学目标:
1、了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
2、体会中国古代文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
教学重点:
让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点:
了解四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
教学过程:
一、导入课题
(一)教师活动:用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片,并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
提出问题:
1、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义?
2、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌?
(二) 学生活动:欣赏图片
思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性。
二、新课:
(一)世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑
1、教师活动:多媒体形式介绍秦始皇兵马俑
2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。
教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因?
学生活动:分组讨论并回答。
结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师:整体和局部图片展示
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。
结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。
不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。
那么,中国古代陵墓雕塑还有哪些呢?
(二)汉代最杰出的雕塑群
教师:欣赏图片
比较:秦俑和汉俑异同点
学生:分组讨论2分钟。
结论:内容接近现实生活,反映当时社会背景。
艺术手法:秦俑写实,汉俑夸张。
陵墓地面雕刻:
汉霍去病墓石刻欣赏,主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品
结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
教师:霍墓石雕群整体写意的艺术风格?
学生:巧妙利用石材的天然风貌,因式造型。
圆浑天成的雕塑,质朴雄浑,展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。
(三)我国最著名的石窟寺雕塑群:
教师提出问题:
1、中国四大石窟都有谁,开凿的年代和各自艺术特点。
2、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么?学生活动:分组讨论并回答
教师总结:
1、敦煌石窟:其中敦煌莫高窟位于甘肃河西走廊,其所在属于玉门系砾岩,不能雕刻,所以窟内主体是彩塑。
彩塑均为泥质造像,有单身像和群像,佛像居中心,两侧侍立弟子、菩萨、天王、力士、少则三身,多则十一身。
最高的大佛达33米,最小的菩萨仅10厘米。
四周为佛经故事的壁画。
2、云冈石窟位于大同市西郊武周山麓、十里河畔,主要洞窟有53个,石刻造像51000尊。
云冈石窟开凿于公元460年(北魏),当时佛教流行,我国的石
窟大多从这一时期开始,到唐朝达到高峰。
云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心,给各地石窟艺术以巨大的影响。
3、龙门石窟座落在河南省洛阳伊水两岸。
自北魏至宋代相继开凿,有二千一百多个窟龛,10万尊造像。
龙门石窟以古阳洞和宾阳洞为代表。
古阳洞中的主尊释迦牟尼结跏跌坐,面颊丰满,略带微笑,左右胁侍菩萨仪态庄严肃穆。
洞内两壁井然有序地排有三列大龛,小龛则数以百计。
龛楣、龛额的图饰设计奇制诡异,细致灵巧。
宾阳洞中的佛像,西部修长清秀,高鼻大目,微露笑意,左手向下屈三指,右手向前仰伸,这种手势意指佛示说法,主尊前有两只姿态雄健的石狮,左右侍立阿难、迦叶二弟子及文殊、普贤二菩萨。
窟顶中央雕刻莲花盘,周围有流云,飞天在云中自由翱翔。
前壁及南北两侧,有四层精美的浮雕。
4、麦积山石窟是世界上唯一一座以泥塑和石胎泥塑为主要的大型石窟,因其拥有自北朝以来千姿百态并各具特色的大量泥塑而被中外学者誉为“东方雕塑陈列馆”。
麦积山石窟位于甘肃天水县东南的麦积山上。
因山如农村的麦秸垛,因此得名麦积山。
该石窟始凿于十六国后秦,距今1600余年,经历北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元、明、清等十余个朝代的不断完善,形成一座造像与壁画连续不断、不同时期艺术特征明显的艺术宝库。
该窟至今保留大小各种艺术造像7000余尊,古代壁画1000余平方米,大小窟龛194个。
麦积山的泥塑有圆塑、高浮雕、粘贴塑、壁塑四种,数以千计的与真人大小相仿的圆塑,极富生活情趣。
从属约16米的佛像到10厘米的小塑像,从神圣的佛到天王脚下“金角银蹄”的牛犊,都精巧细腻,栩栩如生。
这些塑像把神人格化,生活气息浓厚,令人感到亲切。
(四)伫立千年的一群美丽少女(陕西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群)知识要点:圣母殿背靠悬瓮山,前临鱼沼,晋水的其他二泉——“难老”和“善利”分列左右。
此殿创建于北宋天圣年间(公元1023——1032年)殿内共四十三尊泥塑彩绘人像,除龛内二小像系后补外,其余多北宋代原塑。
主像圣母,即唐叔虞和周成王的母亲,周武王的妻子,姜子牙的女儿——邑姜,其塑像设在大殿正中的神龛内。
其余四十二尊侍从像对称地分列于龛外两侧。
其中宦官像五尊,著男服的女官像四尊,侍女像共三十三尊。
圣母邑姜,曲膝盘坐在饰凤头的
木靠椅上,凤冠蟒袍,霞帔珠璎,面目端庄,显示了统治者的尊贵和奢华。
四十二个侍从像,手中各有所奉,为帝后服种种劳役,例如侍奉文印翰墨,洒扫梳妆,奉饮食,侍起居以至奏乐歌舞等等。
这些塑像造型生动,姿态自然,尤其是侍女像更是精品。
宋代的艺人,满怀同情,塑造了一群终生被幽禁深宫,失去了自由,埋葬了青春的女性。
这些侍女像的肢体身材比较造度,服饰美观大方,衣纹明快流畅。
她们的年龄或任或少,身段或丰满或苗条,面庞或圆润或清秀,神态或幽怨或天真,一个个性格鲜明,表情自然,加之高度与真人相仿,更显得栩栩如生。
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套,真实地表现了被禁锢深宫受尽役使的侍从们的生活精神面貌,从而反映了封建社会中的一个侧面。
在技巧上,显然相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系,手法纯熟,有高度的艺术表现力。
它们是我国古代雕塑艺术中的珍品,在美术史上占有重要的地位。
人们谈到晋祠,往往总要谈到这些精彩的宋塑。
三、课堂小结:
1、了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
2两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征。
3四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
四、课后拓展:
1、不同朝代的菩萨为何各有不同?
2、龙门石窟在我们所生活的城市你有何感想?
五、板书设计:
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群
——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
1、雕塑群的杰出代表。
2、两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特证。
3. 四大石窟。