一年级上美术教案-神气的小厨师人美版
美术教案神气的小厨师
美术教案神气的小厨师美术教案神气的小厨师美术教案神气的小厨师篇一：一年级上美术教案-神气的小厨师人美版第十六课神气的小厨师教学目标：1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统美食文化的思想情感。
2.感受食品艺术之美，学习欣赏制作食品的方法。
3.感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料设计制作工艺美食。
教学重点与难点：1.引导学生感知并发现食物之美，启发想象，用现有材料仿制出美食的样子2.利用材料的特点开发想像进行艺术创造。
教具准备：美食图片、仿制食品，厨师帽，金奖牌。
教学过程：一、情境导入让各位同学戴上厨师帽和围裙，感受将要做厨师的感觉，尽快融入角色。
教师：小朋友们大家好，我们的第一届厨师培训班今天终于开班了，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，以后将由我和大家一起学习食品的制作方法，希望大家都能成为厨艺最棒的小厨师，我们将为最神气的小厨师颁发金牌厨师奖。
（出示金牌帽）二、欣赏观察，启发回忆1.教师：说一说你最喜欢什么食品。
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察展示的各式食品图片。
学习欣赏美食的方法。
3.了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？三、组织分析探究材料使用及制作方法引导学生分组探究工艺美食的制作方法以及各种材料的使用和分工合作方法。
教师：“同学们讲了这么多美味的食物，你们馋不馋？”教师：“现在，请打开各组桌上的食盒来尝一尝里面的食物吧。
”教师：“能吃吗？教师：”盒中的食物与我们平时吃的有什么不同？是用什么材料做的？用什么方法？3.教师小结：我们可以利用废旧的材料做成仿制食品，虽然它们不能吃，但是我们可以把他当做装饰品，它不会变质，我们可以经常欣赏它。
4.教师利用现有材料现场制作一份精美食品。
边分析材料分析想法边演示制作。
四、明确主题，交流合作1.小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
一年级上册美术教案-《第15课神气的小厨师》5 人美版
一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》教学目标1. 让学生了解和掌握小厨师的基本形象特征，培养观察力和想象力。
2. 通过绘画表现小厨师的神气形象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和创新精神。
教学内容1. 小厨师的基本形象特征和特点。
2. 小厨师的神气表现和绘画技巧。
3. 学生绘画小厨师的过程和注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的基本形象特征和神气表现。
2. 教学难点：小厨师的神气表现和绘画技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示小厨师的基本形象和特点，引发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察小厨师的基本形象特征和神气表现，引导学生发现小厨师的特点。
3. 讲解：讲解小厨师的神气表现和绘画技巧，帮助学生理解小厨师的表现手法。
4. 练习：学生绘画小厨师，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流，提高学生的审美能力。
6. 总结：总结小厨师的基本形象特征和神气表现，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 小厨师的基本形象特征和特点。
2. 小厨师的神气表现和绘画技巧。
3. 学生绘画小厨师的过程和注意事项。
作业设计1. 让学生回家后，绘画一幅小厨师的作品，巩固学生的学习成果。
2. 家长参与评价，激发学生的学习兴趣。
课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生的学习效果如何，是否掌握了小厨师的基本形象特征和神气表现。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进和提高。
4. 学生的作业完成情况如何，是否达到了预期的效果。
以上就是一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到实践再到展示的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。
第15课神气的小厨师(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第15课神气的小厨师（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握厨师的基本形象特点，培养学生的观察力和绘画表现力。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用线条和色彩表现出小厨师的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 小厨师的基本形象特点。
2. 小厨师的表现方法。
3. 小厨师的绘画步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的基本形象特点及表现方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现出小厨师的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些小厨师的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点。
2. 新课内容：讲解小厨师的表现方法，包括线条和色彩的运用。
3. 示范：教师现场示范如何绘制小厨师，边示范边讲解绘画步骤。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：小厨师的基本形象特点、表现方法、绘画步骤。
七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅神气的小厨师作品。
2. 要求：运用本节课所学的线条和色彩表现方法，注意小厨师的形象特点。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了小厨师的基本形象特点和绘画技巧。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的绘画水平。
教学过程是整个教学设计中的核心部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度，因此在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的有效实现。
1. 导入环节：通过展示小厨师的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在导入环节，教师应选择具有代表性的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点，如头戴高高的厨师帽，身穿整洁的厨师服，脸上带着自信的微笑等。
《神气的小厨师》(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
《神气的小厨师》（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解厨师的职业特点，培养学生的生活观察力和想象力。
2. 通过绘画表现小厨师的形象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 观察和讨论：引导学生观察生活中的厨师，了解厨师的职业特点和工作内容。
2. 想象创作：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心目中的小厨师形象。
3. 绘画表现：教授绘画技巧，指导学生用线条和色彩描绘小厨师。
4. 作品欣赏：组织学生欣赏彼此的作品，互相评价，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘小厨师的特点，运用绘画技巧表现形象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的小厨师形象。
四、教具与学具准备1. 教具：厨师图片、绘画示范视频、作品欣赏资料。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：展示厨师图片，引导学生观察和讨论厨师的职业特点。
2. 观察与想象：让学生描述自己心目中的小厨师形象，鼓励发挥想象力。
3. 绘画示范：播放绘画示范视频，教授绘画技巧。
4. 创作实践：学生动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计1. 《神气的小厨师》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程七、作业设计1. 画一幅自己心目中的小厨师形象。
2. 用文字描述小厨师的特点和自己的创作思路。
八、课后反思1. 学生对厨师的观察和想象是否充分，作品表现是否生动。
2. 教学过程中是否关注到每个学生的绘画技巧，是否给予针对性指导。
3. 学生在作品展示和评价环节是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。
4. 教学目标是否达成，教学效果如何，如何改进教学方法和策略。
一、导入新课导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
人美版美术一上神气的小厨师教案设计
一上第十五课《神气的小厨师》【教材分析】《神气的小厨师》是一节综合·探索课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的食物为题材，切近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学习美术的信心。
【学情分析】在执教本课时，我着重在引导学生自学的基础上，通过音乐、图片和教师富有感染性的语言率领学生制作自己喜欢的食物，调动学生的情感，感染学生发现食物之美。
【教学目标】（1）知识目标：通过自学能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，用揉、搓、剪、捏等方式做出一些有特色的食物。
（2）技术目标：通过小组合作，自评互评，培育学生合作能力和语言表达能力。
（3）培育学生的动手操作能力和创新精神。
【教学重点】欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用各类材料设计制作多种“美食”。
【教学难点】“食物”制作的方式和各类材料的应用。
【教学准备】橡皮泥、彩色卡纸、剪子等【教学进程】一、导入新课一、今天，老师想和同窗们合作开一家“特色美食城”。
看！招牌我已经设计好了，就等着在咱们同学当中招聘一批小厨师，咱们就可以够开业了。
（课件出示：特色美食城）二、你们愿意和老师合作吗？相信咱们必然能成为最好的合作伙伴，创出一流的美食城，有信心吗？那就让咱们一路来争当“神气的小厨师”。
板书课题：神气的小厨师二、欣赏观察课件出示的各式美食图片，学习欣赏美食的方式。
一、老师，找到了一些其他美食城制作的美食，咱们一路来欣赏一下，而且阿学习学习。
（哇！惊叹状。
好丰盛的美食阿！）看了让人直流口水阿。
喜欢吗？那谁来告知大家，你最喜欢那种美食？能试着说说为何吗？（一副图片叫一名或两名同窗）【设计用意】本环节通过课件的欣赏，教师要成心识的引导，从这些美食的外形和颜色去谈谈学生的感受。
色彩鲜艳外形美观食物的摆放食物创意二、厨师们精心制作出这么多美食真是了不起，唉！老师的手艺也很不错的哦。
我也作了一些美食。
想不想看？（想）老师已经放到了各个小组的桌子里。
神气的小厨师人美版一年级美术上册教案
神气的小厨师教课目的：1.认识美食文化，培育热爱劳动、珍惜食品的优秀生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想感情。
2.感觉食品艺术之美，学习赏识食品的方法。
培育学生热爱劳动。
3.感觉各样资料特征，进入“小厨师”的角色，商讨奇妙运用各样资料把自己喜爱的食品表现出来。
教课要点与难点：指引学生感知并发现食品之美，启迪想象，探究认识美食的有关知识。
教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽课时安排：1课时教课过程：一、组织教课教师将学生疏成各个小组。
二、赏识察看，激发兴趣1.教师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？指引学生回想想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特点，认识食品的名字的寓意。
2.赏识察看屏幕展现的各式食品图片。
学习赏识美食的方法。
3.回想并讲一讲与事物有关的故事传说。
三、进入角色，思虑探究1.赏识手工食品的形色摆放的美感。
2.展现教师示范制作“食品”过程。
学习探究怎样奇妙利用废旧资料去制作各式美食。
3.指引思虑：你能够用一张牛皮纸制作什么“食品”4.师生总结制作“食品”的方法：（1）依据资料来决定要制作的食品。
（2）依据想好的食品来选择制作资料。
5.小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，沟通合作1.认识我公民族传统节日及有关美食文化。
回想思虑：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2.各小组依据多种美食主题命名选择此中一项进行构想设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3.明确自己创作的主题后，有目的的进行议论：（1）本组要制作什么食品？（2）怎样分工合作。
（3）用什么资料？小组长报告议论结果。
五、展现表演，自评互评1.各小组展现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的状况进行小组自评互评，评论指引：形色、事物拼盘的摆放能否雅观？能否有创意？2.思虑总结：经过本节课的学习，学到了什么？认识了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技术？探究了哪些地方的饮食文化？3.课后延长：（1）你还知道其余对于食品的更多知识吗？（2）你知道当地域有什么特点食品吗？有什么有关的故事传说。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师 | 人美版背景介绍本节课是一年级上册美术教案中的第15课，名为“神气的小厨师”。
主要内容是引导学生通过绘画表达小厨师的喜悦，激发学生的创造力和想象力。
教学目标1.了解小厨师的特点及其形象。
2.能够绘制具有神气的小厨师形象。
3.能够通过绘画展示小厨师的喜悦和幸福。
教学准备1.图画资料：小厨师的形象图片。
2.绘画资料：铅笔、橡皮、绘画纸、水彩笔。
3.教学课件：视频教材或动画片。
4.教学辅助工具：白板、黑板、彩色粉笔、画架。
教学过程第一步：艺术创意讲解通过展示小厨师形象图片，介绍小厨师的外貌特征及其形象，激发学生对小厨师的兴趣，同时也引导学生了解小厨师这一职业的重要性。
第二步：画小厨师1.首先让学生用铅笔在绘画纸上轻描出小厨师的形状和特征。
2.接下来，让学生用水彩笔进行上色。
可以根据个人喜好进行涂色，让小厨师的形象更生动，更有个性。
第三步：表达小厨师的喜悦1.通过讲解小厨师工作的细节和刻画形象细节来帮助学生感受小厨师工作时的喜悦和幸福。
2.让学生用彩色粉笔在绘画作品上添加符号表达小厨师内心的喜悦，如喜气洋洋的笑脸、充满活力的动作等。
第四步：艺术作品展示1.要求学生在课后将自己的作品展示给同学和家长。
2.让学生分享自己绘画的思路和感受，激励学生更多地发挥自己的创造力和想象力。
教学要点1.帮助学生理解小厨师的形象和职业，让学生了解小厨师的重要性。
2.让学生在绘画过程中不断思考小厨师的性格特点，帮助学生表达小厨师的喜悦和内心感受。
3.着重讲解小厨师工作的细节，帮助学生更好地表现小厨师的自信和专业精神。
教学效果评估根据学生作品的绘画技巧、表现能力、创造性以及专注度等方面进行评估，同时也要考虑学生对小厨师的形象、职业以及工作细节的了解程度。
评估过程中，要鼓励学生表达自己的思路和感受，帮助学生更好地理解美术作品的内涵和表现形式。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够用绘画表达小厨师的形象和内心感受，也能够更加深入地了解小厨师这一职业的重要性，同时也锻炼学生的艺术表达能力和创造力，为今后的美术学习打下良好的基础。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用基本线条和简单图形描绘出小厨师的形象，并学会使用水彩笔进行简单的上色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，学生提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生创造美的欲望，同时教育学生珍惜食物，感恩厨师。
教学内容1. 基本线条和图形的认识：介绍直线、曲线、圆形、方形等基本元素。
2. 小厨师形象创作：引导学生观察小厨师的特点，并运用所学线条和图形进行描绘。
3. 水彩笔上色技巧：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够独立完成小厨师形象的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 教学难点：如何引导学生观察并抓住小厨师的特点，以及如何运用基本元素进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示小厨师图片，示范画稿，水彩笔，图画纸。
2. 学具：图画纸，铅笔，橡皮，水彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的小厨师图片，引导学生观察并描述小厨师的特点。
2. 新授：讲解基本线条和图形，并示范如何运用这些元素描绘小厨师。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成小厨师的绘画，教师巡回指导。
4. 上色：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。
学生根据个人喜好为小厨师上色。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，鼓励学生的创作。
板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：基本线条和图形，小厨师形象创作步骤，水彩笔上色技巧。
作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅小厨师的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 作业要求：形象生动，线条流畅，颜色搭配和谐。
课后反思1. 教学效果：学生对小厨师的绘画表现出浓厚兴趣，大多数学生能够独立完成作品，并适当运用水彩笔进行上色。
2. 改进措施：对于绘画基础较弱的学生，教师应提供更多的示范和指导，帮助他们提高绘画技能。
一年级上册美术教学设计-《第15课神气的小厨师》8 人美版
《神气的小厨师》是一年级上册美术教学的第15课，本课为人美版教材。
通过本课的学习，让学生了解厨师的形象特征，培养学生的观察能力、表达能力及动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解厨师的形象特征，学会描绘厨师的形象。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 学习厨师的服饰、表情、动作等形象特征。
2. 学习描绘厨师的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅神气的小厨师画作。
三、教学重点与难点1. 重点：了解厨师的形象特征，学会描绘厨师的形象。
2. 难点：如何表现厨师的动态和神态，以及画面构图的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备教案、课件、图片、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带画笔、水彩颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示厨师图片，引导学生关注厨师的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解厨师的形象特征，如服饰、表情、动作等，引导学生了解并掌握描绘厨师的方法。
3. 示范：教师现场示范描绘厨师的过程，讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 练习：学生根据所学内容，动手描绘神气的小厨师，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书设计如下：神气的小厨师1. 形象特征：服饰、表情、动作2. 描绘方法：线条、色彩、构图七、作业设计1. 学生回家后，观察家人做饭的场景，描绘一幅家庭成员做饭的画作。
2. 家长参与评价，关注学生的绘画表现和创意。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美素养。
一、导入：教师通过展示厨师图片，引导学生关注厨师的形象特征，激发学生的学习兴趣。
1. 图片展示：教师展示不同形态的厨师图片，如忙碌的厨师、微笑的厨师、戴帽子的厨师等。
《神气的小厨师》(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
神气的小厨师，教学设计一、教学目标1.了解不同食材的名称和特点。
2.掌握基本厨房用具的名称和使用方法。
3.学会简单的烹饪技巧和做菜的流程。
4.提高学生的动手能力和创造性思维。
二、教学内容1.食材名称和特点：蔬菜、水果、肉类、鱼类、大豆制品等。
2.基本厨房用具：案板、切菜刀、炒锅、平底锅、煎锅等。
3.烹饪技巧：切菜、炒菜、煎蛋、煮粥等。
4.菜品制作：炒青菜、西红柿炒鸡蛋、拍黄瓜、豆腐煲等。
三、教学过程第一课：了解不同食材的名称和特点1.教师出示各种蔬菜、水果、肉类、鱼类等食材图片，让学生自己说出名称和特点。
2.分组进行竞赛，比赛哪组说对的最多。
奖励一些小礼品，让学生积极参与。
第二课：掌握基本厨房用具的名称和使用方法1.教师给学生展示各种厨房用具，并依次介绍它们的名称和使用方法。
2.让学生模拟使用，练习切菜、炒菜、煎蛋、煮粥等基本技能。
第三课：学会简单的烹饪技巧和做菜的流程1.教师讲解做菜的流程：准备材料、切菜、烹饪、起锅装盘。
2.老师现场示范如何炒青菜、西红柿炒鸡蛋、拍黄瓜等菜品。
3.学生模拟老师示范并练习。
第四课：菜品制作1.学生根据自己喜欢的菜品，在老师的指导下自己制作菜品。
2.学生可以根据自己的创造力自由发挥，在口味和烹饪方式上进行改进。
四、教学评价1.监控指标：学生掌握了多少个食材和厨房用具的名称和使用方法；2.测评方式：听课记录和自测评价；3.评价标准：合格学生具有独立制作简单美食的能力。
五、教学反思通过这次课程设计，我发现学生非常喜欢这种动手的课程。
在课程学习过程中，学生的注意力非常集中，很少出现走神或打闹的情况。
此次教学内容围绕烹饪展开，让学生学会了简单的烹饪技巧和基本的厨房用具名称和使用方法，提高了他们的创造能力和动手能力。
同时，课程内容也能够让学生有很强的生活实用性，对他们以后的生活具有很强的参考意义。
通过这次设计，我学到了许多关于如何设计有趣、实用科目的教学经验。
第15课神气的小厨师说课(教案)人美版(2012)美术一年级上册
第15课神气的小厨师说课（教案）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解小厨师的形象特点，学会用线条和色彩表现小厨师的神态和动作。
2. 培养学生观察、想象和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。
2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。
3. 创作方法：观察、想象、创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的形象特点和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创作，使作品具有个性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：小厨师图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：水彩笔、油画棒、白纸。
五、教学过程1. 导入新课：展示小厨师图片，引导学生观察小厨师的特点，激发学生学习兴趣。
2. 教师示范：播放绘画示范视频，讲解绘画技巧，引导学生学习。
3. 学生练习：学生根据观察和想象，创作自己的小厨师作品。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。
2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。
3. 创作方法：观察、想象、创作。
七、作业设计1. 画一幅小厨师的作品，要求形象生动，色彩鲜艳。
2. 家长协助，用照片记录创作过程，下次课分享。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，作品表现力较好，但在创意方面还有待提高。
2. 今后教学中，要更加注重引导学生观察生活，培养他们的想象力和创造力。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
教学过程之学生练习环节的详细设计1. 练习前的准备情境创设：在学生开始绘画前，通过故事、图片或视频创设一个有趣的厨房场景，让学生感受到小厨师的工作环境和氛围。
观察指导：引导学生仔细观察小厨师的外貌特征（如厨师帽、围裙）和动作姿态，强调表情的生动性和动作的协调性。
人美版一上《神气的小厨师》教案1
人美版一上《神气的小厨师》教案教学目标：（1）知识目标：通过学习能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，在剪纸上用撕、剪、帖、在彩泥形状制作上用捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精神。
（2）技能目标：通过实践操作,使学生掌握泥塑制作的基本技法。
（3）情感目标：通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。
教学重点：让学生学会用橡皮泥彩色卡纸等不同材料的综合使用，学会不同的表现技法，培养学生的创新精神。
教学难点：让学生通过欣赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作有特色的各式菜肴。
教具准备：多媒体课件、橡皮泥、彩色卡纸、快餐盘、厨师帽、小奖品等。
教学程序：（一）、创设情境，激趣导入1、播放视频音乐（为了使学生轻松愉悦的进入本课的学习，我先给学生播放《快乐的小厨师》儿童歌曲）提问：小朋友，说说你们刚刚看到的是什么样的画面？2、揭示课题小朋友们想不想也当一会小厨师呢？今天我们就一起学习《神气的小厨师》这一课。
（课件出示课题）（二）、欣赏作品，尝试制作1、欣赏菜肴、激发情趣小朋友们，要想当小厨师，就要先了解食物的制作材料，才能做出即好看又好吃的东西，先说说你们最喜欢吃的是什么食物吧？（根据学生的回答，播放课件，并进行简单的归类，如水果、蔬菜、肉类、面点等。
）这些东西有的经过厨师的加工就变的非常的好看又好吃了，今天，老师带也了厨师们做的一些食物，他们制作的可特别了，我们一起来看看。
（播放各种食物拼盘图片）说说你觉得制作得漂亮吗？表现在哪些方面（用课件播放要点）比如：造型美颜色美装饰美2、设计悬念、播放作品为了引起学生的兴趣，给学生设计了一个悬念，告诉学生：今天，老师同样也带来了一些小朋友们做的食物，他们制作的更特别，想不想知道他们是怎么制作的呢？和刚刚厨师们制作的有什么不一样？（课件播放各种食物模型图片）提问：你发现了什么？说说你的看法？根据学生回答总结：他们用橡皮泥、彩色卡纸、小木棒等常见的不同材料经过撕、剪、帖、捏、等加工，制作出了很多有意思的食物。
人美版小学美术《神气的小厨师》教案
人美版小学美术《神气的小厨师》教案一、教学目标1. 让学生了解小厨师的形象特点，学会通过绘画表现小厨师的神气和忙碌的场景。
2. 培养学生对生活的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生合作、交流和分享的习惯，提高他们的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 学习小厨师的形象特点，如服饰、表情、动作等。
2. 学习表现小厨师忙碌的场景，如厨房环境、烹饪动作等。
3. 学习使用绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握小厨师的形象特点和忙碌的场景表现。
2. 难点：让学生学会通过绘画表现小厨师的神气和忙碌的场景。
四、教学准备1. 教师准备小厨师的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师展示小厨师的相关图片和视频，引导学生关注小厨师的形象特点和忙碌的场景。
2. 讲解：教师讲解小厨师的形象特点，如服饰、表情、动作等，并示范绘画方法。
3. 练习：学生根据教师的要求，绘制神气的小厨师形象和忙碌的场景。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流、评价。
6. 拓展：鼓励学生在生活中观察小厨师，发挥想象创作更多有趣的作品。
六、教学评价1. 评价学生对小厨师形象特点的掌握程度，观察他们的作品中是否表现出小厨师的神气和忙碌的场景。
2. 评价学生在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
3. 评价学生在团队合作、交流和分享中的表现，如互相尊重、倾听他人意见、积极参与等。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学延伸1. 鼓励学生在生活中观察和描绘其他职业的人物形象，如医生、警察、教师等。
2. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具，如彩色铅笔、马克笔、水粉等。
3. 组织学生参观美术展览或进行户外写生，拓宽他们的艺术视野。
一年级上册美术教案- 第15课 神气的小厨师 ▏人美版
一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用基本形状描绘小厨师的形象，并通过绘画表达对小厨师角色的喜爱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会如何用线条和色彩表达人物特征和情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活中平凡职业的尊重和热爱，激发他们对艺术创作的热情。
教学内容1. 小厨师形象认知：介绍小厨师的基本形象特征，如服装、表情、姿态等。
2. 绘画技巧指导：教授如何运用线条和色彩描绘小厨师，强调表情和动态的表现。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出自己心中神气的小厨师形象。
教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小厨师的基本绘画技巧，包括面部表情、身体动态和服装细节。
- 难点：如何引导学生将个人情感融入画作，创作出具有个性和创意的小厨师形象。
教具与学具准备- 教具：小厨师角色的图片或模型、绘画示范视频、PPT课件。
- 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示小厨师的图片或模型，引导学生关注小厨师的特点，激发学习兴趣。
2. 新知学习：讲解小厨师的基本绘画技巧，通过示范视频和PPT课件辅助教学。
3. 实践操作：学生根据所学知识，开始自己的小厨师绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予指导性评价。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享学习心得，教师总结教学效果。
板书设计- 神气的小厨师- 提纲：- 小厨师形象认知- 绘画技巧指导- 创意表达- 关键词：形象、线条、色彩、创意作业设计- 必做题：每位学生完成一幅小厨师的绘画作品。
- 选做题：学生可以尝试用其他材料（如粘土、剪纸等）创作小厨师的形象。
课后反思本节课通过形象生动的小厨师角色，激发了学生的学习兴趣和创作热情。
在教学过程中，注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
通过作品展示与评价，不仅提高了学生的绘画技能，还培养了他们的审美能力和表达能力。
一年级上册美术教案-《第15课神气的小厨师》5 人美版
一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》5 人美版一、教学目标1.让学生了解神气的小厨师形象，理解小厨师的形象特点；2.能够用简单的线条画出神气的小厨师形象；3.培养学生的绘画兴趣和观察能力。
二、教学重点与难点重点1.让学生掌握神气的小厨师形象的构成方式；2.培养学生的观察能力和表现能力。
难点1.让学生把握好线条的长度和粗细；2.利用线条表现小厨师的特点。
三、教学准备1.神气的小厨师形象图片；2.描红纸、铅笔和橡皮擦。
四、教学步骤步骤一：引入在引入环节中，播放神气的小厨师形象的视频，并让学生回答以下问题：1.小厨师有哪些特点？2.小厨师身上的衣服是什么颜色的？3.小厨师手里拿的是什么？通过引入，让学生了解小厨师的特点和形象。
步骤二：讲解通过讲解让学生了解如何用简单的线条画出小厨师的形象。
主要讲解以下几点内容：1.用铅笔画出小厨师的轮廓线；2.画出小厨师的眼睛和嘴巴；3.画出小厨师身上的衣服。
通过讲解，让学生了解如何构建小厨师的形象。
步骤三：示范老师在黑板上示范画出小厨师的形象，让学生可以更加直观地理解如何画出小厨师。
步骤四：练习学生自己动手画出小厨师形象，老师巡视并指导学生的画画技巧，不断纠正学生的错误。
步骤五：总结在课程结束前，老师让学生把自己的小厨师作品拿到黑板上展示，讲解一下各位小厨师的形象特点，总结今天的画画技巧和经验，让学生理解如何更好地画出小厨师的形象。
五、教学效果评估在课程结束后，通过以下方法评估学生的学习情况：1.让学生自评绘画效果，根据完成情况进行评分；2.老师现场评估每位学生的绘画情况；3.收集学生课堂作品，评估学生的表现。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对神气的小厨师形象有了更深入的了解，对小厨师画画的一些技巧和方法也有了初步的掌握。
但在后期的教学中，我们还需要针对性地解决学生在绘画过程中需要改进的问题。
同时，我们也需要在教学中注重培养学生的创造性思维和观察能力，让学生通过自身的努力和不断地练习，能够画出更好的小厨师形象。
人美版美术一上《神气的小厨师》教案设计
人美版美术一上《神气的小厨师》教案设计教案设计：神气的小厨师一、教学目标1.了解食物与健康的关系，树立健康饮食的观念。
2.培养学生的动手动脑能力，了解基本的烹饪技巧。
3.培养学生的创造力和团队合作意识，提高沟通与合作能力。
二、教学内容1.美食与健康-通过图片、视频等形式，介绍食物与健康的关系，引导学生认识到健康饮食的重要性。
-讲解什么是健康的饮食与生活习惯，并分析不良的饮食习惯对身体健康的伤害。
2.神气的小厨师-介绍主题：神气的小厨师，鼓励学生挖掘自己的创造力，在有限的材料中发挥想象力，制作出令人惊艳的美食。
-分组进行小厨师比赛，每组设计出自己独特的美食，并组织评委进行评比。
三、教学步骤1.导入与热身-准备一些图片展示各种美食，引发学生对食物的兴趣，让学生发表自己对美食的看法。
-通过小游戏，热身学生的思维和手部协调能力，如“抓住食材”，要求学生尽快用夹子抓住桌上摆放的各种食材。
-师生互动，通过问题引导学生探讨食物和健康的关系，了解健康饮食的基本常识。
2.讲解与实践-通过课件、视频等形式介绍健康饮食的基本概念，引导学生形成正确的饮食观念。
-分组进行小厨师比赛，每组成员协作设计出自己独特的美食，注意使用健康的食材和做法。
-提供一些基本的食材和烹饪工具，让学生自由发挥创造力，亲自动手制作美食。
3.展示与评比-每个小组完成制作后，进行展示与评比。
-评委根据标准进行评分，评分标准包括美食的外观、口感和创意程度等。
-鼓励每个小组展示自己的设计理念，分享制作过程中的心得体会。
四、教学资源1.图片、视频等形式的教学材料2.食材和烹饪工具五、教学评估1.观察学生的参与度和合作程度，评估他们对健康饮食的理解和创作能力。
2.评估学生的口头表达能力，包括展示自己的设计理念和制作过程中的心得体会。
六、教学延伸1.鼓励学生在家中尝试制作健康美食，并分享自己的体验和成果。
2.鼓励学生收集更多的关于食物和健康的信息，并向同学们分享。
人美版美术小学一年级上册第十五课《神气的小厨师》教案
课题
15.神气的小厨师
单元
第十五单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1.知识目标：使学生了解自己家乡的美食在形与色上的特点，学会选择和利用多种材料，运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
2.过程与方法：在观察和交流的过程中了解美食在形与色上的特点，通过观看视频、教师演示、实践体验等方法学会用简单的纸工、泥工技法进行造型。
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入
欣赏巨型传统盛宴满汉全席
今天我们就来学习第15课神气的小厨师
认真观看
激发学生爱国、热爱传统文化
讲授新课
二、新授：
1.引导启发：引导学生观看课件视频
说一说视频中你看到了哪些人，他们在干什么?
2.探究学习
讲解了解认识满汉全席。
满汉全席，清朝时期宫廷盛宴。既有宫廷菜肴之特色，又有地方风味之精华;突出满族与汉族菜点特殊风味，烧烤、火锅、涮涮锅几乎不可缺少的菜点，同时又展示了汉族烹调的特色，扒、炸、炒、熘、烧等兼备，实乃中华菜系文化的瑰宝和最高境界。满汉全席原是清代宫廷中举办宴会时满人和汉人合做的一种全席。满汉全席上菜一般至少一百零八种(南菜54道和北菜54道)，分三天吃完。满汉全席菜式有咸有甜，有荤有素，取材广泛，用料精细，山珍海味无所不包。
3.情感态度价值观：在制作美食的过程中让学生喜爱家乡的美食，增进对家乡的情感，感受到饮食中也存在着美，小小的厨师同样能在劳动中创造美，同时培养学生细致、耐心的做事态度。
重点
观察家乡美食的形与色，，运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
难点
巧妙、恰当地利用多种材料做出造型逼真的美食。
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第十六课神气的小厨师
教学目标：
1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中
华传统美食文化的思想情感。
2.感受食品艺术之美，学习欣赏制作食品的方法。
3.感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料设计制作
工艺美食。
教学重点与难点：
1.引导学生感知并发现食物之美，启发想象，用现有材料仿制出美食的样子
2.利用材料的特点开发想像进行艺术创造。
教具准备：
美食图片、仿制食品，厨师帽，金奖牌。
教学过程：
一、情境导入
让各位同学戴上厨师帽和围裙，感受将要做厨师的感觉，尽快融入角色。
教师：小朋友们大家好，我们的第一届厨师培训班今天终于开班了，欢迎各位小
朋友成为这里的第一批学员，以后将由我和大家一起学习食品的制作方法，希望
大家都能成为厨艺最棒的小厨师，我们将为最神气的小厨师颁发金牌厨师奖。
（出
示金牌帽）
二、欣赏观察，启发回忆
1.教师：说一说你最喜欢什么食品。
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字
的寓意。
2、欣赏观察展示的各式食品图片。
学习欣赏美食的方法。
3.了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考：春节、元宵节、中秋节等
中国传统节日有什么美食？
三、组织分析探究材料使用及制作方法
引导学生分组探究工艺美食的制作方法以及各种材料的使用和分工合作方法。
教师：“同学们讲了这么多美味的食物，你们馋不馋？”
教师：“现在，请打开各组桌上的食盒来尝一尝里面的食物吧。
”
教师：“能吃吗？
教师：“盒中的食物与我们平时吃的有什么不同？是用什么材料做的？用什么方法？
3.教师小结：我们可以利用废旧的材料做成仿制食品，虽然它们不能吃，但是我
们可以把他当做装饰品，它不会变质，我们可以经常欣赏它。
4.教师利用现有材料现场制作一份精美食品。
边分析材料分析想法边演示制作。
四、明确主题，交流合作
1.小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教师：“如果让你们制作你们组准备使用什么材料?制作什么食品？谁负责做什么？”
教师参与各组讨论并提出建议。
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行制作
4. 巡视指导学生活动。
五、展示表演，自评互评
1、各小组展示自己的作品，将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的食品。
（介绍是什么食品，它是用什么材料制作的，味道是什么。
）
2.评出金厨奖，并颁发金厨帽。
3.美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康。
我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。
六.全课总结
教师：你们今天制作这么多美味的食品觉得容易吗？
不容易（制作工艺食品容易制作真的就更难了，所以我们以后在吃这些美食的时候，一定不要随便的浪费，这些可都是叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的）
容易（那是因为我们集体的力量，每个小组相互合作，互相帮助，才做出了这么丰富的美味食品，单靠一个人的力量是不行的）
教师：爸爸妈妈每天为我们做好吃的非常的辛苦，等回去了我们也给自己的爸爸妈妈做一次真的食品感谢感谢他们怎么样？。