让课堂成为学生自主活动的天堂

让课堂成为学生自主活动的天堂

摘要:现代教育观提出:学生是课堂的主人,是课堂教学的主动参与者。如何让学生在课堂中愉悦地参与教学活动,最大限度地发挥主观能动性,学到有效的知识和训练技能是广大教育者不断探索与研究的课题,也是我们广大教师的努力方向和奋斗目标。怎样在学生心中培养想象和创造的幼苗,培养学生的创造力呢?笔者谈一谈自己的感受。

关键词:课堂;学生;自由活动;天堂

新课程改革纲要提出:学生是课堂教学的主体,是课堂的主人、学习的主人,是积极自主的参与者,而不是被动的受教育者,接收知识的容器。美国心理学家布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动者。”课堂则是学生开拓智慧的发源地,是老师放飞希望、播撒智慧的田野。老师应根据每个学生的年龄及心理特征与发展的状况来尽力创造适宜学生学习的民主、开放、平等、和谐的课堂氛围。让学生在活动中有身临其境的感受,在积极参与、自觉训练的情境下,才会在精神上和心理上得到愉快的享受,从而乐于参与活动,达到预期的教学目标。下面结合笔者多年的教学实践,来谈一谈课堂教学经验。

一、营造和谐的教学环境,让学生产生积极参与的心理

课堂教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。因此广大老师应认真学习领会新课程标准,以新课程理念为指导,为广大学生

的学习营造和谐的教学环境,以便促进学生各种能力的不断发展与综合素质的全面提高。在平时的课堂教学中,教师要注重培养学生积极的学习热情和强烈的求知欲,激发学生内在的学习动机,并长久保持。

心理学研究表明:每个人自身存在的潜能是巨大的,只要相信自己,不断开发自己的潜能,每个人都能成功。因此在教学中,我们要尊重每个学生,平等地对待他们,保护好学生的自尊心和创造精神。实践证明,只有在平等、民主、和谐的教学环境中,学生的主动性才能得以最大限度地发挥,学生才能勇于参加、乐于参加课堂教学。课堂上,我们要允许学生出错,说错,不讽刺、挖苦学生;鼓励学生勇于向权威挑战,敢于质疑课本;鼓励学生善于从多角度思考问题,从而不断发现新问题,鼓励学生探索,让学生在探索中分析问题、解决问题;让学生在实践活动中体验成功的喜悦,从而在和谐民主平等的教学环境中产生想学习、乐于学习、乐于探索、积极参与、主动学习的心理,真正让课堂教学成为学生学习的乐土。

二、设计好课堂导入,创设教学氛围,引发学生强烈的求知欲和学习兴趣

课堂教学是枯燥无味的,而学生的有意注意时间短,因此教师要抓住小学生好奇心强、好玩、喜欢新鲜事物的特点,设计好导语。上课伊始,运用多种教学手段有效吸引学生的注意力,让学生带着愉悦的心理和高涨的学习热情以主人翁的态度参与到课堂教学中来。比如在学习“二等分”时,我首先用故事导入来激发学生的学

习兴趣:“熊妈妈要出远门,临走时给两只小熊留下一张圆圆的肉饼和一块巧克力(边讲故事边出示圆形和长方形的教具),让两只小熊分着吃。中午两只小熊玩饿了,它们想吃这张饼和巧克力,怎么分呢?可把小熊难坏了。请同学们帮忙分一分好吗?”这下学生们的兴趣被激发起来了,争着要帮忙。于是,我便把圆形和长方形分给学生,他们都动手分起来,分法各异,很快就有了解决的方法,同学们可高兴了。这样的导入让学生在动手动脑中学到了知识,激发了学习兴趣,获得了愉悦的学习体验,进而促进了学生主动性的平衡发展,对知识的掌握也起到了推进作用。

三、联系学生生活实际,提高课堂教学效率

新课程标准提出:学习有价值的数学。这就要求广大教师要关注教学与学生现实生活的联系,改变“课堂等于教室”、“学习资源仅限于书本”的观念,让课堂教学与学生的生活紧密联系起来,注重从学生感兴趣的、熟悉的社会生活实际中选取学生关注的话题,将生活纳入课堂教学中,让学生从枯燥无味的课堂教学中摆脱出来,将

书本知识与学生的现实世界贴近,强调“从生活中来,再到生活中去”,让学生在潜移默化的影响下,学会新知识,形成能力,提高技能。比如在讲5的减法时,我便运用与生活有关的情境,为学生设计了教学游戏《小超市》。在“货架”上每件物品,摆放5个,请同学们分别来超市买东西,任意取物品后,请他们说一说自己手里拿了

几个,货架上还剩几个。学生非常高兴,排着队伍纷纷到“小超市”买东西。通过实际操作和交流讨论,学生兴致很高,也达到了教学目

标。

四、运用多媒体,让学生在想象和快乐体验中发展能力

在传统的课堂教学中,教师使用的是“一支粉笔、一块黑板、一本书”,这样的课堂是枯燥、乏味的。随着信息技术的发展,在课堂教学中运用多媒体,实现了质的飞跃,使我们的教育由枯燥乏味的

课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”,教学手段从传统的教学媒介物(黑板、粉笔)演变到多媒体,教学方式,由传统的“教师教—学生学”到“学生为主体,教师为主导”,从而实现了视觉与听觉的完美结合,更容易激起学生学习的主动性,使学生积极参与到课堂教

学中来。多媒体集文字、声音、色彩、图形于一体,将学生的视觉、听觉等多种感官调动起来,学生更有兴趣参与教学,对所学知识更

容易理解和掌握。

以上这些教学形式,能够激发学生强烈的学习欲望,可以充分发

挥学生的主体作用,促进学生独立自主地学习,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

让每一节课的教育活动都成为学生自主发展的和谐空间,让课堂真正成为学生自主活动的天堂。