《童趣》ppt课件(1)
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沈复的《童趣》PPT课件
中西方童年教育观念比较
鼓励自由表达和独立解决问题。
重视体育活动和社交技能。
中西方童年教育观念比较
01
中方童年生活
02
紧密的家庭关系，重视家庭教育和家族传统。
03
较多的课外辅导和才艺培训。
不同文化背景下童年生活体验对比
对长辈的尊重和顺从。
西方童年生活
较为独立的家庭关系，重视个人成长和自我实现。
不同文化背景下童年生活体验对比
学校生活
描绘童年生活场景与细节分析
自然环境
对大自然的亲近和探索。
人物描写
生动的人物形象，展现个性特点。
描绘童年生活场景与细节分析
具体的事件描述，还原生活场景。
事件叙述
细腻的环境描写，烘托氛围。
环境描绘
描绘童年生活场景与细节分析
童真
保持真实、纯洁的心灵。
对世界的好奇和探索精神。
体现童真、童趣、童心主题思想
较多的自由时间和户外活动。
鼓励表达个人观点和情感。
不同文化背景下童年生活体验对比
促进全面发展
培养健康人格
适应社会变革
传承优秀文化
当代社会推广童真教育理念重要性
童真教育注重培养孩子的兴趣、创造力和想象力，有助于促进孩子的全面发展。
在快速变革的社会中，童真教育有助于培养孩子适应未来社会所需的创新精神和批判性思维。
开篇
引入回忆，奠定怀旧基调。
主体
通过具体事件和场景展现童年生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
结尾：抒发感慨，回归现实。
写作特点
语言质朴，贴近生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
以小见大，通过日常琐事展现深刻情感。
情感真挚，富有感染力。
初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里，慢慢 地用烟喷它们，使 它们冲着烟边飞边 叫，当作一幅青云 白鹤图观赏，果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样，因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
（2）段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方， 在花台上杂草 丛生的地方， 蹲下身子，使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语 感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自 己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西， 一定要仔细观察它的 纹理，所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里，蚊群发出 雷鸣般的叫声，我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞，心 里这么一想，眼前 果然就出现了千百 只白鹤；抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
初中语文《童趣》(共28张)ppt98
金 陵 美 猴 王
miǎo lì yí 藐小 鹤唳 怡然 lì hè là i há ma 土砾 丘壑 癞虾蟆
jiāng zhì 项为之强 童稚
pá ng āo tū shù 庞然 凹凸 数十
反复诵读 １、注意停顿 ２、注意轻重音 ３、把握感情 （愉悦、 第一段：自豪）
正确划分下列 句子的朗读停顿。
生活中处处都 有美，只要我们有 一双慧眼，并张开 想象的翅膀，就能 发现美，创造美！
文言文句子直译六法
⒈扩： 单音词扩成现代
汉语双音词。 文言词语换成 ⒉换：
现代汉语。
⒊留： 古今通用的
专用名词。
⒋删： 句首尾的语气词、
连词、副词。
⒌调： 特殊句式调
换顺序。
⒍补： 省略内容或关联
词补出来。
／ ⒈见藐小微物，必 ／ 细察其纹理，故时有物 ／ ／ ／ 外之趣。 ⒉心之所向，则或 ／ 千或百，果然鹤也。 ／
／ ／ ⒊昂首观之，项为 之强。
／ ⒋使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观。 ／
／ ⒌见二虫斗草间， 观之，兴正浓，忽 ／ ／ 有庞然大物拔山倒 ／ 树而来，盖一癞虾 ／ 蟆也，舌一吐而二 虫尽为所吞。 ／
作业超市： • 搜索你童年中有 趣的事，善于从想 象中发现事物的美 妙。 •预习翻译全文
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
miǎo lì yí 藐小 鹤唳 怡然 lì hè là i há ma 土砾 丘壑 癞虾蟆
jiāng zhì 项为之强 童稚
pá ng āo tū shù 庞然 凹凸 数十
反复诵读 １、注意停顿 ２、注意轻重音 ３、把握感情 （愉悦、 第一段：自豪）
正确划分下列 句子的朗读停顿。
生活中处处都 有美，只要我们有 一双慧眼，并张开 想象的翅膀，就能 发现美，创造美！
文言文句子直译六法
⒈扩： 单音词扩成现代
汉语双音词。 文言词语换成 ⒉换：
现代汉语。
⒊留： 古今通用的
专用名词。
⒋删： 句首尾的语气词、
连词、副词。
⒌调： 特殊句式调
换顺序。
⒍补： 省略内容或关联
词补出来。
／ ⒈见藐小微物，必 ／ 细察其纹理，故时有物 ／ ／ ／ 外之趣。 ⒉心之所向，则或 ／ 千或百，果然鹤也。 ／
／ ／ ⒊昂首观之，项为 之强。
／ ⒋使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观。 ／
／ ⒌见二虫斗草间， 观之，兴正浓，忽 ／ ／ 有庞然大物拔山倒 ／ 树而来，盖一癞虾 ／ 蟆也，舌一吐而二 虫尽为所吞。 ／
作业超市： • 搜索你童年中有 趣的事，善于从想 象中发现事物的美 妙。 •预习翻译全文
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《童趣》ppt课件
通过废旧物品再利用的过程，培养儿 童的环保意识，让他们学会珍惜资源 、保护环境。
创意再利用设计
鼓励儿童发挥想象力，将废旧物品进 行创意改造，制作出新的玩具或装饰 品。
2024/1/26
18
05
艺术启蒙教育探讨
2024/1/26
19
音乐启蒙教育
2024/1/26
音乐对婴幼儿发展的重要性
01
音乐能够激发婴幼儿的听觉、情感和认知能力，对其全面发展
互动和阅读乐趣。
学校体育活动
跳绳
一种简单易行的体育活动，可 以单人跳、双人跳或多人跳，
锻炼身体协调性和耐力。
2024/1/26
踢毽子
用脚踢毽子使其不落地，可以 单人踢、双人踢或多人踢，锻 炼反应速度和灵活性。
篮球
一项团队运动，需要协作和技 巧，可以培养孩子的团队精神 和竞争意识。
足球
一项广受欢迎的团队运动，可 以锻炼孩子的奔跑能力、协调
引导学生关注自然、 关注生活，培养积极 向上的生活态度。
2024/1/26
提高学生的审美情趣 和艺术修养。
4
教材内容与结构
教材内容
本课程以童趣为主题，选取了一系列富有童真、童趣的文学作品、艺术作品、 游戏活动等内容，旨在通过生动有趣的形式，引导学生感受生活中的美好。
教材结构
本课程按照主题单元的形式进行编排，每个单元包括课文、注释、练习、相关 链接等部分，方便学生进行学习和巩固。
教孩子识别自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪，促进孩子
情绪的健康发展。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
2024/1/26
玩具造型设计
初中语文《童趣》(共28张)ppt117
４．“能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？ 夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？ 想像，进一步体现物外之趣．
之
帮帮老师翻译
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 ②蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使身子与花台平齐。 ③神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是 一种满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？ 三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交 流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西）。
3、纹 理 ——
物体上呈线条的花纹。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 （鞭打、 驱赶）
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化，感 到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
初中语文《童趣》(共19张)ppt131
1、故时有物外之趣 （故，所以；时，时常）
2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云 白鹤观 （以，用；之，它们；观，景观） 3、以丛草为林 （以，把；为，作为）
（其中，它们中间） 4、神游其中，怡然自得
（为，被） 5、舌一吐而二虫尽为所吞
见藐小之物 （助词，的）
之 心之所向 （助词，名词和动词之间，不译）Βιβλιοθήκη ⑤方出神(正) 表现视力极佳。
⑥驱之别院 (赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚， ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡
然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
文章围绕着“物外之趣”来回忆。
②试用简洁的语言概括这三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎样得到的? “乐趣”只有通过仔细地观 察， 丰富的想像，才会得到。
1、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“张目对日，明察秋毫” 明察 — 观察的本领 — 细察 “见藐小微物，必细察其纹理” — 观察的 — 习惯 时有物外之趣 —— 观察的收获
2、阅读第2、3、4段，想一想：只是 “明察”“细察”了，是否就有“物 外之趣”了? 除“明察、细察” 之外，还要有丰富的 想像，才能真正获得 “物外之趣”。
童 趣
长干里
李白
郎骑竹马来，
绕床弄青梅。
同居长干里，
两小无猜疑。
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑， 这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。
藐(miǎo) ) 鹤唳(lì
项为之强(jiāng) )然 怡 (yí 凹凸 (āo tū)
为壑(hè)
癞 (lài) 虾蟆 （há ma）
初中语文《童趣》(共70张)ppt136
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小 之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向， 则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青 云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林， 以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑， 神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间， 观之，兴正浓，忽有庞然大 物，拔山倒树而来，盖一癞 虾蟆，舌一吐而二虫尽为所 吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆， 鞭数十，驱之别院。
怎样学好文言文？
一、熟读、背诵； 二、不断积累文言词汇 ； 三、用心领悟。
文言文学习方法指导
翻译要求：
信：忠实原文。
达：把原文的内容完全准确表达出来。 雅：译文优美。
翻译的具体方法(五字口诀): 增删移留换
增：指补充原文省去的成分；
删：指删去某些不能译出的虚词； 移：指按现代汉语语法规则调整语序； 留：指保留原文的某些词语，如人名等专有名词； 换：指更换古今词形、词义不同的词。
夏蚊成雷
群鹤舞空
青云白鹤鹤唳云端草丛神游虫斗草间群鹤舞空
鹤唳云端
二虫 神游山林
整体感知
一、本文依次写了那几件童年趣事？
1、
观察蚊飞 观察花台草木
观虫斗驱蛤蟆
2、
3、
二、全文紧紧围绕一个“ 儿童神奇美妙的内心世界。
趣
”字揭示
感知文意
比喻最细微的事物
幼小 眼力好 睁大 余 忆 童 稚 时，能 /张 目 对 日，明察/秋毫
余常于土墙凹（ āo ）凸（ tū ）处，花台小草丛杂处， 蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为丘，凹者为壑（ hè ），神游其中，怡然自得。
七年级上册《童趣》PPT课件
4.作者是 怎样获得“物外之趣”的？
拟蚊 夏蚊 ——群鹤舞空
成鹤
物
帐蚊 ——鹤唳云端
外 神游 丛草为林 虫蚁为兽
想 象
之 山林 凸者为丘 凹者为壑
奇
趣
特
观虫 受惊
兴浓
受惊 神定
文言文句子直译六法
⒈扩： 单音词扩成现代汉语双音词。 ⒉换： 文言词语换成现代汉语。 ⒊留： 古今通用的专用名词。 ⒋删： 句首尾的语气词、连词、副词。 ⒌调： 特殊句式调换顺序。 ⒍补： 省略内容或关联词补出来。
沈复
文言文是古代的书面语，特点是简 洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只 要有信心，并不难学，学习文言文是为 了继承民族的文化遗产，又可以帮助我 们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的 表达方式和语言习惯： 二是要用心领悟，目的是为了把 “言”和“意”融为一体，见“言” 而知“意”； 三是不断积累文言词汇，掌握文言 文的表达工具。
《浪游记快》一篇殿后，全篇结构安排合理， 作品本身寄寓着深刻的社会意义。
《中山记历》主要写作者陪清廷大员赵介山等 出使琉球国见闻，描写记述了葺尔岛国的风俗 民情及海上瑰伟壮丽、奇特无比的风光。《养 生记逍》，多属介绍摄生养性、处世待人方面 的学问。
且听风吟阁
1.播放录音，听名家泛读， 感受语言之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
《闺房记乐》一篇，写伉俪之情动人心弦。两情交溢， 温馨甜蜜，而且笔墨纯净，不涉淫诲轻薄，用语含蓄， 使人意会而无须言传。其表现手法重在率真热烈，自 然风趣，生动活泼，富于浓郁的生活气息。堪称是明 清文言笔记中的“逸品”。
《闲情记趣》一篇，挑选的是夫妇间琐碎的生活细节， 但作者将一个个片断渲染得极富诗情画意，使我们产 生看似“人人皆有，确为人人所无”的感觉。而且这 一篇结构精巧、匠心独具，读来好似银线穿珠、水晶 泻地。
《童趣》课件
2023
《童趣》课件
目录
• 课程介绍 • 《童趣》故事 • 《童趣》的文学价值 • 《童趣》的艺术价值 • 《童趣》的历史价值 • 课程结语
01
课程介绍
课程背景
《童趣》课件是由某知名教育机构联合多位经验丰富的一线 教师和儿童心理学家为3-6岁儿童量身打造的。
该课件以“快乐学习、健康成长”为理念，通过生动有趣的 游戏和活动，培养儿童的兴趣爱好和创造力，提高儿童的学 习能力和综合素质。
情感表达
通过作品中的形象和情节，作者传递了许多积极向上的情感 ，如友情、爱、勇敢等，使观众在欣赏画面的同时也能感受 到温馨和感动。
05
《童趣》的历史价值
《童趣》的历史地位
中国古代文学的瑰宝
《童趣》作为一部中国古代文学作品，具有极高的文学价值和地位，被誉为 中国古代文学中的瑰宝之一。
传统文化的瑰宝
美好生活的向往。
语言清新明快，情感真挚动人 ，具有很高的文学价值和审美
意义。
04
《童趣》的艺术价值
《童趣》的绘画技巧
笔墨运用
作者运用灵活多变的笔墨技巧，将画面中的形象描绘得栩栩如生，充满了生 动性和趣味性。
构图布局
通过精心构思和布局，作者将画面中的元素进行合理的安排和组合，使得整 个画面既具有形式美感又有深度。
强调了童趣对于儿童成长和社会发展的重要性，以及对于 提高个人素质和幸福感的积极作用。
对学生的期望和寄语
希望学生们能够珍视和发扬自己的童心和童趣，保持好奇心和创造力，积极探索 和发现生活中的美好和快乐。
鼓励学生发挥自己的个性和特长，尊重他人，关注社会，成为有责任感、有担当 的好的所有学生和工作人员，他们的参与和支持使 得本课程得以顺利进行。
《童趣》课件
目录
• 课程介绍 • 《童趣》故事 • 《童趣》的文学价值 • 《童趣》的艺术价值 • 《童趣》的历史价值 • 课程结语
01
课程介绍
课程背景
《童趣》课件是由某知名教育机构联合多位经验丰富的一线 教师和儿童心理学家为3-6岁儿童量身打造的。
该课件以“快乐学习、健康成长”为理念，通过生动有趣的 游戏和活动，培养儿童的兴趣爱好和创造力，提高儿童的学 习能力和综合素质。
情感表达
通过作品中的形象和情节，作者传递了许多积极向上的情感 ，如友情、爱、勇敢等，使观众在欣赏画面的同时也能感受 到温馨和感动。
05
《童趣》的历史价值
《童趣》的历史地位
中国古代文学的瑰宝
《童趣》作为一部中国古代文学作品，具有极高的文学价值和地位，被誉为 中国古代文学中的瑰宝之一。
传统文化的瑰宝
美好生活的向往。
语言清新明快，情感真挚动人 ，具有很高的文学价值和审美
意义。
04
《童趣》的艺术价值
《童趣》的绘画技巧
笔墨运用
作者运用灵活多变的笔墨技巧，将画面中的形象描绘得栩栩如生，充满了生 动性和趣味性。
构图布局
通过精心构思和布局，作者将画面中的元素进行合理的安排和组合，使得整 个画面既具有形式美感又有深度。
强调了童趣对于儿童成长和社会发展的重要性，以及对于 提高个人素质和幸福感的积极作用。
对学生的期望和寄语
希望学生们能够珍视和发扬自己的童心和童趣，保持好奇心和创造力，积极探索 和发现生活中的美好和快乐。
鼓励学生发挥自己的个性和特长，尊重他人，关注社会，成为有责任感、有担当 的好的所有学生和工作人员，他们的参与和支持使 得本课程得以顺利进行。
沈复的《童趣》课件
03
《童趣》中的趣事分析
观蚊如鹤
总结词
通过想象将蚊子看作仙鹤，体现了儿 童丰富的想象力和创造力。
详细描述
在《童趣》中，沈复回忆起自己小时 候，将蚊子想象成仙鹤，并随之舞动。 这种想象不仅有趣，还体现了儿童不 受现实束缚的思维方式和丰富的创造 力。
神游花丛
总结词
通过观察花丛中的小虫和蜜蜂，体验自然的奥妙和生命的活过《童趣》所表达的对自然、人生、社会的独到见解 ，启发了后人对这些领域的思考和探索，成为后世文学、哲 学、艺术等领域的重要思想来源。
在当代的传播与接受
《童趣》在当代得到了广泛的传播和接受，被选入多种语文教材，成为中小学生必读的经典 之作。
该作品在当代文学、文化、艺术等领域中仍具有较高的知名度和影响力，吸引了众多读者和 研究者对其进行深入的解读和研究。
内容
文章以生动的笔触，细腻地描绘了童年时期对自然和动物的观察与感受，充满 了童真童趣，同时也表达了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。
背景介绍
时代背景
沈复生活在清代，当时的社会环境相对封闭，儿童的启蒙教 育以四书五经等儒家经典为主。在这样的背景下，《童趣》 以其独特的题材和风格，成为一篇别具一格的文学作品。
艺术特色
生动形象的语言
结构紧凑，层次分明
沈复运用生动形象的语言，通过细致 的描绘和刻画，使读者能够感受到童 年的美好和趣味。
文章结构紧凑，层次分明，从总起到 结尾，逐步展开情节，使读者能够清 晰地理解作者的思路和意图。
对比手法的运用
在描述童年趣事时，沈复运用了对比 手法，将儿童眼中的世界与成人眼中 的世界进行了对比，突出了儿童世界 的纯真和美好。
04
《童趣》的文学价值与影响
童趣 PPT课件
1、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“张目对日，明察秋毫”——观察的本领
“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习 惯
时有物外之趣 ——观察的收获
2、阅读第2、3、4段，想一想：只 是“明察”“细察”了，是否就有 “物外之趣”了?
除“明察、细察”之外，还要有丰 富的想像，才能真正获得“物外之 趣”。
பைடு நூலகம் 翻译句子：
1、故时有物外之趣故，所以；时，时 常） 2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青 云白鹤观（以，用；之，它们；观，景 观） 3、以丛草为林（以，把；为，作为） 4、神游其中，怡然自得（其中，它们 中间） 5、舌一吐而二虫尽为所吞（为，被）
课后作业
一、你有没有和作者同样的经历？ 给大家谈谈你的童年趣事。
1、自由朗读课文； 2、翻译文言文的方法，根据课下注 释疏通文意，并将不懂之处圈画出 来。 3、四人小组讨论交流，解决自己未 能解 决的问题。 4、全班讨论交流，解决小组未能解 决的问题。
①文章围绕什么来回忆了三件趣事? 文章围绕着“物外之趣”来回忆。 ②试用简洁的语言概括这三件趣事。 ③三件趣事之“趣”是怎样得到的? “乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富 的想像，才会得到。
二、积累文中的好词好句，抄录在 语文学习本上。
本文是一篇回忆往事的散文，以生动的 文笔描述了作者童年时代的几件趣事， 真切地再现了童年的生活片断，表现了 儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自 然奥秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯 托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理 解我们周围的一切，这是童年给予我们 的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的 漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么他 就是诗人或作家。”同学们现在虽然是 中学生了，但童年许多有趣的事儿一定 还深深地留在记忆中。请把你童年的趣
《童趣》ppt课件正式完美版
《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪 迹，浮萍一道开。这首诗描绘了一个 小孩偷采白莲的情景，富有童趣和生 活气息。
《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣 蝉，忽然闭口立。诗中牧童的天真烂 漫和好奇心跃然纸上，给人留下深刻 印象。
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这首诗中的儿童形象活泼可爱，充满 了生活情趣。
分享成功经验和心得体会
总结活动经验
对每次活动进行总结和反思，不断改 进和提高活动质量。
分享成功案例
将成功的活动案例进行分享和交流， 为其他活动提供借鉴和参考。
撰写心得体会
鼓励孩子和家长撰写活动心得体会， 记录成长点滴。
展示成果收获
将孩子的作品、表演等成果进行展示 和分享，增强孩子的自信心和成就感 。
中外童趣文学作品比较
题材差异
中国童趣文学作品多以自然、生 活为背景，强调人与自然的和谐 ；而外国童趣文学作品则更加注
重想象、冒险和奇幻元素。
表现形式不同
中国童趣文学作品多采用诗歌、散 文等短小精悍的形式；而外国童趣 文学作品则多以小说、童话等长篇 大论的形式呈现。
价值观差异
中国童趣文学作品强调道德教育、 家庭亲情等传统价值观；而外国童 趣文学作品则更加注重个性发展、 自由探索等现代价值观。
制作手工艺品装饰生活
引导儿童制作手工艺品，装饰生活空间，营造充满童趣的生活环境 。
鼓励儿童自由创作与发挥
为儿童提供自由创作的机会和环境，鼓励儿童发挥想象力和创造力 。
探讨如何将童趣融入日常生活
01
关注儿童情感需求与兴趣爱好
了解儿童的情感需求和兴趣爱好，为儿童提供充满童趣的生活体验。
《童趣》ppt课件
忽然庞然大物, 山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌
很大
推倒 压倒
原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/
伸出
全被
幼小 正
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
惊怕 心神 安定 捉住
别 院。
抽打 几 驱赶 它
别的 院子
翻译技巧总结：1、加字； 2、换字
1、必细察其纹理
仔细、观察
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
其 身，使/与台齐：定神 细 视，以/丛草为
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑，
石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟
神游/其 中，怡然·自得。
代山林
愉快 满足
4 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗
观看 它们 兴致
我 回忆 幼小
睁开 直视
明察秋毫
见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/
细小
一定 仔细观察
因此,所以 常常
物外
之趣。
指超出事物本身 乐趣
观察的
观察的
观察的
2
夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；
在
想就
变成鹤
昂 首/观之，项/为（wèi )之·强。 又留蚊于素帐中，
抬头
脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬
白色
徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，
慢慢地 用 让 冒
很大
推倒 压倒
原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/
伸出
全被
幼小 正
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
惊怕 心神 安定 捉住
别 院。
抽打 几 驱赶 它
别的 院子
翻译技巧总结：1、加字； 2、换字
1、必细察其纹理
仔细、观察
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
其 身，使/与台齐：定神 细 视，以/丛草为
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑，
石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟
神游/其 中，怡然·自得。
代山林
愉快 满足
4 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗
观看 它们 兴致
我 回忆 幼小
睁开 直视
明察秋毫
见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/
细小
一定 仔细观察
因此,所以 常常
物外
之趣。
指超出事物本身 乐趣
观察的
观察的
观察的
2
夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；
在
想就
变成鹤
昂 首/观之，项/为（wèi )之·强。 又留蚊于素帐中，
抬头
脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬
白色
徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，
慢慢地 用 让 冒
《童趣》ppt课件
2016/3/23
童趣
童趣
该课件由【语文公社】 友情提供
2016/3/23
童趣
该课件由【语文公社】 友情提供
2016/3/23
童趣
征服游戏：野性小妻难驯服/sougou/109/109393/搜狗小说网
征服游戏：野性小妻难驯服/sougou/109/109393/搜狗小说网
译文
我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我 看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事 物本身的乐趣。 夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞 舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头 看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢 慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤 的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。 我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子， 使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、 蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷， 我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣 正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只 癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正 看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住 癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
童趣
编辑《童趣》节选自清代文学家沈 复作品《浮生六记· 闲情记趣》。文章通 过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木， 驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心 强的物外之趣。
清代沈复
作者及作品简介
沈复（1763～ ？）
中国清代散文 家。字三白，号梅 逸。
《童趣》
代词，指蚊子
见二虫斗草间，观之 项为之强 以虫蚁为兽
因为 被 当作，看作
为 舌一吐而二虫尽为所吞
徐喷以烟 以 以丛草为林
用
把
必细察其纹理代词，它们的，指所观察之物的
其
蹲其身
代词，自己的
代词，指所想象的境界
神游其中
高兴得连声叫好
围绕“物外之趣”写了哪几件趣事？
㈠把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟 喷蚊当作青云白鹤的景象。
观蚊如鹤
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
地方 杂草丛生
其
身，使与台齐：定神
细 视，以丛
地方
自己的 身体
一样高 精神 仔细 看 把
草为林，以虫蚁为兽，以土砾
当作
凸 者为丘，
山丘
石块、土块 突出
围绕“物外之趣”写了哪几件趣事？
夏蚊成
发出
雷，
雷鸣般声响
空中，心之所向，则 或千或百，果然鹤也；
取独
暗自、暗暗 比 那么、就 有时
私
拟作群鹤舞于
在
想
变成鹤
昂首观之，项为 之强。 又留蚊于素帐中，
蚊子 颈 因为 代，观蚊子 慢慢的 用 观赏 果然 让 像 鸟鸣 连词 叫 在 当作
徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白 鹤观，果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
童趣
沈复（清）
沈复：
清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。 《浮生六记》一部自传体作品。记 叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深 厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术 的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生 活的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。
《浮生六记》
《童趣》
1、本堂课你有哪些收获？ 2、课堂观察员总结本堂课的学习情况
比一比
背一背
（选取你最喜欢的段落）
一、培养语感：
1、熟读、背诵课文； 2、用心领悟，见“言”而知 “意”； 3、注意积累词汇、语汇。
二、了解文言文的特点：
通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化
三、文言文翻译的要注意的几点问题：
复述大意： （参照图片，发挥联想， 用自己的语言复述课文 大意）
围绕“物外之趣”，文章写 了哪几件事？
（温馨提示）： 一、读准字音、停顿。 二、读出语气和感情。
把你认为文中最有趣的地方 推荐给同学们，并说明理由。
展示形式：我们认为文中第（ ）自然段的“ 一句最有趣，因为……
”
作者的这些“物外之趣” 来源于什么？
1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际 意义的字词不译；
2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。
1、自由朗读课文；
2、翻译文言文的方法，根据课下注释疏 通文意，并将不懂之处圈画出来。 3、四人小组讨论交流，解决自己未能解 决的问题。 4、全班讨论交流，解决小组未能解决的 问题。
3、三件趣事可否调换位置，为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程 度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群 鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟 作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆 与小虫在其中的生死之斗。
1、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背 诵并用自己的话形象地叙述。 2、说说你童年中有趣的事，善于从联想 中发现事物的美妙。 3、读了此文，你得到了那些启示?你有 什么感受?
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
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文 • ⒊蹲其身，使与台齐。
• ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑。
四 读 课 文
本文是如何布局谋篇的？划分文章的段 落层次并归纳段意。
文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事， 全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常 常明察秋毫，故时有物外之趣。
3 7 8 9
童 趣
观日、察物、嬉蚊
观
闲： 听鹤、观虫斗
察
鞭驱癞蛤蟆
情：怡然称快
想象
沈 趣：物外之趣 复
启发
童 趣沈
复
沈复(1763—约1807)字三白，
作 江苏苏州人，清代文学家。《浮 者 生六记》是他的—部自传体作品。
书共六篇，故名“六记”，今存 前四记。作者以朴实的文笔，记
与 叙了自己大半生的经历，欢愉与 作 愁苦对照，真切感人。中国现代 品 文学大师林语堂曾将《浮生六记》
翻译成英文介绍到美国，也得到 如俞平伯等名家的赞誉。
文
么长久。作者善于联想、想象、玩赏， 怀着极大的热情创造着种种属于自己的
世界。正因如此，在他的眼中，才会出
现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云
讨 论
端”等等景象，使他获得自我满足，产 生“物外之趣”。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
课 外 作 业
本文是一篇回忆往事的散文，以生动 的文笔描述了作者童年时代的几件趣事， 真切地再现了童年的生活片断，表现了儿 童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥 秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯托夫斯 基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周 围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的 馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没 有失去这一馈赠，那么他就是诗人或作 家。”同学们现在虽然是中学生了，但童 年许多有趣的事儿一定还深深地留在记忆 中。请把你童年的趣事说给其他同学听一 听，课后再把你所说的写下来。
土砾lì
安适、愉快的样子 石块、土块
hè
沟壑
壕沟
jiāng páng
项为之强 庞然大物
通“僵”，僵硬 很大的样子
lài
癞虾蟆
二 读
Hale Waihona Puke 解释下列词语：课 明察秋毫 物外之趣 私拟作 文
项为之强 素帐 鹤唳 怡然自得
鞭数十 驱之别院
翻译下列句子：
三
读 课
• ⒈故时有物外之趣。
• ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云 端，怡然称快。
②心之所向，则或千或百果然鹤也。
③徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。
品
④忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆 也……
味 句
⑤神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
子
六 作者的“物外之趣”是如何产生的？
读
观察——联想、想象——玩赏。
课
作者“昂首观之，项为之强”，脖子都 酸了，可见其观察是多么专注，时间多
学 习 目 标
4 7 8 11
1.反复诵读课文，体会文 中表现的童真童趣。
2.学习本文借助联想和想 象，形象生动描写事物的 方法。
3.积累文言词汇，提高 文言文阅读能力。
一 利用工具书及书下注释，给下列画线 读 的字注音并解释红色的词语。
zhì miǎo
课 童稚 藐小
文 幼小
小
lì
鹤唳
鸟鸣
yí
怡然
第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物 的奇趣。
思 第一层（第2段）写“夏蚊成雷”景象，把 蚊比作鹤，把它想像成“鹤唳云端”。表现出作
考 者幼时富于联想、想像的性格特点。 第二层（3-4段）写神游山林，观虫斗、驱 虾蟆的情景，充满童真童趣。
五 读 课 文
下边的句子是如何表现童真童趣的？
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……