《童趣》ppt课件全面版
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七年级语文《童趣》课件
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小 之微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向, 则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又 留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青 2 云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其 身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁 为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中, 怡然自得。
驱之别院(代蛤蟆5)
帮帮老师翻译
①心之所向,则或干或百,果然鹤也。
用心地想象,成千成百的蚊子果然都变成了鹤。
②蹲其身,使与台齐。
蹲下身子,使身子与花台平齐。
③神游其中,怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中,心情愉悦,自觉 是一种满足。
④见二虫学们口头翻译这篇课文。(先在小组 内翻译,然后到全班翻译)
2.请同学们用自己的话复述这篇课文,要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟!
7
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
8
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想 象创造出来的。
4
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
自己 慢慢地 用鞭子打
方出神 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理(代藐小微物) 昂首观之(代自己) 其 使之冲烟飞鸣(代夏蚊) (代蚊子) 蹲其身 之 观之
(代二虫)
一日,见二虫斗草间,观之, 兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树 而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼,方出神,不觉 呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十, 驱之别院。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向, 则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又 留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青 2 云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其 身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁 为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中, 怡然自得。
驱之别院(代蛤蟆5)
帮帮老师翻译
①心之所向,则或干或百,果然鹤也。
用心地想象,成千成百的蚊子果然都变成了鹤。
②蹲其身,使与台齐。
蹲下身子,使身子与花台平齐。
③神游其中,怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中,心情愉悦,自觉 是一种满足。
④见二虫学们口头翻译这篇课文。(先在小组 内翻译,然后到全班翻译)
2.请同学们用自己的话复述这篇课文,要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟!
7
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
8
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想 象创造出来的。
4
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
自己 慢慢地 用鞭子打
方出神 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理(代藐小微物) 昂首观之(代自己) 其 使之冲烟飞鸣(代夏蚊) (代蚊子) 蹲其身 之 观之
(代二虫)
一日,见二虫斗草间,观之, 兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树 而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼,方出神,不觉 呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十, 驱之别院。
《童趣》(教学课件》共29页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
《童趣》(教学课件》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里,慢慢 地用烟喷它们,使 它们冲着烟边飞边 叫,当作一幅青云 白鹤图观赏,果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样,因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
(2)段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方, 在花台上杂草 丛生的地方, 蹲下身子,使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标:
1、在熟读课文的基础上,培养语 感,达到背诵的目的;
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”; 3、领悟作者的奇思妙想,丰富自 己的想像力。
听读课文,整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候,能睁大眼睛 直视太阳,连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西, 一定要仔细观察它的 纹理,所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
(1)段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里,蚊群发出 雷鸣般的叫声,我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞,心 里这么一想,眼前 果然就出现了千百 只白鹤;抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作/青云白鹤/观。 (6)果如鹤唳云端,为之怡然称快。 果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(7)蹲其身,使与台齐。
蹲其身,使/与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见/二虫斗草间。
文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如 “必细(仔细)察(观察)其纹理;有的要用换字的 办法解释,如”昂(抬)首(头)观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
《童趣》ppt课件
通过废旧物品再利用的过程,培养儿 童的环保意识,让他们学会珍惜资源 、保护环境。
创意再利用设计
鼓励儿童发挥想象力,将废旧物品进 行创意改造,制作出新的玩具或装饰 品。
2024/1/26
18
05
艺术启蒙教育探讨
2024/1/26
19
音乐启蒙教育
2024/1/26
音乐对婴幼儿发展的重要性
01
音乐能够激发婴幼儿的听觉、情感和认知能力,对其全面发展
互动和阅读乐趣。
学校体育活动
跳绳
一种简单易行的体育活动,可 以单人跳、双人跳或多人跳,
锻炼身体协调性和耐力。
2024/1/26
踢毽子
用脚踢毽子使其不落地,可以 单人踢、双人踢或多人踢,锻 炼反应速度和灵活性。
篮球
一项团队运动,需要协作和技 巧,可以培养孩子的团队精神 和竞争意识。
足球
一项广受欢迎的团队运动,可 以锻炼孩子的奔跑能力、协调
引导学生关注自然、 关注生活,培养积极 向上的生活态度。
2024/1/26
提高学生的审美情趣 和艺术修养。
4
教材内容与结构
教材内容
本课程以童趣为主题,选取了一系列富有童真、童趣的文学作品、艺术作品、 游戏活动等内容,旨在通过生动有趣的形式,引导学生感受生活中的美好。
教材结构
本课程按照主题单元的形式进行编排,每个单元包括课文、注释、练习、相关 链接等部分,方便学生进行学习和巩固。
教孩子识别自己的情绪,学会用适当的方式表达和处理情绪,促进孩子
情绪的健康发展。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
2024/1/26
玩具造型设计
初中语文《童趣》(共28张)ppt117
4.“能张目对日,明察秋毫”从中体 味到什么?
既能反映小孩视觉敏捷,又表现出孩子 的稚气天真.
5.“见藐小之物,必细察其纹理” 说明了什么?
说明作者小时候观察事物细致入微.
6.“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞?有什么作用? 夸张,能引起人们丰富的想象.
比喻,使事物生动,具体,给人以鲜明 的深刻的印象. 7.“心之所向,则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想?体现出什么? 想像,进一步体现物外之趣.
之
帮帮老师翻译
①心之所向,则或千或百,果然鹤也。
用心地想象,成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 ②蹲其身,使与台齐。 蹲下身子,使身子与花台平齐。 ③神游其中,怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中,心情愉悦,自觉是 一种满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
问题研究:
1、文中写了几件趣事?各是什么? 三件:夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 2、找出描写心情的句子,并指出其作用 是什么? “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
四、默读,读懂文意。 默默读,结合注释理解文意,不能理解的讨论交 流,同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明,任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚(秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛,比喻极细小的东西)。
3、纹 理 ——
物体上呈线条的花纹。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 (鞭打、 驱赶)
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化,感 到奥妙无穷而乐在其中,这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
《童趣》PPT课件6 (共12张PPT)
2.请同学们用自己的话复述这篇课文,要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟!
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历? 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性,这是一种创造性的思维, 体现了作者小时候知识丰富,想象力的丰 富。
比一比,看一看,哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文,并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
一日见二虫斗草间,观之,兴 正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而 来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼,方出神,不觉 呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十, 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha ma
li
怡然
yi
土砾
jiang
li
丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
•
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定, 站不稳的样子。
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历? 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性,这是一种创造性的思维, 体现了作者小时候知识丰富,想象力的丰 富。
比一比,看一看,哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文,并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
一日见二虫斗草间,观之,兴 正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而 来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼,方出神,不觉 呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十, 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha ma
li
怡然
yi
土砾
jiang
li
丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
•
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定, 站不稳的样子。
童趣ppt课件
增强社会适应能力
童趣PPT课件通过模拟社会场景和人际关系,帮助孩子了 解社会规则和人际交往技巧,提高他们的社会适应能力。
童趣在教育中的应
05
用
在幼儿园中的应用
01
02
03
激发幼儿学习兴趣
通过PPT课件的丰富内容 和生动形式,激发幼儿的 好奇心和探索欲望,提高 学习兴趣。
促进幼儿认知发展
PPT课件可以呈现多彩的 图像、动画和声音,帮助 幼儿更好地理解和记忆知 识,促进认知发展。
在PPT课件中,可以通过图文并茂的方式呈现儿童文学作品 ,让孩子们更好地理解和感受故事情节和人物形象。同时, 还可以设计互动环节,让孩子们参与到故事情节的推进中, 增强他们的参与感和体验感。
儿童绘画
儿童绘画是童趣PPT课件的另一种表现形式。通过选取适合儿童的绘画作品,如 卡通、漫画、涂鸦等,可以让PPT课件更加生动有趣,吸引孩子们的注意力。
通过与孩子交流和分享,引导他们思考和感悟生活中的美好,培养他们的情感表达 和感恩之心。
培养孩子的审美能力
提供丰富多彩的艺术作品和书籍,如 绘画、雕塑、音乐、文学作品等,让 孩子通过欣赏和学习来提高自己的审 美能力。
通过组织艺术展览、音乐会等活动, 让孩子亲身体验艺术的魅力和美感, 培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣 。
达自己的情感。
增进亲子沟通
童趣PPT课件可以成为亲子沟通 的桥梁,家长与孩子共同参与互 动,增进彼此之间的情感交流和
理解。
有助于孩子形成健康的人格
树立正确价值观
童趣PPT课件通过生动的故事情节和人物形象,向孩子传 递积极向上的价值观,如诚实、勇敢、善良等,帮助孩子 形成健康的人格。
培养良好品质
童趣PPT课件通过各种互动游戏和挑战,鼓励孩子勇敢面 对困难、克服挑战,培养他们的自信心、耐心和毅力等良 好品质。
童趣PPT课件通过模拟社会场景和人际关系,帮助孩子了 解社会规则和人际交往技巧,提高他们的社会适应能力。
童趣在教育中的应
05
用
在幼儿园中的应用
01
02
03
激发幼儿学习兴趣
通过PPT课件的丰富内容 和生动形式,激发幼儿的 好奇心和探索欲望,提高 学习兴趣。
促进幼儿认知发展
PPT课件可以呈现多彩的 图像、动画和声音,帮助 幼儿更好地理解和记忆知 识,促进认知发展。
在PPT课件中,可以通过图文并茂的方式呈现儿童文学作品 ,让孩子们更好地理解和感受故事情节和人物形象。同时, 还可以设计互动环节,让孩子们参与到故事情节的推进中, 增强他们的参与感和体验感。
儿童绘画
儿童绘画是童趣PPT课件的另一种表现形式。通过选取适合儿童的绘画作品,如 卡通、漫画、涂鸦等,可以让PPT课件更加生动有趣,吸引孩子们的注意力。
通过与孩子交流和分享,引导他们思考和感悟生活中的美好,培养他们的情感表达 和感恩之心。
培养孩子的审美能力
提供丰富多彩的艺术作品和书籍,如 绘画、雕塑、音乐、文学作品等,让 孩子通过欣赏和学习来提高自己的审 美能力。
通过组织艺术展览、音乐会等活动, 让孩子亲身体验艺术的魅力和美感, 培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣 。
达自己的情感。
增进亲子沟通
童趣PPT课件可以成为亲子沟通 的桥梁,家长与孩子共同参与互 动,增进彼此之间的情感交流和
理解。
有助于孩子形成健康的人格
树立正确价值观
童趣PPT课件通过生动的故事情节和人物形象,向孩子传 递积极向上的价值观,如诚实、勇敢、善良等,帮助孩子 形成健康的人格。
培养良好品质
童趣PPT课件通过各种互动游戏和挑战,鼓励孩子勇敢面 对困难、克服挑战,培养他们的自信心、耐心和毅力等良 好品质。
初中语文《童趣》(共34张)ppt104
体会下列句子包含了作者什么样的性格或情感? 1、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百 果然鹤也. (烦恼\惊喜) (乖张奇趣) 2、留蚊于素帐,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣. (惊喜) 3、果如鹤唳云端,为之怡然称快. 4、余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐. 以丛草为林,虫蚁为兽,土砾凸者为丘,凹者为壑.神游其间. 5、忽一庞然大物,拔山倒树而来,舌一吐而二虫尽为所吞, 方出神,不觉呀然一惊. (陶醉\惊喜) (善良、爽快) 6、神定,鞭数十,驱之别院.
检查背诵, 解释词语, 翻译句子。
导入新课: 上节课,同学们的分析可称为童年故事,那么“童 趣”是什么意思?作者童年的生活里的趣味是怎样产 生的?趣味又何在呢? 物外之趣:超脱事物本身的乐趣。 观察、想像。
第一件趣事 观察对象: 夏蚊成雷。 想像: 拟作群鹤舞于空中。 结果: 或千或百果然鹤也。 特点: 意外惊喜之趣。
第二件事 观察: 留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。 想像: 作青云白鹤观。 结果: 果如鹤唳云端,为之怡然称快。 特点: 奇思妙探之趣。
第三件事 对象: 丛草,虫蚁,土砾凸者、凹者,癞虾蟆。 想像: 为林,为兽,为丘,为壑。 结果: 为之怡然称快。 特点: 陶醉之趣。
总结:
观察对象: 留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而
一、对比分析下列句中“之”字的不同用法 .(结构助词,的。第一自然段。) (1)故时有物外之趣 (2)心之所向,则或千或百果然鹤也。
(主谓之间,取消句子独立性,凑足音节,不译。第二自然段。) (3)昂首观之,项为之强. (代词,他们,蚊子。第二自然段。) (代词,代"留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观"。第二自然段。) (4)果如鹤唳云端,为之怡然称快。 (代词,代果如鹤唳云端.)
初中语文《童趣》(共14张)ppt88
2.请同学们用自己的话复述这篇课文,要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟!
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想 象创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历? 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性,这是一种创造性的思维, 体现了作者小时候知识丰富,想象力的丰 富。
比一比,看一看,哪一个小组 的同学先背完。
① 熟读、翻译全文,并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
自己 慢慢地 用鞭子打
方出神 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理(代藐小微物) 昂首观之(代自己) 其 使其冲烟飞鸣(代夏蚊) (代蚊子) 蹲其身 之 观之
(代二虫)
驱之别院(代蛤蟆)
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的?
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想 象创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历? 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性,这是一种创造性的思维, 体现了作者小时候知识丰富,想象力的丰 富。
比一比,看一看,哪一个小组 的同学先背完。
① 熟读、翻译全文,并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
自己 慢慢地 用鞭子打
方出神 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理(代藐小微物) 昂首观之(代自己) 其 使其冲烟飞鸣(代夏蚊) (代蚊子) 蹲其身 之 观之
(代二虫)
驱之别院(代蛤蟆)
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
《童趣》ppt课件正式完美版
《池上》
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪 迹,浮萍一道开。这首诗描绘了一个 小孩偷采白莲的情景,富有童趣和生 活气息。
《所见》
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣 蝉,忽然闭口立。诗中牧童的天真烂 漫和好奇心跃然纸上,给人留下深刻 印象。
《村居》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 这首诗中的儿童形象活泼可爱,充满 了生活情趣。
分享成功经验和心得体会
总结活动经验
对每次活动进行总结和反思,不断改 进和提高活动质量。
分享成功案例
将成功的活动案例进行分享和交流, 为其他活动提供借鉴和参考。
撰写心得体会
鼓励孩子和家长撰写活动心得体会, 记录成长点滴。
展示成果收获
将孩子的作品、表演等成果进行展示 和分享,增强孩子的自信心和成就感 。
中外童趣文学作品比较
题材差异
中国童趣文学作品多以自然、生 活为背景,强调人与自然的和谐 ;而外国童趣文学作品则更加注
重想象、冒险和奇幻元素。
表现形式不同
中国童趣文学作品多采用诗歌、散 文等短小精悍的形式;而外国童趣 文学作品则多以小说、童话等长篇 大论的形式呈现。
价值观差异
中国童趣文学作品强调道德教育、 家庭亲情等传统价值观;而外国童 趣文学作品则更加注重个性发展、 自由探索等现代价值观。
制作手工艺品装饰生活
引导儿童制作手工艺品,装饰生活空间,营造充满童趣的生活环境 。
鼓励儿童自由创作与发挥
为儿童提供自由创作的机会和环境,鼓励儿童发挥想象力和创造力 。
探讨如何将童趣融入日常生活
01
关注儿童情感需求与兴趣爱好
了解儿童的情感需求和兴趣爱好,为儿童提供充满童趣的生活体验。
《童趣》ppt课件(2024)
创意绘画
鼓励儿童发挥想象力和创造力, 自由创作绘画作品,培养他们的
创新思维和表达能力。
2024/1/28
21
舞蹈启蒙:民族舞蹈动作学习
2024/1/28
民族舞蹈介绍
01
介绍不同民族的舞蹈特点和风格,让儿童了解多元文化和民族
艺术。
基本动作学习
02
教授民族舞蹈的基本动作和步伐,如藏族舞、傣族舞、汉族舞
5
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等,让学生在轻松愉快的氛围中学 习。
教学手段
运用多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段,激发学生的学习兴趣和参 与度。同时,鼓励学生通过动手实践、小组合作等方式,培养他们的实践能力 和团队协作精神。
2024/1/28
6
02 童年游戏回忆
26
THANKS
感谢观看
2024/1/28
27
《夏洛的网》
一部感人至深的童话,通过小猪威尔伯和蜘蛛夏 洛之间的友谊,传递爱与奉献的真谛。
ABCD
2024/1/28
《木偶奇遇记》
讲述木偶匹诺曹的历险故事,引导儿童学会诚实 、勇敢和善良。
《绿野仙踪》
一部充满想象力的奇幻小说,带领儿童踏上寻找 智慧和勇气的奇幻之旅。
14
04 创意手工制作实 践
2024/1/28
15
纸艺制作:折纸、剪纸等技巧指导
01
02
03
折纸艺术
介绍折纸的基本技巧,如 基础折法、动物折法等, 通过图文结合的方式展示 折纸作品。
2024/1/28
剪纸技艺
讲解剪纸的历史背景、基 本剪法,展示不同主题的 剪纸作品,如窗花、喜字 等。
七年级语文上册《童趣》PPT课件
小伙伴
父亲
关爱孩子,注重引导和教育,通过实 际行动激发孩子的求知欲和探索精神 。
天真活泼,与沈复志趣相投,共同分 享童年的快乐。
人物塑造手法探讨
通过具体事件和细节描写来塑造人物 形象,如沈复观察蚊群、与小伙伴一 起捉蟋蟀等情节,生动地展现了他们 的性格特点。
通过人物的语言、动作和心理活动来 展现其内心世界,如沈复在观察蚊群 时的内心独白,表现了他对自然的热 爱和好奇心。
课文以儿童的视角,用生动、形象的语言描绘了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等 场景,让读者感受到儿童的天真、好奇和创造力。
通过学习《童趣》,可以引导学生关注生活中的美好和乐趣,培养他们的审美情趣 和想象力。
作者沈复及时代背景
沈复,字三白,号梅逸,清代文学家。 他一生经历坎坷,但性格豁达开朗,善
于发现并享受生活中的美好。
培养良好行为习惯
03
引导学生在日常生活中践行中华民族传统美德,形成良好的行
为习惯和道德品质。
倡导健康向上、积极乐观的生活态度
树立正确的人生观
通过《童趣》的学习,引导学生树立正确的人生观,认识到人生的 意义在于追求真、善、美,实现个人价值和社会价值的统一。
培养乐观向上的心态
鼓励学生以积极乐观的心态面对生活中的挫折和困难,勇于挑战自 我,不断提升自己的综合素质。
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
沈复
本文的作者,通过描写自 己的童年生活,展现了儿 童的好奇心和想象力。
小伙伴
沈复的童年玩伴,与沈复 一同探索自然,体验童趣 。
父亲
沈复的父亲在文中虽然没 有直接出现,但通过沈复 的描述可以感受到他对孩 子的关爱和引导。
人物性格特点分析
《童趣》课件ppt
学生互动游戏深化《童趣》知识点
总结词
强化学生对知识点的理解和记忆
详细描述
教师可以根据《童趣》课件中的知识点,设计有趣的互动游戏,引导学生积极参与。学生们在游戏中 通过竞争和合作,可以加深对知识点的理解和记忆,同时也能增强学生们的竞争意识和团队合作精神 。在互动游戏中,学生们可以在轻松愉快的氛围中学习知识,提高学习效果。
介绍中国传统文化中的地理观念,包括风水、地势、方位等,探究这些观念在《 童趣》中的体现和应用。
04
学生互动
学生自创情景剧表演
总结词
展示学生们的创造力和团队协作能力
详细描述
学生们可以自由组队,根据《童趣》主题自行创作情景剧并进行表演。情景剧的内容和形式不做限制,鼓励学 生们的创新思维和表现手法。通过情景剧的排练和表演,可以培养学生的团队协作能力和创造力,同时也能锻 炼学生的表达和表演能力。
《童趣》是一篇文学鉴赏课文,需要介绍一些文学鉴赏知识点,包括主题、情感 、表现手法等。
03
《童趣》拓展
与《童趣》相关的文化拓展
作品风格
了解《童趣》的作者沈复的创作风格和特点,探讨作品中所 蕴含的文化内涵。
文化背景
探究《童趣》所反映的清朝时期的文化背景,包括当时的政 治、经济、社会和文化氛围。
与《童趣》相关的历史拓展
学生互动讨论《童趣》主题
总结词
提高学生们的思维能力和表达能力
详细描述
教师可以根据《童趣》课件中的内容,选 取相关主题或问题,引导学生进行互动讨 论。学生们可以通过小组讨论、交流观点 和分享经验等方式,深入探讨《童趣》主 题。通过互动讨论,可以促使学生们积极 思考、表达自己的观点,同时也能帮助学 生了解其他同学的思路和看法,扩大视野 。
《童趣》ppt课件(42页)
“强”通“僵” 僵 硬
白色
徐 喷以烟;使之冲烟而飞鸣;作青云白鹤观;
慢慢地
用
让冒
叫 当作
景象
果 如鹤唳 于云端;为 之 怡然称快&
果然 像 鸣叫 在
此 高兴得连声叫好
译:夏夜里;蚊群发出雷鸣似的声响;我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞;心理这么一想;眼前果真出现了千百只鹤;抬头看它 们;连脖子也变得僵硬了&我又留几只蚊子在白色帐子里;慢慢地 用烟喷它们;让它们冒着烟边飞边叫&把它们当作青云白鹤的景 象来欣赏;果真像鹤群在云端鸣叫;这使我高兴得连声叫好&
文言文和现代文不同特点
①文言文多是单音词;大多时候一个字就是一 个词&现代汉语是双音词&以课文为例:
忆—回忆 目—眼睛 日—太阳 见—看见 故—所以 项—脖颈 果—果真 处—地方 林—树林 兴—兴致 因此;可以加字解释法增:把单音词变成双音 词
文言文和现代文不同特点
②文言文虚词:之乎者也亦焉哉 例如“之”
1、读— 读准字音、节奏停顿&能流利北背诵 2、译— 能从词语入手;准确翻译课文
方法:增、删、调、换、补、直& 3、析— 分析课文:分层次、知内容、
探主旨、品名句& 4、积— 积累:成语、名句、名段& 5、拓—拓展迁移:相关名篇、名句&
走进作者:沈复
名:沈复1763~ ?
字三白;号梅逸& 时:清代 地:江苏苏州人 评:散文家&工诗画、散文& 作:《浮生六记》
读课文;整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
朗读感“趣” 读准字音
童稚
zhì 藐小
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
童趣
沈复
古朗月行
李白
小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。 仙人垂两足,桂树何团团。 白兔捣药成,问言与谁餐?
作者简介:沈复——字三白,长洲
人(今江苏苏州人),清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。
《浮生六记》:是一部自传体作品, 书共六篇,故名“六记”,包括:《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬为书 作跋,称赞此书“笔墨之间,缠绵哀 感,一往情深。”
4.“能张目捷,又表现出孩子 的稚气天真.
5.“见藐小之物,必细察其纹理” 说明了什么?
说明作者小时候观察事物细致入 微.
6.“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞?有什么作用?
夸张,能引起人们丰富的想象.
比喻,使事物生动,具体,给人以鲜明 的深刻的印象. 7.“心之所向,则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想?体现出什么?
想像,进一步体现物外之趣.
8.“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子?
说明我是一个可爱,天真无邪的孩 子. 9.文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的?
先总后分
9.你的童年有哪些趣事,请写 出来,要运用描写等表达方式.
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时
总说
张目对日, 明察秋毫
藐小之物, 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究:
1、文中写了几件趣事?各是什么?
三件:夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 2、找出描写心情的句子,并指出其作用 是什么? “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
光不会因你而停留,你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生,有的结局早已就预见,那么就改变你可以改变的,适应你必须去适应的。面对幸与不幸,换一个角度,改变一种思维,也许心空就不再布满阴霾,头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光,很多事情,很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来,在心中无法忘却的,一定是触动心灵,甚至是刻骨铭心的,无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意,都不要错过了清早的晨曦,正午的骄阳,夕阳的绚烂,暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后,你终于能懂得:谁会在乎你?你又何 必要别人去在乎?生于斯世,赤条条的来,也将身无长物的离开,你在世上得到的,失去的,最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么,所以也谈不到失去什么,因此,对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心,面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受,知道人有旦夕祸福,这和命运没什么关系;有一颗平常心,面对台下的 鲜花掌声和头上的光环,身上的浮名都能清醒看待。花不常开,人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候;再奢华的宴席,悠扬的乐曲,总有曲终人散的时刻。春去秋来, 我们无法让季节停留;同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你?生养我们的父母。纵使我们有千般不是,纵使我们变成了穷光蛋,唯有父母会依然在乎! 为你愁,为你笑,为你牵挂,为你满足。这风云变幻的世界,除了父母,不敢在断言还会有谁会永远的在乎你!看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散;看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花;你落寞孤寂时,曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实,谁会在乎你?除了父母,只有你自己。父母待你再好,总要有离 开的时日;再恩爱夫妻,有时也会劳燕分飞,孩子之于你,就如同你和父母;管鲍贫交,俞伯牙和钟子期,这样的肝胆相照,从古至今有几人?不是把世界想的太悲观,世事白 云苍狗,要在纷纷扰扰的生活中,懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星,虽然灿烂,却是惊鸿一瞥;宁愿做一颗小小的暗淡的星子,即使不能同日月争辉,也有自己无可 取代的位置其实,也不该让每个人都来在乎自己,每个人的人生都是单行道,世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易,都有自己方向。相识就是缘分吧,在一起 的时候,要多想着能为身边的人做点什么,而不是想着去得到和索取。与人为善,以直报怨,我们就会内心多一份宁静,生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候,要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间,已经走到了人生的分水��
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入,聚精会神,情随物动,别有 一番情趣,从而突出文章的情趣。
3:本文记叙童年的“趣事”过程中, 其思路是紧扣一个什么字?按照什么 顺序组织结构和材料的?
紧扣:一个“趣”字 顺序:入神——神游——出神 结构:总说——分述
主 题:
本文通过对童年生活中细致 观察景物的奇趣的具体描述, 充分表现了少年儿童丰富的 联想和想象力,及稚气烂漫 的情趣。
沈复
古朗月行
李白
小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。 仙人垂两足,桂树何团团。 白兔捣药成,问言与谁餐?
作者简介:沈复——字三白,长洲
人(今江苏苏州人),清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。
《浮生六记》:是一部自传体作品, 书共六篇,故名“六记”,包括:《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬为书 作跋,称赞此书“笔墨之间,缠绵哀 感,一往情深。”
4.“能张目捷,又表现出孩子 的稚气天真.
5.“见藐小之物,必细察其纹理” 说明了什么?
说明作者小时候观察事物细致入 微.
6.“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞?有什么作用?
夸张,能引起人们丰富的想象.
比喻,使事物生动,具体,给人以鲜明 的深刻的印象. 7.“心之所向,则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想?体现出什么?
想像,进一步体现物外之趣.
8.“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子?
说明我是一个可爱,天真无邪的孩 子. 9.文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的?
先总后分
9.你的童年有哪些趣事,请写 出来,要运用描写等表达方式.
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时
总说
张目对日, 明察秋毫
藐小之物, 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究:
1、文中写了几件趣事?各是什么?
三件:夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 2、找出描写心情的句子,并指出其作用 是什么? “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
光不会因你而停留,你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生,有的结局早已就预见,那么就改变你可以改变的,适应你必须去适应的。面对幸与不幸,换一个角度,改变一种思维,也许心空就不再布满阴霾,头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光,很多事情,很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来,在心中无法忘却的,一定是触动心灵,甚至是刻骨铭心的,无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意,都不要错过了清早的晨曦,正午的骄阳,夕阳的绚烂,暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后,你终于能懂得:谁会在乎你?你又何 必要别人去在乎?生于斯世,赤条条的来,也将身无长物的离开,你在世上得到的,失去的,最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么,所以也谈不到失去什么,因此,对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心,面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受,知道人有旦夕祸福,这和命运没什么关系;有一颗平常心,面对台下的 鲜花掌声和头上的光环,身上的浮名都能清醒看待。花不常开,人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候;再奢华的宴席,悠扬的乐曲,总有曲终人散的时刻。春去秋来, 我们无法让季节停留;同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你?生养我们的父母。纵使我们有千般不是,纵使我们变成了穷光蛋,唯有父母会依然在乎! 为你愁,为你笑,为你牵挂,为你满足。这风云变幻的世界,除了父母,不敢在断言还会有谁会永远的在乎你!看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散;看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花;你落寞孤寂时,曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实,谁会在乎你?除了父母,只有你自己。父母待你再好,总要有离 开的时日;再恩爱夫妻,有时也会劳燕分飞,孩子之于你,就如同你和父母;管鲍贫交,俞伯牙和钟子期,这样的肝胆相照,从古至今有几人?不是把世界想的太悲观,世事白 云苍狗,要在纷纷扰扰的生活中,懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星,虽然灿烂,却是惊鸿一瞥;宁愿做一颗小小的暗淡的星子,即使不能同日月争辉,也有自己无可 取代的位置其实,也不该让每个人都来在乎自己,每个人的人生都是单行道,世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易,都有自己方向。相识就是缘分吧,在一起 的时候,要多想着能为身边的人做点什么,而不是想着去得到和索取。与人为善,以直报怨,我们就会内心多一份宁静,生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候,要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间,已经走到了人生的分水��
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入,聚精会神,情随物动,别有 一番情趣,从而突出文章的情趣。
3:本文记叙童年的“趣事”过程中, 其思路是紧扣一个什么字?按照什么 顺序组织结构和材料的?
紧扣:一个“趣”字 顺序:入神——神游——出神 结构:总说——分述
主 题:
本文通过对童年生活中细致 观察景物的奇趣的具体描述, 充分表现了少年儿童丰富的 联想和想象力,及稚气烂漫 的情趣。