《酒歌》教案2

《酒歌》教案

教学内容：

《酒歌》

教材分析：

《酒歌》这首歌是土家族民歌，时逢佳节或喜庆时饮酒，人们常用喝酒来祝福酬谢。歌曲曲调旋律起伏不大，带有朗诵风格。从调式上看，多数属大调色彩的民族调式，主要是平行乐句和模进乐句。因此学生学习起来难度不大，在老师的引导下可以自主学习。主要是感受少数民族的不同风情。

学情分析：

作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，课堂参与性也很高。

教学目标：

1、能边唱边做情景表演，并了解土家族音乐舞蹈及相关文化，激发热爱少数民族音乐文化的情感。

2、能划拍唱谱，并为歌曲划分乐句

3、有感情的演唱歌曲，进行集体舞表演

教学重难点：

自主学习歌曲，学习舞蹈动作，进行集体表演，引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆的参与演唱和表演。

教学设计亮点：

用集体舞蹈表演的形式来演唱歌曲，每个学生都参与其中，体验少数民族文化的魅力。

教具准备：钢琴、课件、卡片等

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天老师带你们一起走近我们的少数民族：土家族，去看看那里热情的人们，听听优美的歌声，看看具有民族特色的舞蹈，住一住他们的吊角楼好不好？你们看，他们端

着酒杯跳着舞，出来迎接我们了！

老师播放歌曲，示范土家族的舞蹈，并加入喝酒的动作

跳完后提问同学，在刚刚那首歌中，大家听到最多的歌词是什么？

请大家根据歌中的字进行联想，一起来猜一猜今天学习的歌曲的名字。

二、新课教学

1．出示标题《酒歌》。

2．请学生模仿歌中的节奏，将“喝喝喝喝喝耶”的乐句模仿出来，其他同学一起跟着念。

三、再次聆听，跟着轻轻唱

1．聆听全曲，让学生一边拍手，一边在熟悉的地方轻轻跟着唱

2.解释：毕兹卡的意思是土家族的自称，意思为本地人。

四、乐曲难点学习

1.首先学习高声部旋律，因为旋律比较简单，学生接受得也很快

2.学习低声部旋律，要求音准，低声部要更稳定。

3.学生跟琴一起合唱。

五、学唱歌曲

1.聆听全曲，在自己熟悉旋律的地方有感情的演唱，在不熟悉的地方仔细的聆听录音的声音。

2.熟练全曲后，和伴奏一起唱。有问题再单独提出解决。

六、演唱并表演

1.首先全班一起跟老师学习摆手舞的基本动作，并围成一个圈，一起练习和演唱，并一起创编相互敬酒、喝酒的画面。

2.老师将学生分为3组，一组为演唱组，一组为舞蹈组，另一组为客人组。

要求：

（1）演唱组的同学要有感情的演唱，体现出土家族人民的热情好客.

（2）舞蹈组的同学将围成一圈，边唱边跳来欢迎客人，并给客人敬酒。

（3)客人组要求和舞蹈组一起舞蹈，并接受土家族人的酒杯。

3.播放音乐，营造气氛，调动学生们的积极性，并观察学生的表现，将表现好的学生们请出来为全班表演。

七、知识拓展

舞蹈完后在原地欣赏民歌龙船调，手牵手围城一个圈，并根据歌中的情绪轻轻摆动身体，学习歌中的念白。

八、小结下课

同学们也变成了热情的土家族人啦，相信对少数民族音乐也有了新的认识和体会，让我们把这种热情也带回家感染我们的爸爸妈妈吧！