人教版高一语文必修2课件：第3课 囚绿记上课1

抗日烈士陆蠡
进步人士陆蠡被捕后， 日本人问他：“你爱不爱国？” 他大声回答：“爱 国！” 又问：“日本人能不能征服中国？” 答曰：“绝 对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。
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永向光明
坚强不屈
Fra Baidu bibliotek
民族
个人
寻恋
囚释怀 绿
情缘爱生
爱
寻
国
绿
救
囚
国
绿
又
再
报
释
国
绿
皆
都
由
因
于
为
情
爱
课后作业
假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远 在旧都的绿色，他会想些什么呢？
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰 富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的
书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住 这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的 歌唱。
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情 感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于 一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 植物是多固执啊！他不了解我对它的爱 抚，我对它的善意。
绿
绿
绿
绿
影
色
友
囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一 见钟情，可以看出作者的心中早已有对 绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者 对绿色有了自己的理性思考：绿色是生 命，是希望，是快乐，是慰安。绿友— —作者在孤独中将常春藤视为朋友，知 己。绿囚——因爱而囚。
情感：欢喜
2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。
春 风 又 绿 江 南 岸 ， 明 月 何 王安石时照我还 。
——
日 蓝出 。江
花
红
胜
火
，
春
来
江 白水 居绿 易如
——
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 贺下 知绿 章丝 绦 。
——
囚 绿
记
陆 蠡
• 知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主 题,在多元解读中感受作品的生命力。
• 过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美 体验。
• 1、作者为什么要囚禁绿？ 最后为 什么又让绿恢复自由？
• 2、请你用与“囚绿”相同结构的动 宾短词来概括本文的写作思路。
• 请带着疑问快速浏览课文。
囚绿记（陆蠡）
释疑
寻绿 恋绿 囚绿 释绿 怀绿
（1-5） （6-7） （8-11） （12-13） （14）
1、快速找出常春藤不同的称呼， 品味作者情感变化。
我为了这永远向着阳光生长的植 物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天 空底下的植物移锁到暗黑的室内；我 渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走 它。魔念在我心中生长了。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿， 体现了作者何种感情？
• 情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热 爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志 不渝精神的赞美。
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》《 竹刀》《囚绿记》等， 译著有《罗亭》《鲁 宾逊漂流记》等。
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。
我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
探究文章的灵魂
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“ 卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日 军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
请你发挥想象，写一篇不少于300字小练 笔。
——巴金
解题
解题
绿
笼子 囚禁对象
急不暇（xiá）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà ）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ） 注： 蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。
蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）