人教版九年级下册音乐《即兴幻想曲》优质教案
《即兴幻想曲》简析
《即兴幻想曲》简析
《幻想即兴曲》全曲遵循主调音乐的织体手法，分散和弦式的各音和层次众多的格声部分布在广阔的音区中，并按泛音的原理、音程自下而上逐渐自大而小，造成洪亮的音响效果。
两手的节奏都不同，其交叉的技巧也不重要。
重要的是即兴曲中的那种冲破固有规则的漫不经心，反而透露出那种随意而为的风度与幻想的那种延伸感。
在演奏上，肖邦多倾向于声音的清彻悦耳，所以在《幻想即兴曲》中，右手的旋律就尤为重要，每个音的表现上都不能抹灭，要清晰弹奏出流水般激越的旋律。
在全曲主要旋律所在的调性上，肖邦做出了一个与正常调性所表达感情相反的处理。
一般小调多为忧郁感伤或抒情的旋律为主。
而肖邦却恰恰在小调上创作出激越热情的主旋律，不但使人耳目一新，更大大体现了肖邦自己那种英雄情节不得志的悲壮。
“花丛中的大炮”真的是对肖邦最好的形容。
音乐课教研即兴伴奏教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 教学难点：和弦的运用、旋律的即兴创作。
三、教学准备1. 音乐教室：音响设备、钢琴、乐器等。
2. 教学课件：即兴伴奏教学视频、和弦图、旋律谱等。
3. 学生：提前预习教材，了解即兴伴奏的基本概念。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的旋律，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段旋律是如何演奏出来的吗？引出即兴伴奏这一课题。
（二）讲解即兴伴奏的基本概念1. 向学生介绍即兴伴奏的定义、特点及作用。
2. 分析即兴伴奏在音乐表演、教学、创作等方面的意义。
（三）和弦知识讲解与练习1. 向学生讲解和弦的基本概念、构成及分类。
2. 教师演示和弦的演奏方法，学生跟随练习。
3. 布置课后练习：根据所学和弦，即兴创作一段旋律。
（四）旋律即兴创作1. 教师讲解旋律即兴创作的基本原则和方法。
2. 学生分组练习，尝试根据所学和弦，创作旋律。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
（五）案例分析1. 教师选取一首经典的即兴伴奏作品，分析其和弦运用、旋律特点等。
2. 学生讨论，总结该作品的亮点及不足。
（六）团队协作练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 每组选派一名指挥，协调成员演奏。
3. 教师点评，指出各组的表现及改进方向。
（七）总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴伴奏的技巧和方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，给予个性化指导。
五、课后作业1. 学生根据所学和弦，创作一段旋律，并录制视频。
2. 学生分享自己的作品，互相评价，共同进步。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、案例分析等多种形式，让学生掌握了即兴伴奏的基本技巧和方法。
人音版初中音乐九年级下册全册教案
人音版初中音乐九年级下册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计18（人音版）第一单元《华夏古乐》（二课时）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时成与对策；个人教学特色补白）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。
2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。
比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。
曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。
（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。
人教版九年级音乐下册全册教案
人教版九班级音乐下册全册教案
第一单元光辉的历程
唱歌人民解放军军歌
音乐欣赏毛委员和我们在一起
十送红军
四渡赤水特殊兵
游击队歌
音乐活动七律·人民解放军占据
音乐欣赏英雄赞歌
再见吧，妈妈
唱歌当兵的人
音乐活动
第二单元歌剧之夜
唱歌猎人进行曲
卡门序曲
威廉·退尔序曲
音乐欣赏今夜无人入睡
唱歌小草
音乐活动歌墟问答
第三单元边寨飞歌
唱歌远方的客人请你留下来
音乐欣赏你见过雪公山的山顶吗
苍山歌声永不落
月光下的凤尾竹
边寨之歌
放马山歌
赶摆路上
母女夜话
苗岭的早晨
学吹竖笛瑶族舞曲
音乐活动欢乐的罗梭
第四单元神州大地（6）──希望的田野唱歌啊！的土地
音乐欣赏在希望的田野上
在田野上
学吹竖笛我们的田野
第五单元环球之旅（6）──拉丁美洲风情唱歌卖玉米饼
音乐欣赏依内妈妈
小鸽子
小公牛
桑巴
拉·昆帕尔西塔
音乐活动
第六单元乘着歌声的翅膀
唱歌乘着歌声的翅膀
音乐欣赏致音乐
回声
歌声与微笑
歌表演同一首歌
音乐擂台
毕业音乐会。
人音版九年级下册音乐教案
人音版九年级下册音乐教案标题：人音版九年级下册音乐教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解并掌握九年级下册音乐课程中的相关知识，包括音乐理论、乐器演奏技巧等。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力和合作意识，提高学生的音乐素养和审美水平。
3. 情感目标：通过音乐的欣赏和表演，培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的创造力和表达能力。
二、教学重点：1. 学习乐曲的演奏技巧和表达方法。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
三、教学难点：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的音乐表达能力和情感表达能力。
四、教学准备：1. 九年级下册音乐教材《人音版》。
2. 音乐教学器材，如乐器、音响设备等。
3. 乐谱、音乐录音等辅助教学材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）引入本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣，并与学生分享一段相关的音乐作品，让学生感受音乐的美妙。
2. 知识讲解与学习（15分钟）根据教材内容，向学生介绍本节课的音乐理论知识和乐曲演奏技巧。
通过示范和讲解，引导学生学习乐曲的演奏技巧和表达方法，并解答学生的问题。
3. 合作实践（20分钟）将学生分成小组，让他们合作演奏一首乐曲。
每个小组负责不同的乐器演奏，学生需要相互协作，共同完成演奏任务。
教师可以提供必要的指导和帮助。
4. 音乐欣赏（10分钟）选择一段优秀的音乐作品，让学生进行欣赏。
教师可以引导学生聆听音乐的旋律、节奏和情感表达，并帮助学生理解作品的背景和意义。
5. 总结与展示（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，回顾学生的学习成果。
鼓励学生展示他们的合作演奏成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、课堂作业：要求学生根据自己的兴趣和喜好，选择一首自己喜欢的音乐作品进行欣赏，并写下对这首音乐作品的感受和理解。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够在合作中学习和进步，培养他们的音乐表演能力和合作意识。
人教版九年级下册音乐教案(全册)
人教版九年级下册音乐教案第一单元百卉含英第1课时一、教学内容1．唱歌《茉莉花》2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。
2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。
（三）知识与技能1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。
2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。
三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。
2．复听歌曲3．再次聆听4．轻声跟唱5．学习歌词6．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。
2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。
（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。
帮助学生从感性认识提升到理性认识。
（三）知识与技能1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。
2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。
三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（一）复习导入1．师生交流2．教师总结（二）欣赏《玫瑰三愿》1．初次聆听歌曲2．两次聆听3．小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练习4．合奏练习五、课堂小结回顾上过的内容。
人教版初中即兴伴奏曲教案
人教版初中即兴伴奏曲教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、和弦等。
2. 培养学生对音乐的感知和审美能力，提高音乐综合素质。
3. 培养学生即兴伴奏的能力，使其能够为歌曲、戏曲等音乐作品进行伴奏。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐理论知识：音符、节拍、和弦等。
2. 即兴伴奏技巧：音阶、和弦、伴奏模式等。
3. 实践教学：为学生提供多种歌曲、戏曲等音乐作品，让学生进行即兴伴奏。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 音乐理论知识讲解：讲解音符、节拍、和弦等基本音乐理论知识，让学生掌握音乐的基础知识。
3. 即兴伴奏技巧讲解：讲解音阶、和弦、伴奏模式等即兴伴奏技巧，让学生了解如何进行即兴伴奏。
4. 实践教学：为学生提供多种歌曲、戏曲等音乐作品，让学生进行即兴伴奏。
在实践中，引导学生运用所学的音乐理论知识及伴奏技巧，提高学生的实际操作能力。
5. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏练习。
鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
6. 成果展示：邀请部分学生进行成果展示，让学生在舞台上展示自己的即兴伴奏能力。
对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践操作能力：通过分组练习和成果展示，评估学生的即兴伴奏能力。
3. 学生音乐理论知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对音乐理论知识的掌握情况。
4. 团队协作精神：在分组练习和成果展示过程中，观察学生之间的沟通、协作情况，评估团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：人教版初中音乐教材。
2. 音响设备：音响、话筒、键盘等。
3. 网络资源：下载的歌曲、戏曲等音乐作品。
《#C小调即兴幻想曲》-说课稿
肖邦《#C小调即兴幻想曲》说课稿一、说教材《#C小调即兴幻想曲》选自高等教育出版社《公共艺术（音乐篇）》第三单元第二节钢琴、提琴独奏曲。
教学目标（1）知识目标：让学生了解乐曲的创作背景（2）能力目标：能够辨识乐曲结构的各部分（3）德育目标：理解乐曲所表达的情感教学重点和难点：（1）辨识乐曲结构的各部分（2）理解乐曲所表达的情感二、说学情：我所任课的班级是幼师专业一年级，大部分学生来自山区农村，之前的音乐课开设情况并不好，所以音乐基础薄弱。
对乐器的了解更是少之又少，但是学生对于欣赏音乐有很强的学习兴趣。
前面的课程主要学习了音乐的基础和歌曲的欣赏，对于单独的器乐曲学生接触很少，兴趣不如声乐作品大，因此在教学时需要增加更多的趣味性和欣赏乐曲的数量。
三、说教学方法：从教学内容和学生实际出发，我采用了：讲授法、聆听法、演示法等教学方法突出教学的重点，分散了教学的难点；充分使用课件演示，一方面使教学内容生动形象，另一方面吸引学生注意力，提高学生兴趣，同时讲练结合充分调动学生学习的积极性。
四、说教学程序本节课教学过程设计如下；1、导入我亲自弹奏肖邦《#C小调即兴幻想曲》激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2、新课我将本课内容分为5部分进行。
1、肖邦介绍肖邦是波兰作曲家、钢琴家。
他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，也是波兰音乐史上最重要的人物之一。
他一生创作的作品几乎都集中在钢琴领域，作品中时常流露出诗一般的柔美，被誉为“钢琴诗人”。
2、全曲欣赏肖邦《#C小调即兴幻想曲》曲式结构解析《#C小调即兴幻想曲》采用附加引子加尾声的三段体结构：第一段为升C小调，右手与左手以不同的节奏型急速的交合，使人产生一种幻觉；中段为降D大调，有优美如歌的旋律，把听众带入一个幻想中的美丽世界；然后回到第一段，尾声为中段的旋律在低音部反复，仿佛幻想中的世界还在时隐时现………学生总结：曲式结构：前奏、第一部分主题、第二部分抒情段落、第三部分再现部、尾声3、分段欣赏第一部分，上下起伏的快速旋律表现出热情奔放又富于幻想的情绪。
即兴歌曲讲解教案模板范文
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解即兴歌曲的概念和特点。
2. 培养学生即兴创作的兴趣和能力。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 即兴歌曲的概念和特点。
2. 即兴创作的技巧和方法。
教学难点：1. 学生如何将所学知识运用到实际创作中。
2. 如何引导学生发挥想象力和创造力。
教学准备：1. 教师：多媒体设备、音乐教材、即兴创作案例。
2. 学生：音乐教材、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段即兴创作的音乐，引导学生欣赏并思考：这段音乐有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：即兴歌曲是一种不需要预先编排，现场发挥的音乐创作形式。
二、新课讲解1. 教师讲解即兴歌曲的概念、特点及发展历程。
2. 教师展示一些即兴创作的案例，分析其创作技巧和方法。
3. 教师引导学生了解即兴创作在音乐中的地位和作用。
三、实践活动1. 学生分组，每组选一名组长，负责组织讨论和创作。
2. 学生根据所学知识，发挥想象力和创造力，进行即兴创作。
3. 教师巡视指导，给予学生鼓励和建议。
四、成果展示1. 各组展示自己的即兴创作作品，其他学生欣赏。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调即兴创作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师布置课后作业：尝试自己进行即兴创作，并记录创作过程。
教学反思：本节课通过讲解即兴歌曲的概念、特点及发展历程，引导学生了解即兴创作的技巧和方法。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，激发学生的创作兴趣。
通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际创作中，提高自己的音乐素养和审美能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的创作过程，给予更多指导和支持，培养学生的创新精神和实践能力。
音乐即兴思路教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解音乐即兴的概念，激发学生对音乐即兴的兴趣。
2. 培养学生的音乐听觉感知能力，提高学生的音乐创作和表现能力。
3. 通过音乐即兴活动，培养学生的团队协作精神和创造力。
二、教学对象本教案适用于小学高年级至初中阶段的学生。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教学课件：音乐即兴概念介绍、音乐即兴案例展示等。
2. 音乐设备：音响、麦克风、乐器（如吉他、钢琴、键盘等）。
3. 教学材料：乐谱、节奏卡片、音乐即兴活动道具等。
五、教学过程一、导入1. 教师播放一段音乐，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：你们知道音乐除了演唱和演奏，还有其他表现形式吗？3. 介绍音乐即兴的概念，引导学生了解音乐即兴的基本特点。
二、新课讲解1. 教师通过课件展示音乐即兴的案例，让学生了解音乐即兴的表现形式。
2. 讲解音乐即兴的基本步骤：a. 选择合适的音乐风格或乐器；b. 根据音乐风格或乐器特点，即兴创作旋律或节奏；c. 将旋律或节奏与伴奏相结合，形成完整的音乐作品。
三、实践环节1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器或音乐风格进行即兴创作。
a. 每组选择一位组长，负责协调组内成员的创作；b. 组内成员根据音乐风格或乐器特点，即兴创作旋律或节奏；c. 组长组织组内成员将旋律或节奏与伴奏相结合，形成完整的音乐作品。
2. 展示环节：每组进行即兴作品展示，其他小组进行评价和交流。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结音乐即兴的基本步骤和技巧。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对音乐即兴概念的理解程度；2. 学生在实践环节中的创作能力和表现能力；3. 学生在团队协作中的表现。
七、课后作业1. 学生根据所学知识，尝试创作一首音乐即兴作品；2. 家长参与学生的音乐即兴创作过程，共同感受音乐的魅力。
通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐听觉感知能力、创作和表现能力，提高学生的音乐素养，激发学生对音乐即兴的兴趣。
想象歌曲初中音乐教案
想象歌曲初中音乐教案课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解想象歌曲的概念和特点，培养学生的音乐想象力。
2. 通过学习想象歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
教学重点：1. 想象歌曲的概念和特点。
2. 想象歌曲的演唱技巧和表现手法。
教学难点：1. 学生对想象歌曲的理解和表现。
2. 学生音乐想象力的培养。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 想象歌曲的乐谱和教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首想象歌曲《月光奏鸣曲》，让学生初步感受想象歌曲的美妙。
2. 引导学生谈论对这首歌曲的感受和想象，激发学生对想象歌曲的兴趣。
二、基本概念（10分钟）1. 教师介绍想象歌曲的概念和特点，让学生了解想象歌曲的基本知识。
2. 讲解想象歌曲的演唱技巧和表现手法，为学生学习想象歌曲打下基础。
三、学唱想象歌曲（15分钟）1. 教师选取一首简单的想象歌曲，如《童年回忆》，引导学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
四、音乐游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，如“音乐接龙”，激发学生的音乐想象力和创造力。
2. 学生通过游戏，锻炼音乐反应能力和合作精神，提高音乐素养。
五、创作练习（10分钟）1. 教师引导学生进行想象歌曲的创作练习，如根据指定的主题，自行创作一首想象歌曲。
2. 学生发挥想象力，运用所学知识和技巧，进行创作，培养音乐创造力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调想象歌曲的概念和特点。
2. 强调学生通过学习想象歌曲，提高音乐欣赏能力和创造力的重要性。
教学延伸：1. 课后让学生欣赏更多的想象歌曲，如《梁祝》、《高山流水》等，提高学生的音乐素养。
2. 鼓励学生参加音乐比赛和活动，展示自己的音乐才华。
教学反思：本节课通过讲解想象歌曲的概念和特点，学唱想象歌曲，进行音乐游戏和创作练习，旨在培养学生的音乐想象力和创造力。
音乐即兴思路教案模板范文
教学目标：1. 培养学生对音乐即兴创作兴趣，提高音乐创造力。
2. 让学生了解音乐即兴的基本原理和方法，掌握即兴演奏技巧。
3. 培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表达力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 音乐教室，音响设备，乐器（如钢琴、吉他、打击乐器等）。
2. 音乐即兴创作教材或相关教学视频。
3. 课堂互动环节所需道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍音乐即兴的概念和意义，激发学生学习兴趣。
2. 播放一段即兴演奏的音乐片段，让学生感受即兴创作的魅力。
二、基本原理1. 讲解音乐即兴的基本原理，包括旋律、节奏、和声等方面。
2. 分析即兴演奏中常用的音乐元素，如音阶、和弦、节奏型等。
三、即兴演奏技巧1. 教授学生基本的和弦转换技巧，如C大调、G大调等。
2. 讲解简单的节奏型，如四分音符、八分音符等。
3. 示范即兴演奏的步骤和方法。
四、课堂练习1. 学生分组，每组选择一种乐器进行即兴演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生演奏中的错误。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐即兴创作的重要性。
2. 学生分享自己的即兴演奏心得，互相交流学习。
第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上节课所学内容，进行即兴演奏的复习。
2. 教师挑选部分学生的演奏进行点评，指出优点和不足。
二、拓展练习1. 引导学生尝试不同的音乐风格进行即兴创作，如爵士、流行、摇滚等。
2. 教授学生如何根据不同的音乐风格调整演奏技巧。
三、课堂互动1. 学生分组进行即兴创作比赛，每组选出代表进行演奏。
2. 教师和其他学生为参赛作品投票，评选出最佳即兴作品。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴创作在音乐学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、即兴创作能力。
2. 学生对音乐即兴创作原理和技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂互动环节的表现和团队协作能力。
即兴表演声乐教案初中
即兴表演声乐教案初中课程目标：1. 学生能够理解即兴表演的概念，并掌握一些基本的即兴表演技巧。
2. 学生能够通过即兴表演，提高自己的创造力和表达能力。
3. 学生能够学会与他人合作，培养团队协作能力。
教学重点：1. 即兴表演的概念和技巧。
2. 团队协作能力的培养。
教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行表演。
2. 准备一些表演道具，如乐器、服装等。
3. 准备一些表演主题和场景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍即兴表演的概念，解释即兴表演是一种没有预先准备的情况下，即时创造和表达的表演方式。
2. 引导学生思考即兴表演的意义和价值，以及它对个人和团队能力的提升。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范一些基本的即兴表演技巧，如即兴创作、即兴扮演、即兴对话等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师给予即时反馈和指导。
三、小组练习（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个表演主题和场景。
2. 每组学生在组内进行即兴表演，尝试运用学到的基本技巧。
3. 教师巡回指导，给予每组学生即时反馈和指导。
四、展示和评价（15分钟）1. 每组学生选择几个代表进行即兴表演，展示他们的成果。
2. 教师和学生共同评价表演，注重表演技巧和团队协作能力的体现。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生回顾和总结自己在即兴表演中的表现和体验。
2. 教师引导学生思考即兴表演对个人和团队能力的提升，并鼓励他们在日常生活中运用即兴表演的技巧。
教学延伸：1. 学生可以参加学校的戏剧社或音乐社团，进一步锻炼自己的即兴表演能力。
2. 教师可以组织更多的即兴表演活动，如即兴表演比赛或即兴表演晚会，让学生有更多的机会展示自己的才华。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解即兴表演的概念，并掌握一些基本的即兴表演技巧。
同时，他们也应该能够通过即兴表演，提高自己的创造力和表达能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和团队协作能力的培养，给予他们足够的指导和反馈。
初中音乐即兴说课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解即兴创作的概念和基本技巧。
（2）掌握简单的旋律即兴创作方法。
（3）能够运用即兴创作技巧进行歌曲创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过聆听、分析、模仿等方法，培养学生的音乐感知能力和音乐创造力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美情趣。
（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握简单的旋律即兴创作方法，能够运用所学技巧进行歌曲创作。
2. 教学难点：在创作过程中，如何将所学技巧与个人情感相结合，创作出具有个性化的作品。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、钢琴、教学视频等。
2. 学生：笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段轻快的音乐，引导学生聆听并说出音乐的类型、节奏、旋律等特点。
2. 提问：你们知道什么是即兴创作吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 介绍即兴创作的概念和基本技巧。
2. 分析即兴创作的步骤，引导学生了解创作过程。
3. 以钢琴演奏为例，展示即兴创作的技巧，如：旋律、节奏、和声等。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选出一个代表进行即兴创作。
2. 教师提供一些基本的音乐素材，如：旋律、节奏、和弦等，引导学生运用所学技巧进行创作。
3. 学生创作完成后，小组内进行讨论、修改，直至作品基本成型。
（四）展示与评价1. 各小组展示自己的即兴创作作品，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调即兴创作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生根据所学技巧，创作一首简单的歌曲。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 注重培养学生的音乐审美情趣和创造力，激发学生对音乐的热爱。
3. 不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
人教版九年级下册音乐《即兴幻想曲》优质教案
人教版九年级下册音乐《即兴幻想曲》优质教案教学目标知识与技能通过学习，让学生学会《即兴幻想曲》这首歌。
问题解决与思考在学习的过程中，让学生能够掌握《即兴幻想曲》这首歌。
情感态度与价值观通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学重点通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学难点通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师导言：同学们喜欢音乐吗？生答。
师：你们知道什么是钢琴独奏曲吗？生答。
二、介绍钢琴独奏。
一个人演奏钢琴，称为钢琴独奏。
三、歌曲学习1、简介即兴曲。
它原是钢琴独奏曲的体裁名称，后也用于其他乐器的独奏乐曲。
它是即兴创作的器乐小品，常由激动的段落和深刻抒情的段落组成，所以大多数是复三部曲式的。
即兴曲这个名称是舒伯特创造的。
它没有明显的体裁特征，一般是指作曲家未经事先预备而临时作成的乐曲，即往往是一时灵感的流露。
乐曲的构成为三段体式：第一段为升c小调，右手与左手以不同的节奏型急速地交合，使人产生一种幻觉；中段为降D大调，有优美如歌的旋律，把听众带入一个幻想中的美丽世界；然后回到第一段。
尾声为中段的旋律在低音部反复，仿佛幻想中的世界还在时隐时现，酝酿出一种余韵袅袅的效果。
2、简介作者肖邦。
肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。
肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。
他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物，被誉为“钢琴诗人”。
3、学习歌曲。
（1）聆听乐曲。
（2）说感想。
四、总结欢乐的音乐课很快就结束了，希望大家都能热爱音乐并能继承发展下去，下课。
选听 即兴幻想曲 母女夜话-人教版九年级音乐下册教案
选听即兴幻想曲母女夜话-人教版九年级音乐下册教案一、教学背景•学段：初中九年级•学科：音乐•教材：人教版九年级音乐下册•主题：选听即兴幻想曲母女夜话•目标：学生能够通过欣赏音乐，了解即兴幻想曲的奥妙，并能亲身体验即兴演奏的乐趣，让学生在音乐中感受母女间的互动。
二、教学内容1. 音乐选听1.1. 即兴幻想曲即兴幻想曲是一种即兴演奏的形式，指演奏者在没有预设主题、调性和曲式的情况下，以即兴演奏的方式展示自己的才能、想象力和感性表达。
本课音乐选用的即兴幻想曲为Mozart的G小调即兴幻想曲。
1.2. 其他选曲其他选曲包括：Schubert的《冬日风景》和Chopin的《革命》。
2. 即兴演奏本节课要求学生进行即兴演奏创作，步骤如下：2.1. 组织形式教师安排学生站成一个圆圈形，依次自由演奏，学生可以采用自己喜欢的乐器、节奏和风格进行即兴演奏创作。
如果学生没有自己的乐器，可以使用教室里提供的小乐器进行演奏。
2.2. 数据收集学生自由演奏后，教师会记录下学生的音乐表现方式、音乐风格和音乐特点。
2.3. 回顾分析教师将学生的演奏录音播放出来，让学生回顾自己的演奏表现，跟其他学生进行交流和分析。
3. 家庭互动家庭作业安排让学生在家里跟家人一起制作一段即兴演奏，让学生与家人互动，增强家庭和谐。
4. 教学评估4.1. 学生作品展示让学生在课堂上展示自己的创作成果，并进行评价。
4.2. 上台演出让选出一些优秀作品进行上台演出，并进行评价和点评。
4.3. 家庭作业评估让学生在家里制作的演奏作品，家长和学生进行评估和分析。
三、教学反思通过这堂课的教学，学生不仅能够了解即兴幻想曲的奥妙，还能够亲身体验即兴演奏的乐趣，让学生在音乐中感受母女间的互动。
同时，通过家庭作业的安排，让学生与家人一起制作即兴演奏，增加家庭和谐氛围。
对于学生的创造力、想象力和感性表达能力的提高也有极大帮助。
选听 即兴幻想曲 母女夜话-人教版九年级音乐下册教案
选听即兴幻想曲母女夜话一、前言在孩子成长的过程中，家长和孩子之间交流的方式有很多种，其中让孩子聆听音乐并能够自由发挥的即兴演奏是一种非常有趣的方式。
本篇教案以人教版九年级音乐下册的内容为基础，围绕即兴幻想曲这一主题进行讲解，希望能给家长们提供一些参考和启示。
二、教材分析人教版九年级音乐下册的第四单元“即兴演奏”中，有一首名为《选听即兴幻想曲》的曲目，主要讲解即兴演奏的基础知识和技巧。
这首曲目听起来非常具有即兴的感觉，旋律流畅、自由，展现了即兴演奏的特点。
三、教学目标通过本次课程的学习，我们希望让学生：1.理解即兴演奏的概念和特点；2.能够听懂并感受音乐中的即兴演奏元素；3.了解如何创作和演奏自己的即兴幻想曲。
四、教学过程1. 带领学生聆听《选听即兴幻想曲》首先，播放《选听即兴幻想曲》这首曲目，让学生们认真聆听。
在听的过程中，让学生们关注旋律流畅、自由，演奏上非常富有想象力的部分，引导他们思考：音乐中的这些元素是如何诞生的，我们自己能否也创作出这样的音乐。
2. 讲解即兴演奏的概念和特点接下来，教师向学生讲解即兴演奏的概念和特点。
即兴演奏，就是根据既定的和弦、节奏或节拍走向，即兴编写旋律和演奏表现。
它的编写过程是在演奏时实时进行的，即完全没有事先编写的准备工作，没有任何乐谱或琴键指导。
3. 创作自己的即兴幻想曲听完教师的讲解后，让学生们自由创作自己的即兴幻想曲。
在创作的过程中，让学生们按照个人喜好进行旋律的创作，发挥自己的想象力，随意地演奏。
提醒学生们不要过于拘泥于曲式和规则，放松心态、自由创作是即兴演奏的一个重要特点。
同时，教师也可以引导学生们关注和弦的组合方式，帮助他们更好地理解即兴演奏。
4. 分享成果，收获反馈创作完成后，让学生们把自己的创作分享给班级，并接受其他同学和教师的反馈和意见，进一步完善自己的音乐作品。
五、总结本节课教学内容主要围绕即兴幻想曲展开，旨在让学生了解即兴演奏的基本概念和特点，培养他们的创造性思维和想象力。
人教版九年级音乐下册公开课件5即兴幻想曲课件
一起感受美好的音乐
选听曲： 即兴幻想曲
（波兰）肖邦
钢琴
肖邦
1810—1849 波兰作曲家
德国音乐家 舒曼称 肖邦的音乐
就像 花丛中的大炮
在向全世界宣告：“波兰不会亡”
弗雷德里克·肖邦(1810-1849，年终39岁) 伟大的波兰音乐家 作曲家
作品 ：《圆舞曲》 《马祖卡舞曲》 《革命练习曲》 《降A大调波兰舞》
生平简介：
? 自幼喜爱波兰民间音乐 ，从六岁时开始学习钢 琴， 在七岁时写了《波兰舞曲》， 八岁登台演出， 十 六岁时加入了华沙音乐学院作曲班， 不满二十岁 已成为华沙公认的 钢琴家和作曲家。 后半生正值 波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主 义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡 国恨。
再见！
幻想即兴曲 教案
幻想即兴曲教案教案标题：幻想即兴曲教案目标：1. 帮助学生理解和掌握幻想即兴曲的概念和特点。
2. 培养学生的音乐表达能力和即兴演奏技巧。
3. 通过学习幻想即兴曲，激发学生的创造力和音乐想象力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍幻想即兴曲的概念，解释其为一种即兴创作的音乐形式，强调其灵活性和个人表达的重要性。
- 播放一段幻想即兴曲的音频示例，让学生感受其独特的即兴风格和表现力。
2. 分析（10分钟）- 与学生一起分析幻想即兴曲的结构和特点，例如：自由的节奏、和声和旋律的变化、情感的流露等。
- 与学生一起讨论幻想即兴曲的演奏技巧，如和声的处理、旋律的发展、节奏的变化等。
3. 创作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一位学生作为即兴演奏者，其他学生则负责即兴和声伴奏。
- 指导学生通过即兴演奏来创造一段幻想即兴曲，鼓励他们发挥个人的创造力和音乐想象力。
- 每个小组轮流表演他们创作的幻想即兴曲，并互相评价和分享意见。
4. 探究（10分钟）- 引导学生思考幻想即兴曲在不同音乐风格中的应用，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。
- 鼓励学生自主探索其他音乐家或作曲家创作的幻想即兴曲，了解不同风格和表现手法的差异。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调幻想即兴曲的重要性和创造性。
- 鼓励学生继续探索和实践幻想即兴曲，提供相关资源和指导。
教案扩展活动：1. 学生个人创作幻想即兴曲，在课后进行演奏和分享。
2. 学生分组进行幻想即兴曲比赛，评选最佳表演和创意。
3. 邀请专业音乐家或即兴演奏者来学校进行讲座或示范演奏，激发学生的兴趣和学习动力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对幻想即兴曲的理解和创作能力。
2. 评估学生在小组演奏中的即兴技巧和合作能力。
3. 收集学生的个人创作作品和反馈意见，评估其对幻想即兴曲的理解和表达能力。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案内容和难度。
即兴幻想曲指法
即兴幻想曲指法【实用版】目录1.即兴幻想曲的概述2.即兴幻想曲的指法技巧3.即兴幻想曲的实践应用4.即兴幻想曲的未来发展正文即兴幻想曲是一种音乐创作方式，它要求演奏者在演奏过程中根据心情和环境即兴发挥，创作出独特的音乐作品。
这种音乐形式对演奏者的技巧要求极高，尤其是指法技巧。
本文将从即兴幻想曲的概述、指法技巧、实践应用和未来发展四个方面进行阐述。
首先，即兴幻想曲的概述。
即兴幻想曲起源于欧洲巴洛克时期，是一种即兴创作的音乐形式。
它要求演奏者具备扎实的音乐基础和丰富的想象力，能够在演奏过程中灵活运用各种音乐元素，创作出富有表现力的音乐作品。
其次，即兴幻想曲的指法技巧。
即兴幻想曲的指法技巧主要包括以下几点：1.熟练掌握各种音阶和和弦：音阶和和弦是音乐创作的基础，演奏者需要熟练掌握各种音阶和和弦，以便在即兴创作过程中能够灵活运用。
2.熟悉不同节奏和拍子：即兴幻想曲的节奏和拍子是多样化的，演奏者需要熟悉各种节奏和拍子，以便在即兴创作过程中能够灵活运用。
3.具备良好的音乐感知能力：即兴幻想曲要求演奏者在演奏过程中根据心情和环境即兴发挥，因此，具备良好的音乐感知能力是非常重要的。
再次，即兴幻想曲的实践应用。
即兴幻想曲在现代音乐创作中得到了广泛的应用，如爵士音乐、即兴钢琴演奏等。
在实践过程中，演奏者需要结合自己的音乐风格和技巧，灵活运用即兴幻想曲的创作方法，创作出富有个性和表现力的音乐作品。
最后，即兴幻想曲的未来发展。
随着音乐技术的发展和创新，即兴幻想曲在未来音乐创作中将继续发挥重要作用。
在未来，即兴幻想曲将更加注重音乐与科技的融合，以及音乐与人工智能的互动，为音乐创作带来更多的可能性。
总之，即兴幻想曲是一种富有创意和挑战的音乐创作方式。
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人教版九年级下册音乐
《即兴幻想曲》优质教案
教学目标
知识与技能
通过学习，让学生学会《即兴幻想曲》这首歌。
问题解决与思考
在学习的过程中，让学生能够掌握《即兴幻想曲》这首歌。
情感态度与价值观
通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学重点
通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学难点
通过欣赏钢琴独奏乐曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢音乐吗？
生答。
师：你们知道什么是钢琴独奏曲吗？
生答。
二、介绍钢琴独奏。
一个人演奏钢琴，称为钢琴独奏。
三、歌曲学习
1、简介即兴曲。
它原是钢琴独奏曲的体裁名称，后也用于其他乐器的独奏乐曲。
它是即兴创作的器乐小品，常由激动的段落和深刻抒情的段落组成，所以大多数是复三部曲式的。
即兴曲这个名称是舒伯特创造的。
它没有明显的体裁特征，一般是指作曲家未经事先预备而临时作成的乐曲，即往往是一时灵感的流露。
乐曲的构成为三段体式：第一段为升c小调，右手与左手以不同的节奏型急速地交合，使人产生一种幻觉；中段为降D大调，有优美如歌的旋律，把听众带入一个幻想中的美丽世界；然后回到第一段。
尾声为中段的旋律在低音部反复，仿佛幻想中的世界还在时隐时现，酝酿出一种余韵袅袅的效果。
2、简介作者肖邦。
肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。
肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。
他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物，被誉为“钢琴诗人”。
3、学习歌曲。
（1）聆听乐曲。
（2）说感想。
四、总结
欢乐的音乐课很快就结束了，希望大家都能热爱音乐并能继承发展下去，下课。