人教版九年级下册音乐教案25143
人音版初中音乐九年级下册全册教案
人音版初中音乐九年级下册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计18（人音版）第一单元《华夏古乐》（二课时）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时成与对策；个人教学特色补白）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。
2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。
比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。
曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。
（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。
人教版九年级音乐下册全册教案
人教版九年级音乐下册全册教案第一单元《民族器乐》一、教学目标1.了解中国民族器乐的基本特点和代表性作品；2.学习演奏古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐，培养学生的音乐表现力和合作精神；3.增进学生对民族音乐的兴趣和理解，培养对传统文化的认同感和尊重。
二、教学内容1.民族器乐的基本特点；2.古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法；3.《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品的欣赏和演奏。
三、教学重点与难点1.熟练掌握古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏技巧；2.培养音乐表现力和合作精神；3.提高对民族音乐的理解和欣赏能力。
四、教学方法1.演示法；2.合作学习法；3.听、说、唱、演相结合。
五、教学资源1.《民族器乐》教材；2.各种民族器乐演奏视频。
六、教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生更好地了解民族器乐，可以先放一段古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏的视频，并向学生引入此单元的主题。
2. 学习技巧和表现方法（30分钟）老师简要介绍古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法，并请学生模仿老师示范练习。
3. 作品欣赏（30分钟）请学生欣赏《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品，并与同学一起合作演奏。
4. 作品表演（30分钟）请学生结合自己的掌握程度进行充分的排练，并在课堂上进行展示。
5. 课堂总结（5分钟）老师总结了学生的表演成果，并对他们在课堂上表现的优点和不足进行评价，以便他们以后更好地提高。
七、课后作业1.继续练习民族器乐的演奏技巧；2.欣赏其他代表性的民族器乐作品。
八、教学反思通过本次课程的学习，学生更加了解了中国传统音乐文化的精髓，发扬了民族音乐的特点，同时也提升了学生的学习热情和文化自信心。
可以进一步完善课程内容，提高学生的学习兴趣和音乐表现力。
2023年人教版九年级下册音乐全册教案
2023年人教版九年级下册音乐全册教案前言本教案旨在指导九年级学生研究人教版九年级下册音乐课程。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解音乐的基本概念、技巧和表现形式，培养音乐欣赏和表演的能力。
课程目标本教案的主要目标如下：1. 培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 提供音乐欣赏和表演的机会，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生了解不同音乐风格、文化背景和历史时期的音乐作品。
课程安排第一单元：音乐基本概念本单元将介绍音乐的基本概念，包括音符、节拍、调式等。
学生将通过研究和练，掌握基本的音乐符号和技巧。
第二单元：音乐表现形式本单元将介绍不同音乐表现形式，如歌曲、器乐、舞蹈等。
学生将研究不同表现形式的特点和技巧，并参与相关的欣赏和表演活动。
第三单元：音乐风格与文化本单元将介绍不同音乐风格和其所代表的文化背景。
学生将了解世界各地的音乐文化，探索不同风格音乐作品背后的意义和历史。
教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 多媒体呈现：通过音乐录音、视频演示等多媒体形式，激发学生的兴趣和理解能力。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的交流和合作。
3. 实践体验：通过音乐欣赏、表演和创作等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
评估方法为了评估学生的研究效果和掌握程度，本教案将采用以下评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现和互动情况。
2. 研究笔记：检查学生的研究笔记，评估他们对课程内容的理解和掌握。
3. 作业和项目：布置作业和项目任务，评估学生在实践中的表现和成果。
教学资源为了支持本教案的实施，将提供以下教学资源：1. 课件和教学录像：提供多媒体教学资源，辅助教师的教学过程。
2. 音乐素材和乐谱：提供音乐作品的录音和乐谱，供学生研究和演奏。
结束语通过本教案的实施，相信学生将能够充分发展自己的音乐素养和表现能力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
希望本教案能够为学生的音乐学习之旅提供有力的指导和支持。
人教版音乐九年级下册全册教案
备课本人教版九年级下册音乐全册教案班级______教师______日期______人教版音乐九年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但是临近毕业，学生的学习压力也明显加重，呈现两个极端，一是在繁重的文化课学习压力下希望在音乐课中得以放松和减压，二是因为学习紧张，部分学生争分夺秒的巩固复习文化科知识，表现出对音乐课的冷漠，尤其是对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
因此，本学期对初三学生的音乐教学重在学唱各类不同风格的歌曲，进行音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
同样，由于新课改的实施，教学内容可以适当调整。
学生学习音乐的主动性较差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
学生对音乐的学习，观念不正确.....此类现象也存在。
二、教材分析九年级下册歌曲演唱内容为——《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚——非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容；能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐。
三、指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
四、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中。
使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
人音版九年级下册音乐教案(1-5单元)
在音乐理解与欣赏方面，通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，引导学生理解音乐作品的内涵，提高学生的音乐欣赏能力。
在音乐创作与实践方面，通过创作活动，引导学生运用音乐知识进行音乐创作，培养学生的音乐创作能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
C. 作品名称：《命运交响曲》
风格：交响乐
情感：激烈、悲壮
D. 作品名称：《梁祝》
风格：民族音乐
情感：凄美、感人
3. 音乐表现方法运用题
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 掌握音乐基本知识和技能：学生能够掌握音乐的基本术语和概念，如音高、音色、节奏等，并能识别和演唱一些简单的歌曲。学生还能够通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，理解音乐作品的内涵，提高音乐欣赏能力。
最后，我将更加关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划和评估方式。我将根据学生的学习水平和能力，调整教学难度和进度，以确保每个学生都能在课堂上获得适合自己的学习机会。
八、板书设计
① 音乐基本概念：音高、音色、节奏、旋律、和声等
② 音乐作品分析：作品名称、作者、风格、情感、结构等
九年级下册人音版音乐教案
九年级下册人音版音乐教案教案标题：九年级下册人音版音乐教案教学目标：1. 通过学习人音版音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对不同音乐风格和曲种的理解和感受能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力，培养学生的音乐才艺。
教学重点：1. 掌握人音版音乐的基本知识和技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和感受不同音乐风格和曲种。
2. 引导学生进行音乐表演和创作，培养学生的音乐才艺。
教学准备：1. 九年级下册人音版音乐教材和教具。
2. 音乐播放器和音乐录音。
3. 乐器和乐器演奏教材（如有）。
4. 学生个人乐器（如有）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段人音版音乐，引起学生对音乐的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
Step 2：音乐欣赏（15分钟）选择一首经典的人音版音乐，向学生介绍其音乐风格、曲种和演奏特点。
播放音乐时，引导学生聆听音乐的节奏、旋律、和声和表现力，并帮助学生理解音乐所表达的情感和意境。
Step 3：音乐表演（20分钟）组织学生进行音乐表演，可以是合唱、独唱、乐器演奏或舞蹈等形式。
鼓励学生展示自己的音乐才艺，并提供指导和反馈，帮助他们改进表演技巧。
Step 4：音乐创作（20分钟）引导学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律、改编曲目或创作乐曲等形式。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时提供指导和支持，使学生的作品更加完整和有创意。
Step 5：总结和评价（10分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，总结学生的表现和进步，并给予积极的评价和鼓励。
鼓励学生继续努力学习音乐，提高自己的音乐素养和才艺。
Step 6：作业布置（5分钟）布置适当的音乐作业，如听一首人音版音乐并写下自己的感受，或练习乐器演奏等，以巩固和拓展学生的音乐能力。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才艺。
人教版九年级音乐下册全册教案
人教版九班级音乐下册全册教案
第一单元光辉的历程
唱歌人民解放军军歌
音乐欣赏毛委员和我们在一起
十送红军
四渡赤水特殊兵
游击队歌
音乐活动七律·人民解放军占据
音乐欣赏英雄赞歌
再见吧，妈妈
唱歌当兵的人
音乐活动
第二单元歌剧之夜
唱歌猎人进行曲
卡门序曲
威廉·退尔序曲
音乐欣赏今夜无人入睡
唱歌小草
音乐活动歌墟问答
第三单元边寨飞歌
唱歌远方的客人请你留下来
音乐欣赏你见过雪公山的山顶吗
苍山歌声永不落
月光下的凤尾竹
边寨之歌
放马山歌
赶摆路上
母女夜话
苗岭的早晨
学吹竖笛瑶族舞曲
音乐活动欢乐的罗梭
第四单元神州大地（6）──希望的田野唱歌啊！的土地
音乐欣赏在希望的田野上
在田野上
学吹竖笛我们的田野
第五单元环球之旅（6）──拉丁美洲风情唱歌卖玉米饼
音乐欣赏依内妈妈
小鸽子
小公牛
桑巴
拉·昆帕尔西塔
音乐活动
第六单元乘着歌声的翅膀
唱歌乘着歌声的翅膀
音乐欣赏致音乐
回声
歌声与微笑
歌表演同一首歌
音乐擂台
毕业音乐会。
九年级下册音乐教案(全册)
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 1 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 2 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 3 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 4 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 5 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第7 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第7课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第8 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第9 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第10 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第11 课时授课教师：
XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案总第 1 2 课时授课教师：。
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第一单元百卉含英第1课时一、教学内容．唱歌《茉莉花》12．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族1音乐的魅力。
．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
2（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。
（三）知识与技能．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的1声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。
．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异2 同，能够辨识这三种音乐风格。
三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入．1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。
．复听歌曲2．再次聆听3．轻声跟唱4．学习歌词56．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好2课时第一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。
2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。
（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。
帮助学生从感性认识提升到理性认识。
（三）知识与技能1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。
2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。
三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（一）复习导入1．师生交流．教师总结2．（二）欣赏《玫瑰三愿》1．初次聆听歌曲2．两次聆听3．小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练习4．合奏练习五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第二单元梨园风采第课时1一、教学内容学唱戏曲《夫妻双双把家还》二、教学目标（一）情感·态度·价值观弘扬民族在歌曲的学唱过程中，增进对戏曲知识的了解；热爱、音乐，传承民族音乐文化。
（二）过程与方法．通过交流黄梅戏知识、欣赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔特1点，分析音乐要素与情感表达的关系。
．通过聆听范唱、视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱《夫妻2双双把家还》。
（三）知识与技能．初步了解黄梅戏相关知识。
12．初步掌握黄梅戏的唱腔和唱法。
．能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》，能够分角色背唱表3 演。
: 三、教学重难点黄梅戏的唱腔和唱法四、教学过程（一）、问题导入．．初次聆听1 ．黄梅戏简介2 新课教学（一）、念白与板式特点．学习黄梅戏念白1 ．简介黄梅戏的板式特点2（二）、学唱《夫妻双双把家还》．随琴哼唱12．随伴奏演唱3．探讨黄梅戏艺术风格4．介绍黄梅戏著名表演艺术家5．分角色表演唱五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好2课时第一、教学内容欣赏《谁说女子不如男》。
二、教学目标1．情感·态度·价值观通过欣赏、学唱、表演豫剧片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。
2．过程与方法在听、看、唱、做、表等综合实践活动中感受豫剧唱腔的韵味，体验豫剧唱腔的艺术魅力。
3．知识与技能通过欣赏豫剧片段，加深对中国戏曲唱腔、行当等相关知识的了解，感受豫剧艺术的魅力。
三、教学重难点戏曲的演唱四、教学过程1．导入（1）欣赏豫剧《花木兰》片段。
教师播放豫剧电影《花木兰》片段。
教师提问：这是什么剧种？唱腔有什么特点？（2）介绍豫剧常识。
①教师简介《花木兰》故事梗概，播放《谁说女子不如男》。
这段唱腔刻画了花木兰刚柔相济的性格特点。
②总结豫剧唱腔特点：爽朗、大方、朴实、装饰音较多。
．③简介豫剧及其代表人物——著名豫剧表演艺术家常香玉，着重介绍常香玉的艺术成就和爱国精神。
2．感受豫剧唱腔与方言的联系（1）学说河南方言。
用河南方言学说“谁说女子不如男”, 辨别河南方言语音语调与普通话的不同，分析河南方言的特点。
（2）聆听唱腔。
结合方言的学习，聆听这一句唱腔，分析唱腔与方言的联系。
【设计意图】通过学说河南话，感受豫剧的音乐特点。
3．学唱戏曲（1）唱段分析。
①《谁说女子不如男》这个唱段用的是豫东调武生腔二八板，曲调铿锵，朗朗上口。
唱段从“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连哪”，采用二八连板即二八板的连奏，中间没有间奏，很有气势。
②最后一句“哪一点不如儿男”运用了切分音和甩腔，以及重复的衬词“咳咳”，尽显英武豪迈之气。
（2）模唱片段。
①学生随教师模唱。
②通过模唱与跟唱，学习豫剧唱段《谁说女子不如男》，体会音乐中的滑音与甩腔等特点，感受花木兰的艺术形象。
（3）学习表演动作。
学生通过观看录像中人物的表演，模仿一两个动作。
．【设计意图】感受戏曲唱腔艺术，增强艺术表现力。
4．表演展示（1）分组表演。
①分小组练习演唱与表演动作。
②小组表演后其他组同学给予意见与建议。
（2）集体表演。
四、课堂小结通过欣赏豫剧唱腔选段《谁说女子不如男》，感受花木兰的英雄形象，体验豫剧唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇厚、生动活泼、有血有肉，善于表达人物内心情感的特点。
五、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
六、板书设计见教学过程七、安全提示语请同学们注意安全八、课后反思同学们对所学知识掌握很好第三单元西乐撷英第1课时一、教学内容1．唱歌《绿袖子》。
2．拓展欣赏《绿袖子幻想曲》。
二、教学目标1．情感·态度·价值观。
引导学生感受a旋律小调，学会用暗淡、忧伤的情绪演唱歌曲《绿袖子》，表现纯朴、伤感的情感。
2．过程与方法。
（1）使用柯尔文手势培养内心听觉，唱准变化音。
（2）在活动中体验三拍子的韵律感。
（3）采用比较法、视唱法欣赏管弦乐曲《绿袖幻想曲》。
3．知识与技能。
（1）能用有气息支托的声音演唱歌曲。
（2）把握变化音的音准，找到3拍子的韵律感。
三、教学重难点：音准及旋律的把握四、教学过程（一）体验四三拍韵律1．教师哼唱《绿袖子》，随乐拍手划旋律线，学生观察老师动作找规律。
．2．再次哼唱《绿袖子》，学生按四三拍子的强弱规律随乐拍手划线。
（二）学唱歌曲《绿袖子》1．视唱歌曲乐谱。
（1）出示a旋律小调音阶。
（教师范唱音阶，提示#4的唱名发音：fei（飞），#5的唱名发音：c）（2）教师做柯尔文手势唱音阶，学生跟着老师做手势默唱。
（学生独立做柯尔文手势唱音阶。
）（3）教师范唱歌曲《绿袖子》乐谱，设问：歌曲的基本情绪是什么？（4）学生听《绿袖子》音乐，拍手划旋律线，体验歌曲基本情绪。
（5）教师：歌曲是由几个乐句组成？情绪是否一成不变？（6）学生再次聆听，回答问题。
（7）学生聆听教师视唱乐谱，将乐谱中出现的变化音标记出来。
（8）学生随钢琴视唱旋律。
（9）教师提示弱起小节的进入方法，引导学生感受附点四分节奏和三拍子的韵律感。
（10）学生完整视唱歌谱。
（三）拓展欣赏《绿袖幻想曲》1．介绍作品。
《绿袖子》威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌英国沃恩·教师：改编成管弦乐，用于歌剧《热恋中的约翰先生》的第三幕中的主题之一。
我们一起去听听吧！ 2．全曲欣赏。
．教师引导学生从速度、演奏乐器、旋律发展等方面去了解作3 品《绿袖幻想曲》主题谱例，4．出示由另一首英国民歌《可爱的约翰》改编成的B 学生用竖笛视奏。
．复听全曲。
5五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容1．欣赏《如歌的行板》。
2．欣赏《鲁斯兰与柳德米拉序曲》。
二、教学目标1．情感·态度·价值观。
开阔学生的音乐文化视野，引导学生了解俄罗斯民族音乐特性，体验十九世纪在沙俄统治下人民苦难的生活。
2．过程与方法。
采用：分段聆听──整体聆听──分段聆听──整体聆听，学生参与相关的音乐实践活动中充分感知音乐。
3．知识与技能。
（1）了解音乐家：柴可夫斯基、格林卡。
（2）了解弦乐四重奏的构成和演奏特性。
（3）熟悉《如歌的行板》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的音乐主题，能视唱《如歌的行板》A主题。
三、教学重难点音乐背景信息了解四、教学过程（一）、导入1．教师哼唱《四小天鹅》旋律后提问：老师刚才唱的曲名是什么？2．介绍柴可夫斯基。
教师介绍：他生于1840年，是一个开始在大学修读法律专业，选修音乐，由于对音乐的热爱而改学音乐，通过不懈的努力，最终成为世界杰出的音乐家之一，他叫柴可夫斯基，是俄罗斯浪漫派作曲家，中国乐迷亲切称之为“老柴”。
柴可夫斯基的优秀作品与其一生的情感经历密不可分，他所创作的作品情感丰富，旋律优美，织体饱满。
他在交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、协奏曲、音乐会序曲、室内乐以及声乐浪漫曲等方面都留下了大量优秀作品流传于世。
（二）、新课教学了解《如歌的行板》A主题1．出示A主题谱例。
教师要求：在看到乐谱上标有红色三角形记号的地方拍手，没有记号处拍腿▼▼▼X X X X X X XX X X X拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿拍腿拍腿2．学生看节奏谱按要求拍击节奏。
3．教师哼唱A主题，学生用拍手拍腿节奏身势为教师伴奏。
、2/4拍子的变化，引出3拍子变成2．引导学生关注乐谱由4．3/4变拍子音乐知识。
5．聆听A主题，学生带着对变拍子的感受，看节奏谱用拍手拍腿节奏身势伴奏并默唱。
6．学生加上拍手拍腿节奏身势随钢琴哼唱一遍。
7．教师唱A主题中的下行四度旋律音程，并将音程板书。
8．教师视唱A主题：教师视唱时，要求学生边听边看谱，当看到唱过的下行四度旋律音程时用手做下行的动作。
9．找出行四度旋律音程，教师用蓝色色块标示出来。
10．学生随钢琴视唱A主题，视唱时教师应提醒学生关注下行四度的音准。
11．教师引导学生说唱下行四度旋律音程的感受──忧郁、痛苦。
12．教师介绍A主题出处：刚才唱的旋律是俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，柴可夫斯基将这首歌曲的旋律作为《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章的主题，并把这个乐章命名为《如歌的行板》。