个体行为PPT课件
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个体行为价值观个性概述116张课件
工作满意度与顾客满意度
组织实践
员工对工作 和公司的 满意度
人员流动率 低服务始终 如一员工受 到激励
顾客对价值 观的理解
较少顾 客流失
高收入 高利润
组织承诺
个体对组织的认同与参与的程度 美国社会学家Becker (1960 )
持续承诺
规范承诺
情感承诺
Allen & Meyer
组织承诺 提高措施
员工组织价值观趋同
大五人格理论 分类依据: □责任心 □友善 □神经质 □经验开放性 □外向程度
研究发现: 责任心是员工做重要的人格特点,也是最重要的职业要素。 另外,在高强度的工作压力下,具有较好的情绪稳定性和较为友善的人际关系处理能力的人工作效率较高。
公平公正竞争体系
创造员工发展空间
营造积极工作氛围
信任管理
凌文辁、张治灿五因素模型:感情、理想、规范、经济、机会承诺
心理契约
Psychological Contract
心理契约
广义 个体和组织的相互期望。(相互责任)
狭义 员工对组织责任和自己责任的认知,员工单方面的期望。
4.环境因素 (1)主观环境 (2)客观环境 (3)内部环境 (4)外部环境
组织中个体行为的类型
职责履行
组织公民行为
怠工行为
加入与 维系组织
保持工作出勤
与工作相关 的行为类型
职责履行
与工作相关 的行为类型
职责履行(渎职行为) 概念:个体控制之下的支持组织目标的目标导向行为 根据岗位说明书和职位需求完成岗位职能职责,并提升自己以便适应岗位需求。
第三章 组织中的认知和学习
本章内容 认知过程 社会身份理论 刻板印象 归因理论 自我实现预言 其他认知错误 改善认知 组织中的学习 强化学习 观察学习理论 经验学习
组织实践
员工对工作 和公司的 满意度
人员流动率 低服务始终 如一员工受 到激励
顾客对价值 观的理解
较少顾 客流失
高收入 高利润
组织承诺
个体对组织的认同与参与的程度 美国社会学家Becker (1960 )
持续承诺
规范承诺
情感承诺
Allen & Meyer
组织承诺 提高措施
员工组织价值观趋同
大五人格理论 分类依据: □责任心 □友善 □神经质 □经验开放性 □外向程度
研究发现: 责任心是员工做重要的人格特点,也是最重要的职业要素。 另外,在高强度的工作压力下,具有较好的情绪稳定性和较为友善的人际关系处理能力的人工作效率较高。
公平公正竞争体系
创造员工发展空间
营造积极工作氛围
信任管理
凌文辁、张治灿五因素模型:感情、理想、规范、经济、机会承诺
心理契约
Psychological Contract
心理契约
广义 个体和组织的相互期望。(相互责任)
狭义 员工对组织责任和自己责任的认知,员工单方面的期望。
4.环境因素 (1)主观环境 (2)客观环境 (3)内部环境 (4)外部环境
组织中个体行为的类型
职责履行
组织公民行为
怠工行为
加入与 维系组织
保持工作出勤
与工作相关 的行为类型
职责履行
与工作相关 的行为类型
职责履行(渎职行为) 概念:个体控制之下的支持组织目标的目标导向行为 根据岗位说明书和职位需求完成岗位职能职责,并提升自己以便适应岗位需求。
第三章 组织中的认知和学习
本章内容 认知过程 社会身份理论 刻板印象 归因理论 自我实现预言 其他认知错误 改善认知 组织中的学习 强化学习 观察学习理论 经验学习
组织行为学-第3章-个体行为分析与管理课件
韦克斯勒智力分布表
IQ
类别
百分比 (%)
IQ
类别
百分比 (%)
130以上
超常
2.2
120~129
优秀
6.7
110~119 中上(聪明)
16.1
90~109
中等
50.0
80~89
中下(迟钝)
16.1
70~79
低能边缘
6.2
69以下
智力缺陷
2.2
----情绪智力的测量
情绪智力测试中影响较大的有两种:一 是乐观测试;一是PONS测试。
例如:-----是这种车突然间增多了吗? -----大班课好还是小班课好? -----我们关注的焦点一样吗?
实验1:
让23个经理人员(财务、销售、技术人员、 后勤等)阅读一份介绍一家钢铁厂全面情况的 材料,阅读后要求他们写出各自认为最主要的 问题。这23个经理人员中,有6个负责销售,5 个负责生产,4个负责会计,8个负责其他部门。 结果每个人所写的主要问题都是与自己业务有 关的问题,而不反映这家工厂的全貌。
态度的成分组成 :
认知——主体对态度对象的认知。 情感——主体对态度对象的情感体验。 行为(意向)——主体作用于态度对象的行为 准备状态。
2. 态度的特征
态度的社会性 -----不是生而就有的,是后天习得的。 向和 态度的针对性
-----态度具有特定对象
态度的协调性
-----态度是由认知、情感、意图三种因素组成,这三种因素常常是 协调一致的。
实验2: 让一组被试者在实验1小时前进餐,另一组
被试者在实验16小时内不准吃东西,然后,让 这两组人看一些模糊不清的图片,要求他们说 出图片的内容,结果那些16小时未吃东西的人 中,很多人都把图片的内容说成是食物。这说 明随着饥饿程度的增加,被试者更有可能把模 凌两可的图形当成是与食品有关的东西。
第三章 个体行为规律(《组织行为学》PPT课件)
案例阅读:“她为什么下班总是最后走?”资料来源:《检 查日报》 05.5.18
重庆市某县国税局原干部左某,近日被法院以贪污罪判处有期徒刑5年零6个月。 1995年,重庆市税务机关实行“金税工程”,以计算机联网的方法征收税款。当时左
某任某县国税局下属的一个征收所的征收员,承担用电脑对税款解缴汇总入库的职责。 做某给人的印象是:为人谦和,工作认真负责、积极主动,上班最先到办公室打扫卫生, 下班总是最后一个离开办公室,并经常帮助同事收缴税款,因“表现出色”,左某连续 几年被该局评为先进工作者。
二、新华生主义
主流内容:人的行为因时、因地以及环境与个体的身心 情况不同,表现出不同的反应。
代表人物:托尔曼、赫尔、斯金纳 公式:S—O—R 中间增加思维加工系统 意即:输入刺激,在人脑中进行思维加工系统处理,输出
的是行为。
三、勒温的观点
借用物理学“磁场”概念,把人的过去、现在形成的内在需求 看成是内在的心理力场,把外界环境因素看成是外在的心理力 场。人的心理活动是现实生活空间内在的心理力场和外在的心 理力场相互作用影响的结果。要测定人的心理和行为,就必须 了解完成这一行为的内在心理力场和外在心理力场的情境因素。
第三章 个体行为规律
第一节 关于个体行为的几种解释(影响个体行为的因素) 一、华生的行为主义理论(抛弃了心理学中认知、情感、意志对
人行为的影响) 1.观点认为:人的行为受客观刺激的影响,一定的刺激必然引起
一定的反应。 公式:S_R(刺激—反应) 简单刺激带来简单反应,复杂刺激带来复杂反应
2.说明的问题 解释行为产生的原因(刺激) 研究如何改变和调节人的行为,提高其工作效率。 缺陷:把人看成是对外界刺激起反应的机械人。
目标导向行为:为谋求实现某种目标而做准备的行为,即寻求目标的过程。 通俗讲是为干某种事事前所做的准备工作。目标行为是直接满足目标实现 需要的行动,或者叫从事目标本身的行为。
《个体行为的基础》课件
《个体行为的基础》PPT 课件
欢迎来到《个体行为的基础》PPT课件。本课程将带你深入了解个体行为的重 要性和基本原理,让你能够理解个体行为的类型、特征以及形成和调节机制。 让我们一起开始探索吧!
课程介绍
本节课将介绍《个体行为的基础》课程的目标和内容,帮助你了解课程的重要性和学习即将涵盖的知识。
课程目标
3 人际关系
个体行为的理解有助于改 善人际关系和沟通效果
大化
3
探索行为
个体主动探索新事物和新环境,增长知 识和经验
个体行为的形成因素
个体行为的形成受到多种因素的综合影响,包括基因、环境和社会因素。
遗传因素
个体的基因决定了一部分行为特征和倾向
环境因素
个体所处的物理环境和社会环境会影响其行为
社会因素
个体所属的社会群体和文化背景对行为起到重要作用
个体行为的影响因素
2 被动行为
个体对外部刺激的反应性行为,主要受到外部环境的影响
3 适应行为
个体为了应对环境变化而采取的行为,保持个体与环境的协调
个体行为的类型和特征
个体行为可以分为不同类型,每种类型都具有独特的特征和表现方式。
1
合作行为
个体与他人积极合作,共同完成任务和
竞争行为
2
达成目标
个体与他人竞争,争取资源和利益的最
了解个体行为的概念和重要性
课程内容
探究个体行为的类型、特征和影 响因素
扩展思维
帮助你开拓思维,深入理解个体 行为的意义和应用
个体行为的定义
个体行为是指个体在生活和工作中所采取的行动和表现。它是人们与周围环境互动的结果,反映 了个体的特性和态度。
1 主动行为
个体主动主导的行为,主要受到个体内部因素的影响
欢迎来到《个体行为的基础》PPT课件。本课程将带你深入了解个体行为的重 要性和基本原理,让你能够理解个体行为的类型、特征以及形成和调节机制。 让我们一起开始探索吧!
课程介绍
本节课将介绍《个体行为的基础》课程的目标和内容,帮助你了解课程的重要性和学习即将涵盖的知识。
课程目标
3 人际关系
个体行为的理解有助于改 善人际关系和沟通效果
大化
3
探索行为
个体主动探索新事物和新环境,增长知 识和经验
个体行为的形成因素
个体行为的形成受到多种因素的综合影响,包括基因、环境和社会因素。
遗传因素
个体的基因决定了一部分行为特征和倾向
环境因素
个体所处的物理环境和社会环境会影响其行为
社会因素
个体所属的社会群体和文化背景对行为起到重要作用
个体行为的影响因素
2 被动行为
个体对外部刺激的反应性行为,主要受到外部环境的影响
3 适应行为
个体为了应对环境变化而采取的行为,保持个体与环境的协调
个体行为的类型和特征
个体行为可以分为不同类型,每种类型都具有独特的特征和表现方式。
1
合作行为
个体与他人积极合作,共同完成任务和
竞争行为
2
达成目标
个体与他人竞争,争取资源和利益的最
了解个体行为的概念和重要性
课程内容
探究个体行为的类型、特征和影 响因素
扩展思维
帮助你开拓思维,深入理解个体 行为的意义和应用
个体行为的定义
个体行为是指个体在生活和工作中所采取的行动和表现。它是人们与周围环境互动的结果,反映 了个体的特性和态度。
1 主动行为
个体主动主导的行为,主要受到个体内部因素的影响
最新第二讲个体行为-人格和价值观课件ppt
▪ 第一、智力是一种综合性的能力,通常它包括 个体的实际解决问题的能力,言语表达和组织 能力、社会能力;
▪ 第二、个体智力的高低,是他先天遗传与后天 环境两种因素交互作用的综合表现。
遗传与环境对智力发展的交互影响
▪ 在心理学的历史发展中,曾经提到西方哲 学家对人性与知识由来,早就持有不同的看法: 理性主义的哲学家们强调先天因素的重要,经 验主义的哲学家们则重视后天环境的影响。这 种论争持续甚久,一向被称为天性与教养之争, 如坚持单面理由去面对这种争议,那是得不到 肯定结果的。
智商的人种差异
智商与职业定向
▪ 人与工作匹配策略
• 甄选 • 培养 • 重新分配工作
McShane/Von Glinow OB 5e
S M
A
BAR
R
20
© 2010 The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved
角色认知(role perception)
▪ 每个人特有的持久的思想、情绪、行为模式,包 括它们背后的心理活动过程
• 外部特质– 可观察的行为 • 内部状态– 思想, 价值观,等有行为间接推断的 • 灵活性, 通过调整适合环境
2-28
美国20家跨国公司的一项面试心理测验
▪ 1.你何时感觉最好? ▪ A 早晨 B.下午和半晚 C 夜里
▪ 2.你走路时是 ▪ A大步的快走 B小步的慢走 C 不快,仰着头面对着世
智能不足。属智能不足者,在程度上又有轻度、中度、深度、重度之分。
智商的种族差异 世界上最聪明的族裔
▪ 这个族裔平均智商在 112~115 之间,明显高于一般人口的平 均水平(100)。盛产超常的天才。比如,在北欧人口中,智商超 过 140分的人有4‰,但在这个族裔中则为23‰,几乎高出6倍! 在整个20世纪,这个族裔占美国人口的3%,但占了美国诺贝 尔科学奖得主的27%。如果把父母一方为这个族裔的人的得主 算入,这个比率则高达 40%!在有"计算机界的诺奖"之誉的A. M. Turing奖得主中,这个族裔占了25%,如果把父母一方为得 主算入,这个比例就上升到34%。
▪ 第二、个体智力的高低,是他先天遗传与后天 环境两种因素交互作用的综合表现。
遗传与环境对智力发展的交互影响
▪ 在心理学的历史发展中,曾经提到西方哲 学家对人性与知识由来,早就持有不同的看法: 理性主义的哲学家们强调先天因素的重要,经 验主义的哲学家们则重视后天环境的影响。这 种论争持续甚久,一向被称为天性与教养之争, 如坚持单面理由去面对这种争议,那是得不到 肯定结果的。
智商的人种差异
智商与职业定向
▪ 人与工作匹配策略
• 甄选 • 培养 • 重新分配工作
McShane/Von Glinow OB 5e
S M
A
BAR
R
20
© 2010 The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved
角色认知(role perception)
▪ 每个人特有的持久的思想、情绪、行为模式,包 括它们背后的心理活动过程
• 外部特质– 可观察的行为 • 内部状态– 思想, 价值观,等有行为间接推断的 • 灵活性, 通过调整适合环境
2-28
美国20家跨国公司的一项面试心理测验
▪ 1.你何时感觉最好? ▪ A 早晨 B.下午和半晚 C 夜里
▪ 2.你走路时是 ▪ A大步的快走 B小步的慢走 C 不快,仰着头面对着世
智能不足。属智能不足者,在程度上又有轻度、中度、深度、重度之分。
智商的种族差异 世界上最聪明的族裔
▪ 这个族裔平均智商在 112~115 之间,明显高于一般人口的平 均水平(100)。盛产超常的天才。比如,在北欧人口中,智商超 过 140分的人有4‰,但在这个族裔中则为23‰,几乎高出6倍! 在整个20世纪,这个族裔占美国人口的3%,但占了美国诺贝 尔科学奖得主的27%。如果把父母一方为这个族裔的人的得主 算入,这个比率则高达 40%!在有"计算机界的诺奖"之誉的A. M. Turing奖得主中,这个族裔占了25%,如果把父母一方为得 主算入,这个比例就上升到34%。
《个体行为基础》课件
影响因素:个体行为的形成和发展受到多种因素的影响,包括遗传、环境、文化、教育等。
研究方法:个体行为的研究方法包括观察法、实验法、问卷法等。
环境对个体行 为的影响:环 境因素如社会 文化、家庭背 景等对个体行
为的影响
个体行为对环 境的适应:个 体行为如何适 应环境,如学 习、模仿、创
新等
环境对个体行 为的塑造:环 境如何塑造个 体行为,如教 育、社会规范
促进个体发展: 通过对个体行为 的研究,可以找 出影响个体发展 的因素,从而促 进个体的全面发 展。
创始人:华生 理论核心:认为人的行为是由环境刺激引起的反应 研究方法:实验法 主要观点:强调环境对人的行为的影响,忽视人的内在动机和情感因素
认知主义理论的基本观点 认知主义理论的主要代表人物 认知主义理论的主要研究方法 认知主义理论在个体行为研究中的应用
跨文化个体行为 基础研究的挑战 与机遇
研究方法:结 合心理学、社 会学、生物学 等多学科方法
研究内容:个 体行为与环境、 社会、文化等
因素的关系
研究应用:应 用于教育、医 疗、企业管理
等领域
研究趋势:注 重跨学科合作, 加强国际交流
与合作
等
环境与个体行 为的相互作用: 环境与个体行 为如何相互影 响,如社会互 动、群体行为
等
理解个体行为: 了解个体行为的 原因、过程和结 果,有助于更好 地理解个体行为 背后的心理机制。
预测个体行为: 通过对个体行为 的研究,可以预 测个体在未来的 行为表现,从而 为个体的发展提 供指导。
提高个体行为质 量:通过对个体 行为的研究,可 以找出影响个体 行为质量的因素, 从而提高个体行 为的质量。
的方法
优点:真实、 自然、无干扰
研究方法:个体行为的研究方法包括观察法、实验法、问卷法等。
环境对个体行 为的影响:环 境因素如社会 文化、家庭背 景等对个体行
为的影响
个体行为对环 境的适应:个 体行为如何适 应环境,如学 习、模仿、创
新等
环境对个体行 为的塑造:环 境如何塑造个 体行为,如教 育、社会规范
促进个体发展: 通过对个体行为 的研究,可以找 出影响个体发展 的因素,从而促 进个体的全面发 展。
创始人:华生 理论核心:认为人的行为是由环境刺激引起的反应 研究方法:实验法 主要观点:强调环境对人的行为的影响,忽视人的内在动机和情感因素
认知主义理论的基本观点 认知主义理论的主要代表人物 认知主义理论的主要研究方法 认知主义理论在个体行为研究中的应用
跨文化个体行为 基础研究的挑战 与机遇
研究方法:结 合心理学、社 会学、生物学 等多学科方法
研究内容:个 体行为与环境、 社会、文化等
因素的关系
研究应用:应 用于教育、医 疗、企业管理
等领域
研究趋势:注 重跨学科合作, 加强国际交流
与合作
等
环境与个体行 为的相互作用: 环境与个体行 为如何相互影 响,如社会互 动、群体行为
等
理解个体行为: 了解个体行为的 原因、过程和结 果,有助于更好 地理解个体行为 背后的心理机制。
预测个体行为: 通过对个体行为 的研究,可以预 测个体在未来的 行为表现,从而 为个体的发展提 供指导。
提高个体行为质 量:通过对个体 行为的研究,可 以找出影响个体 行为质量的因素, 从而提高个体行 为的质量。
的方法
优点:真实、 自然、无干扰
个性与个体行为分析课件
05
CATALOGUE
个性在生活中的应用
教育领域
针对不同个性特点的学生,采 取不同的教育方法和策略,以 提高教育效果。
帮助学生认识自己的个性特点 ,发挥优势,弥补不足,提高 自我认知和自我管理能力。
促进学生的个性发展,培养其 独立思考、创新能力和团队合 作精神。
职业发展
根据个性特点选择适合自己的职 业方向,提高职业满意度和稳定
个性理论与模型
类型论
总结词
强调个体的分类和类型
详细描述
类型论主张个性可以被划分为不同的类型或群体,每种类型具有独特的特征和 行为模式。例如,胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质是四种传统的气质类型, 每种类型都有其独特的个性特点和行为表现。
特质论
总结词
强调个体的特质和特征差异
详细描述
特质论认为个性是由一系列特质构成的,每个人独特的个性特质决定了其行为和 反应。特质论强调个体的独特性和差异性,主张通过测量个体的特质来预测其行 为。
取利益导向的行动。
04
CATALOGUE
个性评估与测量
自我评估
自我反思
个体通过内省和反思,了 解自己的个性特点和行为 模式。
自我观察
个体有意识地观察自己的 情绪、思维和行为,以便 更好地理解自己。
自我评价
个体对自己的能力和价值 进行评估,以促进自我提 升和成长。
他人评估
他人观察
通过观察个体的行为和表现,了 解其个性特点和行为模式。
他人反馈
从他人那里获得关于个体行为和表 现的反馈,以便更好地了解自己。
他人评价
通过他人的评价和意见,了解自己 在群体中的地位和形象。
心理测量法
问卷调查
量表评估
第一章 个体心理与行为 (《组织行为学》PPT课件)
价值观(values)代表了人们最基本的信念:从个人或社会的角度来看,某种 具体的行为模式或存在的最终状态比与之相反的行为模式或存在状态更可取。
价值观包括内容和强度两种属性。
内容属性
• 告诉人们某种行为模式或存在状态是 重要的
• 例如,甲、乙两位管理者都认为公平 是管理员工的基本准则,这表明二人 在价值观的内容属性方面基本一致。
二、马克思主义价值观与中国传统价值观
(一)中国优秀传统文化 党的十九大报告指出,文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深
沉、更持久的力量。 我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中华文化汲取丰富营养,否则
就不会有生命力和影响力。比如,中华文化强调“民惟邦本”“天人合一”“和 而不同”;强调“天行健,君子以自强不息”“大道之行也,天下为公”…….
原因源(内因-外因)维度
可控性(可控-不可控)维度
影响归因 的因素
维纳进一步提出,个体对自己成败原因的归纳分析会对今后的行为方式产生重 大的影响。
三、决策的含义及基本理论
(一)决策的含义
什么是决策?
采购经理决 定向哪个供 应商采购?
财务经理决 定是否支付 一笔款项?
研发经理决 定开发什么 新产品 ?
组织行为学关于价值观的研究侧重于个体层面,强调组织中的个人在工作中 所看重或追求的东西。毫无疑问,个人价值观离不开社会大环境,也脱离不了历 史和传统。恰恰相反,个人价值观往往是社会、历史、文化在个人身上的具体体 现。对于我国的组织管理来说,坚持马克思主义的价值观,继承和发扬中国优秀 传统价值观,提倡和弘扬社会主义核心价值观,是我们应该遵循的原则。
依据辩证唯物主义的立场,无论是知觉、归因还是决策都属于个体意识层面 的范畴,它们的内容受到个体生理条件、生活环境、人生经历以及阶级地位等客 观存在的影响。
价值观包括内容和强度两种属性。
内容属性
• 告诉人们某种行为模式或存在状态是 重要的
• 例如,甲、乙两位管理者都认为公平 是管理员工的基本准则,这表明二人 在价值观的内容属性方面基本一致。
二、马克思主义价值观与中国传统价值观
(一)中国优秀传统文化 党的十九大报告指出,文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深
沉、更持久的力量。 我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中华文化汲取丰富营养,否则
就不会有生命力和影响力。比如,中华文化强调“民惟邦本”“天人合一”“和 而不同”;强调“天行健,君子以自强不息”“大道之行也,天下为公”…….
原因源(内因-外因)维度
可控性(可控-不可控)维度
影响归因 的因素
维纳进一步提出,个体对自己成败原因的归纳分析会对今后的行为方式产生重 大的影响。
三、决策的含义及基本理论
(一)决策的含义
什么是决策?
采购经理决 定向哪个供 应商采购?
财务经理决 定是否支付 一笔款项?
研发经理决 定开发什么 新产品 ?
组织行为学关于价值观的研究侧重于个体层面,强调组织中的个人在工作中 所看重或追求的东西。毫无疑问,个人价值观离不开社会大环境,也脱离不了历 史和传统。恰恰相反,个人价值观往往是社会、历史、文化在个人身上的具体体 现。对于我国的组织管理来说,坚持马克思主义的价值观,继承和发扬中国优秀 传统价值观,提倡和弘扬社会主义核心价值观,是我们应该遵循的原则。
依据辩证唯物主义的立场,无论是知觉、归因还是决策都属于个体意识层面 的范畴,它们的内容受到个体生理条件、生活环境、人生经历以及阶级地位等客 观存在的影响。
第三讲:个体行为特征及管理[2013-03]_图文
第三讲:个体行为特征及管理[2013-03]_图文 .ppt
第三讲 个体行为及基本特征
一、个体行为的基本特征 二、影响行为的基础变量 三、影响行为的社会变量
*
2
一、个体行为的基本特征
案例1:巴利·舍曼是加拿大的一个制药商;是一个非 常有争议的人物。他与其他制药企业和加拿大政府之 间有很大未决的官司;新闻媒体称他是个“危险的家 伙”;竞争对手骂他是个“不知羞耻的势力小人”。
但他的企业发展非常快;他希望自己的企业在很短的 时间内成为加拿大最大的制药企业之一。
巴利·舍曼读书期间非常聪明,小学、中学都是班上 的“尖子学生”;他用两年的时间获得了美国著名大 学的化学硕士和系统工程博士学位。
*
3
一、个体行为的基本特征
毕业后先在其他企业工作;后来到他叔叔的制药厂工 作;工作6年后,他与他的几个同学,把他叔叔排挤 出这个企业,取得了这个企业的控制权?
外向 判断
*
22
二、影响行为的基础变量
B、麦尔斯——布瑞格斯类型指标法
性格特点: 外向的E 或
获取信息: 领悟的S
或
决策行为: 思维的T
或
对待环境: 感知的P 或
内向的I 直觉的N 情感的F 判断的J
回答100道题 结论:13名大公司总裁都是NT型
*
23
二、影响行为的基础变量
性格特点及与外界交往
*
19
二、影响行为的基础变量
(2) 人格特质 人格中稳定、综合、可以测量的特质。 (3) 人格特质的决定因素 A、遗传(幼儿观察、100对双胞胎等) B、环境(成长的文化背景、早年的生活条件
、家庭和社会群体的规范、其他经历等) C、特定的情境
第三讲 个体行为及基本特征
一、个体行为的基本特征 二、影响行为的基础变量 三、影响行为的社会变量
*
2
一、个体行为的基本特征
案例1:巴利·舍曼是加拿大的一个制药商;是一个非 常有争议的人物。他与其他制药企业和加拿大政府之 间有很大未决的官司;新闻媒体称他是个“危险的家 伙”;竞争对手骂他是个“不知羞耻的势力小人”。
但他的企业发展非常快;他希望自己的企业在很短的 时间内成为加拿大最大的制药企业之一。
巴利·舍曼读书期间非常聪明,小学、中学都是班上 的“尖子学生”;他用两年的时间获得了美国著名大 学的化学硕士和系统工程博士学位。
*
3
一、个体行为的基本特征
毕业后先在其他企业工作;后来到他叔叔的制药厂工 作;工作6年后,他与他的几个同学,把他叔叔排挤 出这个企业,取得了这个企业的控制权?
外向 判断
*
22
二、影响行为的基础变量
B、麦尔斯——布瑞格斯类型指标法
性格特点: 外向的E 或
获取信息: 领悟的S
或
决策行为: 思维的T
或
对待环境: 感知的P 或
内向的I 直觉的N 情感的F 判断的J
回答100道题 结论:13名大公司总裁都是NT型
*
23
二、影响行为的基础变量
性格特点及与外界交往
*
19
二、影响行为的基础变量
(2) 人格特质 人格中稳定、综合、可以测量的特质。 (3) 人格特质的决定因素 A、遗传(幼儿观察、100对双胞胎等) B、环境(成长的文化背景、早年的生活条件
、家庭和社会群体的规范、其他经历等) C、特定的情境
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组织中人的行为特征
人的行为特征
尽管个体行为存在一定的差异性,但也应该认识到,个 体的行为也是带有一些普遍的特征的,这些特征表现为:
1. 自发性的。 2. 有原因的。 3. 有目标的。 4. 持久性的。 5. 可变性的。
影响人的行为的因素
第二节 知觉与行为
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知觉:体验多彩大千世界
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知觉
一、知觉的概念
这几个图形代表什么意思?
影响知觉选择的因素——客观因素
(3)对象的组合 知觉所反映的事物整体,不一定只是一个对象。
有时,在一定条件下我们也能把若干事物组合成一 个整体作为知觉对象。对象是按如下原则组合的: 接近原则、相似原则、闭锁原则、连续原则
对象的组合
• 接近原则
在空间上相近的对象,容易被感知为一个整体。
影响知觉选择的因素——客观因素
(1)知觉对象本身的特征 在周围环境中,那些刺激作用强烈而突出的事
物,一开始特别容易引起人们的无意注意,成为知 觉对象。
影响知觉选择的因素——客观因素
(2)对象和背景的差别
在同一时间的知觉过程中,人们清晰感知到 的几个事物,成为知觉对象,而模糊感知到的其他 较多的事物则成为对象的背景。对象和背景的差别 越大,就越容易把对象从背景中分出;反之,这种 分出就越困难。
在读书时遇到残缺字我们能根据经验将其补全,这是因 为知觉具有( )特性。 理解性
社会知觉
是对人和社会群体的知觉
分类:
• 对人知觉----通过对他人外部形态和行为特征的知觉,进 而借以了解其心理活动。(如相貌取人)
• 人际知觉----以交际行为为知觉对象,对人们交往中的动 作、表情、态度、言语、礼节等进行感知,是指对人与人 之间关系的知觉 。
你是看到了一張臉,或是一個愛斯基摩人呢?
藍色那一面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢?
你看到了一对情侶或是一个骷髅头?
知觉的特点
恒常性 在一定范围内,知觉的条件发生了变化,而知觉的
映象却保持相对稳定的特性。
大 小 恒 常 性
形状恒常性
颜色恒常性
知觉的特点
理解性 当人们知觉某一对象时,可以根据自己的经验去加
• 知觉是当前直接作用于感觉器官的整个客观事物在人 的大脑中的反映。
戴项链的少女
可怜的老妇人
知觉和感觉的关系与区别
共同点:是当前客观现实的直接反映,是人的社会实践活动的 具体产物。 区别: • 感觉反映个别属性(如形状、色泽、气味、温度等),知觉是 对事物各种属性、各个部分及其相互关系的综合的整体的反映 过程。 • 感觉是知觉的成分,是知觉的基础。知觉是在感觉的基础上产 生的,人们通过知觉,有助于对事物整体与全面的认识。 • 感觉是知觉的基础,是专一器官分析的结果。知觉是感觉的深 化,是几种器官综合分析产生的结果。 • 知觉影响人的行为,即人的行为是以知觉为基础。 • 由于人的大部分决策是知觉决策,所以知觉直接影响决策的结 果。
深理解,并做出解释。
是看 什一 么看 图, ?右
侧
知觉的特性
练一练
人在知觉事物时,从复杂的刺激环境中将一些有关内容 抽出来组织成知觉对象,而其他部分成为背景,反应了 知觉的( )特性。 选择性
漫画忽略了人的次要特征,突出了关键特征,但人们仍 能辨认出画中的人物,体现知觉的( )特性。整体性
放在水中的筷子,看上去是弯的,但我们仍然认为是直 的,这是知觉的( )特性。 恒常性
组织行为学
第二章 个体行为
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1
第一节 人的行为分析
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2
组织中人的行为特征
人的行为类型
1.按行为主体的自然属性分类 从年龄看:婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年 从性别看:男人、女人
2.按行为主体的社会属性分类 从不同职业看:工人、农民、商人、军人、科教人员、行政 管理干部行为表现不同 从不同的社会发展阶段看: 原始社会、封建社会、奴隶社会、资本主义社会、社会主义 社会人们的行为表现不同; 同一个社会或国家不同的历史时期,人们的行为表现不同。
• 角色知觉----对人们所表现的角色行为的知觉。 • 因果关系知觉----是指在有关的一系列社会知觉中对其因
果关系的知觉。
自我知觉
自我知觉是社会知觉中一种特殊的形式,在个体行 为活动中具有特别重要的地位。个体的自我知觉,既 包括对自己心理与行为状态的知觉,同时又包括对自 己的目标与发展途径的认识。
ab cd ef
gh
对象的组合
• 相似原则:如果一些对象的性质和形状相似,则它 们容易组合成一个整体而被感知。
●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●
对象的组合
• 闭锁原则:
知觉错误
(2)晕轮效应(光环效应、哈罗效应)
• 是指通过社会知觉获得个体某一行为特征的突 出印象,进而将此扩大成为他的整体行为特征(以 点盖面) 。
• 例如,心理学家描述某人有如下品质:
• 聪明,灵巧,勤奋,热情,坚定,求实
• 若将热情改为冷酷,即:
•
聪明,灵巧,勤奋,冷酷,坚定,求实。
• 则某人的形象则会在人们的心目中发生根本变化。
知觉的特性
整体性 人在过去经验的基础上,把事物的各个部 分、各种属性结合起来,去感知事物的整体 。
• 女人和鸟
知觉的特点
选择性
人总是要根据自己的需要,把一部分事物当成知觉的对象, 其他部分当成背景,有选择地知觉外界事物的特性叫做知觉 的选择性。
你看到了一位 乐器演奏家或 是一位女人的 脸吗?
这头大象有几双腿?
当几个对象共同包围着一个空间时,人原则:
个体倾向于把事物看成是一个连续的整体,即 使事物有时被隔断。
a
b
影响知觉选择的因素——主观因素
(1)需要和动机 (2)兴趣
(3)性格 (4)气质 (5)经验知识
知觉错误
(1)知觉防御
知觉防御是指人们保护自己的一种思想方法倾 向。这种倾向使人比较容易注意观察能满足需要的那 些事情,而对那些与满足需要无关的事物,则视而不 见,听而不闻。
知觉错误
(3)首因效应与近因效应(first impression effect)
在进行社会知觉的整个过程中,对象最先给人留下的印 象,往往“先入为主”,对后来对该对象的印象起着强烈的 影响,这是首因效应或优先效应。