部编三上6秋天的雨试讲稿

6秋天的雨

一、导入

1.谈话导入。

师：同学们,说起秋天你们能想到哪些词语形容它?

生1：秋高气爽。

生2:秋色宜人。

师：同学们的词汇量可真丰富。秋风习习,吹动着淡淡的白云,在蔚蓝的天空下,是一个个丰收的田野和数不尽的醉人秋色。今天我们来学习一篇描写秋天的文章，一起走进秋天的雨。

2.书写课题——6 秋天的雨

3.齐读课题

二、字词

1.认识生字词。

课前同学们都已经预习过课文,相信大屏幕上的生字新词一定难不倒优秀的你们。谁想尝试?

（1）女生,钥匙、衣裳、喇叭读的正确流利,读完这组词语你有什么发现?噢,都是些轻声,观察得很仔细,带着发现一起读。

（2）下一组词语谁想来读,最前排的男生,轻轻的、甜甜的、油亮亮的这是一组——很好，叠词，这样的叠词读起来要有节奏感,再来试试（朗朗上口，富有节奏感）

2.指导书写生字词。

字词会读还不够,会写更优秀,谁来给大家提个醒在写的时候应该注意些什么？

（1）你关注了他的笔画顺序,很会发现。

（2）你关注了字的组成部分以及所占方格。

（3）好记性不如烂笔头赶快在练习本上工整地写两遍,同桌之同相互检查。

三、初读课文

字词的识记已经难不倒大家了,谁来说一说课文从哪些方面描写了秋天的雨？

——最前排的女生,从颜色、气味、声音三方面描写了秋天的雨。概括得准确且完整。

四、课文品析

1.让我们走进课文的第一段(齐读）

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

——秋天的雨就这样不知不觉的来到了我们身边,谁能够读出雨来时的那种悄然无声。女生,真不愧是我们班的读书小能手,学着他的样子,一起读,轻一些,再轻一些。

2.如果让你用一句话来概括这一段的内容,你会用

——很好,就是这一句话，秋天的雨,是一把钥匙。赶快把这句话在你的课本上用波浪线标注出来。你看,像这样每一段的第一句话就能概括这一段内容,我们把这样的句子叫做中心句,也叫做总起句。这样的句子交中还有几处,在课本上找一找，画出来。

——看你胸有成竹的样子,请你。找的十分准确。看大屏幕,一起读。

（1）秋天的雨,是一把钥匙。

（2）秋天的雨,有一盒五彩续纷的颜料。

（3）秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

（4）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

——多有诗情画意,你们把课文读成了一首诗。

3.自由读课文第二自然段,看看秋天的雨为我们描绘了一幅怎样的画面?

读书声渐小,谁想来分享。

——女生,噢,五彩缤纷,你用一个词语就概括出来了,很会用词。那这五彩缤纷的画中都有哪些颜色呢?把文中描写颜色的词语圈画出来,同桌之间相互交流。

（1）你想分享,红色,金黄色,紫红的、淡黄的、雪白的,颜色可真多呀！

同学们想一想还会有哪些颜色?你想说,你也想说,这么多的颜色,绚丽多彩,这就叫五彩缤纷，你们联系上下文就读懂了词语的意思，可真聪明。谁能把这五彩缤纷的画面读的更美一些。(听了你们的朗读,老师仿佛也置身在这美景中了。)

(2)你还有补充,你关注了两个比喻句。说说你的理解。是的,作者把杏树叶比作扇子,把枫叶比作邮票,多么生动形象。

(3)你还关注了扇哪扇哪、飘哇瓢哇,就让你感觉到叶子似乎都动了起来，一起美美的读一读,感受叶子在风中摇曳的姿态美。

4.秋天的雨带给我们的图画不仅美丽的,而且是热闹的。你从哪里感受到了热闹?

——你挤我碰、频频点头,多么热闹的场面。同学们想象一下,他们都在争什么呢?又是怎么争的?

你来说,你也想说,同学们的想象力可真丰富。想象画面一起读。

水果的动让我们读出了热闹,菊花的动又别有一番趣味,作者不仅看的仔细,想象丰富,而且还写得巧妙,把他们当做人来写,这是——很好,拟人的修辞手法,学会运用。

5.秋天的雨不仅带给我们美的享受,还让我们感受到很多乐趣,小组合作学习秋天的雨都有哪些气味和声音？

(1)二组,你们关注了秋雨的气味,香香的、甜甜的,吸引了很多小朋友,请你读,读出了香甜的味道,学着他的样子一起读。

(2)五组,你们找到了秋雨的声音,有什么感受?是呀,他们就像一个个小精灵,又躲又藏,吹喇叭、造房予、穿新衣,编织这一个个美丽的童话故事。

6.对照课本想一想,你想当那个小动物,会对秋雨说什么?

奥,你是小喜鹊,你会说——

你是小松鼠,你会说——

你是小青蛙,你会说——

真是一群有准备的小精灵,这么有意思的画面一起读一读。

五、总结升华

秋天的雨带给我们的故事多么有趣,同学们,其实读书也很有趣,把课文读成一首诗、一幅画、一个故事,课下多读几遍,背诵自己喜欢的部分,搜集描写秋天的古诗，下节课我们一起来分享一下。