维也纳生活圆舞曲
《维也纳生活圆舞曲》艺术教案：打造古典舞曲魅力的表演者。
《维也纳生活圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯所创作的一首古典舞曲，也是他最为著名的作品之一。
这首舞曲于1847年首次演奏，从此便成为了欧洲古典舞曲的代表之一，更是在欧洲音乐文化中拥有着不可替代的地位。
本次艺术教案的目标在于通过维也纳生活圆舞曲的学习，为学生打造出一支古典舞曲魅力的表演者，并且注重对古典文化的传承和发展。
一、舞曲创作背景1.约翰·施特劳斯的生平介绍约翰·施特劳斯生于奥地利的一个音乐世家，自幼便对音乐产生了浓厚的兴趣。
他的父亲和哥哥们都是优秀的音乐家，他们的音乐才华也传承给了约翰·施特劳斯。
约翰·施特劳斯年轻时就被誉为“华尔兹之王”，不仅吸引了许多追求高雅品味的人士，也促进了维也纳古典音乐的繁荣。
他创作的古典舞曲曲风简单明快，内容丰富，深受欢迎。
维也纳生活圆舞曲就是他的代表作之一。
2.舞曲的创作背景约翰·施特劳斯在创作时十分注重音乐风格的契合。
他在当时充满了浪漫色彩的氛围中，取材于当地咖啡馆里的小活动，为这些活动的主题曲谱上相应的旋律。
维也纳生活圆舞曲是他在一次咖啡馆小活动后所创作的一首曲子，由于表现出了满满的欧洲气息和威尼斯巨浪之舞的风情，因此在当时很快便成为流行起来。
二、古典舞曲的演奏技巧1.节拍感的掌握《维也纳生活圆舞曲》的节拍十分明显，节奏感强烈，对于表演者来说，必须要掌握好这个拍子，甚至可以说是对于整首曲子的掌握。
演奏者应该要通过反复练习，将这个拍子完全融会贯通，把拍子打进自己的骨髓里，这样才能够把欧洲古典文化的韵味完全表达出来。
2.速度和节奏转换在演奏技巧中，速度和节奏的转换是十分关键的技巧之一。
《维也纳生活圆舞曲》首尾相连，其中有快有慢，有强弱节奏的变换，这需要演奏者具备良好的速度和节奏转换能力。
演奏者应该要反复练习，加强对于不同节奏的把握和对于速度的控制，这样才能够更好地表达出欧洲古典文化中独特的音乐风格。
维也纳生活圆舞曲的读后感
维也纳生活圆舞曲的读后感维也纳生活圆舞曲是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的一系列圆舞曲。
这些音乐作品以优雅、动感和富于情感的旋律，深受世界各地音乐爱好者的喜爱。
我最近读了关于维也纳生活圆舞曲的一本书，这让我更加深入地了解了这些音乐作品背后的故事和其对维也纳文化的影响。
维也纳生活圆舞曲创作于19世纪，正值维也纳文化的鼎盛时期。
这些作品充满了对生活的热爱和对美好的追求。
无论是《蓝色多瑙河》还是《美丽的蓬希公主》等，每一首圆舞曲都带给人们愉悦的旋律和节奏。
在这本书中，我了解到施特劳斯是如何通过音乐将维也纳的浪漫氛围和社交场所的欢乐表达出来的。
维也纳生活圆舞曲给人们带来了跳动的音符、婉转的旋律和动感的节奏。
这种音乐不仅仅是一种欢乐的娱乐方式，更是维也纳社交生活中不可或缺的一部分。
舞会上，人们穿着华丽的礼服，跳着优美的舞步，尽情享受音乐带来的愉悦。
除了音乐的欢愉，维也纳生活圆舞曲还反映了当时社会风貌和民众生活的方方面面。
书中描述了维也纳社交圈中的人物形象以及他们的故事。
这些人物有贵族、艺术家、乐师和普通市民。
通过他们的交往和互动，我们得以了解19世纪旧时的维也纳社会。
这本书还提到了施特劳斯与其他作曲家、乐团和歌剧院的合作。
施特劳斯与其他音乐家的合作拓展了他的音乐风格和创作技巧。
他的作品在当时的维也纳乐坛非常受欢迎，甚至超越了音乐界的界限，成为一种流行文化现象。
读完这本书，我对维也纳生活圆舞曲有了更深入的理解。
它不仅是音乐，更是19世纪维也纳文化的缩影。
这些音乐作品折射出人们对生活的热爱和对美好的追求。
正是因为这些音乐的存在，维也纳成为了那个时代最繁荣、最优雅的城市之一。
通过与这些音乐作品的亲密接触，我能感受到维也纳文化的独特魅力。
那种跳跃的旋律、欢快的节奏和充满情感的和声，让人沉浸在那个时代的浪漫氛围中。
每次听到维也纳生活圆舞曲的音乐，都会令我回想起我读过的这本书，想起那个随着音乐起舞的维也纳社交圈。
小学语文五年级下册选读课文《维也纳生活圆舞曲》
的“神仙的手指”，是维 也纳灵魂之所在。
合作交流：（群学---展示）
课文主要从哪几个方面来表现维也纳与音 乐的密切联系的？
课文主要从哪几个方面来表现维 也纳与音乐的密切联系的？
（1）音乐与鸟鸣。（1--4） （2）音乐与花。（5、6）
（3）音乐与生活。（7、8）
有一种鸟的叫声宛如花腔女高音， 婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎 么能唱出如此丰富而不重复的音乐？
你有什么感受？
配乐朗读全文。
主题概括： 本文作者以饱满的热情描述
了音乐之都维也纳鸟声的悠扬 悦耳与大自然融为一体的音乐 之美。
维也纳是奥地利首都，世界音乐之都。
三、小练笔。 我真想去维也纳看一看。
推荐阅读：冯骥才的散文集《维也纳情感》
谢谢大家！
有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时 断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声 好似老人叹息，声音沙哑又苍老，还 有一种鸟叫声很像猫叫。
思考：1、写了几种鸟叫声？ （ 4种。） 2、写法上有什么相同之处？ （比喻。）
优美词语重复读
有一种鸟的叫声宛如花腔女高音， 婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎 么能唱出如此丰富而不重复的音乐？
思考：你有什么感受？
别出心裁
今年，园艺家们 别出心裁，在公 园东北角临街的 一块高地上，用 白玫瑰和冬青搭 起一架芬芳的三 角钢琴。
Байду номын сангаас
1、“别出心裁”是什么意思？
别出心裁：独创一格，另外 想出与众不同的主意、办法。
2、思考：你有什么感受？
看完这些图片，你有什么感受？
古老的维也纳，很难 找到一条笔直的路。 车在这些弯弯曲曲又 畅如流水的街道上跑 着， 两边的景物像是 突然冒出来的。或是 一座宁静又精致的房 舍，或是几株像喷泉 一样开满花朵的树……
维也纳生活圆舞曲四部分的小标题
维也纳生活圆舞曲四部分的小标题摘要：一、维也纳生活圆舞曲的概述二、维也纳生活圆舞曲的四个部分1.第一部分：维也纳风光简介2.第二部分：维也纳音乐之城的魅力3.第三部分：维也纳艺术与文化的发展4.第四部分：维也纳生活的圆舞曲精粹正文：维也纳生活圆舞曲是一首充满浪漫与优雅的乐曲，它展现了维也纳这个音乐之都的韵味与风采。
整首圆舞曲分为四个部分，每个部分都有其独特的主题和表现手法，共同构成了维也纳生活的美妙旋律。
首先，第一部分描述了维也纳的风光美景。
这里，阿尔卑斯山的壮丽景色与维也纳森林的秀美相互辉映，为这座城市增添了无尽的诗意。
多瑙河穿城而过，宛如一条丝带将维也纳的美丽景色串联起来。
河上的桥梁如同琴弦，弹奏着维也纳生活的圆舞曲。
其次，第二部分重点讲述了维也纳作为音乐之城的独特魅力。
这里是音乐的摇篮，是大师们的故乡。
贝多芬、莫扎特、舒伯特等音乐家的优美旋律传颂百年，仍然在维也纳的街头巷尾回响。
音乐成为了维也纳生活的一部分，融入了人们的血液，成为了这座城市的精神象征。
第三部分则介绍了维也纳艺术与文化的发展。
这座城市不仅音乐底蕴丰厚，绘画、雕塑、建筑等艺术领域也都有着极高的成就。
众多杰出的艺术家如古斯塔夫·克里姆特、弗兰茨·史都华·米开朗基罗等为维也纳留下了丰富的艺术瑰宝。
这些艺术作品体现了维也纳文化的包容性与多样性，使得这座城市焕发出无穷的魅力。
最后，第四部分总结了维也纳生活的圆舞曲精粹。
在这座城市中，人们可以欣赏到世界一流的音乐演出、品尝美食、游览古迹、购物休闲。
无论是白天还是夜晚，维也纳都能给人带来不同的惊喜与感动。
在这里，人们不禁会随着圆舞曲的旋律，尽情地起舞，享受生活的美好。
总之，维也纳生活圆舞曲四部分的小标题充分展现了这座城市的文化、艺术、风光和音乐魅力。
语文人教版五年级下册《维也纳生活圆舞曲》教学设计
《维也纳生活圆舞曲》教学设计同心县纪家九年一贯制学校马晓琴一、教材分析《维也纳生活圆舞曲》是人教版语文五年级下册的选读课文。
人教版小学语文教材将课文分为讲读、略读和选读三类。
讲读和略读课文都是必读课文，然而，由于课程标准对选读课文没有具体的实施建议，配套的教师用书对此类课文既没有统一要求，也没有给予必要的教学指导，致使在课改研究如火如荼，老师们对讲读课文精打细磨，对略读课上下求索的今天，对选读课文却视而不见。
其实，我们不应该忽略对选读课文的学习。
教材安排选读课文的目的，是增加学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力。
如果我们能够认真去教好选读课文，学生和老师都会受益匪浅。
《维也纳生活圆舞曲》一文是人教版教材中的配套选读课文。
作者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。
圆舞曲是维也纳的传统音乐，生活圆舞曲就是生活中的音乐。
从文章的题目来看，音乐与维也纳人的生活息息相关。
二、教学目标1.在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。
2.在教师的引导下了解本文的选材特色，知道选材的重要性。
3.通过有感情地朗读，知道维也纳的风情文化，说说它的生活之美及音乐之美。
三、教学重难点在教师的引导下了解本文的选材特色，知道选材的重要性。
四、学情分析1、态度首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，让他们懂得获得学习给他带来的快乐和荣誉感。
其次，教师要改变课堂教学方式，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。
2、习惯对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。
3、能力。
影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。
能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。
人教版五年级语文下册《读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课教案_4
《维也纳生活圆舞曲》群文阅读教学设计一、教学目标：1、通过自学、小组交流、绘制思维导图等方法，体会维也纳的景物风情特点，揣摩作者描写时运用的表达方法，感悟冯骥才散文选材独特、以点见面的艺术特色。
2、通过群文阅读，体会比较风景类文章的特点，体会风景与文化、风情相结合的写法，能结合大连或自己学校的特点进行写作。
3、在读中感悟、主题研讨等学习活动中体会维也纳人人享受音乐、热爱生活的精神。
二、教学重难点1、抓住维也纳的景物风情特点，揣摩作者描写时运用的表达方法2、通过群文阅读，体会风景加文化的写作手法。
三、教学准备：学习单、PPT、视频资源四、教学过程（一）、谈话导入1、中国有句古话说：“读万卷书、行万里路。
”世界那么大，我们都想去看看。
本节课我们将借助文字的力量，一起到外面的世界去看看。
第一站，让我们走进《维也纳生活圆舞曲》2、看到标题，你想了解些什么呢？整理归纳学生的问题：（1）关于维也纳。
（2）关于圆舞曲。
（3）维也纳的生活和圆舞曲之间有什么关系。
（二）、初读感知1、师：关于前两个问题，我们可以通过查阅资料来学习（播放视频和文字资料，学生自学）2、如果让你写维也纳，你打算从哪些方面介绍呢？一般来说作家写维也纳会写音乐家、金色大厅、耳熟能详的乐曲，那么这些冯骥才写了吗？他从哪几个方面介绍维也纳，试着用小标题概括，并填入下面“课堂学习单”的思维导图圆圈中。
3、学生读文，自学然后汇报4、组织反馈：作家冯骥才先生从哪几个方面介绍维也纳，说说你概括的小标题。
5、同是介绍维也纳，对比我们的选材与作者的选材，你有什么发现吗？根据学生回答小结：同学们介绍的大多是耳熟能详的音乐家、音乐厅，而作者却选择鸟鸣、鲜花等景物，视角十分独特。
这些景物观察入微、贴近生活，紧扣课题“生活”二字（三）、品读交流体悟风情1、那么这些与音乐又有什么关系呢？边读边划边思考：有哪些景物让你感受到了音乐？学生先自学，然后按照提示合作学习。
2、小组汇报交流的感受、合作读出感悟，其他同学可相互补充，老师相机指导。
小学语文五年级下册《维也纳生活圆舞曲》教学实录及反思
用课文教语文新人教版小学语文五年级下册《维也纳生活圆舞曲》教学实录及反思导入——渗透学法师：同学们好！认识我吗？生：不认识。
师：今天就让大家认识认识。
来，同学们看着我，同学们聚精会神地看着我，同学们屏住呼吸看着我。
（学生按要求做）师：看出什么来了吗？（生摇头）师：我可看出来了，你们虽然一个字都没说，但是老师看出你们语文学得很好！（生疑惑）师：知道老师为什么说你们语文学得好吗？生：因为老师让我们做的动作我们都做出来了，说明我们把这些词语都理解了。
师：对啊，看来你平时的语文水平就很高。
师：同学们语文水平这么高，向你们请教两个字。
（板书：咬嚼）师：这两个字有什么相同与不同？生：这两个字的部首都是“口”生：“咬”是要牙齿把食物弄下来，“嚼”是把咬下来的食物嚼碎。
（板书文字）师：“咬文嚼字”这个词是什么意思？生：咬文嚼字就是弄懂这个词语的意思。
生：有时候是说一个人挑别人的毛病，是贬义。
师：会咬文嚼字吗？（板书冷、暖）师：来“咬嚼”这两个字。
生：看到“冷”这个字，想到寒冷的冬天。
生：在困难的时候，得到别人的帮助，感觉心里暖乎乎的。
生：这两个字放在一起，让我感受到人情的变化。
（师板书：字词知冷暖得失寸心间）师：语言真的很神奇，一个字，一个词就能唤起我们的记忆，就能激发我们的情感。
能不能感受到语言的神奇魅力，要看我们有没有一颗敏感的心，要看我们有没有“咬文嚼字”的本领。
一、检查预习师：这节课我们一起来咬嚼一篇文章，这篇文章可不像“冷暖”这两个字这么简单。
（板书课题：维也纳生活圆舞曲。
）师：咬一咬吧，有什么滋味？带着你们感觉到的滋味自由读一读。
（指名读）师：你为什么这么读？你觉得是什么滋味的？生：我觉得这里的生活轻松快乐。
师：提前读课文了吗？生（齐）：读了。
师：依你多年的阅读经验，你觉得这篇课文怎么样？（学生谈初读感受）二、咬文嚼字师：刚才同学们说了自己的初读感受，现在咱们就抱着咬文嚼字的态度，用心去感受字词的滋味。
读维也纳生活圆舞曲体会作文
读维也纳生活圆舞曲体会作文
我读过一本书，叫《维也纳生活圆舞曲》，我非常喜欢这本书。
这本书的作者是奥地利的伊戈尔·斯特拉文斯基，这位伟大的作曲家从小就受过良好的音乐教育，他不仅在音乐方面有很高的造诣，而且在文学、戏剧、绘画方面也有很深的造诣。
《维也纳生活圆舞曲》中有很多优美动人的句子，每当我读完这本书时，我都会情不自禁地想起维也纳那美丽的风光，也想起了这本书中许多动人的故事。
《维也纳生活圆舞曲》中有一个故事是这样说的：“有一个农民在乡村生活了很长一段时间后，决定去维也纳看看。
他坐了好几天几夜的火车，来到了维也纳，一下火车就觉得空气非常清新，令人心旷神怡。
他在维也纳住了一个星期后又回到了乡下。
这时他发现乡下多好啊！空气清新、环境优美、景色迷人。
他在那里生活得很愉快。
可是好景不长，就在他打算离开维也纳时，一个偶然的机会，他又回到了维也纳。
”看完这个故事后，我觉得很奇怪：这个农民为什么会觉得维也纳很好呢？
—— 1 —1 —。
《维也纳生活圆舞曲》教育案例分析：探讨其艺术价值与文化内涵。
《维也纳生活圆舞曲》教育案例分析：探讨其艺术价值与文化内涵。
《维也纳生活圆舞曲》是约翰·施特劳斯父子成名作之一，也是世界音乐史上最具代表性和最受欢迎的作品之一。
从1850年代开始，它已经成为维也纳狂欢节的重要组成部分，每年都有数百万游客来到观赏。
但是，随着时间的推移，《维也纳生活圆舞曲》正在逐渐淡出年轻一代人的视野。
然而，“当今不了解‘维也纳生活圆舞曲’，就等于当年没去过维也纳一样。
”为什么要了解和欣赏《维也纳生活圆舞曲》？除了美好优雅的音乐，它还蕴含着文化内涵和人性精神。
本文将以教育案例的形式，探讨其艺术价值与文化内涵。
一、艺术价值音乐创作，首先是审美活动，其目的就是创造美。
《维也纳生活圆舞曲》以其独特的旋律、华丽的编曲和优雅的舞蹈形态，成为代表古典音乐的华美典范。
它融合了波西米亚、匈牙利等中欧多元文化，表达了这些文化在19世纪的繁盛与荣光。
同时，它也是维也纳华尔兹的代表之一，出现在很多经典爱情电影中，成为浪漫和美好的象征。
《维也纳生活圆舞曲》也体现了约翰·施特劳斯作曲家一脉相承的特色。
约翰·施特劳斯父子被誉为“维也纳圆舞曲之王”，《美人胡桃夹子》、《蜜蜂》、《伊丽莎白女王》等作品广受欢迎，是古典音乐的珍宝之一。
《维也纳生活圆舞曲》中的“轻盈”和“灵动”，正是约翰·施特劳斯作品的特点。
二、文化内涵维也纳文化在欧洲文化历史上占有重要地位，作为城市文化的代表之一，《维也纳生活圆舞曲》蕴含着丰富的文化内涵。
它是维也纳狂欢节的重要组成部分。
维也纳的狂欢节自19世纪初开始举办，它是一个引领时代的文化盛宴，吸引了全世界文化爱好者前来观赏和参与。
维也纳狂欢节的主要活动之一就是《维也纳生活圆舞曲》。
这首圆舞曲有其独特的歌词和音乐，可以让人们身临其境地感受到维也纳狂欢节的喜庆气氛和品味到其丰富的文化精髓。
它是一种文化传承。
约翰·施特劳斯四世作为约翰·施特劳斯家族的继承人，继承了家族的音乐传统，把维也纳圆舞曲推向了高峰。
五年级语文下册课文注音 课外 7维也纳生活圆舞曲
wãi yěnàshēnɡhuïyuán wúqǔ维也纳生活圆舞曲zuîzhě：fãnɡjìcái作者：冯骥才qīnɡzǎo xǐnɡlái，bùzhēnɡkāi yǎn，jǐn liànɡyînɡěr duo清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵lái biàn rân tiān tiān jiào xǐnɡwǒde zhâxiēxiǎo jiāhuo，wǒnãnɡ来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能zhǔn quâde zhīdào tāmen suǒzài de wâi zhi，shìzài chuānɡqián准确地知道它们所在的位置，是在窗前nàzhūɡāo dàde zhēn yâshùlǐbiɑn，hái shìyuǎn yuǎn de那株高大的针叶树里边，还是远远地zài fánɡjǐhãyān cōnɡshànɡ。
yǒu yìzhǒnɡniǎo de jiào shēnɡwǎn rú在房脊和烟囱上。
有一种鸟的叫声宛如huāqiānɡnǚɡāo yīn，wán zhuǎn 、liáo liànɡ、yōu chánɡ，biàn huà花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化wúqiïnɡ，tāzěn me nãnɡchànɡchūrúcǐfēnɡfùãr búchïnɡfùde无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的yīn yuâ？hîu lái wǒzài shísìqūbïwùɡuǎn tīnɡniǎo ãr men de音乐？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的lùyīn shí，cái zhīdào zhâjiāhuo de mínɡzi 。
古典音乐学习教案：探究《维也纳生活圆舞曲》的历史渊源。
本次教案的主题是探究《维也纳生活圆舞曲》的历史渊源。
作为古典音乐中最为轻松愉悦的一种形式，圆舞曲源于欧洲宫廷舞曲，起初用于贵族联欢，后在城市广泛流传。
而维也纳圆舞曲则成为了欧洲文化的重要象征之一，被誉为“旋转月亮下的欧洲舞文化”，这是不容忽视的。
1.欧洲宫廷舞曲的起源与发展（1）中世纪的民间舞曲在欧洲中世纪，民间舞曲和乡村集会是人们娱乐、联络感情的主要方式之一。
这些舞曲的发展是由祭祀与宗教活动中的圆舞曲演化而来的。
最初的圆舞曲是为宗教活动和或祭祀聚会服务的，只有一种非常简单的舞步，通常由男女们在一块开心跳舞交流感情，并最终通过舞蹈表现出自己的思想感情。
（2）文艺复兴时期的歌舞到了文艺复兴时期，封建社会逐渐解体，艺术活动开始走向城市，舞蹈表演也开始进入宫廷和城市，形成了歌舞组合形式。
欧洲各国如意大利、法国等都有不同的歌舞形式，它们大多和音乐和诗歌有着紧密的关系，和现代的音乐剧和芭蕾舞类似。
（3）巴洛克时期的宫廷舞曲巴洛克时期是宫廷舞曲的全盛时期，为当时的贵族社会带来了精致优雅的生活方式。
那个时期的宫廷舞曲，规矩非常多，尤其是繁复的舞步，更要求女性的舞技达到高超的水平。
巴洛克时期的宫廷舞曲, 把复杂的动作均衡地分配到每一种舞曲中, 各种舞曲动作的运用都十分巧妙, 如西班牙舞的小跑步和踱步动作, 法国舞的轻盈飘逸, 英国舞的翻身及激烈剪裁的动作, 以及意大利舞的流畅性和难度等。
2.维也纳圆舞曲的发展历程（1）18世纪早期到了18世纪早期，宫廷舞曲流行于德意志国家。
起初，维也纳的圆舞曲只是宫廷音乐的一个组成部分，融合了法国舞曲和旋律，21个舞步总和构成了最初的维也纳圆舞曲。
（2）20世纪早期到了19世纪末20世纪初，维也纳圆舞曲已成为当时欧洲文化的代表, 世界各地也都获得了广泛的接受。
不仅如此, 因为维也纳圆舞曲旋律优美、优雅平易近人、节奏欢快、富有韵律感, 吸引了大量青年人, 被誉为维也纳的文化缩微版。
维也纳生活圆舞曲》教学设计及 阅读题答案
维也纳生活圆舞曲》教学设计及阅读题
答案
维也纳生活圆舞曲》是一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，展示了作者对维也纳的赞美与向往。
本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，旨在让学生了解民族风情特点，运用语言。
教学过程：
一、认识维也纳：
1.学生展示准备好的维也纳资料卡，分享对维也纳的初步认识。
2.欣赏维也纳风光图片和圆舞曲音乐，带着愉悦的心情读课题。
二、走近维也纳：
1.介绍作者XXX，并自由读课文。
2.纠正字音，积累优美词汇。
3.概括心中的维也纳。
4.找出课文中概括维也纳的句子。
5.质疑并讨论这个句子。
三、感受维也纳：
1.找出能体现音乐是维也纳灵魂的句子，并写下感受。
2.默读课文，找出预设句子并朗读。
以上是教学设计及练题，旨在让学生了解维也纳的民族风情特点，并运用语言表达自己的感受。
幻灯）“在维也纳，每个人都有一种对音乐的热爱，这种
热爱不是简单地听听音乐，而是把音乐融入到生活中，成为生命的一部分。
”
1.师：这句话告诉我们什么？（维也纳人对音乐的态度）
2.在维也纳，音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活方式，一种文化传承。
每个人都有自己喜欢的音乐类型和演奏乐器，音乐成为了他们生活中不可或缺的一部分。
3.同学们，你们对音乐有什么看法和感受呢？音乐对你们
的生活有什么影响？4.师：正如作者所说：“音乐，是撩动人
们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
”维也纳的音
乐文化是如此深厚和独特，也让我们更加珍惜音乐这种艺术形式的存在和意义。
维也纳生活圆舞曲的读后感
维也纳生活圆舞曲的读后感维也纳生活圆舞曲（一）读了《维也纳生活舞曲》之后，我才真正领略到什么是音乐之都，并不是随处可见的音乐会，而是在那儿令人很容易想起音乐。
维也纳的清晨，具备了一场免费音乐会，这也是一种悦耳的闹钟声。
参加音乐会的不进有鸟儿各种婉转的叫声，还有远远近近的教堂钟声，钟声节奏，风格不同，一些深沉而持久，一些清脆而透彻，一些庄严又温婉音乐会演奏完毕，那调皮的花香东奔西跑，溜进了作者的鼻孔，活像一个顽皮的孩子。
五月的维也纳是一片花海。
家家户户挂在窗外的花盆全都鲜花盛开，那是一片非常绚烂的情景。
城市公园还会用鲜花装置起一座大表，她走的很准时，年年都有新图案。
那年，园艺家们吧白玫瑰和冬青搭成一架钢琴，真是别出心裁，这也是维也纳的主题音乐。
古老的维也纳，路都是弯弯曲曲的。
车在这种路上跑着，两遍的景物像是突然冒出来的。
或一座精致的房舍，或是记住像喷泉一样开满花朵的书，或是几朵美丽的鲜花，朝我们招收，或是几只鸟儿，在梢上唱这婉转的歌，好似以为坐在树上的歌女文中说，真正的维也纳音乐会在郊外，因为那里很自由，想去就去，想唱就唱，想弹就弹，不必担心有人批评你的歌声，不想歌剧院那样庄严，安静，不容你说话声。
文中的当年酒家中的老汉，就是爱音乐，那一把提琴又小又旧，她也没有扔掉，大黑狗也很爱音乐，竟然跳起舞来！酒家里的人也融入了音乐快活的目光抛向老汉。
这篇课文让我认识了自然的维也纳，并不是华丽严肃的，而是轻松，与生活密不可分的城郊乐曲，这就是真正的维也纳乐曲。
维也纳生活圆舞曲读后感（二）维也纳是奥地利的首都，那里鸟儿种类繁多，那里处处见得到花儿的踪影，那里的主题是《音乐与花》，那里的人酷爱音乐这篇优美的文章是出自于冯骥才，这位中国当代著名作家之手。
这篇文章主要写了在维也纳，每天清晨都能听到免费的`音乐会，那是鸟儿们的歌声，有的鸟儿声像有人磕牙，咔咔作响，有的鸟儿声好似老人叹息，沙哑有苍老，有的好像猫叫在音乐会时，常常使这""免费的音乐会"’达到高潮，正在这时，一股花香钻进了作者的鼻孔。
维也纳生活圆舞曲 (2)
维也纳生活圆舞曲维也纳生活圆舞曲是一种享誉世界的乐曲风格，源于奥地利的维也纳城市。
它是音乐和舞蹈的完美结合，给人们带来欢乐和愉悦的体验。
维也纳生活圆舞曲深受人们喜爱，不仅在奥地利本土广泛流行，也在全球范围内享有盛誉。
起源与历史维也纳生活圆舞曲起源于18世纪，当时维也纳是音乐和艺术的中心。
圆舞曲是由欧洲贵族和上层社会的舞会上演奏和舞蹈的一种音乐形式。
最初，维也纳圆舞曲是由小型乐团演奏，包括钢琴、小提琴、双簧管等乐器。
这种音乐形式在社交场合非常受欢迎，因为它充满了活力和欢乐的气氛。
到了19世纪初，维也纳圆舞曲逐渐演变成了一种独立的音乐形式。
作曲家约翰·斯特劳斯（Johann Strauss）成为了维也纳圆舞曲的代表人物。
斯特劳斯的音乐旋律优美动人，给人们带来了无尽的愉悦。
他创作了许多著名的圆舞曲，包括《蓝色多瑙河》、《维也纳森林之声》等。
维也纳圆舞曲在19世纪中叶进一步发展，形成了现代维也纳圆舞曲的风格。
这时期的圆舞曲以旋律优美、舞曲动感为特点，成为社交舞会的主导音乐。
维也纳圆舞曲从奥地利迅速传播到欧洲其他地区，迅速风靡一时。
维也纳圆舞曲的特点维也纳圆舞曲有几个显著的特点，使其成为独具魅力的音乐形式。
首先，维也纳圆舞曲的旋律简洁明快，富有流畅的旋律线条。
它的旋律优美动人，给人们一种愉悦和轻松的感觉。
而且，维也纳圆舞曲的旋律经常具有强烈的对比性，从悲伤到喜悦、从紧张到放松，充满了戏剧性的表现力。
其次，维也纳圆舞曲的舞曲部分非常重要。
圆舞曲通常由几种不同的舞曲组成，包括波尔卡、圆顶舞等。
这些舞曲具有高度的节奏感和活力，适合快速和有力的舞蹈。
另外，维也纳圆舞曲的演奏方式也有其独特之处。
演奏者通常会使用扬琴和弯音器，以增加音乐的表现力。
此外，演奏者还会使用各种演奏技巧，如颠勺和滚柱，以增加音乐的层次感和丰富度。
维也纳圆舞曲的舞蹈形式也非常独特，通常由男女两人进行。
男性领舞者会邀请女性伴舞者跳舞，两人会以优雅的步伐和动作相互展示。
维也纳生活圆舞曲课文
维也纳生活圆舞曲清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些家伙们，单凭听力，我能准确地知道这些家伙所处的位置，是在窗前那株高大的七片叶树里边，还是远远地在房脊和烟突上。
当然我不知道这些家伙的名字。
我的家乡决没有这么多种奇奇怪怪又美妙的叫声。
我的城市里只有麻雀。
有一种叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音调？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙名叫AMSEL。
它长得并不美。
我在闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。
其实它全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴。
好似一只小乌鸦叼着一支竹笛子。
我发现，闭上眼睛时，声音会变得特别清晰和富于形象。
有一种叫声像是有人磕牙，另一种叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老，但它们总是在很远很远的地方。
还有一种鸟叫得很像是猫叫。
一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过。
我幻觉中出现一只“飞的猫”。
一位奥国朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费的音乐会”。
参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。
我闭目时也能听出这些钟声来自哪座教堂。
从远方传来的卡尔大教堂的钟声沉雄而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。
小教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。
然而，每每在这个时候，从窗子会溜进来一股什么花香钻进我的鼻孔。
五月里的维也纳是“花天下”。
家家户户挂在窗外的长方型的花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。
许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门就如同走进花的巢穴。
按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。
今年，园艺家们别出心裁，还在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角琴。
于是，维也纳的灵魂：音乐与花，全叫它表达出来。
古城依旧的维也纳，也很难找到一条笔直的路。
开车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物全像是突然冒出来的。
《维也纳生活圆舞曲》课件(福建省南平实验小学 马娜)(省一等奖)
生活从来都不缺乏美丽，只愿你我拥有一 双留心观察的眼睛和一颗热爱生活的心！
再见！
学以致用：
请点击桌面资源包，浏览分类资料并思考： 哪些材料最符合你的主题？然后完成练习单上的 思维导图。
音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维 也纳灵魂之所在。
合作学习要求：
1.选出一个乐章，用喜欢的方式读一读。
2.边读边思考：哪些句子能让你感受到音乐？作者是如何 写出音乐美的？
圆舞曲又称华尔兹，是奥地利的一种民间舞曲，由于舞蹈 时需两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
维也纳生活圆舞曲
执教者： 马娜 福建省南平实验小学 指导老师： 邹仙英 符晓珍 冯丽云
尽量 门框 巢穴 喷香 硬胡茬 华尔兹
清脆而透彻
深沉而持久
丰富而不重复 弯弯曲曲又畅如流水
坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢 的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香 而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在 你耳边响起。
3.小组内交流，推选出代转、
嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰 富而不重复的音乐？
1.为南平设计名片：从思维导图中，选择你最喜欢的一个方面， 学学用心感受、富有想象的表达方法，写一个小片段。
2.推荐阅读《维也纳情感》。
3.有余力的同学在思维导图和片段练笔的基础上，完成整篇文章， 做成美篇上传班级群。
新课标语文教案 《维也纳生活圆舞曲》
一、教案基本信息《维也纳生活圆舞曲》适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文《维也纳生活圆舞曲》的基本内容，体会作者对维也纳生活的热爱和赞美。
2. 掌握圆舞曲的基本特点和音乐表现手法。
3. 提高学生对文学和音乐的鉴赏能力。
教学重点：1. 课文《维也纳生活圆舞曲》的理解和分析。
2. 圆舞曲的特点和音乐表现手法的掌握。
教学难点：1. 课文中的音乐术语和文学描写的关系。
2. 学生对音乐和文学的综合鉴赏能力培养。
二、教学准备教材：人教版八年级语文上册多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师播放维也纳圆舞曲的音乐，让学生初步感受圆舞曲的特点和魅力。
引导学生谈论对音乐的感受，以及对维也纳的了解。
Step 2：课文阅读与分析（15分钟）学生自读课文《维也纳生活圆舞曲》，教师提问引导学生理解课文内容，分析课文中的音乐描写和文学表达。
Step 3：音乐鉴赏（10分钟）教师播放其他著名的维也纳圆舞曲，让学生进一步感受圆舞曲的特点，如三拍子、轻快节奏等。
引导学生谈论对音乐的理解和感受。
Step 4：小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论课文中的音乐描写和文学表达的关系，以及圆舞曲在课文中的作用。
每个小组选代表进行分享。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结课文《维也纳生活圆舞曲》的主要内容和圆舞曲的特点。
鼓励学生课后欣赏更多的维也纳圆舞曲，提高音乐鉴赏能力。
四、作业布置1. 熟读课文《维也纳生活圆舞曲》，理解课文内容。
2. 收集其他著名的维也纳圆舞曲，了解其特点和背景。
3. 写一篇短文，谈谈对课文《维也纳生活圆舞曲》的理解和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容和圆舞曲的理解是否有所提高，学生在课堂上的参与度和积极性如何，等等。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评估教学评估分为两个部分：课堂表现和课后作业。
五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教案、教学设计
1.过程方面：以问题为导向，引导学生进行自主、合作、探究的学习过程。通过阅读、讨论、实践活动，让学生感受课文中所描绘的维也纳生活，提高学生的文学鉴赏能力。
2.方法方面：
（1）采用情境教学法，创设维也纳生活场景，激发学生的学习兴趣。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
1.学生对课文背景知识的了解程度。大部分学生对维也纳这座城市及其文化生活可能较为陌生，教师应适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。
2.学生的阅读理解能力。五年级学生已经具备一定的阅读技能，但仍有部分学生在理解课文内容、把握课文主题方面存在困难。教师在教学过程中要注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解《维也纳生活圆舞曲》的作者、背景、内容及特色，掌握文中生字、新词，并能正确书写。培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
2.技能方面：培养学生朗读、默读、复述、概括等阅读技能，提高学生的阅读理解能力。通过小组合作、讨论、分享，提高学生的表达、沟通、协作能力。
（3）小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言积极程度、观点阐述等。
4.教学拓展：
（1）课后阅读：鼓励学生阅读其他描绘异国风情的文学作品，提高文学素养。
（2）实践活动：组织学生进行写作、绘画等创作活动，让学生运用所学知识，表达自己对美好生活的向往。
（3）家校合作：与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长参与学生的语文学习，共同促进学生全面发展。
3.价值观方面：
（1）引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到美好生活需要自己去创造。
人教版五年级语文下册《读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课教案_3
《维也纳生活圆舞曲》教学设计一、教材分析《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。
文章选材独特。
作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。
结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。
二、教学目标1．朗读课文，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。
2．通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。
3．在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。
三、教学准备学生预习课文：把课文读通顺，读正确。
课堂上使用多媒体设备。
四、教学过程（一）导入新课1．读课题，质疑。
板书“维也纳生活圆舞曲”，师生齐读师：“维也纳”、“圆舞曲”，大家有了解吗？来，说一说。
2．学生自主交流。
教师随机介绍：维也纳，奥地利首都，被称为音乐之都。
圆舞曲，一种音乐形式，起源于奥地利。
它采用3/4拍，节奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
（二）初读课文1.自由读课文。
要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。
（生自由轻声读课文）2.初步感知。
读完课文，维也纳给你留下了怎样的印象？师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。
音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
（齐读）围绕这句话，课文写了哪些内容呢？（三）默读梳理1.带问题读课文。
2.学生读课文，自主交流。
学生根据交流内容，自主梳理课文内容。
教师随机板书：鸟叫、花儿、街道、酒馆3.过渡：这些常见的生活场景，在音乐之都维也纳却散发着浓郁的音乐气息。
它们和音乐有什么关系呢？（四）研读“鸟鸣”板块1.默读课文1——4节，用笔划出写鸟叫的语句仔细品读，想想鸟叫和音乐之间有什么关系？2．学生自主交流阅读感受。
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学习目标：
1.找出课文的中心句，弄清作者是从哪几方面具体叙
述维也纳生活中处处充满音乐气息的。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解维也纳特有 的风情特点。 3.积累文中优美的语言，感知作者自然流畅、朴实真 实的写作特色。 4、学习用概具式的方法写一处景物的一个特点。
今年园艺家们 别出心裁，在公 园东北角临街的 一块高地上，用 白玫瑰和冬青搭 起一架芬芳的三 角钢琴。
按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表， 表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图 案。
今年园艺家们 别出心裁，在公 园东北角临街的 一块高地上，用 白玫瑰和冬青搭 起一架芬芳的三 角钢琴。
写话
音乐，是撩动人 写话
们心情的“神仙的 手指”，是维也纳 灵魂之所在。
小练笔：
围绕中心句“我爱维也纳”， 结合本课的描写，加入自己独特的 感受，用“概——具”的结构，选 取一两个方面说说自己喜爱维也纳 的理由吧！
我读我悟
• 维也纳的生活伴随着鸟悠扬的歌声，伴 随着花扑鼻的清香与大自然融为一体的音 乐之美将永留我心间。
1.推荐阅读：冯骥才的散文集《维也纳情感》 2.老师和同学们合作开展《走近维也纳》综合实践活动，进一步
认识维也纳。
谢谢大家！
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表， 表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图 案。
音乐，是撩动人 们心情的“神仙的 手指”，是维也纳 灵魂之所在。
五月的维也纳还是“花的天下”。 家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色
好像是从这些人家喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框 上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都 用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年 都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街 的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是， 维也纳的主题——音乐与花，就这样被表达了出来。
我闭目倾听它的鸣唱时，把它想像 得美若彩凤
一天，它一边叫，一边从我的窗前 飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。
这两句话是我的（ ），你能想 像听见鸟的叫声时鸟会是什么样的吗？
这种写法有什么好处呢？
五月的维也纳还是“花的天下”。 家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜
花盛开，绚烂的颜色好像是从这些人家喷发 出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上， 穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例， 城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表 针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全 新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公 园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬 青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳 的主题——音乐与花，就这样被表达了出来。
婉转 撩动 嘹亮 绚烂 尽量 尽快 门框 巢穴 房脊 倾听 硬胡茬 别出心裁
丰富而不重复 沙哑又苍老 深沉而又持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅如流水 宁静又精致
课文内容我知道
本文主要写了维也纳的（音乐之美），有 鸟的（种类）及它们美妙动听的（歌声）， 还有花的 （ 芳香四溢）并且维也纳的音乐 不在金色大厅或歌剧院而是在小酒馆。
有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉
音乐，是撩动人 转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能
唱出如此丰富而不重复的音乐？
们心情的“神仙的 我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特 别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是
手指”，是维也纳 有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种 鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；
灵魂之所在。 还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边 叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现 一只飞着的猫。 用“有……有……还有”把鸟的声音写具体。
古老的维也纳，很难找到一条 笔直的路。车在这些弯弯曲曲又 畅如流水的街道上跑着，两边的 景物像是突然冒出来的。或是一 座宁静又精致的房舍，或是几株 像喷泉一样开满花朵的树……这 是行驶在笔直的路上绝对没有的 感受。而且，跑着跑着，很容易 想起音乐来。
把省略的内容补具体。
维也纳处处充满着音乐 清晨，躺在床上…… 中午，漫步于城市的街道…… 傍晚，…… 音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，也是维 也纳灵魂之所在。
维也纳生活圆舞曲
小练笔
写话
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团 锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让 我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
——季羡林《自己的花是让别人看的》
在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的 花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂 盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草 开花，灌木开花，许多树也开花。
合作探究 话题建议
维也纳（ ）
温馨提示：
1.思考：作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具 体描写了哪几个方面的内容？
1.默读思考，画出重点词句，认真品读，批注自己 的想象和感受。 2.想好后与小组同学交流交流。 3.提出不懂的问题，与小组同学交流解决，小组解 决不了的，全班共同研究解决。
音乐，是撩动人们心情的“神仙 的手指”，是维也纳灵魂之所在。
——彭仁《彩色的非洲》
今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用 白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。
——冯骥才《维也纳生活圆舞曲》
人教版小学语文五年级下册
8、维也纳生活圆舞曲
圆舞曲又叫华尔兹，是奥地利北部的一种民间舞蹈，它的旋律欢快优美。
维也纳爱乐乐团
维也纳童声合唱团
学情检测
婉转 撩动 嘹亮 绚烂 尽量 尽快 门框 巢穴 房脊 倾听 硬胡茬 别出心裁 音乐之美 种类 美若彩凤 精致 房舍 闭目 倾听 华尔兹 宛如花腔