浅谈关于候课制度

谈侯课

教师的侯课就是指在正式上课几分钟之前教师与学生进行课前准备等候上课，这是教师课堂的一种准备，是教师在进行教学活动之前的重要准备活动，也是当代教育当中比较重视的一个环节。侯课的主要目的在于稳定课堂注意力，是学生能够井然有序的进行自主学习，用以保证整个教学活动能有一个良好的开端。教师的侯课行为不仅仅是提前到教室的行为，它也影响着教师的整个教学效果以及学生的学习质量与学习习惯的培养。因此，教师对侯课必须要有着正确的认识。

一、教师侯课的重要意义意义

(一)教师侯课有利于建立良好的课堂环境与学习氛围

良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。一方面教师在用自己的行为是学生明白马上就要上课了，另一方面也是在提醒学生下面是什么课程，指导与影响学生进行一些必要的课前准备活动。日常教学当中学生在非上课阶段往往处于一种“三闲”状态，即闲谈、闲思、闲逛，这样的思想活动往往会使得课堂在开始阶段处于一种游离状态，不利于教师与学生双方快速进入教学活动中来。而侯课正是能够将学生的注意力从三闲状态中吸引到即将进行的课堂中来，及时进入学习的预热状态，从而保证一整堂课程的有序、高效的进行，确保了课堂教学的效果。

（二）有利于教师快速进入状态

不仅是学生，教师在课堂与非课堂两个状态中同样需要进行一定的转换，而这种转换往往需要有一定的环境与氛围，良好的课堂学习环境与氛围不仅仅使学生、同样也能够使老师很好的进入课堂教学状态。如果按照日常的教学活动中没有“侯课”这一个环节，学生与教师同时在上课铃打响后进入教室，往往难以进入课堂状态，宝贵的教学时间往往也会被白白浪费在教师与学生两者状态调整方面。另一方面教师作为个人存在同样会存在着个人情绪，喜怒哀乐，可以受到积极情绪的影响，同样也会受到外在的不良情绪的影响。如果不加调整往往会被直接带入课堂当中，积极正面的情绪对于课堂有着良好的促进作用，而消极的负面情绪则会使教师在课堂上的教学活动与教学效率大打折扣。侯课制度也可以使教师在课前的几分钟稳定自我情绪，努力消除不良情绪，以一种积极高涨的情绪进行教学活动，进入教学的“备战状态”。我作为一名刚刚工作的年轻教师，更应当好好利用侯课时间做到对于自我情绪的调节，使课堂效率更高效的得到提高。

（三）侯课有利于建立良好的学习风气与教学风气

教师作为教学活动的重要组成部分，不仅仅课堂当中发挥了自身的教学作用，在日常的活动中同样能够起着教学作用。“以身作则”对于侯课制度来说是一种良性体现，教师如果能够长期坚持侯课不仅仅是对于课堂的一种良性促进，同样这样一种严于律己，坚持不懈的工作态度也会直接或间接地影响到学生的自我意识当中。尤其是对于时间观念的培养，是学

生能够逐渐的受到教师的影响明白课间时间的重要性，高效的利用课间时间。这样的观念也会逐渐的影响到学生对于自身各个环境的时间观念，逐渐养成珍惜时间的观念。

另一方面对于学生而言侯课的建立能够更好地建立班级之中对于制度的尊重与自觉遵守的观念。现在的侯课过程中各个班级中都会出现主动进行约束的行为，一旦有同学过分影响侯课纪律，往往会有其他的同学（班委居多）进行喝令阻止，可见侯课使得班级自身学习风气的建设起到了良性作用。

（四）侯课使得教师能够加深对于学生的了解以及良好师生关系的建立

在日常教学活动当中，教师与学生的接触绝大多数是集中于课堂时间，而这个事件当中由于教学活动的需要等，教师与学生接触是在于对于学术知识的学习与传授，特殊环境中对于学生的了解必然是较为片面的。而侯课过程中作为一种课堂活动展开之前的“准备活动”教师往往能够有时间了解学生的各种举动，通过简单的接触了解到学生在课前的心理状态与学习状态，能够使得教师更全面的了解学生，另一个层面上来说就是短时间内的“备学生”活动。同时教师也可以对一些学生的不良行为进行合理矫正，加强教师与学生的接触，提高两者的了解程度，用于建立良好的师生关系。

二、教师候课的想法

（一）教师候课的准备

1.检查自身授课硬件是否准备充足，有无遗漏，运用多媒体教学则需要进行事先的准备工作。尽可能避免自身的硬件准备不足而导致的学生注意力转移，影响教学效率。

2.同时教师应当注意检查自身的形象，防止因为自身的“形象”问题过分吸引学生而导致思想的转移。

3.督促学生快速进入教师，同时教师应当整顿班级纪律，督促学生将上课将要运用的学习工具放好，开始进行课前预习活动，逐渐进入教学活动当中。

4.教师在侯课过程中教师不仅应当加强硬件的准备活动，更应当进行软件的准备，根据学生的侯课表现进行个别调整，对于教学重点难点、教学步骤等等进行必要的调整，使得课堂能够更好地进行教学活动。

（二）应注意的问题

1．切忌迟到。在侯课刚开始的时期，教师往往会有些不适应的情况出现，往往会造成迟到现象。教师的迟到往往会严重影响学生自身对于侯课的判断，老师作为学生模仿的榜样无论好的行为还是不良行为往往都会被学生有意识无意识的吸收。迟到不仅有损教师在学生心目中的形象和威信，更会影响到学生对于侯课的重视程度，从而影响到学习的质量。

另一方面教师侯课的迟到也会影响到侯课时间，从而使得侯课的效果大大折扣，整顿课堂、调整情绪的时间往往也会在无形之中“被压缩”。

2．教室外侯课。现在的侯课往往是以教师在教室外侯课为主，在侯课制度形成的后期可以进行这样的调整。但是在前期我认为教师应当更加深入教室当中，对于学生的侯课行为进行矫正与指导，而不是古板的在教室外进行守候。纪律与规则的建立在前期应当更加的注意细节，而在制度本身已经形成并进行良性循环的时刻进行适当的放手。当然教师进入教室

并不是提前上课，而是给予一些必要的指导，引导学生进行有效地侯课，也能够更好地加强教师与学生之间相互的了解。

3．避免说教。在侯课前期往往在侯课期间会有学生违反纪律，通常的做法是直接进行严厉教导，但是我个人认为在侯课过程中应当进行较为缓和的引导与制止。在中午的时刻进行更加强力的教导。学生在侯课过程中往往是对于课堂情绪的调整，如果强力教导往往会使得学生的心理情绪造成一定的不稳定，更加影响课堂效果，甚至整堂课神游课外。

4．避免提前上课。侯课仅仅是对于学生与老师一种教学行为与心态的调整，注重于引导学生自主学习习惯的产生。而提前上课则是一种课堂活动，会使得学生失去课前预习的时间，以及心态调整的时间，更会使学生的学习负担加重，无形中造成了负面影响，成为了好心办坏事。