侯课制度
学校教师上课和侯课制度(学校制度建
教师上课制度1、教师要仔细组识教课，预备铃响一定进入讲堂．上课后教师无特别睛况不得任意走开教课场所。
教师应站立授课，学生考试时教师应进行巡视（特别状况另定）。
不行在下课铃响从前让学生走开教室或解散，更不行任意拖堂。
2、教师要尊敬、爱惜学生，关注学生的学习状况、学习态度及学习方式，讲堂上要充足调换学生的学习踊跃性和主动性，做到教授知识正确．学法指导有特点，讲堂训练有层次，表现教改的目标要求。
3、在讲堂上，教师要依据面向全体、全面发展、主动发展的原则．指引学生踊跃主动参加学习的全过程．在讲堂要做到学生参加面广．学习氛围活跃，要指导学生勇敢实践。
在讲堂上，教师还要实时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培育学生优秀的学习习惯。
4、教师一定用普进话进行教课，语言要做到生动、正确；板书要工整规范，教态要做到自然、和蔼、大方，穿着要整齐、得体。
5、教师在教课前要做好充足的准备工作。
要踊跃运用多媒体进行教课，并做到演示正确，操作自如。
6、教师要严格依据课表上课，按要求达成讲堂教课内容，调课须经教育处赞同，做到专课专用，以便兼顾安排。
7、上课时间教师不得接听手机，不做与教课没关的事，不任意走开教课场所。
8、严格履行讲堂纪律，对违纪学生要实时提示教育，但不要占用过多时间，免得影响教课。
发生损害事故，应立刻上报学校领导，同时视状况进行妥当办理。
不得不报，不得瞒报。
候课制度所谓候课，即等待上课，是赐教师在预备铃响以后在授课班级教室门前站好，面向学生，面带浅笑，目测学生的课前准备状况，提示学生准备好上课物品随时进入上课状态，等待上课。
“候课”有益于保证 45 分钟的讲堂教课时间，保证讲堂教课的时效；有益于教师完美课前准备，提早进入讲堂教课的状态；教师精神饱满地站在教室门前候课，为学生起到了优秀的示范作用；有益于缩短师生之间的距离，增进师生感情；有益于帮助学生提早做好上课准备，提升注意力；有助于优秀讲堂次序和学习氛围的成立。
学校候课制度
一、制度背景为了规范学校教育教学秩序，提高课堂教学质量，确保师生安全，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范学生候课行为，养成良好的学习习惯。
2. 提高课堂教学效率，确保课堂纪律。
3. 加强师生互动，营造和谐、有序的校园氛围。
三、制度内容1. 候课区域学生应在规定的候课区域内等待上课，不得随意走动、喧哗。
候课区域包括教室门口、走廊、楼梯等。
2. 候课纪律（1）学生进入候课区域后，应保持安静，不得大声喧哗、追逐打闹。
（2）学生应按照班级顺序排队，不得插队、拥挤。
（3）学生应尊重老师，不得对老师进行无理取闹。
（4）学生应爱护公共设施，不得损坏、乱涂乱画。
3. 候课时间（1）学生应在上课前5分钟到达候课区域。
（2）上课铃声响起后，学生应立即进入教室，不得在教室门口停留。
4. 候课要求（1）学生应穿戴整齐，保持仪表端庄。
（2）学生应准备好学习用品，如课本、笔记本、文具等。
（3）学生应遵守课堂纪律，保持教室卫生。
四、执行与监督1. 教师应负责监督学生候课纪律，确保课堂秩序。
2. 班主任应定期检查班级候课情况，对违反制度的学生进行教育。
3. 学校领导应加强对候课制度的宣传和落实，确保制度执行到位。
五、奖惩措施1. 对遵守候课制度的学生，给予表扬和奖励。
2. 对违反候课制度的学生，进行批评教育，情节严重的，给予纪律处分。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充和修改。
通过实施学校候课制度，我们相信，能够营造一个更加和谐、有序的校园环境，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
侯课制实施细则
侯课制实施细则一、背景介绍侯课制是一种创新的教学管理模式，旨在提高学生的学习积极性和自主性，促进学生的综合素质发展。
本文将详细介绍侯课制的实施细则，包括制度安排、评价标准和实施步骤等内容。
二、制度安排1. 侯课制的时间安排：每学期分为若干个侯课周期，每个周期的时间为一周。
2. 侯课制的课程设置：根据学校的教学计划和学生的需求，确定每个侯课周期的课程安排。
3. 侯课制的教师安排：每个侯课周期由一名主讲教师负责，其他教师作为辅导教师提供指导和支持。
三、评价标准1. 学生自主学习能力评价：包括学生在侯课期间的学习计划制定、学习进度控制、学习成果展示等方面的评价。
2. 学生合作学习能力评价：包括学生在侯课期间与同学合作的情况、参与小组讨论的能力等方面的评价。
3. 学生创新思维能力评价：包括学生在侯课期间提出问题、解决问题的能力、提出创新想法的能力等方面的评价。
4. 学生综合素质评价：包括学生在侯课期间的表现、参与学校活动的情况、社会实践经历等方面的评价。
四、实施步骤1. 侯课周期前的准备：确定侯课周期的时间安排和课程设置，安排教师的角色和任务，向学生介绍侯课制的目的和要求。
2. 侯课周期的实施：学生按照教师的指导制定学习计划，自主学习并参与小组讨论，解决问题并提出创新想法。
3. 侯课周期的评价：教师根据评价标准对学生的学习情况进行评价，给予学生反馈并记录学生成绩。
4. 侯课周期的总结：学生和教师共同总结侯课周期的经验和收获，提出改进意见和建议，为下一个周期的侯课制做准备。
五、效果评估1. 学生学习积极性提高：通过侯课制，学生的学习积极性得到有效提升，主动参与学习，提高学习效果。
2. 学生自主学习能力增强：侯课制鼓励学生自主制定学习计划和控制学习进度，培养学生的自主学习能力。
3. 学生合作学习能力提升：侯课制倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 学生创新思维能力发展：侯课制鼓励学生提出问题、解决问题，并提出创新想法，培养学生的创新思维能力。
玉潭中学小学部教师侯课 上课制度
玉潭中学小学部
教师候课、上课制度
一、教师要提前2分钟候课。
室外课、实验课、音、体、美课应提前通知学生，师生提前5分钟到达相应地点。
二、教师应当遵守课堂教学的基本常规：
1、按课表上课，不擅自调课、停课、请人代课，教职工因公因私（含病）不能上课，必须报告校长及主管教学的副校长，由教务处安排课务代理。
2、做好课前准备，上课不迟到，下课不拖堂，不提前组织学生下课，不中途离开教室。
3、坚持用普通话上课，使用文明语言，规范语言，鼓励使用简短的日常英语用语。
4、精神饱满，教态亲切，不坐着讲课，不训斥学生，不将学生赶出教室，不允许学生睡觉或做与本课无关的事情。
5、仪表端庄，衣冠整洁，举止文明，不带小孩进教室，上课不抽烟，不喝茶，不接打电话。
6。
上课音量适宜，扩音器音量不影响邻居班级上课。
7、板书字体工整，大小得当，设计精美。
户外体育课必须安排15分钟以上的集体体质锻炼活动；体育课结束时，必须组织学生集合，清点学生人数和体育器材；不得将体育课上成自由活动课；因故改自习，体育老师必须在教室维护自习课纪律
或上体育理论课。
美术课和音乐课课堂组织要求与文化课一致；
音、体、美特长生训练老师必须和学生同作息，不迟到，不早退，不缺席。
教师候课制度
教师候课制度
兴隆乡直小学
为了促进学生的全面发展，为了加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校的实际情况特制定本制度如下：
一、教师要提前一周备好课。
二、课前要做好充分的准备。
三、提前进入教室，组织学生等待上课，上课铃声一响，宣布上课。
四、教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。
五、候课时，教师不得做与教学无关的事。
六、教师利用候课时间指导学生预习、复习，了解学生状况，增进师生情感。
教师课间候课制度
教师课间候课制度
为了抓紧抓实学校的安全工作，为学生提供一个良好的学习和活动场所，确保学生在校期间的人身安全，特制定本制度。
一、全体学校领导和教师都要高度重视校园安全工作，提高安全意识，正确对待候课工作。
二、科任教师要坚持不懈地做好每节课间的候课工作和课间候课的移接交工作。
三、候课教师要如实、认真填写好《候课登记表》，记载要详实。
四、在候课期间如有特殊情况需离开时，必须将候课任务移交给相关教师方可离开。
五、候课教师必须按时到场，不能早退，不能擅自离开岗位。
六、候课期间，要一心一意管理好学生的课间活动，不做与候课无关的其他工作。
七、候课期间，学校领导要分别负责好各层楼道及楼梯出口处的学生活动与教师候课的督查工作。
候课教师职责
为了加强课间学生安全管理工作，让全体教师明确自己的工作职责，做到学生安全工作时时有人管，处处有人查，特制定候课教师职责。
一、每一节上课教师在下课后，不能离开，要组织学生开展课间活动，待后一节上课铃响后才能离开。
二、每一节上课教师必须提前五分钟到场，与前一节候课教师共同组织学生课间活动。
三、候课教师不仅组织好学生课间活动，而且要教育学生自觉遵守楼道内活动、行走的纪律，教育学生自觉遵守上下楼梯的行走规则，教育学生不乱扔果皮纸屑、不说脏话等，密切配合班主任培养学生良好的行为习惯。
四、候课教师要经常对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
五、候课教师要如实、认真填写好《候课登记表》，记载要详实。
六、候课教师要配合班主任做好每天课间操出操和收操的路队组织和护送工作。
七、候课教师要认真做好每天放学时学生路队的组织和护送工作。
陵阳中学候课制度
陵阳中学侯课制度
一、意义：
候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，可以培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。
是教书育人的需要，也是班级管理的需要，更是教师成长的需要！
二、要求：
1、授课教师在正式上课之前3分钟，带好教学用具在教室门口等候上课，侯课时间教师不得进入教室组织上课。
2、教师候课时要提示学生快速进入教室，准备好学习用具，做好课前准备。
3、上室外课（体育、美术等）时，教师提前3分钟到场地组织学生，为上课做好准备。
三、检查：
1、年级组负责督促本团队教师正常侯课，对本年级候课情况要进行经常性检查，做好记录，作为期末班级团队考核的依据。
2、每日值班领导要安排值班老师对学校老师的侯课情况进行每天不少于两次的督导检查，对候课不到位的班级做好记录，填入学校巡课考核表中，对相应年级扣除0.5分。
3、校长、教务主任不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
4、学期末教师要将自己候课情况单独写入个人总结。
2017年5月15日
陵阳中学。
侯课制实施细则
侯课制实施细则侯课制是一种新型的学习管理制度，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
为了确保侯课制的顺利实施，制定相应的实施细则是必要的。
本文将详细介绍侯课制的实施细则，包括侯课制的定义、实施流程、评估标准等内容。
一、侯课制的定义侯课制是一种学习管理制度，通过将学生分为不同的侯课组，每个侯课组由一名学生领导，负责组织学习活动和管理组内成员，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、实施流程1. 学生分组：根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分为不同的侯课组。
每个侯课组的人数一般控制在5-10人之间。
2. 学生组织：每个侯课组由一名学生领导，该学生负责组织学习活动和管理组内成员。
学生领导由学校教师根据学生的综合素质和领导能力评选产生。
3. 学习活动：每个侯课组每周至少组织一次学习活动，包括小组讨论、学习笔记分享、学习任务分配等。
学习活动的内容由学生领导和组员共同商定。
4. 学习任务：学生领导根据学校教师的教学计划和学生的学习需求，合理分配学习任务给组员。
学生领导需要确保每个组员能够按时完成学习任务。
5. 学习反馈：每个侯课组每周进行一次学习反馈，学生领导和组员共同评估学习效果和学习困难，并提出改进措施。
学校教师可以参与学习反馈，给予学生指导和建议。
三、评估标准1. 学习成绩：学生的学习成绩是评估侯课制实施效果的重要指标。
学校教师根据学生的考试成绩和作业完成情况评估学生的学习成绩。
2. 学习兴趣：学生的学习兴趣是评估侯课制实施效果的另一个重要指标。
学校教师通过观察学生的学习态度和参与度评估学生的学习兴趣。
3. 学习能力：学生的学习能力是评估侯课制实施效果的关键指标。
学校教师通过学生的学习表现、学习笔记和小组讨论等评估学生的学习能力。
四、侯课制的优势1. 提高学习效果：侯课制能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
2. 培养合作能力：侯课制要求学生在小组中合作学习，培养了学生的合作能力和团队意识。
关于教师候课的要求
教务处关于候课的相关规定
为了帮助学生养成良好的学习行为习惯，充分调动学生学习的积极性，提高时间的利用率和学习效率，为此我们制定了候课制度，要求如下：一、所有的任课教师，必须在上课前2分钟提前到达教室门口候课。
（小
预备为准），关注学生的候课情况，但不能进教室。
二、学生在候课的时候，必须是全体起立，或大声朗读背诵相关内容，
或阅读美文佳句，或复习巩固上节课所学的内容，数学学科和非考试学科可以灵活安排。
三、要想做好这项工作必须要有班主任、任课老师、学生的积极配合。
（1）班主任必须认识到位，要求到位、宣讲到位，布置要清楚。
（2）任课老师一定要布置好候课的内容，并提出相关要求、检查的办法（是默写、提问、还是……）。
（3）任何老师上课不得拖堂。
（4）学科代表在上课之前一定要与任课老师联系，询问候课的内容、要求，并提前在黑板上写清或口头告知学生，及时引领并督促全
班学生积极投入候课过程中去。
四、教务处、年级将对候课的情况进行详实的检查，对不能按时候课或
敷衍了事的，我们要通报批评并与综合考评挂钩，严重的要上报学校，按教学事故处理。
2014年9月1日。
侯课制实施细则
侯课制实施细则一、背景介绍侯课制是一种教育管理制度，旨在提高学生的学习效果和教学质量。
该制度要求学生在课前预习课程内容，并在课堂上进行互动和讨论，以提高学习的深度和广度。
为了确保侯课制的顺利实施，制定本细则，明确相关的要求和流程。
二、实施要求1. 学校要积极推行侯课制，加强对教师和学生的宣传和培训，使其了解侯课制的目的和意义。
2. 教师要精心备课，制定详细的教学计划和课前预习材料，确保学生能够理解和掌握课程内容。
3. 学生要认真完成课前预习任务，包括阅读教材、复习相关知识点等，为课堂互动做好准备。
4. 学校要建立侯课制的考核和评价机制，对教师和学生的表现进行评估，并及时给予反馈和奖励。
5. 学校要加强与家长的沟通，让家长了解侯课制的内容和要求，并鼓励家长积极参与学生的课前预习活动。
三、实施流程1. 学校制定侯课制的实施计划，明确时间表和责任人，并将计划向全校师生公布。
2. 教师根据课程表和学生的学习进度，制定每节课的课前预习任务，并将任务提前告知学生和家长。
3. 学生按照教师布置的课前预习任务进行学习，包括阅读教材、查找相关资料等。
4. 教师在课堂上进行互动和讨论，引导学生思考和解决问题，巩固和拓展课程内容。
5. 学校定期进行侯课制的评估和总结，对教师和学生的表现进行评价，并根据评价结果进行相应的奖励和激励措施。
四、预期效果1. 学生的学习效果得到提高，能够更好地理解和掌握课程内容。
2. 学生的学习兴趣和主动性增强，能够积极参与课堂互动和讨论。
3. 教师的教学质量得到提升，能够更好地引导和激发学生的学习兴趣和能力。
4. 学校的教育质量得到提高，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀学生。
五、总结侯课制作为一种教育管理制度，对学生的学习效果和教学质量有着积极的促进作用。
学校要加强对侯课制的宣传和培训，确保教师和学生都能够理解和积极参与其中。
同时，学校要建立完善的考核和评价机制，及时给予反馈和奖励，激励教师和学生的积极性。
教师侯课的有关规定
教师侯课的有关规定（高中部）
1、侯课是教师提前进入工作状态，做好教学准备的重要环节，是教师“严谨守时、踏实认真”作风的体现；
2、教师上课前3分钟进教室，准备好教案、课件；观察学生的课间活动情况，维持课间纪律，防止发生安全事故；
3、提醒学生做好上课准备：准备好教材、笔记本、工具等学习用品，及时调整情绪，预习教材；
4、音、体、美和实验课、信息课教师要上课前5分钟到上课地点，准备上课所需器具，检查相关设施是否安全可用，维持教学场地秩序；
5、侯课时发现的异常情况及时向班主任和学校相关部门反映。
6、候课具体要求：预备铃响起，上课教师统一立整站至班级门口（最接近黑板的正门）外的30厘米处，双手交叉靠身体右侧自然托起教案与教具，见到学生进入课室微笑示意，直至上课铃声响起，踩着铃声缓步走进教室，铃声停止立即开始上课。
江都市小纪中心小学教师候课制度
江都市小纪中心小学教师候课制度
候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前2-3分钟在教室门口等候上课。
一、目的意义：
教师候课是上好一堂课不可缺少的环节。
教师候课体现了教师对课堂教学的认真程度，体现了教师的组织管理水平，影响着教师的教学效果和学生的学习质量。
教师候课有利于教师提前进入角色，有利于良好的课堂秩序和学习氛围的建立，有利于增进师生感情，有利于良好班风的形成。
总之，候课是必要的。
它不是制度规定需要候课，而是教书育人的需要，班级管理的需要，是教师成长的需要！
二、具体要求：
1、预备铃响，上课教师带好教案、教具等候在教室门口。
2、候课时，教师要提示学生快速进入教室做好课前准备。
3、候课时，教师不得心不在焉或与他人闲谈。
4、候课时，教师不得提前进入教室上课。
5、候课时，教师不得迟到，要按时候课、按时上课。
6、音乐美术信息体育科学等课，要求老师提前2-3分钟到场地组织学生，并作好排队等前期准备工作。
三、检查考核：
1、总值日每天对候课要进行经常性地检查，定时将检查情况填表并报教导处。
（安排表、登记表另发）
2、教导处每周抽查三至五次，并做好记录，将检查结果公布并填入教师个人业务考核表；
3、学校领导不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
4、学期末教师应将自己候课情况单独列项写入个人总结。
江都市小纪中心小学教导处
2009．09.10。
侯课管理制度
侯课管理制度
一、总则
为加强学校侯课管理，提高教学质量，规范侯课行为，确保师生的正常上课秩序，特制定本管理制度。
二、管理范围
本制度适用于学校内所有侯课行为，包括教师侯课、学生侯课等。
三、侯课时间
1. 教师侯课应在课前5分钟到达教室，不能提前离开，课后5分钟离开教室；
2. 学生侯课应在课前5分钟到达教室，不能提前离开，课后5分钟离开教室。
四、侯课规范
1. 教师侯课应站在讲台前，注意维护课堂秩序，不得在课堂内大声喧哗；
2. 学生侯课应安静有序，不能在走廊上大声喧哗。
五、迟到处理
1. 教师如因特殊情况迟到，应提前向学校行政请假，并在课堂上进行说明；
2. 学生如果迟到，应主动向老师请假。
六、请假规定
1. 教师如需请假，应提前向学校行政提交请假申请，并在侯课期间由其他教师代课；
2. 学生如需请假，应提前向班主任提交请假申请。
七、值日制度
1. 学校设立定期值日制度，学生轮流担任班级值日生，负责班级卫生和秩序维护；
2. 教师也定期轮值，负责学校相关管理工作。
八、奖惩制度
1. 对迟到、早退、未经请假离开教室等违规行为，学校将给予警告处分；
2. 对值日生和老师的表现优异者，学校将给予表扬和奖励。
九、督查考核
1. 学校将不定期进行侯课管理的督查考核，对巡查发现违规行为的单位或个人将采取相应处理措施；
2. 根据考核结果，学校将对侯课管理制度进行适时修订和完善。
十、附则
1. 本制度自发布之日起执行，如有需要修订，经学校行政审批后正式实施；
2. 对于特殊情况，学校将进行特殊处理。
以上为我校侯课管理制度，敬请遵守。
【学校管理规章制度】候课制度
【学校管理规章制度】候课制度
候课制度
候课是指授课教师在预备铃声响过之后，正式上课之前1分钟等候上课。
一、要求：
1、预备铃响，授课教师带好教案、教具在教室等候。
2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。
3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，姿态大方。
4、候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。
5、授课教师要按时候课，按时上课。
候课不得迟到，候课时教师不得提前上课。
二、考核与要求
1、教研组长对候课要进行经常性地检查，学期末将检查情况写入教研组工作总结。
2、教导处定期抽查，并做好记录，将检查结果填入教师个人业务考核表。
3、学校领导不定期检查，并根据情况在教职工大会上对候课做阶段性总结。
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侯课制度
中牟县第六初级中学教师候课制度为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生的沟通，体现教师的表率作用，结合我校实际特制定本制度。
1、授课教师在正式上课之前1-2分钟带好教案、教具在教室门口等候上课。
2、教师候课时要提示学生快速进入教室做好课前准备。
教师利用候课时间与学生交谈，进一步了解学生，增进师生情感。
3、教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着与学生打招呼，让学生熟悉我们的变化，以免上课学生分神。
4、教师可利用候课做与上课有关的游戏，活动，为上课做好铺垫。
5、体育、信息技术、科学等课，教师提前2-3分钟到场地组织学生，并作好点名等前期准备工作。
6、每天检查人员要对教师候课情况要进行经常性检查。
7、学校不定期抽查，并根据情况在例会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。
学期末要求教师将自己候课情况单独写入个人总结。
实验中学教师候课制度
实验中学师生候课制度
为加强我校教学常规管理，杜绝课间安全隐患，强化无缝隙责任管理，进一步建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校校情特制定本制度。
一、教师
1．教师在课前5分钟，带好教学用品进入教室等候上课，同时在黑板合适位置板书当堂课的学习目标；到专用教室、操场上课应提前5分钟到相关地点候课，不能铃响后才匆忙赶到。
2．候课时，教师要提示学生快速进入教室做好上课准备。
3．教师利用候课时间指导学生复习预习，了解学生状况，增进师生情感。
4．授课老师下课后，要延时监管5分钟，待下一节授课教师到来后方可离开。
5.教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。
二、学生
1.学生在课前两分钟，快速在座位坐定。
2.学生利用候课时间摆好学习用品，做好复课预习，进入上课预备状态。
3．候课时，学生要精神饱满，不得心不在焉或与他人闲谈。
实验中学
二○一九年一月七日
1。
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高庙王第一小学
2013—2014学年第一学期教师侯课制度
1、上课前要做好温课工作。
要重新检查上课所需教具，要耐心细致地重温教材与教案，做好充分准备。
2、实行候课制度。
授课教师在正式上课前2分钟要情绪稳定，精神饱满地在教室门口等候上课，不得提前进入教室上课。
3、上课是不早退、不拖堂。
按教案设计上课，不搞自由主义。
学生练习时经常巡回指导，不准随便串课或丢课。
4、课堂教学要把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来。
要做到“五为突出”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。
要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。
抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。
5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。
6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。
坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激
发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法，情景教学法，成功教学法等，积极开展课堂教学改革。
7、对上课不遵守纪律的学生要暗示教育，尽力做到不影响正常教课安排，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生。
8、教师课堂板书要注意照顾学生视力，并要做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用和不失时机。
9、上课时要注意教态仪表，要整洁、大方。
10、在教室内不准吸烟，不准接打手机。
高庙王第一小学
2013. 09. 2
高庙王第一小学
2013—2014学年第一学期静校教研制度
静校教研的目的是以师生双向成长为目标，推进新课程实验的实施。
因此，静校教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，实现师生双向成长。
切实加强对静校教研的领导，学校校长任组长，分管副校长任副组长，具体负责静校教研全面工作，健全各个教研小组，制定静校教研要求，明确各教研组静校教研的目标和任务，各教研组责任到人，任务到人，结合我校的实际情况，特制定出高庙王第一小学“静校教研”制度：
（一）校长、副校长静校教研工作制度
1.在校长领导下，全面制定学校静校教研实施方案，发动全体教师参与静校教研，督促和评价静校教研。
2.带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展静校教研，校长、副校长每周坚持深入教研组参与集体备课等教研活动，每月不少于4次。
3.每周一到周五下午静校后由校长室统一组织教师开展教研活动，加大“功在课前”的力度，提高教师业务素质，保证课堂效益。
每次活动要做到“五定”、“五有”，即定时间，定地点，定目标，定人员，定督查人；有主持人，有记录，有考核办法，有效果。
4.及时检查各项教研工作的落实、进展情况。
校长、副校长要对集体备课、
校本培训等教研活动进行专项检查记录。
5.校长、副校长要充分挖掘校内教学资源，整合县教研室、学校各个层面的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的静校教研机制。
（二）教研组静校教研工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。
1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研计划，并严格执行。
2.组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、学业成绩考核评定及课外文化等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3.组织好每周1——2 次的教研活动。
主要内容有每周二、周四的集体备课，周五的教研活动。
学习教学经验，总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。
4.根据教学实际，指导教研组、备课组围绕学校教研计划确定个人每学期的“一人一课一专题”，有计划地开展研究与交流汇报，组织教师及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
（三）教师静校教研工作制度
静校教研是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。
教师是开展静校教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
因此，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1.认真参加学校各级教研组织开展的各项教研活动，认真完成教研组、备课组交给自己的任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。
2.能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。
认真参加集体备课、校本培训等教研活动，每周针对课堂教学写4—5 个300字以上的教学反思。
3.在教学实践的同时，要坚持做到：“五个一”每学期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究专题，上好一堂教学公开课，完成一份新理念教案，撰写一篇以上教研论文。
高庙王第一小学
2013.09.2。