布局谋篇
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补充：
例4：
发现生活中的趣味，开拓我们的视野。
发现生活中的趣味，激发我们的好奇心。
发现生活中的趣味，给予我们前进的动力。
切入角度：
补充：
三．“双扣”/“多扣”的作文题拟分论点法。
真题呈现：（武汉市2014年中考作文题）阅读下面材料，按要求作文。
在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
巧选角度撑论点
——分论点设立小窍门
一．回顾拟写分论点的要求：
扣得住
分得开
排得顺
二．分论点拟定的角度探讨。
中心论点：要善于发现趣味
例1：
发现艰苦生活中的趣味，获得美好感受。
发现平淡生活中的趣味，获得美好感受。
发现欢乐生活中的趣味，获得美好感受。
切入角度：
补充：
例2：
善于发现趣味，是文学中读出“众人皆醉我独醒”境界的狂喜。
其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
中心论点：发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
多扣：艰苦生活+趣味+快乐
选词切分：
练习：
1.为下列各组分论点补写一个分论点。
在被贬失意的痛苦中，发现与民同乐的趣味，抚平内心的痛苦，让心境变得豁达。（欧阳修）
2.修改以下分论点：
发现书中的趣味，在艰苦的生活中体会书香的韵味，从而丰富自己的心灵。
发现工作的乐趣，感受苦尽甘来的成就感，找到内心的节奏。
找到传统经典的乐趣，在苦读中品悟文化的精髓，从而获得内心的平和。
发现枯燥训练中的趣味，让我们变得快乐。
请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。（2019四调）
中心论点：有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的问题简单化。
分论点：
4.新题训练：
人们常说：“世界都一样，风景各不同。”
呈现在我们眼前的客观世界都是一样的，为什么不同的人却能看出不同的风景呢？大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧！
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。（2019元调）
中心论点：同样的世界，不同视野、境界的人却能看出不同的风景。
分论点：
善于发现趣味，是艺术中欣赏到“余音绕梁三日不绝”的迷醉。
善于发现趣味，是科学中“皇天不负苦心人”的成就感。
切入角度：
补充：
例3：
善于发现趣味，是儿童“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童真。
善于发现趣味，是少女“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的欢乐。
善于发现趣味，是老人“红颜弃轩冕，白首卧松云”的闲适
切入角度：
从事物理研究，要耐住寂寞，苦中求乐，收获成功的喜悦。（于敏）
从事文化探寻，要有坚守文化的勇气，苦中求乐，才能真正理解文化，感受文化之美。（余秋雨）
投身自然，耕种自然，自然之趣让贫苦的隐居生活充满快乐。（陶渊明）
拥抱文字，书写文字，文学之趣让艰险的从商生活充满快乐。（村上春树）
在艰难的旅途中，发现大自然中的趣味，让我们勇于面对困难，挑战自己。（杰西卡.沃森）
发现贫苦生活中的趣味，让我们变得快乐。
3.新Байду номын сангаас训练：
爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用表尺测量各项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。”
有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的问题简单化。
例4：
发现生活中的趣味，开拓我们的视野。
发现生活中的趣味，激发我们的好奇心。
发现生活中的趣味，给予我们前进的动力。
切入角度：
补充：
三．“双扣”/“多扣”的作文题拟分论点法。
真题呈现：（武汉市2014年中考作文题）阅读下面材料，按要求作文。
在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
巧选角度撑论点
——分论点设立小窍门
一．回顾拟写分论点的要求：
扣得住
分得开
排得顺
二．分论点拟定的角度探讨。
中心论点：要善于发现趣味
例1：
发现艰苦生活中的趣味，获得美好感受。
发现平淡生活中的趣味，获得美好感受。
发现欢乐生活中的趣味，获得美好感受。
切入角度：
补充：
例2：
善于发现趣味，是文学中读出“众人皆醉我独醒”境界的狂喜。
其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
中心论点：发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
多扣：艰苦生活+趣味+快乐
选词切分：
练习：
1.为下列各组分论点补写一个分论点。
在被贬失意的痛苦中，发现与民同乐的趣味，抚平内心的痛苦，让心境变得豁达。（欧阳修）
2.修改以下分论点：
发现书中的趣味，在艰苦的生活中体会书香的韵味，从而丰富自己的心灵。
发现工作的乐趣，感受苦尽甘来的成就感，找到内心的节奏。
找到传统经典的乐趣，在苦读中品悟文化的精髓，从而获得内心的平和。
发现枯燥训练中的趣味，让我们变得快乐。
请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。（2019四调）
中心论点：有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的问题简单化。
分论点：
4.新题训练：
人们常说：“世界都一样，风景各不同。”
呈现在我们眼前的客观世界都是一样的，为什么不同的人却能看出不同的风景呢？大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧！
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。（2019元调）
中心论点：同样的世界，不同视野、境界的人却能看出不同的风景。
分论点：
善于发现趣味，是艺术中欣赏到“余音绕梁三日不绝”的迷醉。
善于发现趣味，是科学中“皇天不负苦心人”的成就感。
切入角度：
补充：
例3：
善于发现趣味，是儿童“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童真。
善于发现趣味，是少女“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的欢乐。
善于发现趣味，是老人“红颜弃轩冕，白首卧松云”的闲适
切入角度：
从事物理研究，要耐住寂寞，苦中求乐，收获成功的喜悦。（于敏）
从事文化探寻，要有坚守文化的勇气，苦中求乐，才能真正理解文化，感受文化之美。（余秋雨）
投身自然，耕种自然，自然之趣让贫苦的隐居生活充满快乐。（陶渊明）
拥抱文字，书写文字，文学之趣让艰险的从商生活充满快乐。（村上春树）
在艰难的旅途中，发现大自然中的趣味，让我们勇于面对困难，挑战自己。（杰西卡.沃森）
发现贫苦生活中的趣味，让我们变得快乐。
3.新Байду номын сангаас训练：
爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用表尺测量各项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。”
有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的问题简单化。