【优质】小学英语外研版五年级下册上优质公开课教案
外研社英语五年级下册教案【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》供您查阅。
《I'm in New York now》 Teaching objectives: 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑶What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go? Where are you going to go there? Where are you going to do there? Designs: Module 10 Unit 2 I’m in New York now Arrive Grandma mad Chinese food for me. Taxi Flat I want to try American food. building made I will write again soon《where are you going to go》 教学⽬标： 1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush. 2、学习⽬标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3、功能：能够谈论旅⾏前的准备和具体事宜。
外研版五年级下册教案英语(必备9篇)
外研版五年级下册教案英语（必备9篇）外研版五年级下册教案英语第1篇教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about China谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的.动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测外研版五年级下册教案英语第2篇教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
外研版（三起）小学英语五年级下册教案（全册）
外研版（三起）小学英语五年级下册教案（全册）五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。
外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。
2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。
2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。
3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。
4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。
6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。
以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。
教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。
5年级m5u1优质公开课课件
Homework:
Read this unit again and again
Goodbye !
Game time ! lucky balls
选择一个幸运彩球。看看有没有惊喜
请本组一起描 述下图：
Game time ! lucky balls
选择一个幸运彩球。看看有没有惊喜
请本组一起描 述下图：
Game time ! lucky balls
选择一个幸运彩球。看看有没有惊喜
Good luck 本小组加二分 哦！
The blue shoes are new. The white shoes are old.
The green bag is heavy. The red bag is light.
Game time ! lucky balls
选择一个幸运彩球。看看有没有惊喜
Good luck 本小组加一分 哦！
外研版小学英语（三起点）五年级下册
MODULE 5 Unit 1 It’s big and light
高县文江镇中心校 黄从英
yellow green
blue white
red
black
pink
umbrellas
Let’s chant!
Big big, it’s big. Big big , it is big. Small small, it ’ s Small small, it is small. Tall tall, it is tall. small. Short short, it is short. New new, it’s new. Fat fat, it is fat. Old old, it’it s is old. Thin thin, thin. New new, it isit’ new. Heavy heavy, s Old old, it is old. heavy. Light light, it’s light.
外研版小学五年级英语教案2篇
外研版小学五年级英语教案外研版小学五年级英语教案精选2篇（一）教案标题：外研版小学五年级英语教案教学目标：1. 掌握五年级英语教材中的词汇、句型和句子结构；2. 学会运用所学知识进行交流和表达；3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 外研版五年级英语教材及相关教具；2. 多媒体设备；3. 学生课本、练习册；4. 图片、图片故事等辅助教学材料。
教学过程：Step 1：Warm-up（热身活动）1. Review（复习）：通过复习前几个单元的词汇和句型来激活学生的英语思维；2. Sing a song（唱歌）：让学生唱一首与课题相关的英文歌曲，如《Hello, Hello》等；Step 2：Presentation（呈现活动）1. Introduce new vocabulary（介绍新词汇）：通过图片和实物等教具来呈现新词汇，并进行发音和理解讲解；2. Teach new sentence patterns（教授新的句型）：通过图片、任务等方式来教授新的句型，如“Would you like…”等；3. Practice new vocabulary（练习新词汇）：让学生通过课堂活动和游戏等方式来练习新词汇，如猜词游戏、单词卡片配对等；Step 3：Practice（实践活动）1. Role play（角色扮演）：设计情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话；2. Pair work（小组活动）：让学生分成小组进行任务合作，互相询问和回答问题；3. Individual practice（个人练习）：让学生进行个人练习，如书写或口头演练等；Step 4：Consolidation（巩固练习）1. Workbook exercises（练习册练习）：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识；2. Games（游戏）：设计相应的英语游戏，让学生在游戏中复习所学知识；3. Review（复习）：通过复习所学知识，检查学生的掌握程度，并做相应的调整和辅导；Step 5：Assessment（评估）1. Oral test（口语测试）：采用与课题相关的口语测试，考察学生的口头表达能力；2. Written test（书面测试）：布置相应的书面测试题目，考察学生的书写和理解能力；Step 6：Homework（作业）1. Assign homework（布置作业）：根据教学进度和学生的学习能力，布置相应的作业，如完成练习册、复习单词和句型等；2. Review（复习）：要求学生在课下自主学习，回顾所学内容，为下节课做好准备；3. Communication（沟通）：鼓励学生与家长进行英语沟通，拓宽学生的语言交流能力。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册
全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习，培养团队协作能力。
学生通过自主学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 教学难点：学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具：学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入：通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册2. 内容：单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题目。
听录音，回答问题。
2. 口语练习：模仿录音，练习发音和语调。
外研版五年级英语下册《Module 1 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
3.Please work in pairs. Ask and answerwith your partner.Here’san example for your reference.
请和同伴一起进行问答练习吧。
4.Talkabout thelady.Thenwrite.
通过听力辨音练习，考察学生对字母组合发音的掌握情况。
通过欣赏并唱英语歌，体会到学习英语的乐趣。
尝试应用
1.Workin pairs. One student asks a question, the otherstudentanswers
学生俩人一组，一问一答。
1. Here’re five cards with different words. Please choose one card and talk with your partner.Here’san example for your reference.老师的手中有五张卡片，请从中抽取一张，
要求学生采访一位老师，然后和同学们分享
采访内容。
学分享采访内容。
作业布置
今天我们学习了如何用英文描述过去到现在生活的变化。大家都学会了吗？课后让我们用学过的单词和句子给家人讲一讲吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说，并初步运用词汇：night,work,field,fire, or,radio,telephone, couldn’t,write,hope
学生听录音边听边划出每个句子中与粗体显示的字母组合发音相同的字母组合
Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.教学设计
科目版本
外研版五年级英语下册《Module 5 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
4.Look at the picture. Here’re things in differentsizes. Which one doesWangFei have? Listen andtick.
请同学们先听录音，然后选择与所听内容一致的图,在图片旁的圆圈内画“√”。
2.能够运用本课关键句型谈论事物的特性：It’sbigandlight.It’stoobigforyou.It’snice forme.
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
1. Look, listen and say.
学生听录音，寻找答案。
1.Hello, boys and girls, welcome to our class. Amy bought a new hat. What did Sam think of it?Let’slisten and findout.
学生看图片并读对话。
2.Ask andfind.
学生两人一组展示活动。
1.Look at the picture and then read thedialogue.
请同学们看图片并读对话。
2.Now,let’splay a guessing game, please work in pairs and actout.
6.Wonderful!Now,please listen and underlineother
模仿示例，写句子。
写句子。
2. Check and say.
核对答案。
学生核对答案。
3. Listen and say.
熟悉小诗。
学生来学一首小诗，先一起
外研版五年级英语下册教案
外研版五年级英语下册教案一、教学内容本节课的教学内容选自外研版五年级英语下册教材，主要涉及Module 6中的Lesson 2 "What's your mother's job?"。
该部分内容通过介绍职业和家庭成员的职业，帮助学生进一步拓展词汇，提高日常英语交流能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如“teacher, doctor, farmer, engineer”等。
2. 学生能够通过图片和情景，正确运用所学的词汇和句子进行简单的日常交流。
3. 学生能够借助图片和情景，正确运用一般疑问句进行询问和回答。
三、教学难点与重点重点：词汇“teacher, doctor, farmer, engineer”的掌握和运用。
难点：一般疑问句的构成和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员的职业。
2. 新课展示：教师展示本节课所学的词汇和句子，如“What's your mother's job? S he's a teacher.”，并用PPT和图片进行解释和展示。
3. 随堂练习：教师给出一些职业词汇，如“teacher, doctor, farmer, engineer”，让学生进行听、说、读的练习。
4. 小组活动：学生分组，用所学的词汇和句子进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
5. 课堂游戏：教师设计一个简单的游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句子。
六、板书设计板书内容：What's your mother's job?She's a teacher.What's your father's job?He's a doctor.What's your dream job?My dream job is a farmer.七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句子。
全册教学设计(教案)外研版(三起)英语五年级下册
全册教学设计（教案）外研版（三起）英语五年级下册一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握以下知识和技能：1. 语言知识•掌握新单词和短语：desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener。
•熟悉句型What’s in/ on/ under/ behind/ beside…? 魔术句型There’s/ are…。
•能够听懂和运用How many…? 和数字 1-30。
2. 语言技能•能够听懂与会话中相关的生词和语言结构。
•能够利用所学语言知识和技能，进行句子的组合，并与同伴进行简单的交流。
•能够阅读短文并回答相关问题。
二、课程安排时间内容第一课时（30 分钟）自我介绍，了解教师和同学，口头测试第二课时（40 分钟）新单词学习，听、说、读新单词和短语第三课时（40 分钟）句型学习，听、说、读新的句型第四课时（40 分钟）数字学习，听、说、读数字 1-30第五课时（50 分钟）阅读中文短文，回答相关问题三、教学内容与方法1. 第一课时时间：30 分钟内容：自我介绍，了解教师和同学，口头测试方法：•利用 Powerpoint 演示，让学生了解教师的基本信息，包括姓名、爱好、教育背景等；•让学生逐个发言自我介绍，介绍自己的姓名、学校、爱好等；•口头测试，测试学生对于上学期所学的知识的掌握程度。
2. 第二课时时间：40 分钟内容：新单词学习，听、说、读新单词和短语方法：•Powerpoint 演示，让学生通过图片学习新单词和短语（desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener）；•配合幻灯片 PPT 进行听、说、读练习，重点让学生熟悉正确的发音；•各小组分工学习新单词，组内自由分工，学习完成后互相进行词汇测试。
外研版五年级下册英语教案【三篇】
外研版五年级下册英语教案【三篇】教案是教师的教学设计和设想。
无忧考网小编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】，希望对你有帮助! Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。
1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)第一篇：教学目标与评估1.1 教学目标知识与技能- 学生能够运用所学词汇描述教室的物品和位置。
过程与方法- 学生能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握基本的英语书写和口语表达能力。
情感态度与价值观- 学生能够培养对英语学习的兴趣，建立积极的学习态度。
1.2 评估方式- 课堂表现（30%）- 单词测验（30%）- 口语表达（20%）- 小组活动（20%）第二篇：教学内容与步骤2.1 教学内容2.2 教学步骤1. 热身活动：唱一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：展示教室的图片，引导学生用中文描述教室的物品。
3. 教学新单词：通过实物展示、图片、游戏等方式，让学生掌握单词。
4. 句型练习：让学生运用所学单词和句型进行口语练习。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型。
6. 课堂小结：老师带领学生回顾所学内容，巩固记忆。
第三篇：教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过展示教室的图片和实物，让学生在真实的情境中学习英语。
- 任务型教学：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习英语。
3.2 教学方法- 直观法：通过实物展示、图片等方式，让学生直观地感知英语。
- 模仿法：让学生模仿老师的发音和口语表达，提高口语能力。
- 游戏法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四篇：教学评价与反馈4.1 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
- 单词测验：评估学生对单词的掌握程度。
- 口语表达：评估学生在口语练习中的表现。
- 小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
4.2 教学反馈- 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，让他们更有信心。
- 对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们尽快跟上进度。
第五篇：教学计划与安排5.1 第一周：学习单词和句型- 第二天：学习单词 `teacher, student, blackboard, pencil, eraser` - 第四天：进行单词和句型的复习和练习5.2 第二周：进行口语练习和小组活动- 第一天：进行口语练习，让学生运用所学单词和句型- 第二天：进行小组活动，让学生进行角色扮演- 第三天：进行课堂小结，巩固所学内容5.3 第三周：进行教学评价和反馈- 第一天：进行单词测验，评估学生对单词的掌握程度- 第二天：进行口语表达评估，观察学生在口语练习中的表现- 第三天：进行小组活动评估，评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力第六篇：教学资源与材料- 实物：电脑、桌子、窗户、椅子、门等- 图片：教室的图片- 教材：外研版五年级英语教材- 课件：老师自制的课件第七篇：教学建议与注意事项- 建议老师在教学中注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
全册(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版英语五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的单词、句型、语法和功能用语。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写英语，提高英语交际能力。
教学内容：本册书共有10个模块，每个模块包括3个单元。
内容涵盖了单词、句型、语法、功能用语和听力练习。
教学重点与难点：1. 重点：单词、句型、语法和功能用语的掌握。
2. 难点：情态动词、时态和语态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
3. 新课教学（20分钟）：a. 教授新单词，让学生听、说、读、写，确保掌握。
b. 通过情景对话，教授新句型和功能用语，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
c. 讲解新语法和时态，举例说明，让学生理解和运用。
4. 课堂练习（10分钟）：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 听力训练（10分钟）：播放磁带，让学生听懂并回答问题，提高听力水平。
7. 课后作业（布置作业）：让学生复习本节课所学知识，巩固记忆。
板书设计：根据本节课的教学内容，设计简洁、清晰的板书，突出重点和难点。
作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段对话。
3. 完成练习册上的相关题目。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学水平。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。
在教学过程中，教师需要遵循一定的教学原则，运用有效的教学方法，组织多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。
a. 播放英语歌曲：教师可以选择一些节奏欢快、易于跟唱的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中热身。
外研版五年级英语下册教案
外研版五年级英语下册教案一、教学内容本节课选自外研版五年级英语下册，具体内容包括第三单元《At the Weekend》的Chapter 1和Chapter 2。
详细内容包括：了解和描述周末活动，学习一般现在时态，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的单词和短语，如：watch TV, play football, go to the park等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己和家人的周末活动。
3. 能够在真实语境中运用所学语言进行简单的交流和表达。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
教学重点：掌握与周末活动相关的词汇和短语，以及一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于周末活动的喜好，激发学生兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现Chapter 1的图片和单词，引导学生学习新词汇。
b. 学生跟读录音，学习单词和短语。
c. 教师用一般现在时态描述图片中的活动，引导学生观察和模仿。
3. 例题讲解：教师呈现Chapter 2的例题，讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并进行示范。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课本上的练习题，巩固新知识。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型，讨论并描述组内成员的周末活动。
六、板书设计1. 《At the Weekend》2. 重点词汇和短语：watch TV, play football, go to the park等。
3. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你和你家人的周末活动。
2. 答案示例：My father watches TV at the weekend. My mother cooks delicious food. I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和掌握程度，针对学生的薄弱环节进行辅导。
五年级下册英语教案外研版
五年级下册英语教案外研版作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级下册英语教案外研版，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级下册英语教案外研版篇1一、课题名称：workbook二、教学内容：复习、练习课三、教学目标：复习内容1.关于衣服的单词。
2.购物用语。
3.由whose提问的问句及其回答。
四、教学重、难点：1.购物用语的复习。
2.由whose提问的问句及其回答。
五、教学媒体录音带六、教学过程：1.复习衣服的单词(1)记忆已学的服饰类单词。
(2)猜图游戏。
2.复习whose的句型。
(1)看图说句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…(2)同位操练句子。
3.复习购物用语。
(1)学生说出已学的购物用语。
(2)创设情景，学生自编对话。
4.学习Let’s Go Further(1)听录音，理解课文内容。
(2)跟读课文。
5.布置作业(1)听读已学的课文。
(2)《活动手册》七、教学反思本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。
Whose与who’s的.区别与应用有待巩固。
五年级下册英语教案外研版篇2一、单词：bedroom卧室living room客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge 冰箱find找到them他们二、Let’s spell:u-e [ju:] use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube管道mule 骡子u [?] cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭三、语法点：is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Where are the keys?钥匙在哪里?Are they on the table?它们在桌子上吗?No, they aren’t.不，它们不是。
【优质】小学英语外研版五年级下册module3unit1优质公开课教案
新标准英语三年级起点五年级下册Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.一、教材分析本课的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件，Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃的英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠：午餐吃了三明治：晚餐吃了炸鱼加炸薯条。
Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。
二、设计理念采用任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，指导学生进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标(Teaching objectives)1、语言知识目标：功能：描述图片或照片中的情景词汇：全体学生能理解：hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fish and chips，traditional，dish，目标语句(Sentences）：What did she have for breakfast/lunch/dinner？She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.2、能力目标：使学生运用所学句型进行对话表演和口语交际。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
3、情感目标：了解中西方的饮食习惯有所不同; 教育学生养成良好的饮食习惯。
四、教学重、难点1、重点(Teaching focus)：能口头运用. What did she have for breakfast/lunch/dinner？来询问一日三餐。
能识别单词hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fish and chips，traditional，dish，并能书写单词。
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Module 1Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.一、教学目标（一）知识目标：1.能理解词汇：more than， thousand，kilometre, something， million，map, right, country2.理解句型：How long is it? It’s more than twentythousand kilometers long.技能目标：1.学生能朗读课文，阅读相关短文。
2. 全体学生能按要求完成语句书写。
3. 全体学生能听懂并会说句型：How long is it? It’s morethan twenty thousand kilometers long. 并能用这些句型来描述一个景点的特征。
情感目标：通过本课的学习，学生乐于接受外国文化，增强爱国意识。
二．教学过程：（一）课前展示热身激趣Warming up1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
（How are you ,boys and girls? Welcome back to school）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very .”等。
（二）教师示范呈现新知1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know thisplace?”引导全班学生自由回答。
2、回答完毕后，老师总结：These photos are great .出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know thisplace ? 引导学生回答：Yes ,it’s the Great wall . It’s a pictureof the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s long .3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。
（三）课堂活动操练新知1．将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2．让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada3．再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？4．讲解课文重点句型：1.These postcards are great .2.It’s a picture of the G reat Wall .3.How long is the Great Wall ? It’s more than twenty thousandkilometers long.4.How big is Beijing ? Beijing has got more than eight millionpeople .5.把全班分成两组，表演对话。
（四）巩固练习拓展提高1．全班完成AB练习1。
2．老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。
（五）反馈展示提升能力1.听课文录音，然后跟读2.小组合作，表演课文对话。
3.小组展示（六）点评总结激励进步What did you learn this class?(这节课你学到了什么?)（七）作业布置课后延伸1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.课后收集一些自己喜欢的城市的图片，为下节课的任务开展做准备。
Module1 Unit 2 It’s in the west.一，教学目标：（一）知识目标：1.能理解词汇： map, right, country2.理解句型：Where’s the West Lake? It’s in the east ofChina.（二）技能目标：1. 学生能朗读课文，阅读相关短文。
2. 全体学生能按要求完成语句书写。
3. 全体学生能听懂并会说句型：Where’s the West Lake?It’s in the east of China. 并能用这些句型来描述一个城市的特征。
（三）情感目标：通过本课的学习，学生乐于接受外国文化，增强爱国意识。
二、教学过程：(一)课前展示热身激趣1、老师出示一张西湖的图片。
与学生进行交流：并进行介绍：What’s this ?(It’s a picture of the West Lake.) Yes, It’sa picture of the West Lake. It's in the south of China.并和同学们一起唱活动一的韵句。
2、向学生提问：Where are you from ? Where is it on the map? Please find iton the map.(二)教师示范呈现新知1、出示Simon的图片，提问：Who is he ? (He’s Simon .He’s Daming’s cousin .)Where is he from? (He’s from Now York , America.)板书New York Where is New York?2、出示美国地图。
提问： This is a map of America ,Can you find NewYork? 引导学生在图上找到纽约的位置。
(三) 课堂活动操练新知1、在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。
巩固单词。
让学生根据老师的口令作工作。
Turn to the north . Turn to the south .Turn to the east . Turn to the west.2、放录音，并回答问题：Where is New York ? It’s in the east of the US .What about San Francisco ? It’s in the west of the US .Where is Houston ? It’s in the south of the US .3、放录音，跟读。
(四)巩固练习拓展提高1、SB 第二单元活动3，练习重点句型Where is Shanghai？It’s in theeast of China.2、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，注意重读的部分。
五、反馈展示提升能力1.听课文录音，然后跟读2.小组合作，表演课文对话。
3.听本课中的chant，进一步巩固本课重点句型。
4.Play a guessing game.5. 利用本课所学重点句型来完成本课作文。
(六) 点评总结激励进步What did you learn this class?(这节课你学到了什么?)(七) 作业布置课后延伸1.打着拍子向家人展示本课所学韵句与chant。
2.继续与同伴开展猜谜游戏。
Module 2Unit 1 There’s Chinese dancing.一、教学目标：知识目标：1.能理解词汇：dancing, Chinatown, sometimes, shop, then2.理解句型：There’s Chinese dancing.技能目标：1.全体同学能听懂并会说：There’s Chinese dancing.2. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
3. 全体学生能按要求完成语句书写。
情感目标：通过本课的学习，学生乐于接受外国文化，增强爱国意识。
二、教学过程(一)课前展示热身激趣Warming up1. 让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
2. 复习句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引导学生用It’s ……来回答。
3. 让学生猜一猜下列城市的人口数。
（上海：18million 青岛：7million 济南：6million500thousand ）运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。
(二)教师示范呈现新知1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ? Whatcan you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
(三)课堂活动操练新知1、播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown 的话题）2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题。
（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。