初识WPS教学反思
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
初识WPS教学反思
初识WPS教学反思第一篇：初识WPS教学反思《初识“WPS演示”》教学反思本次教学结束后，我进行了深刻的教学反思。
本课是学生学习WPS演示的第一课，主要是让学生掌握WPS演示文稿的启动、保存和退出，以及认识WPS演示文稿的窗口，并且可以制作出标题幻灯片。
本节课我是通过播放WPS演示文稿进行导入的。
先让学生们欣赏优秀的演示文稿，然后请学生进行评价，发表一下自己的感想。
当同学们看到我播放的作品时，都开心的笑起来，此时学生学习的兴趣已经被我带动起来了，这样有助于学生学习新的知识。
接下来在学习WPS演示文稿的启动时，我是让学生回顾已学过的画图软件和WPS 文字软件的打开方法，然后通过知识迁移，让学生自主探究，大胆尝试去打开WPS演示文稿，大部分学生可以成功打开。
在学习窗口的认识中，我是通过“记忆大比拼”的游戏来加深学生对窗口的记忆。
在标题幻灯片的制作中，我是采用任务驱动的教学方法，让学生分组合作去学习制作，并通过播放轻音乐来调节学习的氛围，放松学生的心情。
当部分学生制作好标题幻灯片时，我通过鼓励的方式让学生尝试放映幻灯片。
最后又让学生通过自主探究的方式去学习WPS演示文稿的保存和退出。
通过本节课，让我受益匪浅，有了一些体会：1、信息技术课程与其他科目不同，应该将课堂三分之二的时间交给学生自己，让学生动手操作。
2、让学生学会使用教材教师可以采用任务驱动的方式，通过任务让学生学会借助教材，大胆的尝试。
3、我们应该让学生快快乐乐的学习。
教师可以通过各种不同的方式（如课堂提问、小组互助、及时表扬、作品展示等）让课堂热闹起来，营造一个良好的学习氛围。
4、我们应该摆正心态，以一种积极向上的心态去迎接新的工作和环境，相信付出总会有收获。
在本次教学中，我还发现课堂是一个易变的场所，不会和我们事先预想的一样，因此我们应该培养自己的应变能力，以不变应万变。
作为一个新教师，我需要不断地去听课、去学习，多积累一些经验来提高自己的教学水平。
04第01课《初识“WPS文字”》教学设计.wps
04第01课《初识“WPS文字”》教学设计.wps第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第1课，它是整个“WPS文字”单元的起始课。
“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。
掌握和应用“WPS文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。
【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。
在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用WPS编辑的文档，对“WPS文字”不算陌生，只是还没有进行系统、深刻地学习。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”的相关知识。
（2）掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。
（3）了解“WPS文字”中窗口的组成。
2. 过程与方法（1）通过自主探究，知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成；（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。
3. 情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。
（2）通过了解认识“WPS文字”，增强对国产软件的热爱，进而增强热爱祖国的情感。
【教学重点与难点】重点：1.“WPS文字”程序的启动、退出。
2.“WPS文字”窗口的组成。
3.“WPS文字”文件的保存。
难点：1.“WPS文字”窗口的组成。
2.“WPS文字”文件不同的保存方法。
【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】“WPS文字”软件、教师课件。
第15课 初识“wps演示” 说课稿
第15课初识“wps演示”尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《初识“wps演示”》，我将从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、说教材《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。
“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。
因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。
本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。
根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。
2、过程与方法通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。
3情感态度与价值观知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4、行为与创新能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。
教学重点：标题幻灯片的制作及放映教学难点：幻灯片文本的编辑。
二、说教法本节课我采用的教法主要有：1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学习知识的兴趣。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
三、说学法根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。
苏教版小学四年级全年信息技术教案全册
第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第1课，它是整个“W PS文字”单元的起始课。
“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。
掌握和应用“WPS 文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。
【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。
在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用WPS编辑的文档，对“WPS文字”不算陌生，只是还没有进行系统、深刻地学习。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”的相关知识。
（2）掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。
（3）了解“WPS文字”中窗口的组成。
2. 过程与方法（1）通过自主探究，知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成；（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。
3. 情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。
（2）通过了解认识“WPS文字”，增强对国产软件的热爱，进而增强热爱祖国的情感。
【教学重点与难点】重点：1.“WPS文字”程序的启动、退出。
2.“WPS文字”窗口的组成。
3.“WPS文字”文件的保存。
难点：1.“WPS文字”窗口的组成。
2.“WPS文字”文件不同的保存方法。
【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】“WPS文字”软件、教师课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. “六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕宝宝的心得体会与大家一起分享。
第8课 初识《WPS文字》
第8课初识《WPS文字》一、学习目标1.掌握WPS文字的启动和退出方法；认识WPS文字窗口的组成及主要功能；掌握保存WPS文档。
2.通过完成闯关任务，认识WPS文字的基本操作。
老师引导，学生自主探究，来共同完成教学内容。
3.了解国产软件，提升民族自豪感。
二、教学重、难点教学重点：掌握WPS文字的启动和退出方法。
教学难点：认识WPS文字窗口的组成及主要功能。
三、教具准备多媒体课件、微课生：自主探究。
师巡视，生探究。
组长检查组员的完成情况。
师：孩子们，谁先来应聘？生操作演示启动过程。
师：这位应聘者快速的从老师的桌面上找到了WPS文字的图标，并双击打开。
（板书）师：看来我班的孩子都能通过应聘，老师要给快速完成的应聘者颁发聘书了。
探究二：认识界面师：好了，现在我们再来看看应聘者的第二个要求吧。
说出WPS文字的界面都有什么，并能指出各部分的作用。
师巡视，生讨论，并探究。
组长检查组员的完成情况。
小小应聘者都争着举手讲解各部分的组成及作用。
（板书）。
师：看来这些小问题难不倒我们小小应聘者，再来送上我们金灿灿的聘书。
探究三：输入文本师：是不是很简单？那接下来我们来点有难度的。
要求：1、在编辑区输入“求职”两个字，并用拼音拼出来，要求第一个字母大写。
2、输入符号：！ @ # %。
师巡视，生操作探究。
师：让老师看到你们最美的坐姿。
哪位应聘者先来应聘？生演示操作过程。
（板书）师：这么完美的操作，有理由获得我们的聘书，恭喜你！师：刚才老师发现一个小应聘者出了一点小问题，让他演示一下他的操作，我们一起帮他出出主意。
生1演示一下他打开WPS文字的方法。
师：小小应聘者们发现他的问题了，他为什么打不开WPS文字？生2没有双击。
生3双击是连续快速的点击两下。
生1在小应聘者的帮助下操作了正确的打开方式。
师：看来我们小应聘者们都是火眼金睛，那哪位应聘者还有别的方法来打开我们的WPS文字？生纷纷举手演示自己的方法来打开WPS。
师：小应聘者们出乎老师的预料，都是小小多面手，老师佩服佩服。
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。
教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。
2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。
2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS演示”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS演示” 》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS演示”》是苏科版四年级全一册信息技术课程的第一课，主要让学生初步认识并了解WPS演示软件的基本功能和操作方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握WPS演示软件的界面布局、文件操作、文本输入、图片插入等基本操作，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对于WPS演示软件还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生软件操作能力的培养，同时激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术课程的重视程度。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识WPS演示软件的界面布局。
（2）掌握WPS演示软件的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
（3）学会在WPS演示中输入文本、插入图片等。
2.过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作的方式，学会WPS演示软件的基本操作。
（2）培养学生动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术课程的兴趣。
（2）培养学生自主学习、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）WPS演示软件的基本操作。
（2）在WPS演示中插入图片、输入文本等。
2.教学难点：（1）图片插入后的基本操作，如调整大小、位置等。
（2）文本输入时的格式设置，如字体、颜色等。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性和实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4.反馈评价法：及时了解学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六. 教学准备1.硬件准备：教室内的计算机、投影仪等设备。
2.软件准备：WPS演示软件、教学素材等。
3.教学资源：教学PPT、教案、学生作业等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个精美的WPS演示文件，引发学生的兴趣，激发他们学习WPS演示软件的欲望。
2015苏教版小学四上信息技术 第1课 初识“WPS”文字
第1课初识“WPS”文字【教学目标】（1）了解“WPS”文字的启动、退出方法。
（2）了解“WPS”文字窗口的组成。
（3）学会保存“WPS”文字文件。
【教学重点与难点】重点：了解“WPS”文字的启动和退出；认识“WPS”文字窗口的组成；“WPS”文件的保存。
难点：“WPS”文字窗口的组成；“WPS”文件的保存。
【课时安排】1课时【教学过程】1.情境导入，揭示课题（1）六一儿童节快到来，4年级的张强同学想把培育蚕宝宝的心得体会带来与大家一起分享。
他准备做一张电子小报，他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的作品。
课件出示：电子小报样板。
（2）师：这是用一个叫“WPS文字”的软件做的。
介绍软件：“WPS文字”来自中国金山公司的一款办公集成软件WPS Office，WPS Office 中W代表的是OFFICE中的WORD，P代表的是OFFICE中的PowerPoint，S代表的是OFFICE中的EXCEL。
“WPS文字”功能强大，我们还可以用它来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作。
师：下面我们就一起来认识“WPS文字”（板书课题）2.自主探究，尝试启动（1）师：你会打开“WPS文字”软件吗？如果你有困难把书打开到第2页，通过书本解决问题。
生演示操作。
（2）师：除了在“开始”菜单中的“程序”打开，你还知道其他的方法吗？生答。
师：对了，我们还可以双击桌面上的“WPS文字”图标来启动。
3.激趣游戏，认识窗口师：有句话是这么说的“知己知彼，百战不殆”，你知道是什么意思吗？生答。
师：所以想要学习好一个软件首先要了解它。
下面我们先来认识“WPS文字”的窗口及其名称。
（1）打开WPS窗口，教师介绍菜单、选项卡、编辑区、状态栏、插入点；学生结合书本第2—3页熟悉窗口组成；游戏1：界面拼图（学件）游戏目的：加强学生对窗口各组成部分的认识游戏2：在菜单栏中找命令；游戏目的：熟悉菜单，为以后的WPS学习打下基础，激发学生的学习兴趣；游戏规则：分小组找出菜单中的命令，每小组至少找出3个，指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿
苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》这一课，主要让学生初步认识并学会使用WPS文字这一文字处理软件。
通过本节课的学习，学生将掌握WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握WPS文字的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对文字处理软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握WPS文字的操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识WPS文字界面，了解并学会使用WPS文字的基本功能，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用WPS文字进行文字处理的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生感受到信息技术在生活中的重要作用，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.教学难点：对WPS文字界面各功能按钮的理解和运用，以及文本编辑的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教学软件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示WPS文字处理软件在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解WPS文字的基本操作，并进行示范演示，让学生初步了解并认识WPS文字界面及功能。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生掌握WPS文字的基本操作。
4.任务驱动：教师设计具有实际意义的任务，让学生运用所学知识完成任务，巩固所学内容。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。
《第12课 认识WPS》教学设计教学反思
《认识WPS》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解WPS的基本观点和功能，掌握WPS的基本操作。
2. 过程与方法：通过观察、实践，学会应用WPS的基本操作。
3. 情感态度与价值观：培养对信息技术的兴趣，提高对计算机软件的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：熟悉WPS界面，掌握新建、保存、打开文件等基本操作。
2. 教学难点：掌握文本的输入和排版，熟练应用WPS的各种功能。
三、教学准备准备黑板、白板、投影仪等教学设备，准备WPS软件安装光盘和相关素材文件，为学生提供一个良好的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示WPS文档，扣问学生是否熟悉并了解WPS的功能。
2. 简单介绍WPS的基本功能和特点。
3. 宣布本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）新课教学1. WPS的基本操作：打开WPS、新建文档、保存文档、关闭文档。
* 老师演示操作，学生观察并尝试自己操作。
* 学生独立操作，老师巡视指导。
* 分享操作成功与失败的学生，强调注意事项。
2. WPS的基本编辑：插入文字、图片、格式化文字。
* 老师演示操作，学生观察并尝试自己操作。
* 学生自主练习，老师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
* 展示优秀作品，鼓励学生创新。
3. WPS的基本排版：调整段落、插入超链接、设置页眉页脚。
* 老师演示操作，学生观察并尝试自己操作。
* 学生小组合作，共同完成一份排版后的WPS文档。
* 展示各组作品，师生共同评判，提出改进意见。
（三）教室小结1. 老师总结本节课的主要内容。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
（四）安置作业1. 按照老师提供的素材，自行设计一份WPS文档并保存。
2. 思考如何将WPS应用到平时生活中，提出自己的想法并记录下来。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练操作WPS软件，掌握基本的WPS界面操作，如新建、保存文档，插入图片等。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够理解WPS的基本功能和应用方法。
小学信息技术_初识WPS表格教学设计学情分析教材分析课后反思
小学信息技术_初识WPS表格教学设计学情分析教材分析课后反思信息技术教案学情分析本课教学对象是五年级学生，他们在文字输入和办公软件操作都有了一定的基础。
部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。
不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
好在他们在四年级的时候已经接触了Word文档，对于打开保存以及字号的调节都有了一些认识，这几课正需要建立在学生已有经验进行教学，让学生类比迁移，能更快认识WPS表格中的各部分名称，以及简单的操作，比如说数据的输入、数据的修改、表格的调整、单元格合并。
因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的知道下缩小不同层次学生之间的差距。
效果分析教师在WPS表格里快速的演示求和、排序。
激发学生对这个“新帮手”的兴趣。
通过现场展示WPS表格强大的数据处理功能，激发学生的学习兴趣。
刚开始学生对这个软件的认识很少的，通过别的实例的讲解，让学生对这个软件有更深的认识，从而激发学习的热情。
通过这节课，学生能够认识WPS表格各部分的名称，掌握单元格内容的输入、修改、保存，也知道如何进行调整表格，同时学会如何简单美化表格，也培养了学生的爱国之心和对计算机的热爱。
教材分析《初识WPS表格》是青岛版《小学信息技术》五年级下册第一单元第一课内容。
学生对表格的认识还是一片空白，对WPS表格的操作界面、基本概念(工作表、单元格、活动单元格等)、输入及修改数据、怎样进行数据收集等都属于新知识,本节课的内容起到认识WPS 表格和激发学习WPS表格兴趣的作用,将收集到的数据用合适的二维表格存储,进而美化表格,为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。
重点：理解工作表中各部分名称概念，基本操作。
难点：数据的修改，行列的插入。
课后练习1、数据输入、保存小组合作，将任务卡上的班费明细表输入到新建表，并及时保存。
第一课认识wps文字处理软件教学设计与反思
第一课认识WPS文字处理软件教学设计与反思
攀枝花市大河中学王誉桦
课后反思：
采用欣赏优秀作品为学生创造了一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。
学生带着也有的基础知识，上机实践，教师适时点拨、引导，调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，教师、学生同共总结、归纳学习内容，强化学习效果。
同时应该注意引导学生，使学生在操作实践中获取新知识，或与他人的合作交流中获取新知识，并得到巩固提高，使个性思维得以发展、创造性得以发展。
内容涉及的操作比较多，所以在上课过程中应多给学生操作的时间，教师应加强巡视指导、及时点拨、引导。
初识WPS文字单元教学案例优质教学设计-精品教案
学科信息技术年级四年级教科书版本及章节江苏科技版四年级WPS文字部分单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称WPS文字编辑单元课程设计1.单元（或主题）教学设计说明本单元是一个侧重于文字处理的模块。
通过单元知识的学习，让学生掌握WPS文字处理的基础知识，通过电子小报的编辑延伸到整个单元，单元内容教授结束，一个简单的电子小报也就完成了。
通过本单元的学习，让学生体会到知识在应用中的强大作用，也即让学生明白通过信息技术知识与技能的学习帮助解决实际应用问题，从而培养学生对信息技术的兴趣，与使用信息技术解决问题的良好习惯。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点本单元学习目标：认识WPS文字的窗口组成、掌握搜狗输入法在WPS文字中的使用方法、掌握文字的删除、移动、和复制的方法、掌握文字字体、字号、颜色的选择与设计、简单表格在WPS文字中的使用、图片、图形、艺术字的应用、基本的版面设置等。
本单元教学重点：wps文字窗口认识、输入法工具的选择与应用、文章的一般修改方法、文字的设置方法、表格的一般应用、版面的基础设置。
本单元教学难点：WPS窗口知识、输入法在使用技巧、文章修改的方法、图片、艺术字、图形的插入及调整。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元在学习时，采用的是WPS2013版，因为此版本的很多功能不太同于之后的版本，之后的升级版很多地方都要用到网络账户，甚至一些素材都要花钱才能用到。
本单元用编辑电子小报的形式，从头至尾采用一个项目的学习，贯穿所有的学习重点，用解决问题的方法，将所有技能知识分配到各课时中，将所有问题解决，本单元也就结束，学生的作品也就完成了。
本单元按9课时设计，将知识点和要解决的技能问题分散到各课时，并逐步提升学生解决问题的能力。
以下为单元教学结构图五、总结评价，提出期望师：今天的学习之旅马上要结束了，回生：谈谈收获。
顾本节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称）师评价：教师对学生整体学习情况进行评价，特别是对自学操作和小组合作情况进行评价。
教学反思：初识WPS文字
教学反思：初识WPS文字“初识Wps文字”是2015秋季苏科版《小学信息技术（四年级）》第1课，教学目标是让学生掌握Wps文字的启动、认识Wps文字窗口的组成，保存Wps文字文档、退出Wps文字相关内容和操作方法。
本课也是让学生进入Wps文字软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Wps文字也是本课的重要目标之一。
针对学生的年龄特点和学情，我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境，让学生像侦探一样完成一个个行动任务，并以小组比赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完成本课的学习。
在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Wps文字。
在介绍Wps文字软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Wps文字档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Wps文字制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Wps文字软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。
并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Wps文字图标的特征，为接下来打开Wps文字这个操作任务奠定基础。
“打开Wps文字”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Wps 文字并打开。
学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。
“Wps文字窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。
我设计了阶梯式的教学环节和任务，让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发，对比wps文字窗口和它的共同点：标题栏、菜单栏、插入点、编辑区，在学生观察的同时，既唤起他们的旧知，又掌握了新知，再出示Wps文字窗口更丰富的组成部分，带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏，学生掌握了窗口各部分组成名称之后，出示“记忆力大考验”，进一步巩固了Wps文字窗口组成部分的名称。
《WPS文字》教学反思
《WPS 文字》教学反思
小学信息技术课程主要是让学生通过动手与动脑相结
合的体验，初步掌握应用信息技术的基本技能，培养自主学习能力、创新意识和创造能力。
一直以来，我一直在探索信息技术课堂教学模式，思考如何减少教师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂。
自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂。
一、教师应充分挖掘身边资源，设计出丰富多彩的学习活动
主题，为学生自主探索提供有效支持主题，为学生自主探索提供有效支持
尽管信息技术有现成的教材、案例，但是仍然需要教
师创造性地理解和使用教材，以课本为依托，充分挖掘身边的自然资源和社会资源，积极创造性地开发课程资源，从而为学生拓宽学习的空间，创设信息技术学习实践的环境。
因此，在WPS 综合作品制作时，加之圣诞节即将到来，我们把贺卡制作作为WPS 综合作品，提供相应的素材，增加学生自主设计的机会，激发学生兴趣，提高了信息技术综合性学习活动中学生的学习方式的有效性和多样性。
的有效性和多样性。
二、任务式的学习活动促进学生自主探究能力的形成。
二、任务式的学习活动促进学生自主探究能力的形成。
刚开始的时候，我发现四年级的小朋友需要教师一步一
步的演示，学生跟着进行操作，接着我逐渐放手，让学生参照书本，跟着书本操作。
学生能进行自学之后，再设置相应的任务，为学生创设自主探究学习的环境，教师则指导学生形成探究问题，并指导学生在实践中解决问题，进行知识的建构和自我评价。
学
生带着一种积极的态度，用探究的方法，自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力。
到解决疑问，掌握相应的知识与能力。
wps培训心得体会
wps培训心得体会在过去的一段时间里，我参加了一次关于WPS办公软件的培训。
通过这次培训，我对WPS办公软件有了更深入的了解，并且积累了不少心得体会。
以下是我对这次培训的总结和反思。
首先，在培训过程中，我发现WPS办公软件的功能十分强大且多样化。
无论是文字处理、表格编辑还是演示文稿制作，WPS都能够满足各种工作和学习需求。
与其他办公软件相比，WPS的操作界面更加简洁直观，使得我能够快速上手并迅速完成各种任务。
同时，WPS还提供了多种模板和样式，使得文档和演示的制作更加美观和专业。
这让我在工作和学习上节省了大量的时间和精力。
其次，我在培训中学到了很多关于WPS办公软件的技巧和窍门。
例如，在文字处理中，我学会了快速插入目录、插入图片和调整字体样式等操作。
在表格编辑中，我学会了合并单元格、设置公式和数据排序等技巧。
而在演示文稿制作中，我学会了制作动态文本和图表动画等效果。
这些技巧的掌握不仅提高了我的工作效率，也让我的文档和演示更加出色和精彩。
此外，培训中还有一项内容让我受益匪浅，那就是团队协作。
WPS 办公软件提供了在线协作的功能，使得多人同时编辑同一份文档成为可能。
在培训中，我和同事一起完成了一份团队作业，通过共享文档和在线交流，我们实现了高效的合作。
这种团队协作的经验对我来说是宝贵的，不仅提高了我的合作能力，也拓宽了我的思维和见识。
最后，通过这次培训，我认识到软件的学习是一个不断实践和探索的过程。
只有在实际运用中，才能更好地理解软件的功能和应用场景。
因此，我决定在工作和学习中更多地应用WPS办公软件，不断探索新的功能和技巧，不断提升自己的能力。
总之，这次WPS培训给我带来了很多的收获和启发。
我认识到WPS办公软件是一款十分实用和强大的工具，能够帮助我更高效地完成各种任务。
通过学习和掌握WPS的技巧和窍门，我提高了自己的工作效率，同时也拓宽了自己在办公软件领域的知识面。
我相信，在今后的工作和学习中，WPS办公软件将会成为我不可或缺的助手。
(完整)《初识wps演示》教学设计及反思
初识Wps演示■教材分析Wps演示模块的学习主要是引导学生学会用Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。
本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。
本课重在让学生对Wps 演示有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
■学情分析本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技能的学习提供了一定的基础。
在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。
基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。
由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。
■教学目标1．知识技能（1）了解Wps演示的作用、优点。
（2）学会启动与退出Wps演示的方法。
（3）认识Wps演示窗口及主要功能。
（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。
2．过程与方法通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度价值观知道Wps演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。
4．行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。
（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。
■教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作与放映。
难点：幻灯片的文本编辑；■教学方法与手段本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。
教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。
以任务为主线，在教学中注意新旧知识迁移，教师引导与学生自学、互助相结合。
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《初识“WPS演示”》教学反思
本次教学结束后，我进行了深刻的教学反思。
本课是学生学习WPS演示的第一课，主要是让学生掌握WPS演示文稿的启动、保存和退出，以及认识WPS演示文稿的窗口，并且可以制作出标题幻灯片。
本节课我是通过播放WPS演示文稿进行导入的。
先让学生们欣赏优秀的演示文稿，然后请学生进行评价，发表一下自己的感想。
当同学们看到我播放的作品时，都开心的笑起来，此时学生学习的兴趣已经被我带动起来了，这样有助于学生学习新的知识。
接下来在学习WPS演示文稿的启动时，我是让学生回顾已学过的画图软件和WPS 文字软件的打开方法，然后通过知识迁移，让学生自主探究，大胆尝试去打开WPS演示文稿，大部分学生可以成功打开。
在学习窗口的认识中，我是通过“记忆大比拼”的游戏来加深学生对窗口的记忆。
在标题幻灯片的制作中，我是采用任务驱动的教学方法，让学生分组合作去学习制作，并通过播放轻音乐来调节学习的氛围，放松学生的心情。
当部分学生制作好标题幻灯片时，我通过鼓励的方式让学生尝试放映幻灯片。
最后又让学生通过自主探究的方式去学习WPS演示文稿的保存和退出。
通过本节课，让我受益匪浅，有了一些体会：
1、信息技术课程与其他科目不同，应该将课堂三分之二的时间交给学生自己，让学生动手操作。
2、让学生学会使用教材教师可以采用任务驱动的方式，通过任务让
学生学会借助教材，大胆的尝试。
3、我们应该让学生快快乐乐的学习。
教师可以通过各种不同的方式（如课堂提问、小组互助、及时表扬、作品展示等）让课堂热闹起来，营造一个良好的学习氛围。
4、我们应该摆正心态，以一种积极向上的心态去迎接新的工作和环境，相信付出总会有收获。
在本次教学中，我还发现课堂是一个易变的场所，不会和我们事先预想的一样，因此我们应该培养自己的应变能力，以不变应万变。
作为一个新教师，我需要不断地去听课、去学习，多积累一些经验来提高自己的教学水平。