环保教育渗透在课堂
初中化学教学中如何渗透环保教育
初中化学教学中如何渗透环保教育如今的我们在享受高科技带来的物质文明的同时，也要面对21世纪的严峻挑战：温室效应﹑酸雨﹑臭氧层破坏﹑空中有害气体超标等日益严重的问题。
这些现象已经对人类的生存和健康造成了危害。
对已发生的污染进行治理固然重要，然而最根本最有效的办法是防患于未然，让人们在发展科技的同时也顾及到我们的环境。
新的课程标准明确指出：“要懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源”。
作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。
一、走进课本，根据课本内容进行环保教育，提高学生的环保意识教师要吃透教材，深入挖掘教材中的环境问题现象。
在教学过程中，应仔细分析教材，充分挖掘用于环境教育的素材。
一方面，在课堂上教师要改变照本宣科的“注入式”，改用“启发式”和“讨论式”的教学方法，提高学生的学习分析化验知识的兴趣，强化国情教育，让学生了解工业发展现状和环境问题。
另一方面，教师要注意教学方法和形式的多样化，采取理论与实践相结合的方法，既要让学生了解现代工业对环境的影响，对环境问题理论的认识和环境科学基本知识的了解，更要看参与和解决环境问题实际能力的提高，重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全人类的共同问题。
因此教师要注意结合理论知识，培养学生的环境意识。
比如：在学习了“空气”的知识后介绍“大气污染”；学习了“水”的知识后介绍“水体污染”；学习了“碳和碳的氧化物”的知识后介绍“温室效应”、“低碳生活”；学习了“燃料及其利用”的知识后介绍“酸雨”；学习了“化学肥料”的知识后，重点介绍施用化肥对农业生态环境的负面影响及对策。
二、走进实验室，利用化学实验进行环保教育实验在化学教学中占有非常重要的作用，许多物质的化学性质、制备都是通过实验去验证。
学生做实验时，教师应教育学生严格遵守实验操作规则，注意减少污染，将环保教育融入其中，对验证物质的化学性质以及实验后废物的处理等，学生自身环保意识得到提高，养成了良好的化学实验习惯，自觉把废液、废渣倒人废液缸中，减少对水体的污染。
浅谈在初中地理课堂教学中渗透环保教育
浅谈在初中地理课堂教学中渗透环保教育随着环境问题日益突出，环保教育成为了教育界和社会各界普遍关注的焦点。
而初中地理课作为了解地球环境、认识自然资源和地球等重要内容的科目，更是适合渗透环保教育的重要渠道。
本文将从地理课堂教学的特点入手，探讨在初中地理课堂教学中如何渗透环保教育。
一、地理课堂教学的特点1. 多样性：地理学科包含了丰富的内容，涵盖自然地理、人文地理、地球科学等多个方面。
2. 综合性：地理学科有有着综合性，它既包括了对地球自然环境的认知，又包括了对人类社会文化的理解。
3. 时效性：地理学科的内容与时事密切相关，时刻关注地球环境变化与人类活动带来的影响。
基于以上特点，初中地理课堂教学成为了培养学生环保意识和提高环保知识的理想平台。
二、渗透环保教育的方式1. 选取恰当的教材在地理课堂中，教师可以选取与环保相关的话题和案例进行教学。
比如通过介绍不同地区的可再生能源利用情况，引导学生了解可再生能源对环境的重要性；通过介绍大气污染、水资源污染等案例，引导学生认识环境污染的危害并思考如何预防和改善。
这样既能让学生了解地球环境与资源利用的现状，又能引导学生形成爱护环境的意识。
2. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示环境问题的严重性和紧迫性。
比如展示饱受污染的河流、被砍伐严重的森林等，通过视觉的冲击让学生切实感受到环境问题的严峻。
也可以展示环保行动的案例和效果，激发学生参与环保的积极性。
3. 结合实地考察地理学科天然与实地考察相辅相成，教师可以组织学生到周边的自然保护区、环境污染较严重的地区进行实地考察。
通过亲身感受，学生不仅可以更直观地了解环境问题，还能培养对环境的敏感性和保护意识。
4. 引导学生参与环保活动教师可以组织学生参加一些环保活动，如植树造林、垃圾分类、环境保护宣传等。
通过实际参与环保活动，学生不仅可以在实践中学习环保知识，还能培养环保意识和社会责任感。
以上几种方式的结合运用，可以有效地在初中地理课堂中渗透环保教育，使学生在学习地理知识的也能增强环保意识，培养环保行为。
环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透
环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透1. 引言1.1 环境保护教育在语文教学中的重要性环境保护教育在语文教学中的重要性体现在多个方面。
语文教学作为学生学习的基础学科之一，承载着培养学生综合素养的重要任务。
通过语文教学，学生不仅能够学习到语言文字表达的技巧，更可以了解到环境保护的重要性和必要性。
语文教学在传播环境保护知识的也能够引导学生树立正确的环保观念，激发他们保护环境的积极性和责任感。
环境保护教育可以通过语文教学与学生的日常生活和学习实践结合起来，使环保理念融入到学生的学习与生活中，逐渐形成良好的环保习惯。
环境保护教育在语文教学中的重要性不仅在于传授环保知识，更在于引导学生树立正确的环保观念和行为，为培养具有环保意识和责任感的新时代青年奠定了重要基础。
1.2 学生对环境问题的关注度逐渐增加学生对环境问题的关注度逐渐增加，已成为当今社会的一个明显趋势。
随着环境问题的日益严重和频繁发生，人们对环境的关注度也在不断提升。
尤其是年轻一代，他们更加重视环境保护的重要性，并愿意为之做出努力。
他们关注气候变化、垃圾分类、野生动物保护等环境议题，积极参与各种环保活动和志愿者服务，为改善环境贡献自己的一份力量。
在语文教学中，学生的这种环境意识也得到了更好的体现和激发。
教师可以通过相关的文章、诗歌、小说等文学作品，引导学生关注环境问题，增强他们的环保意识。
可以利用语文课堂上的写作训练，让学生表达自己对环境问题的看法和建议，激发他们对环保事业的热情和参与度。
这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们的环保意识和责任感，使他们成为未来的环保行动者和倡导者。
2. 正文2.1 激发学生写作的热情濿激发学生写作的热情是环境保护教育在语文教学中巧妙渗透的重要方式之一。
通过引导学生关注环境问题，启发他们思考并表达自己的观点，可以激发学生对写作的兴趣和热情。
教师可以设计一些关于环境保护的主题作文，让学生通过写作来表达对环境问题的关注和思考。
在科学教学中渗透环保教育的思想
创办 以环保 为主题 的“ 校园环境 之声” 广播站 ， 通 过 聚 集 校 园 中 的 环 境 思 想 和 环 境 问 题 以 及 开 没 “ 环保动态” 、 “ 我 的环保策略”等栏 目充分发挥学生 的才能 ； 组建 花卉兴趣小组 ； 班 内成 “ 环保 活动小 组” ， 年级或全校设矗 “ 绿色家 园环保协会 ” ； 结合重 大 环 境 节 Ｈ， 如“ 环 境 日” 、 “ 地 球 Ｈ” 、 “ 植树 节” 、 “ 无 炯 Ｈ” 、 “ 爱鸟周 ” ， 组织 出版宣传橱窗 ， 组织学生到校 外 开展宣传活动等。 通过 丰富多彩的校同文化生活 ， 可陶冶学生 的情操 ， 提高其 “ 热爱大 自然 ， 保 护人类 生存环境” 的意识 ， 这也有利于培养学 生的“ 关心 参 与” 精神 ， 通过学生的宣传 活动引导公众参 环境 保 护。
一
开展以环保为主题 的绘 画 、 书法 、 摄影 、 演讲 、 歌咏、 征文、 知识讲 座等形式 的活动 ， 有利地激发同学们 的 学 习兴 趣 ， 增 长知 识 ， 扩展 同学 们 的视 野 。
２ ． 成 立 社 团 组 织
、
课 堂教 学 中渗 透 环 保教 育
《 全 国环境宣传教育行动纲要》 提 出： “ 加强 中小 学各科教材中环境 内容的教学研究 ，提高课堂教学 质量 ，使学生切实掌握各科 教材规定 的环境教育内 容。” 在 自然 科 学 教材 中 ， 可 渗透 环 境 教 育 的 内容 很 多， 教 师 要 深 入 钻 研教 材 ， 充 分挖 掘 教 材 中 的环 境 教 育 因素 ， 针对学生 的知识 水平 ， 选准 切入点 ， 适当拓 宽加深 ， 才能“ 渗于其 内， 寓 于其 中” 。如在讲述水质 和饮用水的卫生 的内容时 ，要让学生 了解水资源的 生成 ， 水对人类生存的重要意义 ， 全球 因水资源的短 缺 所 产 生 的严 重 问 题 ， 诸 如沙漠化 、 淡水 资源缺乏 、 河流出现断流 、Ｔ业和城市生活因缺水带来的问题 等， 使学生意识到节约用水的重要性 ， 然后 向学生提 出“ 生 活 中可 采 用 哪 些 节水 措 施 ” 这个 问题 。 这种渗透式 的教学不仅使学生学 到了科学知识 与技能 ， 而且接受了环境教育 ， 提高了学生对环境问 题的关注程度 、环境保护意识以及 了解环境保护的 行 为 准则 ， 达 到 环 境教 育 的 目的 。
化学教学中对学生渗透环保意识教育
化学教学中对学生渗透环保意识教育摘要：随着科学技术和工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到世界的关注。
在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
关键词：化学教学；培养；环境意识随着科学技术的迅猛发展，随着工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏。
化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到全世界的普遍关注，保护环境已成为人类共同的呼声。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容在课堂进行环保教育，增强学生的环保意识化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。
在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。
这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。
二、在化学教育中培养环保意识的内容化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。
化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
根据化学教学的内容和特点，我认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容：1.具有环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。
学科渗透环保教案初中
学科渗透环保教案初中一、教学目标1. 让学生了解环境保护的基本概念和重要性。
2. 培养学生正确的环境意识，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜。
3. 通过地理课堂教学，使学生认识我国的环境现状，关注生态环境的保护。
二、教学内容1. 环境问题的基本概念及其对人类和地球的影响。
2. 我国环境现状及面临的挑战。
3. 环保意识和环保行为的重要性。
4. 如何在日常生活中实践环保行动。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，如雾霾、水污染、土壤污染等，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的基本概念，让学生了解环境问题的严重性。
3. 分析我国环境现状，让学生认识到我国环境问题的严峻性。
4. 讲解环保意识和环保行为的重要性，引导学生树立正确的环境观念。
5. 结合实际案例，讲解如何在日常生活中实践环保行动，如节约用水、减少塑料垃圾等。
6. 总结全文，强调环保教育的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的基本概念、我国环境现状及环保意识和环保行为的重要性。
2. 案例分析法：通过展示实际案例，让学生了解如何在日常生活中实践环保行动。
3. 讨论法：引导学生就环保问题进行讨论，提高他们的环保意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的环保意识。
2. 课后作业：布置相关的环保作业，如调查身边的环境问题、提出解决方案等，评估学生的实践能力。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的环保行为，评估环保教育的效果。
六、教学资源1. 环境问题的图片和视频资料。
2. 相关环保知识的教材和参考资料。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注实际环境问题，提高他们的环保意识。
2. 结合生活实例，讲解环保知识和环保行为的重要性，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
3. 鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的实践能力。
在小学美术课堂教学中渗透环保意识
在小学美术课堂教学中渗透环保意识环保意识是当今社会非常重要的话题，而小学美术课堂是一个很好的渗透环保意识的机会。
通过美术课堂教学，可以让学生通过观察自然、思考环境、表现情感等方式，深入了解环保的重要性，培养他们对环保的意识和责任感。
以下是在小学美术课堂教学中渗透环保意识的一些方法和思路。
一、通过主题作品引导在美术课堂中，可以通过有意识地选择环保主题的作品来引导学生，比如让学生画可持续利用资源的场景、描绘清洁的环境、塑造环保意识的形象等。
可以用自然风景、可爱动物等受到学生欢迎的题材，引导学生通过画画的形式对环保进行认知。
在教学指导中，可以适当地引导学生思考素材选择、构图布局、色彩搭配等方面，让学生在实践中加深对环保的理解。
通过这样的方式，让学生在美术创作中体会到环保的重要性，从而培养出一种珍爱环境、保护自然的情感和责任感。
二、组织相关主题活动在美术教学中，可以组织一些与环保相关的主题活动，比如户外写生、环境美化活动、废物利用的手工制作等。
这样的活动可以让学生通过亲身参与的方式，感受到环保的重要性和实践环保的方法。
比如在户外写生活动中，可以引导学生观察自然风光，并对所见所感进行绘画创作。
老师可以与学生一起讨论自然环境的美丽之处，以及如何保护和改善环境等话题，让学生通过美术创作的方式来表达对环保的理解和情感。
在废物利用手工制作活动中，可以引导学生用废旧物品，如纸箱、塑料瓶等，进行手工创作。
通过动手操作，让学生亲身体会到废物利用的重要性，从而提高他们对环保的认识和意识。
三、展示环境保护相关的艺术作品在美术课堂中，可以向学生展示一些与环保相关的艺术作品，比如环保主题的油画、雕塑、摄影作品等。
通过展示这些作品，可以让学生在欣赏艺术的接触到与环保相关的艺术表现形式，激发学生对环保的兴趣和思考。
可以让学生就展示作品进行讨论，引导他们从中品味、感悟，并表达自己对环保的看法和感受。
在展示的老师也可以通过讲解作品背后的故事和作者的意图，帮助学生深入理解环保艺术作品所要表达的信息和情感。
六年级综合实践环保渗透教案
六年级综合实践环保渗透教案一、教学目标1. 让学生了解环保的基本概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3. 引导学生从身边的小事做起，践行环保行动。
二、教学内容1. 环保的基本概念：环保的含义、环保的目标等。
2. 环保的重要性：环境问题的现状、环保对人类和地球的影响等。
3. 环保的行动：节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：环保的基本概念、环保的重要性、环保的行动。
2. 教学难点：如何让学生理解环保的重要性，并将其付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环保的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析环保行动的实例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论环保行动的实施，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教材：环保相关书籍、案例资料。
2. 教具：投影仪、白板、markers。
3. 场地：教室。
六、教学过程1. 导入：通过播放环保短片或讲解环保现状，引起学生对环保的关注。
2. 新课导入：讲解环保的基本概念和重要性。
3. 案例分析：分析环保行动的实例，如垃圾分类、节约用水等，引导学生从中学习。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实施环保行动，培养学生团队合作精神。
5. 实践环节：安排一次环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水等。
6. 总结与反思：让学生分享实践心得，总结环保行动的意义。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对环保知识的理解和运用。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、分享等。
3. 实践环节：评价学生在实践活动中的表现，如环保行动的实施、成果等。
4. 学生反思：评价学生在总结与反思环节的分享，了解其对环保行动的认识和体会。
八、教学拓展1. 组织学生参加环保比赛，如环保绘画、征文等。
2. 开展环保主题活动，如世界环境日、地球熄灯一小时等。
3. 邀请环保专家进行讲座，拓宽学生的环保视野。
在语文教学中渗透“环保教育”
在语文教学中渗透“环保教育”浅探我在多年的初中语文教学中把美育教育延伸到了“环保教育”,因为只有全民的环境意识增强了,才会有青青的山、清清的水;才会有“草长莺飞”“花红柳绿”;才会有“鸟语花香”“虎啸猿啼”等“大自然的语言”。
现就本人的肤浅认识赘述如下,望有识之士共同探究。
一、寓环保教育的意义渗透于学生之心“渗透环保教育”,就是有机地利用课文中有关环保教育的单元、课文、片段、语句的内容,结合当今环保现状问题对学生进行环保教育,并向学生所处的学习环境、生活环境、社会环境渗透。
让学生能在学习中无意提高意识,在生活中能有意规范行为;在社会活动中能示范影响他人。
逐渐实现所有公民既有高度的环保意识,又能自觉保护身边环境,鞭笞他人的有损环保的行为。
作为一名教育工作者,我们更加责无旁贷地教育学生要保护环境,因为这可能是环保教育覆盖面最广、预防性强、最能奏效的一种环保措施。
而初中语文学科又具“熏陶感染”和培养学生“价值取向”的作用。
因此,语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。
学生在学习语文课文时,自然地要接触语言文字所反映的各种思想感情内容,也就要接触到环境知识或观念。
从这个意义上讲,学生在学习语言文学知识、练习语言文学技能的同时接受环境教育或环境道德的感染和影响,是在语文教学中渗透环境教育的一条重要途径。
二、寓环保教育的内容渗透到语文教学之中在初中语文教材中,每一册教材中都有不少课文的片段适合渗透环保教育。
如《斑羚飞渡》《华南虎》《珍珠鸟》《喂——出来》《钱塘湖春行》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
这些都不失为好环保教育的好素材,既有优美的古代诗词,又有自然景观的描绘;既有动植物的生长生活的刻画,又有人与自然关系的阐述。
充分利用现有的教学资源,在不增加课时,不增加课程的情况下,在语文教学的同时,对学生进行环境意识的教育,是完全可以做到的。
所以在教学活动中,我有目的性地先对可以结合渗透环境教育的课文进行分析、归类,选出有关环境保护的篇目,适当地进行补充和拓展,使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起,让学生在学习文化知识的过程中,树立环境意识,达到渗透目的。
语文学科渗透环保教育的教案10篇
语文学科渗透环保教育教案1一、教学目标：引导学生了解环保的基本知识，提高学生的环保意识。
培养学生关注环境、热爱自然的情感。
掌握课文中的环保基础知识，能够将所学知识应用到生活中。
二、教学内容：介绍环境现状及环保基础知识。
探讨如何在日常生活中做到环保。
语文学科中的环保教育。
三、教学重点与难点：重点：使学生掌握基本的环保知识，提高环保意识。
难点：如何将环保知识转化为日常生活中的行动。
四、教具和多媒体资源：投影仪用于展示环保教育短片。
黑板用于书写重要知识点。
教学软件：PPT展示教学内容。
五、教学方法：激活学生的前知：通过提问方式，了解学生对于环保的基本认知情况。
教学策略：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解环保知识。
学生活动：组织小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。
六、教学过程：导入：播放一段关于环境问题的短片，引起学生的关注。
讲授新课：通过PPT展示，系统介绍环保知识，强调环保的重要性。
巩固练习：让学生结合课文内容，列举身边的环境问题，并提出解决方案。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调环保意识在日常生活中的应用。
七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告的方式，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。
教师根据学生的表现给予评价。
为学生提供反馈：根据学生的小组报告，指出其中做得好的地方以及需要改进的地方，并给出建议。
八、作业布置：收集一篇关于环保的新闻报道或文章，写出自己的感想。
思考如何在日常生活中更好地做到环保，并制定一份行动计划。
推荐阅读关于环保的书籍或文章，并写一篇读后感。
九、教师自我反思：本节课我注重将环保知识与日常生活相结合，引导学生认识到环保的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极行动。
在教学方法上，我采用了多种策略，如讲解、讨论、案例分析等，旨在帮助学生深入理解环保知识。
在评价方面，我注重给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中积极实践环保行动。
通过本次教学，我认识到环保教育需要不断地渗透在日常教学中，同时要引导学生将所学知识转化为实际行动。
如何在教育中渗透环保理念和知识
如何在教育中渗透环保理念和知识在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的议题。
随着环境问题的日益严峻，我们需要培养下一代具备强烈的环保意识和丰富的环保知识，以共同应对未来的挑战。
那么，如何在教育中有效地渗透环保理念和知识呢？首先，教师自身要具备扎实的环保素养。
作为知识的传播者，教师需要不断学习和更新自己的环保知识，了解最新的环境问题和解决方案。
只有这样，教师在教学过程中才能准确、生动地向学生传达环保的重要性。
例如，教师可以关注环保领域的新闻、研究报告，参加相关的培训和研讨会，提升自己对环保的认知水平。
课堂教学是渗透环保理念和知识的重要渠道。
在各个学科中，都可以找到与环保相关的结合点。
比如，在自然科学课程中，可以讲解生态系统的运作、物种的多样性以及资源的有限性；在地理课程中，可以探讨气候变化、土地利用和水资源管理等问题；在语文课程中，可以通过阅读和写作环保主题的文章，培养学生的环保意识和表达能力。
教师可以运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验演示等，让学生积极参与到学习中来。
比如，在讲解水污染问题时，可以让学生分组调查周边河流或湖泊的水质状况，并分析造成污染的原因和可能的解决办法。
教材的选择和编写也起着关键作用。
教育部门和学校应当选用包含丰富环保内容的教材，或者鼓励教师自行编写补充教材。
这些教材可以通过真实的案例、生动的图片和有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们对环保的兴趣。
同时，教材的内容应当与时俱进，反映当前最紧迫的环境问题和最新的环保科技成果。
除了课堂教学，校园环境的营造也是不可或缺的一部分。
学校可以通过建设绿色校园，为学生提供一个直观的环保教育场所。
比如，规划校园绿化，种植各类植物，让学生亲身感受植物对环境的改善作用；设置垃圾分类设施，并引导学生正确分类垃圾，培养他们的环保习惯；安装节能设备，如太阳能路灯、节水器具等，让学生在日常生活中体会到节能环保的重要性。
组织丰富多彩的环保实践活动是另一个有效的途径。
让环保教育渗透在中学语文教学中
让环保教育渗透在中学语文教学中【摘要】环保问题是当今社会发展的热点问题之一，是利在千秋的大事，应从娃娃做起。
中学语文学科中渗透环保教育是不仅可行，而且必要。
寓环保教育于语文课堂教学中，课外阅读课渗透环境教育，活动课融入环保教育，都是提高学生环境意识有效的方式。
【关键词】中学语文环保教育一、当前，环保问题已成为全球关注的热点之一从20世纪60年代开始，世界许多国家在中学开展了多种形式的环境教育活动，以期培养出具有环境意识，懂得基本环境知识，能采取适宜行为保护环境，力争与环境和谐相处的“地球公民”。
我国义务教育大纲也明确提出要重视环保教育。
因此，中学语文学科渗透环境教育很有必要，并且在教学过程中实施教育是切实可行的。
1.从中学语文学科的性质和特点看。
语文学科是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性；它的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德质量教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
工具性和思想性相结合的学科特点，决定语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。
环境教育要求学生：逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。
而“培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想和爱国主义精神”是语文教学的目的之一。
环境保护是我国一项基本国策，是关系到我们中华民族存亡与兴衰的大事。
祖国优美的环境靠一代代人去创造。
所以语文教育与环境教育密切联系，因为热爱环境、保护环境是道德素质的一个重要方面，而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。
2.从中学语文学科的教材看。
中学语文教材所选编的文学作品多，其间环保教育素材丰富而生动，涉及大气、水、土壤、动植物等环境因素，而文学作品又具有审美作用、认识作用和教育作用，这就为我们充分利用文学作品里的环保道德教育素材，发挥文学的基本功能，有针对性地对学生实施环保道德教育创造了必要的条件。
环保教育在一二年级道德与法治课堂的渗透与落实
环保教育衽一二年级道德与法治课堂的渗透与落实德育研究孟一琢（浙江省诸暨市陶朱街道三都小学，浙江绍兴311800）DEYU Y A N J一U摘要：人类社会的不断发展、自然资源的开采，引发了人们对自身行为的思考。
绿色发展，倡导人与自然和谐，已经成为当下人们对环保的深刻认识。
在小学一二年级道德与法治教学当中，如何进行环保教育的渗透和落实是教师需要重点考虑的问题。
文章从立足课堂，真情引领，增强环保意识；校园活动，人人参与，落实环保行为；课外活动，创新形式,持续环保实践三个途径进行渗透与落实。
关键词：环保教育；道德与法治；渗透中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）17-0089-02随着人类开发自然的能力增强，人与自然间的关系也变得越来越紧张，环保已经成为人们普遍关注的问题。
随着自然界不可再生资源的不断枯竭、自然环境的不断破坏，环保教育再一次成为世人关注的焦点。
那么，教育与环保之间的关联是什么呢？在小学低年级道德与法治课上，教师又应该如何开展环保教育呢？—二年级的道德与法治有两个单元是侧重讲环保教育的：一年级下册第二单元有《我和大自然》，二年级下册第三单元有《绿色小卫士》。
我们应以课堂为抓手，立足校内，放眼课外来进行环保教育。
我将就环保教育如何渗透和落实提出几点想法。
一、立足课堂，真情引领，增强环保意识（-）关注动植物，连接生命观人类和动植物都生活在这个大自然中，生活在这个星球上，孩子们知晓以自己内心喜欢的方式去对待身边的动植物，但往往会出现两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。
错误的爱心如天天给植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等。
对动植物爱过头或者伤害它们，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。
因此，对于小学低年级学生来说，注重环保教育，首先应该注重环保思想教育和引导，让学生认识到环境保护的价值，进而内心深处形成环保意识。
这样学生才会在今后的日常行动中，自觉地践行环保行为。
在科学教学中渗透环保教育
在科学教学中渗透环保教育环境问题是当今世界的三大社会问题之一。
维护生态平衡，保护人类赖以生存的地球家园，已成为全社会的共识。
环境保护，教育为本，而小学《科学》为环保教育搭建了一个极好的平台。
作为一名科学教师师，应充分利用教材，把环保教育寓于教学之中，做到润物细无声，从小培养孩子们关心环境，爱护环境的好习惯。
一、依托教材，引导学生关注身边的环境小学科学教育的总目标明确指出了：“通过科学课的学习，使学生知道周围常见事物有关的浅显的科学知识，使学生养成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的美好情操，并积极参与资源和环境的保护。
”因此教师在备课时要挖掘教材中与环保有关的内容，有目的、有针对性地把环保方面知识渗透在课堂教学之中，使学生在学习文化知识的同时，潜移默化地受到环保熏陶。
综观小学科学教材，有许多课文是与环保密切相连的：如《植物的一生》、《我看到了什么》、《两栖动物》、《水的污染与保护》、《地球——共同的家园》等，这些都是进行环境教育的蓝本。
教师应注重依托课堂教学的主阵地，有机地渗透环境教育，让学生在思想端正环境意识，在生活中自觉爱护和保护身边的环境。
就以《地救——共同的家园》为例，教师借助教材中的图片向学生介绍一些濒危的动植物，如：世界稀有动物美猴王——滇金丝猴，由于人类对原始高山针叶林的砍伐、传统的狩猎习俗、垦荒面积不断扩大等原因造成了其野外自然生存的数量总共只有1000多只；中国特有的世界珍稀植物——银杉，是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的珍稀特种，但现在通过的数量正逐年锐减……通过一组组鲜活的数字，给学生敲响警钟，引导学生的体会，身处自然之中，一花一草总关情，一树一木需爱护，培养他们关爱大自然，参与环保的良好意识。
二、深入教材，引导学生体验生态环境问题。
学生们的环保意识需在环境和教育中熏陶培养。
由于学生的家庭背景各不一样，有些家长的环保意识、环保行为都不强。
作为教师更有责任在学生学习知识的同时，剖析环境现象，引导他们内心自省。
六年级综合实践环保渗透教案
六年级综合实践环保渗透教案一、教学目标1. 让学生了解环保的含义和重要性，提高环保意识。
2. 通过实践活动，培养学生保护环境、珍惜资源的习惯。
3. 引导学生从身边的小事做起，积极参与环保行动，为美化我们的生活环境贡献自己的力量。
二、教学内容1. 环保知识介绍：环保的含义、环保法律法规、环保标志等。
2. 环保实践活动：垃圾分类、节约用水用电、绿色出行、植树造林等。
三、教学重点1. 让学生掌握基本的环保知识。
2. 培养学生参与环保实践的能力。
四、教学难点1. 如何让学生将环保知识运用到实际生活中。
2. 如何激发学生参与环保实践的积极性。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解环保知识。
2. 采用实践法，引导学生参与环保实践活动。
3. 采用小组讨论法，让学生相互交流、探讨环保问题。
第一章：环保的含义与重要性1.1 环保的含义1.2 环保的重要性1.3 环保法律法规简介第二章：环保标志与知识2.1 环保标志的认识2.2 环保知识的普及2.3 环保小常识第三章：垃圾分类与处理3.1 垃圾分类的意义3.2 垃圾分类的方法3.3 垃圾分类的实践操作第四章：节约用水用电4.1 节约用水的重要性4.2 节约用电的重要性4.3 节约用水用电的方法与实践第五章：绿色出行5.1 绿色出行的意义5.2 绿色出行的方式5.3 绿色出行的实践与推广六、植树造林与生态保护6.1 植树造林的意义6.2 植树造林的方法6.3 植树造林的实践操作七、保护动植物多样性7.1 动植物多样性的重要性7.2 保护动植物的方法7.3 保护动植物的实践活动八、环境保护与可持续发展8.1 环境保护与可持续发展的关系8.2 可持续发展的重要性8.3 可持续发展在实践中的应用九、环境污染与治理9.1 环境污染的种类与危害9.2 环境治理的方法与技术9.3 环境治理的实践案例十、青少年环保行动与责任10.1 青少年环保行动的意义10.2 青少年如何参与环保行动10.3 青少年环保责任与担当十一、环保创意与科技创新11.1 环保创意的意义11.2 科技创新在环保中的应用11.3 环保创意与科技创新的实践案例十二、环保宣传与教育12.1 环保宣传的重要性12.2 环保教育的实施方法12.3 环保宣传与教育的实践活动十三、全球环保问题与国际合作13.1 全球环保问题的现状13.2 国际合作的重要性13.3 全球环保问题的实践与探索十四、环保生活与绿色消费14.1 环保生活的概念14.2 绿色消费的意义14.3 环保生活与绿色消费的实践指导十五、未来环保趋势与展望15.1 未来环保的发展趋势15.2 我国环保事业的展望15.3 青少年在环保事业中的角色与使命重点和难点解析本文教案的重点在于让学生了解环保的基本知识，掌握垃圾分类、节约用水用电、绿色出行等实践技能，并培养他们参与环保行动的责任感和使命感。
渗透环保教育 打造和谐课堂
渗透环保教育打造和谐课堂摘要：随着社会经济的快步发展，经济发展所带来的环境污染越来越严重，我们生存的环境不断的遭受破坏，环境的破坏严重影响人类的生存和可持续发展，并且这种危害也越来越严重，因此，加强对环境的保护就显得尤为重要。
作为一名教育工作者，尤其是从事生物教学的老师，我们就应该考虑如何在生物课堂教学中渗透环保教育，培养学生树立正确的环保意识，打造和谐课堂。
关键词：生物教学；环境教育；可持续发展中图分类号：g633.91 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0216-01在经济飞速发展的过程中，在注重经济效益，往往会忽视环境保护，带来了诸如大气污染，水体污染、水土流失、土地沙漠化等一系列环境问题，环境问题威胁着人类的健康和社会的可持续发展。
作为一名生物教师，在生物课堂教育教学中如何渗透环境教育，让学生了解环境的现状，懂得主动关心和保护环境，逐步形成环保意识，树立人类与自然和谐发展的意识，打造和谐的课堂。
1.通过环境实例，让学生了解人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生树立保护环境的责任心和使命感人类依靠大自然的赐予生存，而人的生存却对大自然产生了严重的危害，人的衣、食、住、行莫不产生污染。
人类的过度放牧，过度砍伐森林，掠夺式的开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当的引入外来物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等等，都使生态环境或生物圈遭到破坏。
如：中华民族的摇篮黄河流域，就是因为森林植被受到人为的破坏，造成严重的水土流失，使土地沙漠化，最终导致河道淤塞，河水泛滥，甚至成为不毛之地。
土地沙漠化向人们敲响了警钟：必须合理开发利用自然资源，重视保护环境。
课堂上将这些现实与所学知识结合起来，渗透到教学过程中，让学生深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，从而培养学生人与自然和谐发展的意识，让学生树立保护环境的责任心和使命感。
2.通过主题教学，引导学生逐步形成人与自然和谐发展的意识，树立环境保护的意识新课程标准提出了构建”人与生物圈”的课程新体系。
初中品德渗透环保教案
初中品德渗透环保教案一、教学目标1. 让学生理解环保的重要性，认识到环境保护与人类生活的密切关系。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保实践活动，养成良好的环保习惯。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响2. 环保法律法规及公民环保义务3. 环保实践活动及方法三、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性，引发学生对环保的思考。
2. 新课导入：介绍环境问题的现状及影响，让学生了解环境保护的紧迫性。
3. 环保法律法规及公民环保义务：讲解环保法律法规，让学生了解公民在环保方面的权利和义务。
4. 环保实践活动及方法：介绍环保实践活动的方法，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保。
5. 案例分析：分析环保案例，让学生认识到环保的重要性，激发学生的环保意识。
6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行环保，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，要求学生从自身做起，积极参与环保实践活动。
8. 课后作业：布置相关的环保作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环保法律法规、环境问题的现状及影响等知识点。
2. 案例分析法：分析环保案例，引导学生从案例中吸取教训，提高环保意识。
3. 小组讨论法：分组讨论环保实践活动及方法，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生参与环保实践活动，让学生亲身体验环保的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在环保实践活动中的表现，检验学生的环保素养。
4. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，促进学生的自我提高。
通过以上教学设计，希望能够培养学生的环保意识，提高他们的环保素养，使他们在日常生活中能够积极参与环保实践活动，为保护我们的家园贡献自己的力量。
环保教育渗透于幼儿一日活动中的探索
环保教育渗透于幼儿一日活动中的探索随着环境污染和资源浪费日益严重，环保教育已经成为社会各界关注的焦点。
而幼儿时期正是人格和价值观形成的关键时期，因此环保教育也应该从小培养。
在幼儿园，如何让环保教育渗透于幼儿一日活动中，是一个需要思考和探索的问题。
1. 早晨的活动：环保意识从早开始早晨是幼儿园一天中最活跃的时段，也是幼儿对新一天充满好奇和期待的时候。
在这个时候，可以通过唱歌、讲故事、游戏等形式，向幼儿讲解环保知识，比如讲解垃圾分类、讲述动物的生存环境等。
通过生动有趣的方式，引起幼儿的兴趣和共鸣，让他们在早晨的活动中就开始培养环保意识。
2. 课堂活动：创意环保手工课堂活动是幼儿园教学的重要部分，也是培养幼儿环保意识的重要环节。
可以组织幼儿制作环保手工，比如用废纸箱制作垃圾桶、用废旧物品制作玩具等。
通过动手制作，能够让幼儿亲身体验环保的乐趣和意义，从而培养他们的环保意识和环保行为。
老师可以在制作过程中引导幼儿讨论环保话题，增强他们的环保意识。
3. 活动游戏：环保乐园在幼儿园的户外活动场地，可以设置环保游乐园，让幼儿在游戏中接受环保知识的熏陶。
比如设置环保拾荒游戏、环保循环利用游戏等，让幼儿在玩耍中学到环保的知识和方法。
通过游戏的方式，让幼儿在快乐中接受环保教育，从小树立环保意识。
4. 午餐时间：垃圾分类从我做起午餐时间是幼儿一天中的重要环节，也是环保教育的重要时机。
在午餐时间，可以倡导幼儿进行垃圾分类，比如废纸、废塑料、剩饭剩菜等垃圾的分类投放。
在投放垃圾的老师可以向幼儿再次强调垃圾分类的重要性，让幼儿养成良好的垃圾分类习惯。
5. 午睡前的故事：环保小故事午睡前是幼儿休息的时间，也是培养幼儿环保意识的时机。
在午睡前，可以给幼儿讲述环保小故事，比如讲述动物保护、植树造林等故事。
通过生动有趣的讲述，激发幼儿对环保的兴趣和好奇心，让他们在睡前也能够接受环保教育。
让环保教育渗透于幼儿一日活动中是一项综合而复杂的任务。
浅谈在化学课堂中渗透环保教育
在现行 的化学教材 中，多偏重于基础理论知识 的系统性和完整性 ， 因此 ， 造成理论与实践应用严重 脱节的现象 ， 从 而导致在学生 中普遍存在一种疑 惑 ， 即每天学习各种各样的定律和计算方法 ，对将来 的 工作有什么作用呢？这种疑惑很大程度上削弱了学 生的学习兴趣 ， 并直接影 响学生 的学 习效果 ， 而 目前 引人瞩 目的环境污染问题绝大多数与化学有关 。例 如， 英 国伦敦 的烟雾事件 ， 是 由大量耗煤产生的二氧 化碳 、 二氧 化硫 、 二氧化氮等有 害物质 引起 的 ； 洛杉 矶的烟雾事件是 由于汽车尾气造成的。纵观众多类 似环保问题的产生和解决办法 ， 都离不开化学知识 。 因此 ， 教师 在化学课 中加入环保 内容 ， 就为学生开辟 了将 所 学 知 识 应 用 于 社 会 实 践 的 用 武 之 地 。 再如 ， 利
３ ． 组 织 学 生 参 加课 外 活动
化学 学科是 与环 境保护最 为密切 的学科之 一 。 针 对 本 学 科 的特 点 ， 我 在 教 学 中广 泛 、 深入地渗透环 保 知识 ， 主要包括 ： 化学污 染物的产生 、 危 害和如何 运用化学方 面的基本原理 和技术进行污染治理 。例 如， 水源的污染主要来 自于工业的三废（ 废水 、 废渣、 废气 ） ， 生活污水 的任意排放 和农村农药 、 化肥的任 意使用等等 。 污水不仅给空气和土壤带来污染 ， 而且 影 响了各种植物 的生长 。这些污水必须经过处理后 再排放 ， 这样对 人和植物都有 益处 。因此 ， 在化！ 学课 上适量渗透有关 的环保知识 ， 能起 到很 大的作用 。 我 们化学教师通过 向学生宣传环保知识 ，增强其环保 意识 ， 可以提高社会 环保效 率。另 外 ， 在初 中化学教 学 中， 增设 环境保 护内容 这一单元 ， 能更好地加强和 培养学生的环保意识 ， 自觉保 护我们 的生 活环境 。
培养学生环保意识的学期工作计划三篇
培养学生环保意识的学期工作计划三篇《篇一》在全球环境日益恶化的大背景下，培养学生的环保意识显得尤为重要。
作为一名教育工作者，我深感责任重大。
本学期，我计划通过一系列的活动和课程，帮助学生树立环保意识，让他们从小就养成良好的环保习惯，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。
1.开展环保知识讲座：邀请环保专家，为学生讲解环保知识，提高他们的环保意识。
2.组织环保实践活动：如垃圾分类、绿色出行等，让学生亲身体验环保行动，培养他们的环保习惯。
3.开展环保主题班会：利用班会时间，引导学生讨论环保问题，激发他们的环保热情。
4.举办环保知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对环保知识的掌握程度，提高他们的环保意识。
5.布置环保作业：让学生在家庭和学校中实践环保行动，将环保融入他们的日常生活。
6.开学初，组织一次环保知识讲座，让学生对环保有初步的认识。
7.在接下来的每个月，组织一次环保实践活动，让学生亲身体验环保行动。
8.每个星期，利用班会时间，开展一次环保主题讨论，引导学生关注环保问题。
9.在学期末，举办一次环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。
10.每个星期，布置一次环保作业，让学生在家庭和学校中实践环保行动。
11.通过环保知识讲座，让学生了解环保的重要性，认识到保护环境就是保护我们自己。
12.通过环保实践活动，让学生体验到环保行动的乐趣，培养他们的环保习惯。
13.通过环保主题班会，引导学生关注环保问题，激发他们的环保热情。
14.通过环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高他们的环保意识。
15.通过环保作业，让学生将环保行动融入日常生活，形成良好的环保习惯。
16.开学初，组织一次环保知识讲座，时间为一周。
17.每个月，组织一次环保实践活动，时间为一周。
18.每个星期，利用班会时间，开展一次环保主题讨论，时间为一周。
19.学期末，举办一次环保知识竞赛，时间为一周。
20.每个星期，布置一次环保作业，时间为一周。
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在课堂教学中参透环保教育
当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题，并未能引起小学师生的警觉。
绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。
有相当一部分人未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起，从身边做起”的紧迫意识，未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。
不少学校也把环境教育摆上应有的位置，但认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。
而对于象“温室效应”、臭氧层耗损、土壤酸化、森林沙漠化、“厄尔尼洛现象”等常见的环境污染情况，不少老师都不能清楚地向学生解释，相当多的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。
教师如此，学生的情况更为槽糕。
环境教育内容是直接地、毫不隐晦地表露出来，可让学生直接从中受到影响的。
例如语文的课本中，新课改的课文增加了一个单元的内容用于环境教育，分别从诗歌和人物故事来向孩子们展现，让他们从小树立爱护大自然，爱护动物。
在语文学科中渗透环境教育还存在这样的通病：一是教师讲得较多，学生谈得少，填鸭似的把环保知识塞给学生，千遍一律的渗透模式，拘泥刻板；还有一种则是在总结课文时问一句：“我们应该怎样保护环境？”之类的问题，生硬僵化。
教学效果总是不尽
人意。
虽然学生知道老师是要渗透环境教育的相关内容，但对究竟是要渗透哪方面的内容却不明所以，讲了等于没讲，完全收不到应有的效果。
所以今后教师应通过报纸、杂志、电视以及互联网等传播媒体，自觉地认认真真地学习环境知识，丰富自己的见识，不断提高对环境教育的认识，从而自觉转变两种错误思想，增强两种认识。
首先要转变环境教育是“份外事”的可有可无思想，增强对环境教育的重要性认识。
要坚决反对环境教育不考试，不作评估，是“份外事”，搞不搞无所谓，搞了反而影响文化成绩的想法。
每一位教育工作者都要充分认识到环境教育是素质教育不可缺少的一部分，是德育的重要组成部分，爱护环境就是热爱祖国的具体表现；要充分认识到在小学开展环境教育，对于提高全民环保意识，加强环保的奠基工作，有着极其重要的意义。
还要转变环境教育“不着急，慢慢来”的思想，增强环境教育的紧迫感。
目前，不少学校抓环境教育的主动性不够，他们总以为是“瞎子点灯白费蜡”，总以为到环境真的恶化了再抓也不迟。
那么就很难实现在21世纪初提高全民族环保意识的重任，到那时即使政府制订再多再具体的环境保护法规和政策，恐怕也难以根治日趋严重的环境污染形势。
因此，从现在起就必须把环境教育工作作为提高全民环保意识的一项奠基工程抓紧抓实。
再者“教学目标是教学工作的出发点和归宿，是学生学习发生显著变化的结果，是教与学双边通过一系列的实践活动奋力达到的目的，是检查评定教学效果的参照物。
”在语文中蕴含着丰富的环境教育内容，这是在课堂中进行环境教育得天独厚的条件，但其丰富的内容并非系统性的，而是分散在各册及各篇具体的课文中，课文与课文之间，单元与单元之间，分册与分册之间没有必然的联系，也没有系统安排。
由于这个特点的存在，给语文学科实施环境教育带来一定的难度，这就要求教师能宏观掌握全套教材，微观实施，拟定每篇课文明确而扎实的教学目标，遵循针对性原则、可行性原则，循序渐进地引导学生认识环境或进行环境伦理道德的教育或强化环保行为的教育，“一课一得”“一课一练”，使语文学科渗透环境教育的任务落到实处。
要培养有２１世纪环境意识、从小就树立可持续发展的观念的一代新人，“以其昏昏”的教师是肯定不能让学生“昭昭”的。
因此，在提高教师环境认识的同时，学校要把培养专兼职环境教育师资，作为近阶段的主要任务来抓。
培训时应做到四个明确：一要明确培训目标。
通过培训使一大批小学教师能正确认识环境问题，了解基本环境科学知识，树立环境与发展一致的意识，为言传身教打下坚实的理论基础和思想基础。
二要明确培训对象。
笔者以为，各科教师都应作为培训的对象。
三要明确培训内容。
培训内容应包括《中国２１世纪议程》、１９７
４年以来历年“世界环境日”的主题，还应包括了解基本的环境科学知识，了解“酸雨”、“臭氧层耗损”、“温室效应”、“白色污染”等环境专业名词术语，弄清产生这些污染的原因及对策；最主要的是要培训教师课堂渗透环境知识的能力。
四要明确培训的渠道。
为了保证渗透教育不走过场，教师在备课时，必须花功夫去钻研教材，探索、提炼教材的环境教育价值，教材的环境教育功能才会增强，教学效果才能大大地提高。
正如苏霍姆林斯基说的“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明。
”不能脱离课文的内容，为环境教育而环境教育，不然效果只能适得其反。
而在课堂教学中渗透环境教育，欲求得最佳的教学收获，就必须形象鲜明、浅显易懂。
卢梭说：“千万不要干巴巴地同儿童讲什么理论，如果你想使他懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。
”教材内容不同，采取的教学手段也不同，正所谓“教有法，而无定法。
”教师不必在老总结课文时，非要强调“我们要热爱大自然”，“我们要保护环境”不可。
与其进行一百次生硬的说教，不如让学生愉快的接受教育又增长知识。
平时的教学中也应多组织一些环保小活动，给孩子们分配不同的工作。
让他们在工作中相互监督，这样会让孩子们主动去做准备，完成后再让他们感受和心得写下来，更能增加他们的映像。
让他们对于环保也不再是纸上谈兵。
现在我们的社会信息的传播一日千里，怎样才能让学生及时了解最新的环境信息，跟上时代的发展呢？我们可以利用每周二、四的晨会组织学生收集和交流环境信息。
或者是校园电视台的方式向孩子们传授环保知识。
虽然信息交流每周只有两次，每次只有十多分钟，但点滴积累下来，同学们就可以收集相当丰富的信息和资料。
除此之外，我要求孩子们通过积累的知识和丰富的想象定期的做环保手抄报，让知识在孩子们开心的环境中掌握知识。
学生参加有兴趣、有吸引力的有关环境教育课外活动，能充分发挥他们的积极主动性，接受教育更加自觉。
同时，学生通过参加有关环境教育的课外活动，能不断地开拓视野，获得生态与环境保护的基本知识，提高运用已获的知识、智力技能、动作技能解决实际问题的能力，能培养良好的环境伦理与环境道德观，培养关心、爱护和参与环境行动的意识，从而提高自身素质。
因此，我们必须重视开展课外活动实施环境教育。
开展环保兴趣小组活动，在环境中进行教育。
在环境教育中，应当重视“在环境中进行教育”，应强调学生、教师与环境之间的关系。
要重视在环境中进行学习，使学生在环境中真正感受到环境及环境问题与他们自身息息相关。
要适当地组织学生参加社会实践活动，尤其是要参加与解决当地环境与发展问题相关的活动，从而使学生增强参与保护环境的积极性与责任感。
环保兴趣小组活动由于不受教学大纲的限制，内容形式具
有选择性和灵活性，有利于组织学生参加社会实践活动，尤其是参加与解决当地环境与发展问题相关的问题，以达到“在环境中进行教育”的目的。
例如，我校依据学生自身的兴趣爱好，自愿报名的原则，成立了环保兴趣小组，由自然科老师指导，每周活动一次。
环保兴趣小组活动，除学习有关生态与环境保护的基本知识外，更主要是依据教育目的与要求，组织学生到一定场所去进行调查、研究、分析，使教育与环境实际、社会实践相联系，从而使学生增强参与保护环境、提高环境质量的积极性与责任感，并从中提高了运用技能解决实际问题的能力。
环保兴趣小组的同学，通过参加环保兴趣活动，能增长知识，提高环境意识，增强参与保护环境的积极性和责任感，并培养他们运用技能解决问题的能力。
今后，我们也将继续加强基地的建设和管理，让它更好地发挥资源、信息的作用，不断深化环境教育活动，全面推进素质教育，使学校的环保教育教学工作更上一层楼。