有趣的翅膀评课
美术 会飞的翅膀评课稿
美术会飞的翅膀评课稿组内听课、评课是目前我们前进小学美术教研活动的主要形式和重要载体。
是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。
是一种课堂教学观摩、交流的形式。
在我校一节好的美术课,一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有教育意义的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
2021年4月23日，赵金凤老师讲授的五年级美术欣赏课《巨匠童心》，让学生认识了在世界画坛上耀眼的画家，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。
让学生了解了他们不同的创作风格和独特的作品魅力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。
赵老师让学生在课堂上从多角度的去欣赏作品，感受艺术带来的美感，及作者创作时的生活状态，让学生学会了如何欣赏抽象画，模仿毕加索的艺术表现手法，达到抽象立体的风格特点。
培养了学生的想象力和对生活热爱。
李智信老师讲课的内容是二年级下册美术《动漫亮相》，通过动画图片激起学生学习与探索的兴趣，通过欣赏对比动漫明星的图片和真实动物的图片，初步让学生了解动漫造型运用到的夸张和拟人的表现手法，然后让学生发散思维，利用两种表现方式，大胆勾画出一个自己喜欢的动漫形象。
本节课锻炼了学生的观察能力和想象力，也让学生初步了解了动漫形象的特点。
代怡然老师讲课的内容是一年级下册美术《会飞的翅膀》，学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。
教师要引导学生解决制作过程中的问题，帮助学生顺利完成学业。
学生在玩飞动的翅膀过程中体验美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动力。
心理健康辅导评课稿（精选7篇）
心理健康辅导评课稿（精选7篇）心理健康辅导评课稿（精选7篇）评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。
以下是小编精心整理的心理健康辅导评课稿（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康辅导评课稿篇1王老师上了《爱上独特的我》这一课，感触颇多。
王老师是我校心理健康辅导老师。
本节课上，王老师语言亲切，教态大方；教学过程流畅，教学氛围和谐均值得学习。
下面我就来谈谈自己的几点感受。
一、课前热身，激发兴趣上课伊始，王老师安排了热身游戏，老师口述“大风吹”的内容，学生做相应的动作，这一活动设计非常有价值，激发了学生的学习兴趣，训练了学生的反应能力，又克服了心理定势对行为的影响，充分显示了心理健康课的特点，又极大地调动了学生学习的积极性。
二、精心设计活动新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示心理健康课就是引导学生感受。
本课教学设计，教师将活动有机引入课堂。
课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。
如“画出我的树”认识自已，让学生兴奋不已；“说说我是怎样的人”让每个同学非常专注努力地寻找自己身上的优、缺点，尤其是在和同学、老师一起分享自己闪光点时更是心情激动，情绪热烈。
为自己有这么多的优点而感到自豪。
三、善于挖掘课内外资源王老师在教学“别人的态度和评价”这一环节时，大胆开发、利用课内外资源。
让学生回忆生活中的往事，寻找学生的优缺点。
其次是巧用其他学科资源，如绘本《失落的一角》，当同学们在观看书的时候，配上优美的音乐，渲染气氛。
最后，在音乐声中以卡耐基名言“你庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来，经验、环境、遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴法”结束了本节课。
人教版小学音乐一年级下册《会飞的翅膀》听评课记录
2、教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1）折。先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。
（2）画。用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。
教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。
利用彩图，把实物图像化，让学生更好的通过各种动物的翅膀特点，找出这些的奥秘。
启发学生展开想象的翅膀。
《会飞的翅膀》观察表
班
级
三、1
授课人
宫忠新
课题
会飞的翅膀
观察
时间
40分钟
观察人
胡潇
教
学过
程
教师教学设计
观察内容
（信息技术应用情况）
导入
激趣导入：今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。
动物有一双舞动的翅膀，它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？
视频教学中的声、色、型的变化，非常符合低段学生生活习惯，可以很好地调动学生学习的热情。
人教版小学音乐一年级下册《会飞的翅膀》评课记录
《会飞的翅膀》评课记录：一. 教学理念教学中，侯老师遵循教师是学生学习活动的帮助者，指导者，合作者的理念。
采用师生互动，相互交流，相互促进的合作式教学，努力实现“教为中心”向“学为中心”的转变。
创设学习情境，使学生在体验探究中获得新知并使他们成为积极的思考者，探索者和参与者。
我坚持面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
培养创新精神和解决问题的能力。
二．教学目标本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，三、学法指导在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，侯老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
同时，考虑到学生之间的差异，我有的放矢，布置了不同层次的作业，使每个层次的孩子都能够尽可能大地发挥自己的潜能，取得最大的收效。
四、教学方法在教学中，侯老师主要采用引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习的方法，努力实现“学为主体”。
张采取有效的方法，引导学生在学习过程中主动探索、发现、交流，体验新知获得的的过程。
比如，过去在教学绘画窗口的时候，教师会直接将绘画的方法和绘画的步骤告诉学生，但是今天这节课，当侯老师把这些内容的探究和总结的权力交给学生的时候，我感到，孩子们的观察力、创造力真的不可限量。
同时结合美术学科的特点，侯老师还采用了情境教学法，演示教学法和欣赏教学法，这些方法的运用，能有效提高张的美术课堂教学效率。
五、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，张设计的教学流程如下：（—）创设情境，激情导入因为激发学生的好奇心能将学生的注意力转移到课堂上来，学习兴趣也很快地被激发起来，所以侯老师在教学一开始，设置了一组翅膀图片，将学生的注意力吸引到课堂上来，又用一个问题：猜猜是誰的翅膀？来调动学生的学生兴趣，进入到学习的氛围中。
音乐课的评课稿范例(通用14篇)
音乐课的评课稿音乐课的评课稿范例（通用14篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
下面是小编收集整理的音乐课的评课稿范例，希望大家喜欢。
音乐课的评课稿篇1首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
音乐课的评课稿篇2一、课堂活动紧密联系生活实际。
课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
部编四年级下册第五单元作文评课
部编四年级下册第五单元作文评课全文共5篇示例，供读者参考部编四年级下册第五单元作文评课篇1教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。
正确读写"动弹、欲望、糟蹋、珍惜"等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
4.通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5.拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
一、预习探究1、师生交流。
同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。
（自由交流）听了刚才的交流，你对"生命"最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师生齐读。
能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。
2、板书课题。
齐读。
质疑。
二、合作交流（一）生字1、检查生字预习情况。
（1）我会读。
（2）我会讲。
（3）我要问。
2、生自由读课文，要求正确、流利。
3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。
（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳（二）课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。
在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。
3、全班交流。
（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
奇妙的想象作文课评课稿及反思
奇妙的想象作文课评课稿及反思最近参与了一节奇妙的想象作文课，感触颇多。
这节课就像一场充满惊喜的冒险，让我看到了孩子们那无限广阔的思维世界。
老师在导入环节就别出心裁。
她没有直接进入主题，而是先给孩子们讲了一个充满奇幻色彩的小故事。
“从前呀，有一只小兔子，它每天都梦想着能飞到月亮上去看看。
有一天晚上，它做了一个梦，梦里有一颗会说话的星星告诉它，只要它找到魔法钥匙，就能开启通往月亮的大门。
小兔子兴奋极了，它开始了寻找魔法钥匙的旅程……”孩子们听得聚精会神，小眼睛里闪烁着好奇的光芒。
这时候，老师趁机提问：“那你们觉得小兔子能找到魔法钥匙吗？如果是你们，会给小兔子想出什么样的奇妙办法找到钥匙呢？”一下子，教室里像炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论起来。
有的说小兔子会在森林深处的神秘洞穴里找到，有的说魔法钥匙可能藏在彩虹的尽头，还有的说小兔子得完成一系列艰难的任务才能获得。
就这样，在轻松愉快的氛围中，孩子们的想象力被成功点燃。
接下来是写作指导环节。
老师并没有生硬地讲那些枯燥的写作技巧和方法，而是通过展示一些有趣的图片和视频，引导孩子们去观察、去思考。
比如，播放了一段关于“会飞的房子”的动画短片。
那房子像一只巨大的彩色气球，带着主人穿越了山川河流，看到了许多奇妙的风景。
老师一边播放，一边引导孩子们描述看到的画面，“这房子是什么颜色的呀？”“它飞过了哪些地方？”“房子里的人心情怎么样？”孩子们踊跃发言，描述得绘声绘色。
然后，老师又让孩子们闭上眼睛，想象自己如果拥有这样一座会飞的房子，会去哪里，会做什么。
这时候，孩子们的思绪仿佛已经飞到了九霄云外，脸上洋溢着陶醉的神情。
在写作过程中，老师不停地在教室里巡视，俯身查看每个孩子的写作情况。
她没有批评指责，而是用鼓励的话语激发孩子们的创作热情。
看到一个孩子写得有些吃力，她轻轻地摸摸孩子的头说：“别着急，慢慢想，你刚才说的想去海底世界的想法就很棒呀，把它写下来。
”听到老师的鼓励，孩子紧皱的眉头舒展开来，又埋头写了起来。
二年级美术《蜻蜓飞飞》评课
二年级美术《蜻蜓飞飞》评课上课时间：20181018 班级201刚才，听了杨雄老师关于《蜻蜓飞飞》一课的教学，下面，就个人想法做一下点评，点评以授课过程、教学思路、不足部分及献计献策四部分组成。
一、授课过程点评1、课堂开始教师以悬念制造——变魔术的方法吸引了低年级学生的注意力，让学生直接感知制作蜻蜓的折剪方法，蜻蜓从纸中跃然飞出，激发了学生学习兴趣，点明了课题，也明确了本课学习内容。
2、新授部分，教师设计了3个知识抢答，有效抢答加强了学生对蜻蜓身体结构的了解，在交流中感受蜻蜓这个益虫朋友的伟大；在赏析名家作品和诗词朗诵过程提升了学生对蜻蜓的喜爱，对画面意境之美的感受，轻松愉悦师生对话有效突破教学重点。
3、教师演示环节，教师对于重点用绘画形式表现，让学生感知线描画蜻蜓的表现步骤以及点线面的组织与交叉所产生的美感。
因导入部分是折剪的，梅老师只对套色和镂空做了引导，使学生明白了蜻蜓动感飞行姿态及多种装饰的表现方法，充分解决了教学难点。
4、欣赏环节，教师选用的作品很具有代表性，有3幅绘画形式的、1幅剪贴形式的、线描画的、1幅画剪结合的。
通过不同形式的学生作品作品欣赏，使学生看到多种形式表现的蜻蜓，为学生表现蜻蜓飞行的及翅脉色彩与线条的变化，增强了信心，开阔了学生的视野。
5、创作环节，教师能给予学生更大的自由创作空间，鼓励学生超越自我，用多种方法来表现蜻蜓，发展个性、开拓学生思维。
6、展示部分是本课的高潮部分，老师在黑板上勾勒的荷花池塘图，配上同学们创作的只只蜻蜓作品飞进了画中，学生们欣赏着如美的画卷，享受着艺术创作的成功喜悦！大家们互评着自评着，在交流中提高了自信。
结束部分教师以建议学生们养成善于观察发现的习惯，提高了学生热爱大自然珍爱生命的意识！二、教学设计思路点评亮点一：这节课教师的设计思路清晰简洁，紧扣蜻蜓飞飞这个主题，教学设计以“飞”贯穿教学始终，教学导入部分，教师用了一种魔术般的方法让蜻蜓从纸中飞出来，飞到课堂上，新授部分如果学生认真倾听能准确回答或补充问题，蜻蜓就会飞到你的身边，展示部分学生的蜻蜓作品飞到黑板上。
插上科学的翅膀飞作文指导课评课
插上科学的翅膀飞作文指导课评课亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——插上科学的翅膀飞。
你们知道吗？科学就像是我们的翅膀，让我们能够在天空中自由翱翔，探索未知的世界。
我们要感谢那些伟大的科学家们，正是因为他们的努力和智慧，我们才能够拥有这么强大的科学力量。
比如说，牛顿发现了万有引力定律，让地球对我们产生了吸引力；爱因斯坦提出了相对论，让我们对时间和空间有了更深刻的认识。
正是因为这些科学发现，我们才能够站在巨人的肩膀上，不断地向前迈进。
科学不仅仅是一种知识，更是一种探索精神。
就像那些勇敢的探险家一样，他们不畏艰险，勇往直前，只为了揭开未知世界的神秘面纱。
正是因为这种精神，我们才能够在科学的道路上越走越远。
而且，科学还能够帮助我们解决生活中的各种问题。
比如说，我们现在的生活离不开电，而电力的发明就是科学的伟大成果之一。
还有，现在的交通工具越来越发达，这也离不开科学技术的支持。
所以说，科学真的是我们生活中不可或缺的一部分。
但是，有时候科学也会让我们感到困惑。
比如说，为什么太阳会升起又会落下？为什么月亮会有阴晴圆缺？这些问题看似简单，但却让很多科学家头疼不已。
但是，正是因为这些问题的存在，才激发了我们不断探索的热情。
科学就像是我们的翅膀，让我们能够在天空中自由翱翔。
只要我们勇敢地追求真理，不断地学习和探索，相信我们一定能够在科学的道路上取得更多的成就。
让我们一起插上科学的翅膀，飞向更高更远的地方吧！。
插上科学的翅膀飞评课稿点评
插上科学的翅膀飞评课稿点评今天咱们聊聊这堂课的点评，真是插上了科学的翅膀，飞得可高了！一开场，老师就像一位神奇的魔法师，把那些枯燥的科学知识变成了有趣的故事，课堂上笑声不断，真让人耳目一新。
你看，孩子们的眼睛都亮闪闪的，像是发现了新大陆一样，满脸的好奇。
课堂氛围那叫一个轻松，大家都积极参与，纷纷举手发言，仿佛整个教室都被一种神奇的能量点燃了，气氛活跃得就像是过年一样，热闹得不行。
老师的讲解真是妙趣横生，讲到科学实验的时候，大家的心都提到了嗓子眼，想看看接下来会发生什么。
有一个实验，老师用一些简单的材料做了个小实验，结果一声“哇”，教室里的小朋友们就像小鸟一样雀跃。
老师一边做实验，一边解释原理，真是让人耳朵怀孕，听得人津津有味。
你说，科学不就是这么简单嘛，平时觉得难的东西，到了这儿就像揭开了谜底，轻松又明了，像吃棒棒糖一样，甜甜的。
老师不仅仅是在讲知识，更是在用心去感染每一个孩子。
她总是面带微笑，温柔地鼓励每一个发言的同学，真是一个充满爱的老师。
孩子们在这样的环境下，完全没有心理负担，反而更加大胆地表达自己的想法。
看到他们热情高涨的样子，真让人忍不住想为他们点赞，心里就像喝了蜜一样甜。
这样的课堂，谁不想来呢？你看，老师就是这样用自己的热情把大家都带入了科学的世界，让每一个孩子都能体会到学习的乐趣。
再说说课堂的小互动，那真是一个亮点。
老师让同学们分组进行讨论，大家围成一圈，像小松鼠一样，聊得热火朝天。
每个小组都有自己的“发言人”，那口才真是一个比一个好，有的同学甚至用上了幽默的比喻，简直让人捧腹大笑。
听他们说话，就像是在看一场精彩的表演，每个人都表现得特别活跃，简直就是在争着上台表演。
通过这样的方式，知识在他们的脑海里变得更加深刻，牢牢记住了。
老师也不忘强调实践的重要性。
她提到科学不是光靠书本上的理论，而是要动手做，亲身体验。
就像做菜一样，光看食谱是不够的，还得动手去炒、去煮，才能品尝到美味。
这样的比喻真是让人恍若醍醐灌顶，让孩子们明白了知识和实践结合的重要性。
插上科学的翅膀飞作文听课评课
插上科学的翅膀飞作文听课评课
课堂里，我们聊起了插上科学的翅膀写作文。
老师一说这概念，我就感觉像是打开了新世界的大门。
你说，作文能跟科学扯上啥关系？但老师一解释，哇，原来科学能让作文飞得更高啊！
我记得上次听课，老师举了个例子，说有个同学写了个关于环
保的作文。
他用了好多科学的数据和事实，来说明为啥我们要保护
环境。
我听完之后，感觉就像被那个同学拉到了未来，看到了地球
因为我们的努力而变得更好。
这种感觉，真的是以前写作文从来没
有过的。
还有评课的时候，老师们也是各种畅所欲言。
有个老师说，现
在的作文课就是要培养学生的创新思维。
他说，有了科学的翅膀，
学生们就能更自由地在文字的海洋里翱翔。
他还举了个例子，说有
个学生因为听了科学讲座，灵感大发，写了篇科幻小说，结果全校
都传疯了。
说实话，我现在对写作文充满了期待。
我想，要是我也能插上
科学的翅膀，那我的作文是不是也能像那些大神一样，让人眼前一
亮呢？。
二年级美术蜻蜓飞飞评课稿
二年级美术《蜻蜓飞飞》评课稿
这堂课最大的收获有两点:
一是课前准备很重要。
由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料的查询等都准备得很充分。
所以上起课来得心应手，心里有底，很想把自己知道的知识都告诉学生。
教学形式的多样性，使学生的积极性很高;课件的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼。
“哇!”我也被这种情绪感染，上课兴致很高。
在让学生了解了蜻蜓的生活习性、蜻蜓的结构后，我利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法，并让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高!
二是上课情绪很重要。
可能是因为准备的较充分，教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与。
把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心。
整个课堂气氛很愉快。
在教学中，孩子们对称的翅膀画来大小不一，是孩子们在绘画中难度比较大的一个问题，在绘画中可以让他们先对折作业纸然后再进行绘画来解决这一难题。
但是，为了鼓励学生创作、想象并用夸张的艺术形式画出蜻蜓，在翅膀上过于加工和装饰，忽略了蜻蜓翅膀是透明的这一特点。
花纹不应过多，过满等，使学生的思维有所局限。
下
次再上此课，我一定会注意这一点，使学生学得更好。
六年级作文插上科学的翅膀飞评课稿
六年级作文插上科学的翅膀飞评课稿《插上科学的翅膀飞评课稿》一同学们，今天咱们来聊聊一篇很有趣的作文——《插上科学的翅膀飞》。
这篇作文呀，就像带我们坐上了一艘神奇的飞船，飞到了未来的世界。
作者的想象力真是太丰富啦！比如说，有个同学写未来的房子能像飞机一样飞起来，遇到灾难还能自动保护大家。
这让我一下子就想到了要是真有这样的房子，那该多酷呀！不过呢，也有一些地方可以做得更好。
有的同学写得有点简单，只是说了未来有什么，但是没有具体讲讲这些东西是怎么运作的，怎么给大家的生活带来变化。
就像那个会飞的房子，如果能多说说房子里面是什么样子，怎么控制飞行，那就更精彩啦！总的来说，这篇作文让我们看到了大家对未来的美好憧憬，希望大家继续努力，让我们的想象飞得更高更远！《插上科学的翅膀飞评课稿》二小朋友们，咱们一起来看看这次的作文《插上科学的翅膀飞》。
哇，好多同学的想法都特别新奇！有个同学写未来的学校建在海底，同学们可以一边上课一边看美丽的海底生物。
这画面感太强了，感觉就像真的一样。
但是呢，也有一点点小问题。
有些同学在写的时候，忘记把故事讲清楚啦。
比如有个写未来交通的，说车子能在天上跑，可是没说清楚为什么能跑，怎么跑。
如果能把这些说清楚，那大家读起来就更明白，更有趣了。
不管怎么样，这次大家都很棒，都大胆地展开了想象。
相信下次你们会写得更精彩！《插上科学的翅膀飞评课稿》三同学们，咱们刚看了大家写的《插上科学的翅膀飞》，老师可太惊喜啦！好多同学的作文让老师仿佛走进了一个奇妙的未来世界。
有个同学写未来人们能通过特殊的头盔直接在大脑里学习知识，再也不用辛苦背书啦，这想法多有意思！不过呢，也有同学的作文有点小遗憾。
比如有的同学写未来的衣服能变色，但没说清楚在什么情况下变色，是根据心情还是天气呢？要是能把这些细节补充上，作文就更完美啦。
希望大家继续加油，让科学的翅膀带我们飞得更远！《插上科学的翅膀飞评课稿》四小朋友们，咱们来聊聊这次的作文哟！《插上科学的翅膀飞》写得真是各有千秋。
关于评课的经典名言
关于评课的经典名言文章一：《评课：点亮教育的明灯》“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”评课，就像是那摇动树的风，推动云的力，唤醒灵魂的钟声。
记得我刚当老师那会，有一次公开课，整堂课我都觉得自己讲得挺顺溜，可评课时，同事们却给我指出了好多问题。
他们说我只顾自己讲，没关注到学生的反应，就像一个人在舞台上自说自话。
这让我一下子明白了，课堂不是老师的独角戏，而是师生共同的舞台。
就像这句名言说的，教育是灵魂的唤醒。
而评课，就是帮助我们找到唤醒灵魂的方法，让我们的课堂成为真正能滋养学生心灵的地方。
文章二：《评课：让教学更精彩》“师者，所以传道受业解惑也。
”当老师，不仅要传授知识，还要解答疑惑。
而评课，就是帮助我们更好地完成这个使命的重要途径。
我曾经听过一节语文课，老师在讲古诗的时候，只是让学生死记硬背诗句的意思。
评课时，大家都觉得这样的教学方式太枯燥，没有让学生真正理解古诗的韵味。
后来，这位老师改进了方法，通过让学生想象画面、讲述故事等方式，让学生自己去感受古诗的美。
还有一位数学老师，他的解题方法很独特，但讲解过程太快，很多学生跟不上。
在评课时，大家建议他放慢节奏，多给学生一些思考的时间。
经过调整，学生们的成绩有了明显提高。
正如韩愈所说，老师要传道受业解惑。
而评课，就是让我们不断反思，怎样才能把道传得更清楚，把业授得更有趣，把惑解得更透彻。
文章三：《评课：成长的阶梯》“学然后知不足，教然后知困。
”在教学的道路上，我们只有不断学习，不断反思，才能不断进步。
而评课，就是我们发现不足、解决困惑的有力武器。
我记得有一次上公开课，讲完后自己感觉还不错。
可是评课时，同事们指出了我在教学设计上的一些漏洞，比如教学目标不够明确，教学重点不够突出。
这让我意识到，自己还有很多需要改进的地方。
还有一次，我在课堂上对一个学生的回答处理不当，评课时大家一起帮我分析，告诉我应该如何引导学生，如何给予正确的评价。
插上科学的翅膀飞作文指导课评课
插上科学的翅膀飞作文指导课评课亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——插上科学的翅膀飞。
你们知道吗？科学就像是我们的翅膀，让我们能够飞得更高、更远，探索未知的世界。
我们要感谢那些伟大的科学家们。
正是因为他们的努力和智慧，我们才能够站在这个科技日新月异的时代。
比如，我们的祖先们发明了火，让我们能够烹饪美食、驱赶野兽；再比如，爱迪生发明了电灯，让我们在黑暗中也能照亮前行的道路。
这些都是科学的翅膀，让我们的生活变得更加美好。
现在，我们生活在一个科技高度发达的时代。
智能手机、电脑、网络等等，这些都是科学给我们的礼物。
有了这些礼物，我们可以随时随地与朋友联系，获取世界各地的信息。
而且，科学还给我们带来了很多便利的东西，比如高铁、飞机等等。
这些交通工具让我们能够快速地到达目的地，节省了很多时间。
科学不仅仅是给我们带来物质上的享受，还有很多精神上的满足。
比如，我们可以通过网络学习各种知识，提高自己的能力；我们还可以通过观看电影、听音乐等方式，丰富自己的精神世界。
这些都是科学的翅膀，让我们的生活变得更加丰富多彩。
但是，我们也要注意到，科学的翅膀有时候也会带来一些问题。
比如，过度依赖科技可能会导致我们失去一些基本的生活技能；过度沉迷于网络可能会让我们忽略了与家人和朋友的交流。
所以，我们在享受科学带来的便利的也要注意培养自己的独立思考能力，不要被科技所束缚。
科学就像是我们的翅膀，让我们能够飞得更高、更远。
让我们一起感谢那些为科学做出贡献的伟大科学家们，珍惜他们给我们带来的礼物。
我们也要努力学习科学知识，让科学的翅膀更加强大，带领我们去探索更多的未知世界。
好了，今天的课就到这里啦！希望大家都能够在科学的翅膀下茁壮成长，成为一个有理想、有追求的人。
下次课见啦！拜拜！。
中班科学《有趣的翅膀》说课稿
中班科学《有趣的翅膀》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《有趣的翅膀》的说课稿。
一、说教材《有趣的翅膀》是选自幼儿园中班科学领域的课程内容，主要围绕动物身体结构中的翅膀进行探究。
本节课旨在通过观察、比较和探索各种动物翅膀的特点，引导幼儿理解翅膀对于不同生物的重要性和功能性，进一步激发他们对自然科学的兴趣，培养其观察力、思考力以及初步的科学探究能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够识别并了解常见动物（如鸟、昆虫、蝙蝠等）的翅膀形态及其功能。
2. 技能目标：通过实际操作和对比观察，锻炼幼儿的观察力、描述能力和初步分类能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，认识到每一个生物都有独特的生存方式。
三、说重难点重点：掌握几种常见动物翅膀的特点及功能。
难点：引导幼儿理解翅膀与动物生存方式之间的关系，并能根据翅膀特点进行初步分类。
四、说教法与学法教法上，我将采用直观教学法、情境创设法和实践操作法相结合的方式，以实物模型、图片视频等多种形式展现各类动物的翅膀特征。
在学法上，鼓励幼儿自主探索、合作交流，通过观察、触摸、比对等方式加深对翅膀的理解。
五、说活动准备1. 教具准备：制作或收集各类动物翅膀的实物模型、清晰的图片资料、相关视频片段。
2. 环境创设：布置“翅膀世界”主题墙，提前投放一些关于翅膀的科普读物供幼儿阅读。
六、说活动过程1. 引入部分：通过故事或谜语引发幼儿对翅膀的关注和兴趣。
2. 探索发现：引导幼儿观察不同动物的翅膀模型或图片，讨论翅膀的形状、大小、材质等特性以及其对应的动物如何使用翅膀。
3. 实践操作：组织幼儿动手制作简易翅膀模型，体验翅膀的结构和功能。
4. 总结分享：组织幼儿分享自己的观察发现和动手体验，教师进行适时引导和总结。
七、活动延伸在活动后，可开展相关的延伸活动，如设计“小小科学家”项目，让幼儿继续探索更多具有特殊翅膀的动物；或者组织户外观察活动，实地观察鸟类飞翔等活动，使幼儿的学习从课堂延伸到生活。
彩色的翅膀评课稿范文
彩色的翅膀评课稿彩色的翅膀评课稿范文今天又一次走进郑老师的课堂学习感触颇多。
本周教研组活动，我又一次走进郑家清老师的教室，分享她教学中的快乐。
现就这节课做一下评析：一、抓自学要求，直奔重点郑老师在这节课的开头导入上没有繁琐的语言，而是直接让学生读自读提示，明确本节课的学习任务。
之后围绕问题学生自主学习，交流问题，线条清晰，脉络分明。
二、适时点拨，恰到合理。
郑老师在学生交流时适时抓住学生回答问题的关键处，进行点拨。
如：在学生交流带昆虫上岛时，这样点播：宝石岛是个怎样的岛？那里的条件如何？总之，郑老师在课上点拨及时，讲解到位。
三、板书条理，指导性强。
郑老师设计的`板书新颖、独特，有很强的指导性和概括性，对于学生理解课文中心起到了很好的铺垫作用。
说实话，几次听郑老师的课，她课上的那份镇定、从容，都让我很是佩服。
我觉得这一切，不仅可以反映出她个人的素养，更是充分备课的结果。
闪光点：1、教师紧紧抓住略读课文的特点，引导认真阅读课文导读，找到学习方法和重点问题进行学习和研究。
教学方法得当。
2、教学中紧紧抓住重点句子引导体会文章主题，通过品读“”海岛尝瓜会”引导体会战士们扎根海岛、建设海岛的高尚品德．特别是教师在学生读书迷茫之时不急不躁，及时转化提问方式引导理解，抓住安居乐业进行品析教学中，郑老师引导学生先从课前的导读提示中找出本课要解决的问题，然后紧紧抓住关键问题：小高为什么要把昆虫带到小岛上？让学生展开自学、交流。
交流的过程中，郑老师又引导学生抓住关键句、关键词体会战士们吃西瓜时的心情。
非常符合本单元“抓住人物动作、语言、神情体会人物内心情感”的训练重点。
不成熟的一点建议：郑老师的板书如果能按流程把蝴蝶补充上的话，结尾借蝴蝶的自述给学生创设了一个写作的情境，很是具有启发性。
板书就不仅仅起到缕清线索，突出主题的作用，而且会更加美观。
这也算是美玉上的一点小瑕疵吧。
《彩色的翅膀》评课稿
《彩色的翅膀》评课稿《彩色的翅膀》是一篇富有想象力的读物，可作为小学生阅读的一种选材，激发他们的想象力，培养他们的阅读兴趣和阅读才能。
下面我将对这篇文章进展评课。
首先，这篇文章为孩子们带来了独特的阅读体验。
文章以一个普通女孩做梦的方式展开，从以往的经历出发，通过想象，给了孩子们一个色彩斑斓的世界。
作者巧妙地融入了虚幻元素，让孩子们在阅读过程中既能感受到现实世界的美妙，又能感受到想象世界的无限可能。
这种写作手法可以让孩子们更好地投入到故事中，激发他们的好奇心和想象力。
其次，这篇文章通过描写细腻的语言，给读者留下深入的印象。
作者运用形象生动的文字，如“天空是一幅宏大的画”，“一只五彩斑斓的蝴蝶”，给孩子们带来视觉上的享受。
同时，作者也巧妙运用句式构造和修辞手法，如反问句、排比句等，让文章更加生动有趣。
这种细腻的描写方式可以增强孩子们的阅读感受，帮助他们更好地理解文章的内涵。
再次，这篇文章蕴含了积极向上的教育意义。
在文章中，女孩逐渐发现梦境中的美丽和快乐只存在于自己的想象中，于是她开场珍惜现实生活中的每一天。
这样的故事情节给孩子们传递出积极乐观的态度，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，这也提醒了孩子们要擅长发挥自己的想象力，创造属于自己的世界。
最后，这篇文章合适小学生阅读。
文章的语言简单易懂，没有太多复杂的句式和词汇，合适小学生的理解和阅读。
同时，故事情节有趣，情感真挚，可以引发小学生的共鸣。
它既可以帮助孩子们进步阅读才能，又可以培养他们的情感和思维才能。
总的来说，《彩色的翅膀》是一篇具有教育意义的读物。
它通过独特的阅读体验、细腻的描写语言、积极向上的故事情节，帮助小学生培养阅读兴趣和阅读才能。
相信通过阅读这篇文章，孩子们将可以更好地理解和感受其中蕴含的美妙。
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有趣的翅膀评课
“翅膀评课”是一种新颖的教学评价方式，因其创意独特、形式新颖、能够有效增强学生参与度和学习兴趣而备受欢迎。
本文将介绍一次有趣的“翅膀评课”活动。
这是一节语文课，主要内容是课文《荷塘月色》的解读和学习。
在课前，老师准备了精美的平面展板，上面附有课文的文字和图片，诸如荷塘、阶梯、月色等。
而在教室的四个角落，老师还准备了四个展板，上面还分
别贴有“美好的荷塘”、“那遥远的梦境”、“如梦如幻的月色”以及
“心灵的寄托”等标语。
上课后，老师首先呈现主题展板，以及满目琳琅的小品展板，让孩子
们畅想如何为自己的想法、表达加上翅膀。
接下来老师让学生组成小组，
每个小组都领取了几张小型纸质翅膀，让学生们依据自己的想象、想法以
及对课文的理解，设计和创作自己的翅膀。
创作的过程中，有些同学的翅膀上贴满了小荷叶，有些同学的翅膀上
布满了星空和月亮，有些同学的翅膀则是以飘逸的样式，一部分学生打横
扯长的纸条把整张翅膀一分为二，把每一半的翅膀张贴在四周不同的展板上，另一部分学生在翅膀上写下了自己对荷塘、月色、阶梯等的感悟和理解，每个翅膀都像是一张画，呈现出学生瑰丽多彩的想象和理解。
完成后，学生们向其他小组展示和介绍自己创作的翅膀。
这时，每个
小组都拿出自己的评分标准，对其他小组的创意和设计加以评判。
评分标
准包括美观度、可行性、创意、呈现效果等。
每个小组根据评分标准对其
他小组的翅膀一一打分，最后综合各组的打分，选出了一、二、三等奖，
获奖的小组成员还获得了小礼品。
这次有趣的“翅膀评课”活动不仅激发了学生的创造力和想象力，扩大了学生的语文学科见闻和知识面，还增强了学生的协作和交流能力。
老师通过新颖有趣的评价方式，营造了轻松的学习氛围，让学生在快乐中收获知识和成长。
这样的“翅膀评课”活动值得推广和发扬。