人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿
《难忘的八个字》说课稿实用五篇
《难忘的八个字》说课稿实用五篇《难忘的八个字》说课稿 1一、说教材1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。
这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。
2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感、态度与价值观：通过课文的学*，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
二、说设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。
三年级语文上册《难忘的八个字》教案
三年级语文上册《难忘的八个字》教案教学目标1.能够读出《难忘的八个字》一文中的八个字并理解其含义。
2.能够通过角色扮演的方式理解友谊的重要性。
3.能够用自己的语言描述友谊的意义。
教学重点与难点•重点：理解文章中的八个字及其含义；理解角色扮演对于友谊的理解的作用。
•难点：如何通过角色扮演的方式深入理解友谊的意义。
教学准备•配置PPT；•制作字卡，并放在课桌上；•准备对话内容，并展示在PPT上。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段视频，让学生认识友谊的重要性；2.教师讲解本节课的内容：学习一篇文章《难忘的八个字》并通过角色扮演理解友谊的含义。
学习《难忘的八个字》（10分钟）教师让学生阅读课文，并将八个字抄在本子上，然后挑选小组朗读，其他学生默读。
角色扮演（20分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组有三名学生。
1.张明、李秀和王涛在小树林里玩耍，张明意外摔伤了腿。
2.李秀与王涛协力将张明背到他家。
3.张明康复后，从此与李秀和王涛成了非常好的朋友。
教师播放对话内容，然后按照对话分组委派学生进行角色扮演。
分组分享（15分钟）1.每个小组讨论“友谊的意义”并汇总到PPT上；2.每个小组通过展示PPT的方式分享讨论结果。
总结（10分钟）教师让学生将整个课堂的内容进行复盘，并思考为什么有些人会是朋友，为什么有些人不会成为朋友。
课后作业1.将本课的内容与自己的生活联系起来，写一篇感想。
（不少于150字）2. 寻找一篇与友谊有关的文章并进行阅读，并写一份读书笔记。
（不少于200字）总结本课通过《难忘的八个字》这篇文章让学生意识到友谊的重要性，通过角色扮演的方式让学生深入体验了友情的含义，并通过小组分享和总结的方式让学生的友谊观念得到进一步的提升，达到了很好的教学效果。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
难忘的八个字三分钟说课稿
难忘的八个字三分钟说课稿难忘的八个字随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶(yànwù):一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想:老师会说什么呢,以前，老师一般总是说:“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwâi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道:“我愿你是我的女儿～”同学们，大家早上好～我知道我们二附实验小学的小朋友们都非常聪明非常优秀，那么待会上课的时候，希望大家积极回答问题，认真听课，把自己最聪明最积极最勇敢的一面展现给我给听课的老师们看，大家可以做到吗,1、生活像个万花筒，很多事情都随着时间的流逝被我们渐渐淡忘了，“忘”下面是心，上面亡表示消失逝去，忘表示从心底消失的意思，我们的文字真是博大精深，但也有一些事情深深地印在了我们的脑海中，让我们难以忘怀，这有可能是一个人一件事，但是今天我们要学习的这篇课文，另主人公难忘的却是八个字,大家一起来齐读一遍题目，读了这个题目，大家有什么疑惑呢,让我们一起通过读课文找出这些问题的答案。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b5e33360cdbff121dd36a32d7375a417866fc1db.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计【教案】一、教学目标1. 理解并能正确朗读课文《难忘的八个字》。
2. 了解并能正确书写八个反义词。
3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学重点1. 掌握课文《难忘的八个字》的理解和朗读。
2. 掌握反义词的书写和使用。
三、教学难点学生理解并正确运用反义词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示“爱”、“恨”两个字，引导学生思考这两个字的意思，并与学生进行互动讨论，激发学生对反义词的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）a. 在学生的帮助下让学生快速读一遍课文《难忘的八个字》。
b. 教师朗读课文，并指导学生跟读，重点指导学生读出字的意思。
c. 分角色朗读，让学生模仿故事中人物的声音朗读。
d. 让学生回答问题：(1) 故事的主人公是谁？(2) 故事中的那八个字？它们是什么意思？3. 理解课文（15分钟）a. 让学生围绕课文内容进行讨论，理解反义词的含义。
b. 教师与学生一起找出课文中的反义词，并用草稿纸把它们写下来。
c. 师生共同讨论这些反义词的意义、用法和举例。
4. 巩固练习（15分钟）a. 让学生拿出自己准备的纸和笔，用书上给出的例子，编写句子来运用反义词。
b. 让学生互相交换纸张，并相互检查彼此编写的句子。
5. 拓展延伸（10分钟）a. 让学生创造出更多的反义词，并编写句子练习。
b. 让学生进行小组讨论，分享自己创造的句子和反义词。
六、总结归纳（5分钟）教师总结课堂内容，强调反义词的重要性和运用方法。
并鼓励学生多加练习，提高自己的语文水平。
七、课后作业布置课后作业：让学生写一篇作文，要求至少使用一种反义词，描述自己的好朋友。
八、板书设计课文标题：《难忘的八个字》反义词：爱恨远近出入笑哭全空久短许否上下【拓展】可以在下一节课开始时带领学生进行课文的复述，并进行随堂小测试，测试学生对课文的理解程度和对反义词的运用。
同时，可以将学生的作文作为课堂展示的一部分，让学生互相欣赏和评价。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇篇一：《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今天我们继续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？。
）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最后一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些含糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。
既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、学生自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
重点指导：“我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
说课稿《难忘的八个字》..
《难忘的八个字》说课稿各位评委，各位老师：大家好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断的期盼中等待着，在不断的参与中感受并收获着，今天，我说课的内容是——《难忘的八个字》。
一、课文概述《难忘的八个字》写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生了自卑心理，后来由于受到老师爱的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
透过这个小女孩的心理感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护抚慰受伤儿童心灵的优秀教师，启迪人们应该付出自己的爱心，使世界变得更美好。
二、学情分析《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
三、教学目标及教学重点难点为实现小学语文教学的三维目标，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：重点：反复品读描写人物外貌及内心感受的语段。
难点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
四、说教法1、利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
2、采用类比法，引导学生发现问题---自主学习---解决问题，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
说学法1、主动学习法：让学生自由朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
小学三年级语文教案 难忘的八个字9篇
小学三年级语文教案难忘的八个字9篇难忘的八个字 1教学目标1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备多媒体课件。
教学时间两课时第一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
人教版三年级上册《难忘的八个字》教学设计
人教版三年级上册《难忘的八个字》教学设计每个教师都应该做好教学设计，下面店铺为大家带来了人教版三年级上册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
一、激情导入揭示课题1．关注生活畅谈感想（1）同学们，课前我们已经收集了许多助残日的材料，了解了许多残疾人的生活和有关图片，有许多同学已经走近了我们周围需要关爱的残疾人，现在你们是否有话要说呢？（2）学生自由谈。
[设计意图：课外收集材料是培养学生收集信息的一种能力，不但能使学生开阔视野，还能使学生了解生活。
生活是学习的舞台。
关注生活，体验生活，使生活与课堂产生心与心的呼唤，情与情的相牵，思与思的碰撞，神与神的交融。
]2．激情导入走进课文（1）是啊，关爱、尊敬残疾人是一份多么美好的事，今天我们一起走近一位残疾小姑娘，并来感受一下她的内心世界，体验一下她的感情生活，体会人与人之间美好的感情。
（2）揭题：板书（难忘的八个字）二、细读探究移情入文（一）小组合作研读感悟你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文，可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
[设计意图：发挥学生的主体作甩，让学生质疑问题。
小组合作探究，给学生提供广阔的自由空间，同时让学生在合作中取长补短，互相启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文的内容。
] （二）汇报交流体会入与人之间的美好情感。
1．走进人物感悟情感学生在小组合作研读的基础上，“对‘我’是一个怎样的女孩”肯定有自己的见解（自卑、悲伤、孤独）。
教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解，说说自己是怎么读书思考的，引导学生找出课文中体现“我”自卑的依据，然后阐明自己的见解。
如“我气恼，我愤恨……说起话来还结巴”，可这样引导：a．谈谈自己对这句话的理解与感受。
b．如果你就是这样一个长着一副畸形难看的嘴唇、弯曲的鼻子、倾斜的牙齿、说起话来还结巴的小女孩，你的心情又是怎样的？c．通过感情朗读表达出“我”的感受。
难忘的八个字说课稿6篇
难忘的八个字说课稿难忘的八个字说课稿6篇作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的难忘的八个字说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
难忘的八个字说课稿1一、说课内容我说课的内容是实验教材S版小学《语文》三年级下册第17课《难忘的八个字》。
二、教材解读《难忘的八个字》本册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任、互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋、身体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有一定难度的。
三、教学目标《课标》指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据《课标》的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确流利有感情的朗读课文。
技能目标：1、抓住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
四、设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
为了达到上述目标及要求，在本课的教学中，我紧紧抓住一明一暗这两条线索，采取了“体验式”的教学法，让学生在角色体验中进入小女孩的情感世界，深入理解人物的思想感情。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/500375e3f424ccbff121dd36a32d7375a417c631.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之情，树立良好的家庭观念。
3. 学习策略：培养学生学习课文的兴趣和主动性。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 教学难点：理解并运用课文中的核心词汇，形成句子。
三、教学准备：1. 教材与教具：《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师提出问题，激发学生的学习兴趣：“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢？”学生回答之后，教师说：“太棒了，你们是好孩子。
今天我们就来学习一首歌，这首歌里面有很多好孩子的事情。
”2. 学习新课（时间：15分钟）（1）教师播放录音，要求学生跟读。
（2）教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏，再识读歌词。
（3）教师用拼音教授每个字的发音，学生跟读。
（4）教师板书并讲解词语的意思和用法。
（5）教师引导学生分组，小组互相朗读、背诵课文。
3. 合作探究（时间：15分钟）（1）教师让学生再次阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师设计游戏环节，每个小组写下课文中表达感恩之情的句子，并贴上小花贴纸。
（3）学生互相交换小组成果，进行分享。
（4）教师总结学生分享的内容，鼓励学生表达对家人的感恩之情。
4. 巩固拓展（时间：10分钟）（1）教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动，鼓励学生用彩笔写下字词。
（2）教师巡视学生的练习过程，对写得好的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂总结（时间：5分钟）（1）教师带领学生复习整个课文，学生带着歌曲的旋律念课文。
（2）学生合唱《难忘的八个字》。
六、课后作业：1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 完成作业本相应的练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语，并能够正确朗读和默写。
(人教版)三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
（人教版）三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计难忘的八个字【教学目标】：1、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师善待、关心残疾儿童的优秀品质。
【教学重点】：了解伦纳德老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
【教学难点】：懂得为什么“难忘这八个字”。
【教学准备】：教学PPT课件【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课在我们身边有许多残疾人，你注意过他们吗？你帮助过他们吗？你知道关爱残疾人是一份美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。
这节课我们继续来学习《难忘的八个字》这篇课文。
板书课题：“难忘的八个字”学生齐读课文题目。
二、阅读理解1、伦纳德老师说的八个字让“我”刻骨铭心、终身难忘，课文中那段话写出了这八个字对“我”的影响？2、“我”有着怎样的内心世界，为什么说这八个字如一束温暖的阳光直射“我”的心田，“我”幼小的心灵受到过怎样的伤害，为什么说这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵；“我”曾经对人生有怎样的看法，为什么这八个字改变了“我”对人生的看法。
让我们带着这些问题一起走进小女孩的内心世界。
情同学们出声地朗读课文，想想课文总的“我”是个怎样的小女孩，并画出相关的词语、句子。
（1）从外貌来看，“我”是个相貌丑陋的女孩。
（2）在学校里，“我”是个被人讥嘲、冷落的女孩。
（3）“我是个极度自卑的女孩。
3、在文中找出描写“我”外貌的句子”（有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
）4、“我”除了这样的缺陷，还怎样？（左耳先天失聪。
）5、作为一个女孩子来讲，“我”有这么多的缺陷，心情会怎样？。
(人教版)三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
-学生在互动交流中，取长补短，提高自己的思维能力和语言表达能力。
（四）课堂练习
1.阅读理解练习：教师设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
-教师针对文章内容设计填空、选择、简答等题型，检查学生对文章的理解程度。
-学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈和指导。
4.情感体验：三年级学生对情感的理解和表达尚在起步阶段，需要教师引导他们关注文章中的情感线索，培养学生的同理心和情感表达能力。
5.个体差异：学生在语文学习中存在个体差异，教师应充分了解每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文章主题，体会“难忘的八个字”背后的深刻含义，培养学生的同理心和情感体验能力。
2.写作练习：教师布置与本课主题相关的写作任务，让学生运用所学词汇和表达方式，进行创作。
-教师给出写作题目，要求学生运用本课的生字、词语，进行写作练习。
-学生在写作过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本课所学的内容，对文章的主题、生字、词语、阅读理解等方面进行总结。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《难忘的八个字》，让学生体会到关爱、鼓励对一个人成长的重要性，激发学生对家人、朋友的关爱之情。
2.培养学生积极向上、自信阳光的心态，使学生明白自己也能成为别人生命中的“八个字”，传递正能量。
3.引导学生尊重和珍视他人的感受，学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和人际交往能力。
-教师提问，让学生复述文章的主题和重点内容。
三年级上语文说课-31难忘的八个字人教版2014
三年级上语文说课-31难忘的八个字人教版2014教材分析：《难忘的八个字》是人教版小学语文三年级上册第八单元中的第一篇课文。
三年级属于第二学段，《课标》对本学段的要求是：能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本单元突出了“爱”这一主题。
表现了老师对学生的关爱，父子亲情，对陌生人付出的真诚和两岸同胞的骨肉亲情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
这一单元的训练重点是：体会文章表达的思想感情。
《难忘的八个字》是本单元中表现老师对学生关爱的一篇文章，以小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
以小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事——耳语测验的过程，写出了小女孩终身难忘的原因及对伦纳德老师的喜欢和敬慕。
依据《课标》的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：1、认识7个生字，会写14个字。
2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。
体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
3、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
《课标》指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，所以把本课的教学重点定为：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，从而启迪人们应付出自己的一片爱心。
教学难点为体会小女孩的心理变化过程。
为了提高学习兴趣和课堂效率准备采用多媒体课件辅助教学。
教法阐述根据课标精神和语文学科特点，遵循阅读和儿童的认知规律，本课采用的基本教法为以读代讲，突出自学自悟，加强合作探究，引导学生提出问题，讨论问题，解决问题，在体会人物感情上加强朗读突出重点，通过不同角色体验突破难点。
学法指导语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会掌握学法，真正达到“教是为了不教”的目的。
为此从以下两个方面进行学法指导：1、通过课题质疑、小组讨论，引导学生学会提出问题、讨论问题、解决问题的方法。
人教版三年级上册《难忘的八个字》教案
人教版三年级上册《难忘的八个字》教案教学目标★会认读10个生字，会写7个生字。
★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识★理解课文内容一、二自然段。
体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点★会认读10个生字，会写7个生字。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程一、导入新课，随情入境1、朗读词语，感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。
手足之情鱼水情深情深义重情满人间同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩2、齐读课题，释题质疑。
今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问什么？二、初读课文，认读生词1、自由读文。
下面就带着问题读课文。
注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗？学习需要信心。
这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。
交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？3、认读词语，交流感知。
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰4、解疑设疑。
* 读关键句问：难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。
教师板书：“我愿你是我的女儿！”你们读的末尾段点明了题目的意思。
抓住这句话，你会问什么？* 抓关键问题：引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）1、导读第一节。
* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。
（齐读第3句）* 因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）* 这一段主要写了什么？2、导读第二节。
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人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿
人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿
说课稿是为了上课而准备的稿件，下面店铺为大家带来了人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
一、说课内容
我说课的内容是语文人教版小学三年级语文上册第31课《难忘的八个字》。
二、说教材
《难忘的八个字》是三年级上册第八单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任，互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据《课标》的要求，结合教材特点，针对学生实际，确定以下教学目标：
知识目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；
2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标：
1、抓住重点词句，理解课文内容；
2、理解文本，体验人物的内心情感；
情感目标：
让学生感悟伦纳德老师爱的.教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
四、说教法
这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。
是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。
可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需要帮助的人们。
五、说学法
为了帮助孩子们更深地体会本文的感情，我主要采用多读多想，角色体验的方法。
把课堂上的时间真正还给学生，让他们在自读自悟中领会课文的精髓。
六、教学过程
根据三年级学生身心发展特点，我将本课设计为两课时，第一课时以检查学生预习字词情况和通读课文为主。