一年级下册科学课件《分工合作找证据》(第一课时)大象版
大象版小学一年级科学下册全册完整课件ppt
拓展活 动
空气被污染了
说一说，雾霾天我们应该怎么保
护自己？
你们见过雾霾天气吗 ？雾霾天气是怎样的 ？我们应该注意什么
？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
• ②把它装进专用密封袋里，然后抽去空 气。
• ③瞧，被子变薄了！原来被子中也有很多空 气。
从这个现象中，你们 学到了什么？
谢谢！
观察空气
提出问 题
空气都有什 么特征？怎 么证明？
猜想假 关于空气的特征，说一说自己的想法
设
。
事实证 明
观察空气
借助“五官”进行观察，并记录现象
。
用眼睛看一看空气
赠送以下课件
第1课时 第2课时
第1课时
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷花 你能用一个词来形容荷花的特点吗？
3 荷花
初读课文
初读课文，要求： 自读课文，读准字音，读通句子，圈画
生字。 给课文标明自然段序号。 用课文中的一个短语来形容作者看到荷
花后的感受。
反思
我们都能找到和自己剪的月亮相似的 照片吗？
观察
观察并记录不同日期的月相。
小贴士 ①选择 安全的 地点。 ②在大 人的指 导下进 行。③ 随时画 图记录 。
课堂小 结
·月亮有时像面圆镜，有时像把镰刀。
·月亮有非常多的样子，而且总是在变化的 。
一年级下册科学教案 - 准备单元《分工合作找证据》 大象版
大象版小学科学一年级下学期第1单元《分工合作找结果》教学设计一、教材分析本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标，主要实现的是“计划组织、事实证据”这两个一年级下学期科学探究能力培养要素。
本课通过游戏活动让学生感知活动的分工合作的重要性，将为后面培养学生制定计划、收集事实证据的科学探究能力作铺垫。
二、学情分析一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小,喜欢游戏，易兴奋、注意力容易分散。
经过一个学期的学习，学生有小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在老师指导下进行小组分工与合作。
对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。
三、教学目标1．在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下，经历分工合作找结果过程。
3.在游戏活动中会进行简单分工合作。
四、教学重难点重点：在教师指导下，经历分工合作找结果过程。
难点：小组分工完成任务。
五、教学准备多媒体课件，卡片、记录单等。
六、四．教学过程1.创设比赛情境引入游戏名称：科学闯关游戏。
游戏目的：比一比，哪个小组最先通过科学闯关游戏。
游戏规则：音乐响起游戏开始，音乐停止游戏结束。
在规定时间内完成任务，闯关成功，进入下一关；小组旗子前进一步。
在规定时间内没完成任务或者结果错误，闯关失败，本关重来一次，小组旗子后退一步。
最先达到目的地（或者最接近目的地）小组获胜。
2.游戏活动：数一数，每种动物有几条腿。
1）游戏第一关：出示四种动物简图，把这四种动物分两组，2条腿动物为一组，4条腿动物为一组。
在规定时间内，数一数，每组动物有几种。
2）游戏第二关：出示八种动物简图，把这四种动物分三组，2条腿动物为一组，4条腿动物为一组，6条腿动物为一组。
在规定时间内，数一数，每组动物有几种。
3．反思：1）失败的原因。
2）从日常生活中分工完成工作的例子，引出顺利通关的方法：小组分工完成任务。
大象版小学科学一年级下册准备单元 分工合作找证据 教学设计
准备单元分工合作找证据教学案例【教材分析】本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。
制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。
每统计一种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。
师：在第二关中，我们找到的证据是4条腿的动物多。
顺利通过的同学请给自己掌声！（3）指导学生完成游戏第三关：出示12种动物简图，按照腿的数量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
（预设：第三关少数学生会闯关失败，在黑板上板书不同结果。
）（PPT）播录音4：游戏第三关！欢迎同学们来到科学动物园，在动物园中你将遇到12种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第三关记录单。
师：认为2条腿的动物多的同学请举手，认为4条腿……生：（略）师：我们一起来闯关找证据。
游戏结束，请几位同学说说游戏结果。
把不同答案写在黑板上。
师：究竟谁的答案正确呢？我们一起来回顾大家在游戏第三关中看到的动物，一起来找证据。
(PPT)回放第三关12种动物，统计2条腿、4条腿、6条腿的动物有分别几种每统计一种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。
师：在第三关中，4条腿的动物多。
猜对了的同学请给自己掌声！师：刚才我们也有几位同学没有闯关成功。
接下来，我们进入第四关。
难度更大了哦。
（4）指导学生完成游戏第四关。
师：进入第四关，我们来听一听导游的解说。
（播放录音6：游戏第四关！欢迎同学们来到大科学动物园，在动物园中你将遇到20种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第四关的记录单。
）师：请翻到记录单的背面，进入第四关，看看谁能挑战成功。
播音乐，学生填写第四关记录单。
师：这一关难度有点大哦，谁来说一说？生：略。
大象版义务教育版小学一年级科学下册全套PPT课件
34
柳树的枝条很细，也 很软，叶子是长条形的。 风吹来的时候……
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韭菜像小草一样，是 绿色的。可以炒着吃，还 可以……
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你们观察得真仔细！
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同学们 一起来认识一下这些植物吧？
银 杏 树
40
银 杏 树
41
向 日 葵
42
蒲 公 英
10
谢谢！
11
水和盐的故事
12
阅读
小红军巧送盐
13
同学们，你们知道他把盐藏 在哪里了吗？说说你的看法。
14
提出 小红 问题
军把 盐藏 哪里 了？
是把盐 “化” 到水里 了吗？
盐能 “化” 到水里 吗？
同学们，你们觉得 盐能化到水里去吗？ 为什么？
15
制定 计划
“把盐‘化’到水里”研究计划 • ①到一杯水， • ②取一勺盐，放进水里。 • ③观察。 • ……
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1
水的特征
2
提出 问题
这5个瓶子里分
别装着水、牛
谁和其 它液体 有什么 不同呢？
我们先来 研究一下 水的特征 吧！
奶、盐水、醋
葡萄糖水，标
签没了，哪一
瓶是水呢？ 同学们，你是用哪种 方法鉴别水的？说说
3
小贴士
制定 计划
有计划地 进行观察， 会观察得更
全面细致、
准确。
同学们，我们来尝试 对水的特征进行研究 吧！看谁能找到谁有 哪些特征。
4
观察
水的特征
同学们，你们觉得 水是没有颜色、透 明的吗？想一想你 们喝的水，再来回 答问题。
大象版科学一年级下册全册课件
不会，我 都找过了 ，没有虫 子。 我们来 做个实 验吧！
实验计划
按照老师的要求，做好计划和分工
实验过程
按照研究计划给植物浇水，并记录观察结果。
实验证明
拓展知 识
•
吊兰有“绿色 空气净化器”的美 称，它能吸收空气 中的有害气体。房 间里只要放上两盆 吊兰，一天之内， 就可以将室内有害 气体吸收掉。
结合你的生活，你们发 现水能溶解哪些物质？
得出结 论
把我们观察的结果用线连一连。
有些物质（ 像食盐、味精、 白糖等）能够溶 解在一定量的水 里，有些物质（ 像食用油、沙子 等）很难溶解在 水里。
阅读
动物生存离不开氧气，小鱼需 要的氧气从哪里来？原来，氧Leabharlann 也能溶解在水里 。拓展活 动
想一想，生活中哪些地方用了 到溶解？
大象版一年级下册
科学
全册优质课件
第一单元 水与溶解
1.水的特征
提出问 题
这5个瓶子里分别装 着水、牛奶、盐水 、醋葡萄糖水，标 签没了，哪一瓶是 水呢？
谁和其它液 体有什么不 同呢？
我们先来研 究一下水的 特征吧！
同学们，你是用哪种方法鉴别 水的？说说你的做法。
小贴士
制定计 划
有计划地进行 观察，会观察得
拓展 知识
房间里只要放上 两盆吊兰，一天之内 ，就可以将室内有害 气体吸收掉。
吊兰真是一个“环保卫 士”，是一种有益健康的好 花草，人们能不喜爱它吗？
• 人们能不喜爱它吗？
• 人们非常喜爱它。
阳光和凤仙花
阳光下的植物
凤仙花
扶桑
牵牛 花
狗尾草
玫瑰
鸢尾花
没有阳光的植物
为什么阳台上的凤仙花绿绿的、壮壮的 ，植物角的凤仙花却看起来蔫蔫的？
大象版小学科学一年级下册准备单元《分工合作找证据》教材解读
准备单元分工合作找证据一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”、“搜集证据”两个科学探究要素。
人员的分工合作是计划的重要组成部分，本单元是一年级下学期的起始单元，其设计目的就在于让学生在活动中感知科学探究要用数据说话，了解搜集证据的必要性，同时体验分工合作的重要性。
因此，本单元的科学探究单元目标就是“在教师指导下，体验计划在科学探究中的作用。
初步体验搜集证据的过程。
”针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
所以在本课中创设了参观动物园的活动情境，以任务闯关的游戏活动形式展开教学过程。
闯关的内容也从易到难，从4种动物到12种动物、20种动物循序渐进，符合儿童的认知特点。
在教学中以“认识动物，按腿的数量给动物分类”这种简单易行的活动为载体，把一个大活动分解成几个层层递进的小活动，为他们形成科学概念搭建一个又一个“小、矮、密”的阶梯，引导学生经历科学探究过程。
“制订计划”是本课要引导学生初步体验的科学探究要素之一，而体会“分工合作”的作用是本单元的重点。
所以教材设计了一个“试误”的环节，让学生体验没有分工合作的低效和易错，然后再体验分工合作后的高效和准确，通过对比，知道科学探究离不开有效的分工与合作。
在活动过程当中，强调游戏要做到公平，培养用证据说话的科学意识，从细节上落实科学课的教学常规。
表A-1 准备单元框架表图A-1 准备单元教学活动框图一、课时安排建议二、教学准备提示表1-3 准备单元教学准备提示游戏教学法：游戏教学旨在为学生创造“玩中学，学中玩”的情景。
游戏以教学目标为依据，按照一定的游戏步骤和规则，循序渐进地安排教学活动。
游戏教学法是情景教学法的一种，游戏结果存在不确定性，需要教师根据实际教学，灵活调节游戏进度和游戏内容的难易程度。
一年级科学下册教案 《准备单元 分工合作找证据》 大象版
《分工合作找证据》教学设计教材分析：本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。
制定计划，搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素。
本课通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面有重点地培养学生制订计划、收集事实证据的科学探究能力做铺垫。
学情分析：一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小，喜欢游戏，易兴奋，注意力容易分散。
经过一个学期的学习，学生有小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在教师指导下进行小组分工与合作。
对于小组分工后自己负责的任务，大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。
教学目标：1、在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
2、在教师指导下，经历分工找证据的过程。
教学重难点：重点：在教师指导下，经历分工合作找结果的过程。
难点：小组分工完成任务。
教学准备：多媒体课件、记录单、动物挂图、动物头饰。
一、激趣导入师：同学们，今天老师要带领大家到大森林中去游玩，你们高兴吗？在茂盛的大森林中呀生活着许许多多的小动物，今天它们聚在一起准备举行一场森林运动会，同学们想不想知道都有谁来到现场了呢？生：想师：好，那就一起看看吧！（播放音乐图画）师：来参加运动会的动物可真不少啊，都有谁来了呢？生：猴子、猫、猪、熊……师：你有一双会发现的眼睛，这么多小动物都来了，运动会也马上就要开始了，瞧，还有谁来了呢？（把小动物贴在黑板上乱序）师、生：可爱的小猫、我们人类的好朋友小狗、活泼的小鸭子、勤劳的蚂蚁、长鼻子的大象、七星瓢虫、愉快的小鸟、萌萌的小鸡。
师：小动物们可真积极呀！快来看！它们有什么不一样的地方？生：嘴巴不一样、腿不一样、叫声不一样师：你观察的真仔细，从动物的腿中发现了不一样的地方师：那我们再来看看它们的腿有什么不同呢？生：有2条腿的、4条腿的、6条腿的师：是啊同学们，动物的种类不同，腿的数量也不同，那你能根据它们腿的条数来给它们分分类吗？（请该生上台给动物分类）师：哦，原来森林运动员们有2条腿的、4条腿的、还有6条腿的，你真是我们班的小小观察员！大家把掌声送给他！师：来了这么多的小动物，那同学们猜一猜，这些森林运动员里几条腿的动物最多呢？生：4条 6条师：大家意见不一样，究竟谁说的正确呢？这节课我们就一起分工合作找证据，来验证你的猜想吧！（板书课题、齐读）二、验证闯关师：分工合作找证据，真理的验证可离不开实践呢，今天我们就开始验证闯关吧！同学们有没有信心？生：有！师：要想闯关成功，了解规则很重要，我们今天的闯关规则是：1、当音乐响起的时候呀，游戏就开始了，我们要抓紧时间数每种动物到底有几只。
【新教材】大象版科学一年级下册准备单元 分工合作找证据教案教学设计
最新大象版科学一年级下册目录准备单元分工合作找证据教材分析本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。
制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。
教学目标1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
教学重难点重点：在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
难点：小组分工完成任务。
教学准备多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。
教学过程1.创设参观动物园情境引入:（1）（PPT1显示课题，执教者等信息；PPT2出示场景图及问题）不同动物的腿的数量不同。
师：科学探究小组去参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。
有同学认为动物园里2条的动物多，有同学认为4条腿的动物多，也有同学认为6条腿的动物多。
师：究竟谁的看法正确呢？怎样判断？有证据吗？（2）引出活动目标：观察，找证据。
师：我们要用证据来说话，今天这节课，我们一起来找证据。
（板书：找证据）2.热身活动：数一数，每种动物有几条腿。
（1）（PPT2）依次出示8种动物图片，让学生说出图片上动物的名称和腿的数量，重点数6条腿的动物，区别触角和腿，强调没有腿的动物。
21世纪教育网版权所有师；我们来看看会遇到哪些动物？我们遇到第一种动物是？它有几条腿？……师：请同学们伸出右手跟老师一起来数一数，七星瓢虫有几条腿？生：6条腿。
师：头上的这两条是触角，不是腿。
用来支撑身体和行走的部分才叫腿。
师：鱼有几条腿？生：（略）师：鱼没有腿。
（2）按腿的数量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。
师：我们一起来找证据，把这些动物分为三组统计一下，看看几条腿的动物最多。
大象版小学科学一年级下册准备单元《分工合作找证据》教材解读
准备单元分工合作找证据一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”、“搜集证据”两个科学探究要素。
人员的分工合作是计划的重要组成部分，本单元是一年级下学期的起始单元，其设计目的就在于让学生在活动中感知科学探究要用数据说话，了解搜集证据的必要性，同时体验分工合作的重要性。
因此，本单元的科学探究单元目标就是“在教师指导下，体验计划在科学探究中的作用。
初步体验搜集证据的过程。
”针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
所以在本课中创设了参观动物园的活动情境，以任务闯关的游戏活动形式展开教学过程。
闯关的内容也从易到难，从4种动物到12种动物、20种动物循序渐进，符合儿童的认知特点。
在教学中以“认识动物，按腿的数量给动物分类”这种简单易行的活动为载体，把一个大活动分解成几个层层递进的小活动，为他们形成科学概念搭建一个又一个“小、矮、密”的阶梯，引导学生经历科学探究过程。
“制订计划”是本课要引导学生初步体验的科学探究要素之一，而体会“分工合作”的作用是本单元的重点。
所以教材设计了一个“试误”的环节，让学生体验没有分工合作的低效和易错，然后再体验分工合作后的高效和准确，通过对比，知道科学探究离不开有效的分工与合作。
在活动过程当中，强调游戏要做到公平，培养用证据说话的科学意识，从细节上落实科学课的教学常规。
表A-1 准备单元框架表图A-1 准备单元教学活动框图一、课时安排建议二、教学准备提示表1-3 准备单元教学准备提示游戏教学法：游戏教学旨在为学生创造“玩中学，学中玩”的情景。
游戏以教学目标为依据，按照一定的游戏步骤和规则，循序渐进地安排教学活动。
游戏教学法是情景教学法的一种，游戏结果存在不确定性，需要教师根据实际教学，灵活调节游戏进度和游戏内容的难易程度。