女娲造人课件

女娲的形象
通过作者对女娲形象的塑造， 通过作者对女娲形象的塑造，你对想 象又有了怎样的认识？ 象又有了怎样的认识？
大 胆 奇 特
想
象
合 情 合 理
女娲
女娲创造成 女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴…… 女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴 功的喜悦
人类获得生 命的欢呼
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ 描写 嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地 嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫， 奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫， ~~~ ~~~~~~ 那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音： 那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈 ~~~~
傈僳族
自学指导 三
自由读课文5、6段，思考： 自由读课文 、 段 思考： 1、这两段列举了兄弟 、 民族的哪几种造人神话？ 民族的哪几种造人神话？ 2、作者安排 、6段的 、作者安排5、 段的 用意是什么？ 用意是什么？
学习目标
1、整体感知故事情节，理解女娲 整体感知故事情节， 的形象特点和人类诞生的喜悦。 的形象特点和人类诞生的喜悦。 探究神话故事， 2、探究神话故事，体会想象的魅 力和细节描写的作用。 力和细节描写的作用。 增强民族团结意识和爱国情感。 3、增强民族团结意识和爱国情感。
女 娲 造 人
考考你
1《女娲造人》作者是_________, 《女娲造人》作者是 苏叔阳 当代_____家, _______家,作品有 当代 小说 家 剧作 家 作品有 丹心谱》 剧本____________等 剧本 《丹心谱》 等。
2、给划线的字注音 、
wā jì mò mú huó huà 整齐划 女娲 寂寞 模样 和泥 整齐划一 zhàn 蘸满 yăn 繁衍 yì yí lì sù 后裔 彝族 傈僳族 傈僳族 dòng 侗族 jiān 阿戋之者
女 娲 造 人
兄弟民族造人传说
女 娲 造 人
自学指导一
速读课文1 段看谁能在4 速读课文1-4段看谁能在4 分钟内独立完成下面任务
1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？ 、女娲为什么造人？她怎样造人的？ 文中的女娲是怎样的形象？ 2、文中的女娲是怎样的形象？ 方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） （方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） 女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ 3、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ 方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会） （方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会） 作者用什么方法塑造女娲形象、表达人物情感的？ 4 、作者用什么方法塑造女娲形象、表达人物情感的？ 提示:女娲的形象是现实中存在吗? 怎样创造出来的?) (提示:女娲的形象是现实中存在吗? 怎样创造出来的?)
妈！”
描写 动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界， 动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张 神态
动作 奇迹出现了，这些“泥娃娃” 奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活
语言 描写
细节描写指 细节描写指为表达中心的需 对表现人物性格和情节发展有特 要对表现人物性格和情节发展有特 殊作用的动作 神情等一些细小环 动作、 殊作用的动作、神情等一些细小环 进行的细致描写 细致描写（ 节进行的细致描写（如：人物的一 举手，一投足，一句话， 举手，一投足，一句话，一个眼神 等）。 细节描写不仅能表现人物感 细节描写不仅能表现人物感 透视人物心理,更能揭示人物 情，透视人物心理,更能揭示人物 性格，使人物形象栩栩如生， 性格，使人物形象栩栩如生，形神 毕现，收到点滴传神的艺术效果。 毕现，收到点滴传神的艺术效果。
让我们一起去探求
1认真修改你创作的 认真修改你创作的 女娲造人,注意细节 女娲造人 注意细节 描写. 描写 2 查找有关人类起源 的资料，准备交流。 的资料，准备交流。
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dăi wă 傣族 佤族
学习目标
1、整体感知故事情节，理解女娲 整体感知故事情节， 的形象特点. 的形象特点. 探究神话故事， 2、探究神话故事，体会想象的魅 力和细节描写的作用。 力和细节描写的作用。 增强民族团结意识和爱国情感。 3、增强民族团结意识和爱国情感。
这篇神话主要讲了 那两部分内容？
想像是神话故事 中的亮点， 中的亮点，没有 想象就没有神话! 想象就没有神话
…
请你对女娲造人的原因和 经过做另一种想象， 经过做另一种想象，写出你创 编的《 编的《女娲造人 》，注意细 节描写。 为什么要造人？ 节描写。 • 为什么要造人？
• 怎样造人？ 怎样造人？ 怎样造更多的人？ 怎样造更多的人？ • 人造出来后的欢欣
（方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） 方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析）
女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ 3、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？
（方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会） 方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会）
作者用什么方法塑造人物形象表达人物情感的？ 4 、作者用什么方法塑造人物形象表达人物情感的？
捏泥巴造人
甩泥点子造人
让男女婚配
太寂寞了……她不愿忍耐这寂寞， 她不愿忍耐这寂寞， 太寂寞了 她不愿忍耐这寂寞 也不愿世上没有活泼泼的生灵
自学指导一
速读课文1 段看谁能在4 速读课文1-4段看谁能在4 分钟内独立完成下源自文库任务
1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？ 、女娲为什么造人？她怎样造人的？ 文中的女娲是怎样的形象？ 2、文中的女娲是怎样的形象？