学习伴成长教学设计课题

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《学习伴成长》教学设计

一、课标分析

成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。

二、教学内容

人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》，本单元是七年级的起始单元。第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命等内容。

三、学生分析

初入中学校门，学生中学学习与小学学习有着诸多不同，学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念，能够正确看待学习，理解学习态度的重要性；明确学习的重要性，知道今天的学习，是为了明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握学习机会。

四、教学目标

1、情感态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才华。

2、知识与技能目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；明确学习的重要意义；正确看待自己学习中遇到的困难，能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。

3、过程与方法目标：通过课堂讨论锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平，培养学生的创新思维。

五、教学重难点

（一）重点：学习的重要意义。

突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。

（二）难点：对学习的认识。

突破方法：通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习不仅表现为学校课堂，而且表文案大全．

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现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活中的点点滴

滴都是学习；学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。

教学过程：

一、演讲导入，启动思维

以“学习伴成长”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。过程：

1、小组代表通过抽签方式决定演讲顺序。

2、请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分。

3、其他同学观摩并给予鼓励。

4、宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。

教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是“学习伴成长”。

二、新课教学，自主探究

【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。过程：

教师：首先我们来共同学习第一部分内容。

板书：（一）打开学习之窗

“学习”一词的由来。教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月??鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？

活动一：“探究与分享”（14页“运用你的经验”思考）

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①至⑦各表达什么意思？你们共同认可的解释你认得这两个字吗？在你看来，教师：是什么？⑦雄鹰飞翔⑥习④学府、学校⑤孩子①学师生互动后共同得出：②双手③错误

动学习，我们共同认可的解释是：就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。教师归纳：由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。如何正确认识学习？ 1、中学阶段，学习是我们重要的任务学会运用所学的初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。）“探究与分享”（教材P15活动二：要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工。

小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起

聊 ...... 天。

我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行通过对上述材料的探讨，教师：吗？为此，我们进行一场辩论。

教师归纳：由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。、学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，2都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……、学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也3文案大全．

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可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？

活动三：“探究与分享”（教材P17）。

要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。

【设计意图】通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动，让学生参与到教学活动中，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣。

提出问题：(1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？

由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：

4、每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。

活动四：“案例分享”

6月7日，永州市第四中学高考考点出现了一位老者的身影，与身边的年轻考生形成鲜明对比。一度，老者还被考点保安拦在校门外，因为“考生家长不准入内”。他叫罗伯中，今年85岁。很多高三考生的爷爷奶奶们，都比他年轻。罗老说，参加高考只为圆多年的大学梦。

教师：罗老爷爷让你感动吗？让你感悟到什么？

由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：

5、学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。

教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习有什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。板书：（二）学习点亮生命

教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？??不同的人会有不同的答案。

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活动五：“探究与分享”（教材P18上）。

【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。过程：

多媒体呈现：学生自主学习，完成提出的相关问题。教师提问：我们为什么要学习？学习给你带来的改变是什么？

两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。

全员互动，交流共享。学习可以给我们带来的改变：