部编版小学四年级语文上册第三次集体备课
小学语文四年级上册第三单元集体备课和全部课时教学设计
第三单元：连续观察一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三课文。
《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。
围绕语文要素，单元进行了精心编排。
其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和却的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了悉蟀住宅的特点及修建过程。
两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
这些都为本次习作奠定了基础。
此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。
“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
二、单元学习目标与重点难点单元教学目标：1.认识24个生字，会写38个生字,会写“重叠、空隙、随遇而安、疲劳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解体会处处留心皆学问，体会文章准确生动的表达对事物的描写，感受作者连续细致的观察。
3.通过对课内外文章的学习，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
4.学生通过小组合作讨论制定解决近视问题的办法，懂得爱护自己的眼睛，保护视力。
5.引导学生进行连续观察，并能够进行细致、仔细地描写，学写观察日记，表达自己的感受。
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。
这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。
四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。
4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。
2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。
4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。
部编版语文四年级上册第三单元备课(教学设计)
部编版语文四年级上册第三单元备课（教学设计）教学内容本单元为部编版语文四年级上册第三单元，主题围绕“人与自然”。
内容包括了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》三篇课文，以及一个“语文园地”环节。
通过学习，学生将了解自然的多样性，探索生物的奥秘，并学会如何用语言表达对自然的观察与感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学习并运用新词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然界的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 词汇理解：帮助学生理解并掌握“大自然的语言”、“爬山虎的脚”等课文中出现的专业词汇。
2. 文本解析：《蝙蝠和雷达》一文，需要学生理解科学原理与实际应用之间的关系。
3. 写作表达：指导学生如何将观察到的自然现象用语言准确、生动地表达出来。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放课文相关的音频、视频资料。
- 实物展示：爬山虎、蝙蝠等模型或图片。
- 学习单：用于学生记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入主题。
2. 新课内容学习：- 朗读《大自然的语言》，讨论自然界的多样性和语言的表现力。
- 观察《爬山虎的脚》，学习爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
- 探讨《蝙蝠和雷达》中的科学原理，理解仿生学的应用。
3. 实践与讨论：分组进行观察活动，记录自然现象，并分享观察心得。
4. 总结与反思：回顾所学内容，强调保护自然的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现每篇课文的主题、关键词汇和主要观点，以便学生跟随教学进度，强化记忆和理解。
作业设计- 个人作业：写一篇观察日记，记录身边的自然现象。
- 小组作业：每组选择一个自然主题，制作一份手抄报。
课后反思课后，教师应针对学生的反馈和学习效果进行反思，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便在未来的教学中做出相应的调整和改进。
最新部编版人教版四年级语文上册第三单元集体备课样表
四年级上册第三单元《中外童话》单元教学内容：本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话。
引领学生走进童话的世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
每篇课文都能通过丰富的故事情节，揭示一个深刻的道理。
《巨人的花园》一是让学生在阅读中了解童话，在主人公的安排，表达方法的选择等方面的特点。
二是明白快乐应当与大家分享的道理。
《幸福是什么》让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读能力，使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
《去年的树》引导学生体会童话故事揭示的道理，进一步感受童话的特点，尤其是拟人手法的运用。
《小木偶的故事》引导学生运用阅读《去年的树》的方法读课文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
单元教学重点:1.通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。
2.体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。
单元教学难点:通过文本，想象画面，明白课文揭示的道理，体会童话的表达特点。
课时安排：《巨人的花园》 3课时《幸福是什么》 1课时《去年的树》 2课时《小木偶的故事》 1课时《语文园地三》 6课时《语文综合实践活动》 2课时人教版小学四年级语文上册第三单元测试卷字词小天地(34分)一、下面哪组词语的注音全部正确?请打“√”(2分)1.覆盖(fùgài) 融化(róng huà) 拆除(chèchú)2.魔杖(mózhàng) 脸颊(1iǎn xiá) 义务(yìwù)3.喧闹(xuān nào) 树杈(shùchà) 砍伐(kǎn fá)4.剩下(chéng xià) 铁锹(tiěqiāo) 仍然(réng rán)二、根据拼音填字成词。
部编版四年级上册语文第三单元教案
部编版四年级上册语⽂第三单元教案***⼩学部集体备课专⽤纸四年级语⽂备课组时间：9⽉27⽇中⼼发⾔⼈：李⽼师课题：9. 古诗三⾸第1课时总计1节教学⽬标：1.认识“暮、瑟”这两个⽣字，会写“暮、吟”两个字。
2.朗读并背诵《暮江吟》这⾸诗。
3.理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。
教学重难点：理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。
教学过程：⼀、话题导⼊，引⼊诗题1.诗歌是我国⽂化宝库中⼀颗璀璨的明珠。
它以简洁的语⾔表达了丰富的内容。
今天，就让我们⼀起⾛进第⼀⾸诗《暮江吟》，去感受⼀下诗歌的魅⼒。
（板书：暮江吟）2.作者简介。
同学们，通过预习相信⼤家已经对作者有了⼀定的了解，那谁能向⼤家介绍⼀下作者⽩居易呢？⽣结合⾃⼰预习时查找的资料在全班交流。
师从“简洁、全⾯”等⾓度进⾏评价。
课件出⽰作者资料。
3.认清字形，注意会写字的写法。
“瑟”是平⾆⾳。
“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。
“吟”字“⼝”⼩偏上，“今”撇捺伸展。
⼆、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的⾳频，学⽣仔细听朗读。
2.学⽣结合注释，读通全诗，⼤致了解全诗的意思。
3.诵读全诗。
在读的过程中，要读出节奏，读出感情。
现在，请同学们划⼀划这⾸诗的朗读节奏。
⽣读诗，并划分节奏，师巡回指导。
指名朗读，通过朗读展现古诗的朗读节奏，其他学⽣进⾏评价。
（提⽰：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地⽅不能分开。
）三、品味诗歌1.这⾸诗的题⽬是《暮江吟》，我们从这个题⽬中能获得哪些信息呢？2.找景物。
诗⼈在不同的时间⾥，各描写了哪些景物？⽤横线在诗句中画出来。
⽣找答案，并汇报，师总结并板书：残阳、江、露、⽉。
3.品诗句。
（1）诗⼈笔下的景物为什么这么吸引⼈？这和诗⼈的⽤词分不开。
我们来看第⼀句：师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字⽤得好，为什么。
⽣读诗，找出⾃⼰觉得⽤得好的字。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受诗歌中的美好意境，理解诗歌的意义。
4繁星本课描述了夜晚的星空，重点是感受作者对美好生活的向往之情，领悟童心和童趣。
课时安排第一课时：初读《观潮》第二课时：研读《观潮》第三课时：初读《走月亮》第四课时：研读《走月亮》第五课时：初读《现代诗二首》第六课时：研读《现代诗二首》第七课时：初读《繁星》第八课时：研读《繁星》三、教学反思本单元主要通过四篇课文来让学生感受大自然的美好，引导学生通过语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
同时，教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受，让学生在感受大自然美好的同时，也能够培养自己的想象力和创造力。
本单元主要内容是研究诗歌和口语交际。
其中，诗歌部分以《繁星》为主题，通过描写不同时间、地点观赏繁星的情景来培养学生的联想和想象能力，并引导学生运用修辞手法表达对美好生活的向往。
口语交际部分以“我们与环境”为话题，旨在培养学生的环保意识和应对能力。
此外，还包括作、语文园地等板块，以帮助学生进一步巩固所学知识和提高语文能力。
2.教学目标知识与技能：学生能够理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法，并能够用自己的语言表达对美好生活的向往；能够参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；能够写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点；能够通过语言描写调动感官想象画面，并能够用楷体字正确书写词语。
情感态度与价值观：培养学生的联想和想象能力，引导学生向往美好生活，树立环保意识；通过作和口语交际等活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.教学重点1）理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法；2）参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；3）写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点。
4.教学难点1）运用修辞手法表达对美好生活的向往；2）用语言描写调动感官想象画面。
四年级语文上册第三单元集体备课
四年级语文上册第三单元集体备课示例文章篇一：《四年级语文上册第三单元集体备课：一场有趣又有意义的探索之旅》在我们的学校里，有这么一件超级有趣又特别重要的事儿，那就是集体备课。
我今天就想跟大家唠唠我们四年级语文上册第三单元的集体备课呢。
我们的语文老师啊，就像一群勇敢的探险家，要带着我们在这个单元的知识海洋里畅游。
这个单元的课文就像一个个神秘的小岛，每个小岛都有着独特的风景和宝藏。
先来说说课文的选择吧。
我就想啊，选课文的老师是不是就像大厨在挑选食材呢？得精挑细选，选出最适合我们这些小食客的“美味佳肴”。
你看啊，这个单元的课文，有的像是讲述古老传说的神秘老人，用那充满奇幻色彩的故事把我们带入一个不一样的世界；有的又像是我们身边亲切的小伙伴，和我们分享着生活中的小确幸和小感动。
就拿《精卫填海》来说吧。
老师在备课的时候，就像在挖掘一座古老城堡的秘密。
他们讨论着怎么把精卫那种坚韧不拔的精神，像传递接力棒一样传给我们。
我记得有个老师特别激动地说：“哎呀，这精卫鸟多了不起啊，小小的一只鸟，就想着用小树枝和小石子去填平大海，这得是多大的决心啊！咱们得让孩子们感受到这种不放弃的力量。
”其他老师也纷纷点头。
这时候我就感觉，老师们就像一群志同道合的好朋友，为了一个共同的目标在努力。
在备课的过程中，我们这些学生有时候也会被拉进去当“小参谋”呢。
有一次，老师问我们：“你们觉得怎么学《普罗米修斯》这篇课文会更有趣呀？”我当时就举起手说：“老师，我们可以像演小话剧一样来学习，这样我们就能更好地体会普罗米修斯的勇敢啦。
”老师眼睛一亮，说：“嘿，这是个好主意！”你看，这就像是一场接力赛，我们也能为这集体备课出一份力呢。
再说说那些生字词吧。
生字词就像是散落在小岛上的小宝石，得一颗一颗地捡起来，擦干净，放进我们的知识宝盒里。
老师们讨论着怎么教我们记住这些生字，有的说可以编一些有趣的顺口溜，就像把生字变成一个个可爱的小歌谣。
比如“那个‘惩’字啊，两心上面一个征，做错事儿就得惩。
部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc
部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc四年级语文上册第三单元集体备课主备人：* * *一、单元教材分析围绕本组专题，教材选了不同作家不同风格的4篇童话，并安排以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
安排童话单元的原因：引导生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……”学情分析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。
因此，本组的教学应有总结、提升的性质，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
二、本单元学习目标是什么？1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。
2.能概括出课文的主要内容。
3.有感情的朗读课文。
4.明白课文蕴含的道理。
5.积累课文中的优美语言。
三、本单元教学重难点是什么？1、认读本单元21个生字，会写16个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。
3、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。
4、了解童话故事的特点。
四、本单元语言训练点体会童话语言：在指导学生读书时，注意心理活动的变化。
巨人的话（生气的、训斥的、疑惑的、醒悟的）鸟（依依惜别、不舍、焦急的）树（依依惜别、留恋的）树根、门、小女孩小木偶（笑嘻嘻的、可怜巴巴的、痛苦的）熊警官（凶巴巴的）小红狐（亲热、假惺惺的）……-------引导学生体会童话的语言，通过朗读来指导学生学习童话内容，以此来体会人物形象、心理，并为后面单元写、续编童话做准备。
具体如下：1、如何教学《巨人的花园》？这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。
1、放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。
2、指导学生通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。
教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。
重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
部编版四年级上册语文园地三优质教案
部编版四年级上册语文园地三优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地三，主要内容包括：阅读理解《总也倒不了的老屋》，语文园地三的“词语盘点”和“写话练习”。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《总也倒不了的老屋》，感受作品中传递的友善、乐于助人的美好情感。
2. 学习并掌握本课的生字、词语，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过分析、推理等思维方法，理解课文内容。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作品情感。
2. 教学重点：学习生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于乐于助人的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
a. 老屋为什么总也倒不了？b. 故事中哪些地方让你感受到了友善和乐于助人？3. 生字、词语学习：引导学生学习本课的生字、词语，并在黑板上进行板书。
4. 例题讲解：通过讲解例题，指导学生运用本课学到的词语进行写话练习。
5. 随堂练习：让学生进行词语盘点和写话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文《总也倒不了的老屋》2. 生字、词语：倒、助、善、友、耐、烦、帮、忙、愿、意3. 写话练习：用本课学到的词语写一段话，描述一个乐于助人的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、词语，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语写一段话，描述一个你身边发生的乐于助人的事情。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注乐于助人的事迹，进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验与价值观培养。
2. 教学过程中的阅读理解与思维方法引导。
3. 生字、词语的学习与运用。
4. 作业设计中的实践性与拓展延伸。
一、教学目标中的情感体验与价值观培养二、教学过程中的阅读理解与思维方法引导阅读理解是本节课的重点，教师应引导学生运用分析、推理等思维方法，深入理解课文内容。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。
4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。
重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。
课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。
第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。
第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。
三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。
四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。
但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。
同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。
本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。
通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。
同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。
2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。
部编版四年级语文上册第三单元教案
东光镇小学集体备课教案宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。
2）指导写字。
蔽和搜：把笔顺写正确倾和抛安排好减价结构（板书：蔽搜）3）同桌两人互相读一读。
4）齐读。
3、理解课文内容，理清课文层次。
师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？整篇课文可以分几部分？预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。
（板书：特点）预设2：住宅的建造过程师：讲了住宅的建造过程。
（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。
（三）、细读课文，深入理解师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。
师：你们找到了哪些特点？生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？概括出三个方面：选址、外部、内部。
（板书：选址、外、内）1、讲解选址方面的特点1）理解“随遇而安”师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。
师：找得很准确，我们一起来看第2自然段。
这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中？大声地读出来。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。
意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（ppt出示意思）2）把蟋蟀与别的昆虫作对比师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。
师：别的昆虫是怎样随遇而安的？预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
（ppt出示）师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。
（ppt 标出）师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。
谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。
最新部编人教版小学四年级语文集体备课上册三单元教学设计
第三单元教学计划一、教学内容本单元以“细心观察"为主题,包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文以及“习作:“观察日记”"和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“学生细心观察并能有所发现”。
本单元所选的三篇文章，就是通过文本使学生在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，旨在培养学生科学的思考方法和正确的观察方法。
本单元的习作的主题是“观察日记”,写写自己在日常生活中的连续观察，用观察日记记录自己的收获。
“语文园地”可以通过积累词语表达语意，可以通过背诵等方式积累谚语。
二、教学目标1.会写38个生字,会认23个生字，读准2个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;能从整体上把握课文主要内容。
3.学习体会文章准确生动地表达，感受作者连续细致的观察。
4.学习本单元中作者的表达方法，按照一定顺序写作。
三、课时安排古诗三首………………3课时姚蓉爬山虎的脚……2 课时马俊蟋蟀的住宅………… 2课时任梅口语交际……………1课时程雅芳习作………………………1课时语文园地三……………1课时单元测试………………4 课时教学重难点1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学准备多媒体课件第一课时学习目标1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
学习重点能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
课前准备教学课件教与学活动设计意图修改一、谈话导入，链接体会1.教师导入：有同学见过爬山虎吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？2.学生根据生活观察，畅所欲言。
3.教师出示图片，补充资料：出示课件1：4.教师过渡：根据同学们的描述，说明大家是善于观察，留心生活的人。
我们很熟悉的叶圣陶爷爷，用他的细致观察，描写的爬山虎的脚，我们一起去寻找答案。
部编版统编版四年级上册语文第三单元集体备课教案教学反思
第三单元本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化。
本单元的习作是写观察日记，写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化。
叙述时要做到语言精练。
“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯；通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。
内容课时内容简说教学要点古诗三首3《暮江吟》是一首写景佳作。
前两句写太阳落山前的江上景色，后两句写夜晚的景色。
《题西林壁》描写了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
《雪梅》借雪梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。
1.会认22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写39个字。
2.正确、流利地朗读课文；感受作者连续细致的观察。
3.背诵古诗，想象古诗中描绘的景象，感受古诗中蕴含的深刻的哲理。
4. 学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。
爬山虎的脚2这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的，让9古诗三首1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等12个字。
2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。
默写《题西林壁》。
3.学习通过写景来表情达意的方法。
4.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
5.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。
重点1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。
默写《题西林壁》。
2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
难点1.学习通过写景来表情达意的方法。
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动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时间：十月）
挖掘过程：
3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。
(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？
三、有效训练
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
20191008日
地点
办公室
年级
四年级
学科
语文
参加人
四年级全体语文老师
主持人
姜磊
中心发言人
刘红林
备课
内容
第三单元
单元
课时
划分
古诗三首2课时
爬山虎的脚2课时
蟋蟀的住宅2课时
口语交际1课时
习作(写观察日记)1课时
语文园地1课时
单元
教学
目标
1.学会本单元的字、词；理解词语的意思。
平台——平坦（教师板书：隐蔽平坦）
3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）
4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段）
内部：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）
精读课文，加深理解
1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
《习作》从哪些方面进行细致、准确的观察。
《语文园地》学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
研究
过程
及
思路
详记
姜磊：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”苏霍姆林斯基如是说。学会观察，你会察觉到四季的变化：花红柳绿的春，烈日炎炎的夏，硕果累累的秋，白雪皑皑的冬。学会观察，你会找到自然的规律：青蛙叫，大雨到；大雁来，种小麦；星星稀，好天气。学会观察，你会在高山的巍峨中感受伟岸和凝重，在大树的挺拔中获得自立和尊严，在小草的绿意中汲取执着和希望。细心观察，让我们认识世界，获得知识。
3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？
学生说说自己的介绍顺序。
二、精讲点拨
精读课文，深入理解。
1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）
（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）
庄丹丹：《古诗三首》理解诗句含义，感悟诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。
刘红林：《爬山虎的脚》品析重点语句，了解课文的写法；学习作者细心观察事物的方法，培养留心周围事物的意识。。
刘艳：《蟋蟀的住宅》了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
颜丙荣：《口语交际》把握讨论的技巧，学会认真倾听他人的发言；在学习、生活中要做到爱护眼睛，保护视力。
（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）
2.学生汇报：
外部：（教师板书：外部）
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（拟人的手法）
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）
《蟋蟀的住宅》了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
《口语交际》要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
《习作》让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
《语文园地》学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
单元
教学
重点
难点
1.对生字词的掌握、理解。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力
四、拓展延伸
谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
板书设计：
住宅特点
内部：简朴、清洁、干燥、卫生
解决
的
问题
1.《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。。
2.《蟋蟀的住宅》这篇课文，在让学生把握课文主要资料的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
3.体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
4.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
每课
教学
重点
难点
《古诗三首》借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
《蟋蟀的住宅》体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。《口语交际》培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
通过细心观察，我们在古诗中领略了自然美景，体悟了人生哲理；在叶圣陶爷爷的笔下探索了爬山虎的秘密，了解了植物世界的奥妙；在法布尔的眼中看见了蟋蟀的住宅，不禁为伟大的建筑奇迹而感叹……这些都是细心观察的结果。养成细心观察的好习惯，相信我们一定也会有意想不到的发现！
本单元课文旨在培养我们善于观察的好习惯，贯穿其中的正是在观察中获得的对自然的感知、对人生的感悟。习作让我们写一篇观察日记，也正扣合了这一单元主题。本单元在选材上，古今兼具，中外皆涉及。它们都围绕“观察”这一核心，表现了善于观察对学习、成长的重要作用，给我们有益的启示。
冯学光：《习作》了解观察日记的格式、写法，培养留心观察、及时记录的好习惯。
王志：《语文园地》把握本单元课文所运用的观察方法；理解重点词语在句子中的表达作用；积累与秋天有关的谚语。
一、谈话导入
1.听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要
时集体订正：
住宅临时选择住址优良卧室
大厅洞穴专家卫生钳子较大
2.作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过程）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关课文内容，积累优美词句。
3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
4.体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。。
每课
教学
目标
《古诗三首》理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
《爬山虎的脚》整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。