科学观察教学设计01

第一章第3节《科学观察》

教学目标

1、知识目标：

（1）了解实验和观察的意义；

（2）知道人的感官对事物判断的局限，体验科学实验的重要性，知道借助于仪器可以扩大观察范围。

2、能力目标：

（1）了解实验的方法，并掌握一定的实验技巧。

（2）学会记录和描述简单的实验现象。

（3）在实验过程中训练语言表达能力和交流能力

3、情感、态度目标：

（1）在实验观察的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度。

（2）通过观察演示实验和自己动手做实验激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点

重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。

难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。

教学过程

一、游戏激趣，导入新知

展示两只形状相似的鸡蛋，一只熟鸡蛋，一只生鸡蛋，请学生猜一猜哪一个是熟的鸡蛋？奖品：猜对的小组可以吃鸡蛋。

引导学生利用摸、看、闻、转等方法进行观察，学生发表自己的观察和感受。

师：在整个游戏过程中，同学们利用眼、耳、鼻感觉器官或借助于仪器有目的、有计划地感知对象的过程就是观察。今天老师和大家一起来学习科学观察。（板书：科学观察）二、合作探究，探求新知

（一）用心观察

活动一：观察我们的指纹

(1)用肉眼仔细观察自己十个手指的指纹，指纹的纹路相同吗？

(2)以小组为单位，你能利用桌上的红印、放大镜、白纸等工具更好的帮助我们观察指纹吗？

(3)找一找在班上有完全相同的指纹吗？

(4)从这个活动中可得到什么结论呢？

(5)利用上述结论，现代科技中有哪些应用？你能举例说明吗？

小结：观察要有序；观察要有目的；观察要进行比较；观察要启发想象。

案例：伦琴射线。

引:为了更好的观察，我们在用了放大镜来帮助我们观察。有时候我们在观察过程中不仅仅看不清楚，而且有可能“眼见不实”。

活动二：我们的观察总是可靠吗？

（1）观察课本图1-33，两条横着的直线看起来是笔直的吗？用直尺验证一下你的判断。（2）观察课本图1-34，图中是螺旋还是同心圆？用直尺验证一下你的判断。

（3）再观察课件上这些有趣的图片，你有什么感受？

师：在很多情况下，单凭我们的感官进行观察并对事物作出判断并不可靠，人的感觉对事物的判断具有局限性----错觉。我们经常借助仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。

小结：直接观察和间接观察。

（1）直接观察是直接利用感官进行的观察。单凭感官观察事物是有一定的局限性的。

（2）间接观察是借助仪器进行的观察。借助仪器可以扩大观察范围。

(二)拓展观察力

1.思考和讨论：例举你见到过的观测仪器，并与小组同学交流这些仪器的用途和简单原理。

2.你认识课本图1-36和1-37的实验仪器吗？请在导学案上填写它们的名称和作用。

图1-36 ；作用。

图1-37 ；作用。

图1-38 ；作用。

小结：科学家们设计与研制的这些观测仪器，极大地拓展了人类的观察能力。

（三）观察与实验

科学研究中，人们在观察到一些现象后，往往不满足于停留在只进行观察上，而更想知道这些现象是否会反复出现，以及其中的道理。为此,人们需要进行反复观察和精确测量，并进一步设计各种实验，从中总结出普遍的规律。

2.教师演示实验：液体的混合实验

学生观察硫酸铜与氢氧化钠反应有什么现象呢？如何把实验现象记录下来呢？

（四）观察结果的记录与整理

1.你知道或学习过哪些观察记录方法吗？观察记录方法如何运用？

师：根据不同的观察对象选择不同的记录方法。观察指纹的活动中，采用描述性记录法；在使用酒精灯的活动中，我们用的是表格记录法。

（五）学生实验：液体的混合

1.设计一种观察结果的记录方法，以备接下来的溶液混合实验所用。

2.将四种溶液相互混合，观察记录四种溶液的变化现象：颜色、沉淀、气泡等。并将观察的

1.将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况；

2.向清水中加入食盐，并用玻璃棒搅拌加速食盐的溶解；

3.把鸡蛋浸入食醋中，观察鸡蛋的沉浮。

三、今天你学会了什么？

四、作业布置