第11课雕塑与建筑导学案
《雕塑与建筑》教学案例-顺德一中德胜学校
《雕塑与建筑》一课的人文教育研究顺德一中初中部陈瑜对学生进行人文教育是时代的要求，也是教育的必需。
人文精神，是指通过各种人文学科知识的吸收而形成的价值观、道德、气节和思维方式，以及对人类命运的关心与思索。
我们的历史教材中处处充溢着这种积极进取、心胸豁达、刚正不阿和以天下为已任的人文精神。
这种人文精神赋予了中华民族极其顽强的生命力，是中华民族虽然饱经沧桑，却能百折不挠、不断进取和振兴的动力。
历史作为培养学生人文精神的主阵地，必须主动承担起这个重任。
而课堂教育又是学校教育的主渠道，所以要实施人文教育就必须在课堂中从课内、课外，知识、环境，言传和身教等全方位、多渠道地开展。
我们历史备课组的老师们一直在致力研究在历史课堂教学中如何实施人文教育。
下面是我们就《雕塑与建筑》一课（初中九年级上第11课）进行集体研究的情况。
授课者：陈瑜参与研究者：郑碧丽、王柏英、胡小春、梁丽霞(休产假)地点：政教处会议室第一次集体备课：（2004、11、9）陈瑜：《雕塑与建筑》一课的主要内容是雕塑与建筑两门艺术。
要求学生掌握的知识点4个（“掷铁饼者”、帕特农神庙、麦加清真寺、巴黎圣母院），这为教师设计课程和学生自主学习提供了广阔的空间。
郑碧丽：初中的历史教材没有专门介绍建筑史和雕塑史，我们可以突破教材的局限，在这一课选择其中一个方面，将其内容拓展，形成一部美丽的建筑史或雕塑史，让学生学会欣赏建筑、欣赏美，甚至可以从欣赏各个时期的风格上升到理解作品的含义和哲理。
胡小春：在欣赏建筑时要观察到建筑的时代性、地域性和民族性，并从中看到文化的差异性和丰富性。
让学生有欣赏、尊重和吸纳不同文明的意识和素质。
建筑是历史的见证，是人类的文化遗产，应该让学生有保护文化遗产的意识。
经过讨论，形成的一致意见是：雕塑和建筑是一门艺术，要从中欣赏到艺术的美，更重要的是通过这些艺术的表现形式感悟到人类对美的追求和创造。
雕塑和建筑都是人类的人文财富，反映了人类的思想、信仰、追求和精神，我们要通过本节课的学习，将这些人文财富转化为学生的人文素养。
《雕塑与建筑》教学设计
第11课雕塑与建筑一、教材分析：（一）教学目标：•知识识记：古希腊雕塑“掷铁饼者” 帕特农神庙麦加清真寺巴黎圣母院。
2 、能力培养：（1 ）通过书刊和网络查阅古代希腊、阿拉伯和西欧地区的代表性雕塑和建筑，了解其主要特点，培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。
（2 ）对比中外同类建筑和雕塑作品，说出其异同和特色，提高观察、比较、口头或书面表达能力。
2 、情感教育与价值观：（1 ）希腊的人物雕塑造型逼真、生动、健美、体现了当时崇尚、赞颂人体美，追求人与自然和谐的艺术精神，其现实主义的艺术风格影响深远。
（2 ）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院，，展现了不同历史时代、地域、民族、宗教文化背景的鲜明特点，堪称为宗教建筑中的杰出典范。
•古代雕塑与建筑的成就来自艺术家的精思巧作、辛勤创造，更反映出广大劳动人民的聪明才智与无穷的创造力。
（二）教学要点：1 、重点：（1 ）希腊的人物雕塑；古希腊的雕塑以表现人物为主，最能体现古希腊崇高人体美的艺术追求与现实主义创作风格。
（2 ）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院的地位；它们分别是古希腊神庙、伊斯兰教寺院和西欧天主教堂的杰出代表、具有鲜明的建筑特色。
2 、难点：欣赏雕塑和建筑除了必要的艺术鉴赏力外，还要具备一定的历史、生物、物理、地理等方面的知识储备。
•学生分析：初三学生共有50 余人，经过两年时间的历史学习，已具备了“自主--- 合作--- 交流”的学习能力。
大多数学生有较高的学习兴趣，有浓厚的求知欲。
中等水平的学生占多数，教师要把握住这些中坚力量，挖掘他们的潜能，将历史课的教学效果达到理想的境界。
•教学过程：1 、导入新课：音乐给人的愉乐是难以言表的，但有人把另外两门艺术喻为“凝固的音乐”，那就是雕塑与建筑。
2 、新课内容：以表格法学习本课内容：还要说明：（1 ）帕特农神庙是古希腊人民智慧、才能和创造力的结晶，同中国长城、埃及的金字塔地位是一样的，遗憾的是雅典卫城在历史上历经磨难，遭到破坏，今天的帕特农神庙仅剩残垣断壁。
三年级上册美术教学设计《第11课城市雕塑》沪教版
三年级上册美术教学设计《第11课城市雕塑》沪教版一. 教材分析《第11课城市雕塑》是沪教版三年级上册美术教学的内容。
本节课主要让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
教材内容主要包括城市雕塑的定义、种类、形式和创作方法等，通过欣赏和分析不同的城市雕塑作品，让学生了解城市雕塑的艺术特点和审美价值，进而提高学生对城市雕塑的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对雕塑的概念和制作方法有一定的了解。
但城市雕塑作为一种特殊形式的雕塑，学生对其概念、特点和作用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实例等让学生直观地感受城市雕塑的特点，引导学生理解和欣赏城市雕塑的艺术价值。
三. 教学目标1.让学生了解城市雕塑的定义、特点和作用，提高学生的审美能力。
2.培养学生对城市雕塑的欣赏和创作能力，激发学生对城市艺术的热爱。
3.培养学生合作、交流、探究的学习能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解城市雕塑的定义、特点和作用，培养学生对城市雕塑的欣赏和创作能力。
2.难点：引导学生理解和欣赏城市雕塑的艺术价值，培养学生合作、交流、探究的学习能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解城市雕塑的定义、特点和作用，引导学生了解和欣赏城市雕塑。
2.演示法：展示城市雕塑作品，让学生直观地感受城市雕塑的艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作城市雕塑作品，提高学生的创作能力。
4.讨论法：引导学生合作、交流、探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备城市雕塑的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备制作城市雕塑的材料和工具，如泥、刀等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示城市雕塑的图片，让学生直观地感受城市雕塑的艺术特点。
引导学生思考：什么是城市雕塑？城市雕塑有什么作用？2.呈现（10分钟）讲解城市雕塑的定义、特点和作用，引导学生了解和欣赏城市雕塑。
教学设计雕塑与建筑
公开课教案第11课雕塑与建筑教学目标1、知识识记古希腊雕塑“掷铁饼者”帕特农神庙麦加清真寺巴黎圣母院。
2、过程与方法（1）通过书刊和网络查阅希腊、阿拉伯和西欧地区的代表性雕塑和建筑，了解其主要特点，培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。
（2）对比中外同类建筑和雕塑作品，说出其异同和特色，提高观察、比较、口头或书面表达能力。
3、情感教育与价值（1）古希腊的人物雕塑造型逼真、生动、健美，体现了当时崇尚、赞颂人体美，追求人与自然和谐的艺术精神，其现实主义的艺术风格影响深远。
（2）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院，展现了不同历史时代、地域、民族、宗教文化背景的鲜明特点，堪称为宗教建筑中的杰出典范。
（3）古代雕塑与建筑的成就来自艺术家的精思巧作、辛勤创造，更反映出广大劳动人民的聪明才智与无穷创造力。
教学要点1、重点（1）古希腊的人物雕塑：古希腊的雕塑以表现人物为主，最能体现古希腊崇尚人体美的艺术追求与现实广义创作风格。
（2）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院的地位：它们分别是古希腊神庙、伊斯兰教寺院和西欧天主教堂的杰出代表，具有鲜明的建筑特色。
2、难点欣赏雕塑和建筑除了必要的艺术鉴赏能力外，还要具备一定的历史、生物、地理等方面的知识储备。
教学方法自主、合作与探究；阅读、分析与归纳教具本课插图、图片、复制实体影视等。
课时一课时教学过程导入新课音乐给人的愉悦是难以言表的，但有人把另外两门艺术喻为“凝固的音乐”，那就是雕塑与建筑。
新课探究一、古希腊雕塑1、特点（活动一）教师要求学生阅读课本62页第一自然段，思考：古代希腊雕塑有什么特点？学生分析、讨论：体态健美、形象逼真、比例匀称等。
教师点评补充：在公元前5世纪，希腊的雕塑家已掌握了人体写实技巧。
（活动二）教师要求学生阅读课本62页小字部分，思考：古希腊的雕塑为什么会以表现人物为主？学生分析、讨论：希腊人崇尚人体美，赞颂人体美，追求人与自然的平衡与和谐，将人看做大自然最精美的杰作。
第11课雕塑与建筑课件(华师版九上)
哥特式建筑风格 巴黎圣母院
特点：尖塔，尖拱门窗，显得高耸； 壁雕丰富，彩色玻璃，有神启之感。
哥特式建筑风格
雨果说：巴黎圣母院是一部巨大的石头交响乐。 让我们展开想象的翅膀，谈谈自己的看法。
世界三大宗教建筑
基督教建筑
尖 圆 伊斯兰教建筑 圣言寺
方
佛教建筑
宝林寺
包豪斯建筑风格
起源于20世 纪20年代德国 著名建筑大师 罗皮乌斯设立 的“公立包豪 斯学校”
环球旅行知识竞赛
谈一谈你身边有特色的建筑。 你觉得它美在哪，或针对某 些方面提出改进意见。
顺德特色建筑
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课后拓展
用笔或相机记录下你身边的旋律。
不同风格的雕塑和建筑作品能反映 不同时代的主旋律、不同地区和民族的 特色，能让人们感受到不一样的艺术之 美。它们既体现了人类文明发展的多元 性，也反映了科技文化进步的普遍趋势。 它们都是人类智慧和创造力的体现。
希腊建筑风格
请问：伦敦的这座建筑属于什么风格？
拜占庭建筑风格
请问：这座英国庄园是什么建筑风格？
古罗马建筑风格
请问：这些柱子属于什么形式？ 科林斯式
请问：你知道这座大角斗场建立的大致时间吗？ 约4世纪
请问：你知道这座城堡是什么建筑风格吗？
哥特式
请问：你知道雅典娜女神赐给雅典人什么东西吗？ 象征和平的橄榄枝
龙河初中
杨永
一、古希腊雕塑
雅典奥运会
一、古希腊雕塑
“掷铁 饼者”
“雅典娜女 神像”
“持矛者”
小小雕塑家
请展示本合作学习小组的雕塑 作品，并为我们做简单介绍。
二、建筑
古典建筑和现代建筑的区别，分析 与人们的信仰、观念，经济水平，人口 它与哪些因素有关？ 对信仰和美的追求 情况，生活节奏等因素有关。 实用与美的结合
九年级历史上第11课 雕塑与建筑学案华东师大版
华东师大九年级上第11课雕塑与建筑学案【学习提示】学习本课，要充分利用课文插图了解古希腊雕塑的特点：以表现人物为主，体态健美、形态逼真、比例匀称。
掌握古希腊主要的雕塑家米隆、菲狄亚斯和波力克利特及其代表作。
从课文对帕特农神庙、麦加清真寺以及巴黎圣母院的介绍和有关插图，分析古希腊、阿拉伯以及中世纪西欧的建筑特点。
在学习的同时，体会到一种美的享受，陶冶我们的情操。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】本课的重点是从对图片的观察中掌握古希腊、阿拉伯以及中世纪西欧的建筑特点。
古希腊的建筑富丽堂皇，其艺术特色主要体现在神庙建筑上。
希腊的神庙建筑多由大理石建成，四周以柱廊环绕，具有明快、简洁、典雅的风格。
阿拉伯的建筑艺术，集中体现在伊斯兰教清真寺的建筑中。
清真寺的内厅里都有一凹壁，主要用于指示礼拜的方向。
清真寺内不允许有动物造型，人们常用几何图形、花卉、文字等组成的图形来进行装饰。
中世纪的西欧，由于天主教会控制着整个思想文化领域，建筑上也具有浓厚的宗教色彩。
中世纪西欧最具代表性的就是宗教建筑，广泛采用哥特式建筑风格，以高、尖、直为主要特征。
【疑难点拨】1、本课的插图相当多，所涉及的人名又难记。
所以，我们在学习本课的时候要注意将古希腊的著名雕塑家米隆、菲狄亚斯和波力克利特的主要作品区分开来，而不能混淆。
2、文化是一个时期社会生活的反映，不同的文化产生于不同的社会背景，也反映了不同的社会面貌。
希腊人崇尚人体美、赞颂人体美，追求人与自然的平衡与和谐，将人看作是大自然最精美的杰作，因此，古希腊的雕塑以表现人物为主。
中古西欧，由于天主教会控制着整个思想文化领域，所以艺术也无法摆脱宗教的神秘气氛，因而当时西欧艺术最具代表性的成就也是宗教建筑。
可以说，艺术也是社会生活的一个缩影。
【基础训练】一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）1、古希腊著名的雕塑“掷铁饼者”的作者是（）A、米隆B、菲狄亚斯C、波力克利特D、荷马2、希腊本土最大、最完美的多利亚式建筑是（）A、亚历山大港灯塔B、万神殿C、帕特农神庙D、圆形大剧场3、哥特式建筑的典范作品是（）A、阿拉伯麦加清真寺B、法国巴黎圣母院C、德国科隆大教堂D、印度泰姬陵二、填空题4、公元前世纪，希腊的雕塑家已娴熟地掌握了人体写实的技巧，创作了许多不朽的杰作。
山西省垣曲县九年级历史上册 第四单元 第11课 雕塑与建筑导学案(无答案) 华东师大版
第11课雕塑与建筑[学习目标]1、古希腊雕塑家及代表作品。
2、古希腊的建筑内容及特点代表建筑。
3、中古阿拉伯代表建筑。
4、中古西欧主要建筑、特点、代表建筑。
[学习重点] 古希腊雕塑家及代表作品、中古西欧主要建筑、特点、代表建筑。
[学习过程]一、自主学习：（一）“掷铁饼者”请阅读，相信相信你一定能在3分钟内把问题找出来。
1、请你简单介绍古希腊雕塑的情况古希腊雕塑以表现为主，作品以、、享誉世界。
公元5世纪，希腊雕塑家创作了许多不朽的作品。
的生动表现了运动员弓身掷饼的瞬间，极富神韵。
与他齐名的是和。
2、请你说出古希腊建筑的相关知识。
（1）古希腊建筑的艺术特色主要体现在上。
最为流行的有、、三种柱式，为以后西方建筑所沿袭。
（2）希腊建筑艺术的杰出代表是雅典的。
3、中古阿拉伯建筑艺术体现在建筑中，是伊斯兰教的第一大寺。
4、请找出中古西欧建筑的相关知识。
中古西欧建筑艺术最具代表性的成就是建筑，各地的天主教堂广泛采用风格，这种风格的特点是、、。
法国的哥特式建筑的典范。
二、合作探究：(1、)图一是谁的代表作品？分析该代表作的艺术特色。
（2、）图二是谁的代表作？分析该代表作反映的特点。
三、巩固训练：(每题2分，共8分)1、为日后西方建筑所沿袭的希腊建筑风格是（）A、拱顶B、圆顶C、尖顶D、柱廊2、希腊建筑艺术的杰出代表是（）A、麦加清真寺B、帕特农神庙C、巴黎圣母院D、故宫3、集中体现阿拉伯建筑艺术的是（）A、伊斯兰教清真寺B、麦加清真寺C、圣岩寺D、巴黎圣母院4、中古时代西欧建筑艺术最具代表性的成就是（）A、王宫建筑B、人体雕塑C、神庙浮雕D、宗教建筑5、中古时代西欧哥特式建筑的典范是（）（3分）。
美术高中苏版第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群教案
美术高中苏版第11课感受中国古代恢宏的雕塑群教案——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑宋红雨【一】教材分析(一)教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。
(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的差不多方法。
全课文分为以下五个部分：第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分的标题是“我国最闻名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分：第1部分是介绍敦煌石窟，举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向；第2部分是介绍云冈石窟，特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏；第3部分是介绍龙门石窟，将其造像的艺术风格与云冈进行比较，着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例，说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征；第4部分是介绍麦积山石窟，举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
第五部分的标题是“伫立千年的一群漂亮少女”。
这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群，举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。
(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
本课的难点是第四部分的四大闻名的石窟寺雕塑群，其内容涉及较广，艺术风格的比较也较为微妙，其中还有一些专业名词。
【二】教学内容资料(一)作品分析跃马(霍去病墓石雕，汉)《跃马》石雕体积与真马相似，马高145厘米，长240厘米。
【教学设计】《雕塑与建筑》(华东师大版)
《雕塑与建筑》宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤本课是华师大版九年级上册《世界历史》第四单元第11课，主要讲述了阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，从而体现了古代劳动人民的创造力和审美情趣。
【知识与能力目标】1.了解古希腊雕塑的特点, 掌握古希腊主要的雕塑家及其代表作。
2.知道阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。
【过程与方法目标】通过图示讲述法，提高观察、比较、口头或书面表达能力。
【情感态度价值观目标】通过学习阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
【教学重点】阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点。
【教学难点】培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。
1.教师制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容。
导课：听两段不同风格的音乐后，语述“音乐就像诗歌，比较冗长的就是忧伤的，比较简短的就是明快的，其实不管是忧伤的还是欢快的旋律，它都直接作用于我们的听觉，我们称之为流动的、有声的音乐，今天我们学习一种不一样的音乐，叫做凝固的、无声的音乐。
也即是今天要学习的主题“雕塑与建筑”。
（一）古希腊雕塑1.过程初期：公元前8C—前6C，受古埃及雕刻风格的影响，人物形象正面直立，身体平板而显得有些僵硬（PPT图片古埃及与早期希腊雕塑）鼎盛期：公元前5C，古希腊雕塑家摆脱了初期的呆板与拘谨，形成了极富特色的“写实”风格（引出雕塑的特点）设问：学生回答1“阅读课文找出古希腊雕塑的特点？”2.雕塑的特点：以表现人物为主（体态健美、形象逼真、比例匀称……）设问：学生回答2“为什么以人物为主？”学生通过阅读可得出，教师归纳得出三点（PPT 展示）3.著名雕塑家及其代表作品(PPT)：学生一起回答。
拓展：（PPT)通过对作品的欣赏——古希腊成熟的“写实”风格与中国成熟的“写实”风格（秦陵兵马俑）做对比，指出中西文化的差异使风格相似的雕塑所表达的精神不同。
第十一课第二部份 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群一一中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一：教材分析本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。
全课文分为以下五个部分：第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。
第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
第四部分的标题是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。
这部分内容又分为四个小部分：第1部分是介绍敦煌石窟，说明敦煌石窟雕塑多元文化溶合的审美特征；第2部分是介绍云冈石窟，特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏；第3部分是介绍龙门石窟，将其造像的艺术风格与云冈进行比较，着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例，说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征；第4部分是介绍麦积山石窟，举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。
第五部分的标题是“伫立千年的一群美丽少女”。
这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群，举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。
二：教学目的：通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，。
1 、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。
2 、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析各时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法，初步探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。
3 、情感态度与价值观：培养学生欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识和感悟。
11雕塑与建筑导学案
11《雕塑与建筑》导学案
主备人：方桦协助：审核人：
年级：姓名：组长：
一、学习目标：
1．知道古希腊人物雕塑及著名雕塑家
2．知道古希腊，中古阿拉伯、西欧建筑典范的特点及地位
二、自主学习：（阅读课本70-75页，完成以下问题，在课本中做好笔记，准备展示成果）
一、古希腊雕塑
1.特点：以表现为主，作品体态健美，形象逼真
2.
三、合作学习：
探究一：
1.说出这些雕塑的名称及作者。
（见幻灯片p3）
2.古希腊的雕塑为什么会以表现人物为主？（课本p70）
探究二：
欣赏古希腊、古罗马、拜占庭建筑风格；
欣赏哥特式建筑风格；
欣赏宗教建筑风格。
（见幻灯片p6-10）
四、学后反思：
1.我将展示的问题是：
2.我认为最重要的一个知识点是：
3.我不懂不会的问题是：。
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计
【高一上学期美术教学设计12】：第11课感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑【教材分析】一、教材的地位和作用：中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。
然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶诵及其艺术特点，在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
二：教学目标：①知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
三、教学重点难点教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
三、教学方法：教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法:美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。
本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。
把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。
是我在教学中的尝试。
四、学法引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。
初中历史【雕塑与建筑】导学案
初中历史【雕塑与建筑】导学案【课标要求】1、说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点。
2、了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
【学习目标】知识目标：古希腊雕塑、“掷铁饼者”、岶特农神庙、麦加清真寺、巴黎圣母院。
能力目标：对比中外同类建筑和雕塑作品，说出其异同和特色，提高观察、比较、口头表达能力。
情感目标：古代雕塑与建筑的成就来自艺术家的精思巧作、辛勤创造，反映出广大劳动人民的聪明才智与无穷的创造力。
【学习重点】古希腊的人物雕塑【学习过程】一、自主学习，自我检测名称国家代表作人物特点雕塑家古希腊建筑古希腊阿拉伯帝国法国二、交流展示，合作探究1、各抒己见（1）古希腊的雕塑为什么会以表现人物为主？（2）欣赏：辨别以下是谁的作品，叫什么名字？2、欣赏：辨别以下建筑采用哪种柱式？雅典娜胜利女神庙宙斯神庙三、拓展延伸，感悟历史以下建筑属于哪种风格？你喜欢哪种？为什么？说说古代东西方建筑各有什么特点？搜集其他与课文中建筑风格一样的建筑图片带到班级与其他同学共赏。
四、知识整合五、巩固练习（一）选择题：1、创作生动表现运动员弓身掷饼瞬间的“掷铁饼者”雕塑的人是（）A.米隆B.菲迪亚斯C. 波力克利特D. 阿里斯托芬2、希腊建筑艺术的杰出代表是（）A.麦加清真寺B. 雅典的帕特农神庙C.雅典的埃皮达鲁斯剧场D. 雅典娜女神庙3、中古时代伊斯兰教的第一大寺是 ( )A.麦加清真寺B.耶路撒冷的圣岩寺C.雅典的帕特农神庙D. 巴黎圣母院4、哥特式建筑的主要特征是 ( )A. 高、尖、直B.拱顶C. 柱廊D. 圆顶、庞大、雄伟（二）能力提升：试述世界古代的建筑艺术及其代表作品。
六、学习感悟1、通过本节课的学习，你有哪些启示、感悟？2、还有哪些疑问？。
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九年级历史上册导学案第10课雕刻与建筑
一、学习目标
1、能说出古希腊主要的雕塑家米隆、菲狄亚斯和波力克利特及其代表作。
2、从课文对帕特农神庙、麦加清真寺以及巴黎圣母院的介绍和有关插图，分析古希腊、阿拉伯以及中世纪西欧的建筑特点。
（重点）
二、学法指导：
1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。
2、在小组长的带领下，合作探究问题。
3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。
三、学习过程
【自主学习】快速阅读课本独立完成下列内容，在书上标划出来做好笔记，不会的用红笔做记号，交流时提出。
1、中古西欧的艺术最具代表性的成就是？
2、中古西欧盛期各地的天主教堂大多采用哪种建筑风格？为什么？这种建筑风格的特点是什么？典范是？
【合作探究】教材75页想一想
【合作交流】先同桌，在小组，后全班。
【展示表达】要求：声音洪亮；仪态大方
四、课堂小结
今天，我们学习了亚欧各地的建筑、雕塑艺术。
他们是世界各族人民共同的宝贵财富，在人类文化史上谱写了极其辉煌灿烂的篇章。
五、巩固练习
1、古希腊著名的雕塑“掷铁饼者”的作者是（）
A、米隆
B、菲狄亚斯
C、波力克利特
D、荷马
2、希腊本土最大、最完美的多利亚克式建筑是（）
A、亚历山大港灯塔
B、帕特农神庙
C、万神殿
D、圆形大剧场
3、麦加清真寺位于今天的（）
A、伊拉克境内
B、以色列境内
C、沙特阿拉伯境内
D、巴勒斯坦境内
4、哥特式建筑的典范作品是（）
A、阿拉伯麦加清真寺
B、雅典的帕特农神庙
C、法国巴黎圣母院
5、填图析图
A、上图建筑物是
B、上图雕塑作品名为
6、材料解析题
它建于12世纪中期，它的内部空间可容纳万人，60多米高的双塔虽然一直未建尖顶，但在中古的巴黎已是庞然大物。
它布满门洞的雕像显得有些拘谨、生硬、装饰味过浓，而这正是那时的雕塑家们所追求的旨趣。
回答问题：
①“它”指的是什么建筑？在建筑上属于什么风格的建筑？
②这种风格的建筑具有什么特征？体现了哪一种宗教的神秘气氛？
六、学后反思。